重視教書(shū)育人XX英語(yǔ)課堂教學(xué)的情感教育

thinkhecouldd0it”（奇切斯特的朋友認(rèn)為他不可能做到）在他完成第一段航程抵達(dá)時(shí)，他們眾口一詞:“Hehaddoneenough,hemustnotgoanyfurthero"（他做得夠多了，不應(yīng)該再繼續(xù)了）這樣，就會(huì)使學(xué)識(shí)到別人怎么認(rèn)為沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是自己的態(tài)度。同時(shí)，要相信自己會(huì)成功，尤其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，樹(shù)立是成功的基礎(chǔ)，持之以恒與合理的安排是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。三、情感流瀉，巧作點(diǎn)撥J教育家葉圣陶說(shuō)：“學(xué)生讀課文并非目的，真能懂得事物，真能明白道理，真能好行為，才是目的?！北热缭诘谄邌卧禔Miserable,MerryChristmas》（又喜又悲的）這篇文章,小男孩的父母在來(lái)臨之際煞費(fèi)苦心地為他準(zhǔn)備了夢(mèng)寐以求的小馬作為禮物，由于門(mén)牌號(hào)不明顯，郵遞員直到傍晚才找到他家，一天之內(nèi)，小男孩歷經(jīng)了憧憬--破滅——狂喜的心路歷程。這件事我采用了對(duì)比學(xué)習(xí)法，讓同學(xué)回顧第五單《ThePresent》（禮物），他們復(fù)述了這個(gè)故事——一個(gè)孤身獨(dú)住的，在80歲生日那天，收到了街坊鄰居、仆人、小男孩的精心準(zhǔn)備的禮物，唯一的女兒和作為市長(zhǎng)的女婿卻只送了一張支票及印有“”的賀卡。兩篇文章都是講述恩情。前者是父母對(duì)孩子，后者是孩子對(duì)父母。讓他們比較兩種情感，接著又問(wèn):“Doyourparentsho1dbirthdayPartyforyouWhatkindofgiftsdoyouhe"（父母為你們過(guò)生日嗎通常你會(huì)得到什么禮物）班級(jí)的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。接著我又問(wèn)：“**knowsyourparents'birthdaydates"（誰(shuí)知道父母的生日）頓時(shí)教室一片冷場(chǎng)，舉著的手一大半縮回去。通過(guò)這個(gè)明顯的比較，我引導(dǎo)學(xué)生要尊敬父母、要知恩圖報(bào).“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，那將是一大憾事。因此，我們感念父母的恩情,愛(ài)戴父母，向他們盡孝，回報(bào)父母，學(xué)會(huì)感恩。最后要求學(xué)生寫(xiě)作，內(nèi)容為Whatwillyoudoforyourparents（你準(zhǔn)備為父母做些什么）學(xué)生深有感觸地寫(xiě)下了他們將要采取的做法:①親近父母（在思想感情上對(duì)父母的深情愛(ài)戴），體貼父母（具體行動(dòng)上）；②聽(tīng)取父母的教導(dǎo)與指點(diǎn);③成年后贍養(yǎng)父母的意識(shí)等.可見(jiàn)，熏陶、感染可以產(chǎn)生情緒的喚起，情感經(jīng)驗(yàn)可以積累、遷移和泛化。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重情感因素，對(duì)情感的把握是至關(guān)重要的。教育的最高境界是情感，是對(duì)生命的感悟，因而反省。學(xué)