小學(xué)教師作業(yè)批改細(xì)則

第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)教師作業(yè)批改細(xì)則一、總體?要求作業(yè)?是學(xué)生深化?和鞏固知識(shí)?、訓(xùn)練技能?、提高發(fā)現(xiàn)?和解決問題?的能力的手?段，也是教?師了解學(xué)生?和了解教學(xué)?效果的重要?渠道。（?一）精心設(shè)?計(jì)做到“?講科學(xué)、重?實(shí)效、嚴(yán)要?求”，精心?設(shè)計(jì)，精心?篩選。（?二）分量適?中教師要?重視課堂作?業(yè)，精講多?練，力求在?每一堂課里?為學(xué)生留5?分鐘的作業(yè)?時(shí)間，爭(zhēng)取?課堂作業(yè)在?課上完成；?課外作業(yè)量?（家庭作業(yè)?）要嚴(yán)格按?照上級(jí)文件?規(guī)定，嚴(yán)格?控制學(xué)生作?業(yè)量，避免?簡(jiǎn)單重復(fù)低?效的抄寫作?業(yè)，不得加?重學(xué)生作業(yè)?負(fù)擔(dān)。（?三）作業(yè)格?式1、作?業(yè)本封面上?第一線上居?中寫明年級(jí)?（班）和幾?號(hào)本，第二?線上居中寫?學(xué)生姓名，?第三線上寫?清校名“亭?隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)?”。封面和?封底都要保?持整潔。?2、作業(yè)書?寫字跡要端?正、清楚、?整齊、清潔?。作業(yè)本的?“天”“地?”格上不能?書寫，每頁(yè)?左端應(yīng)留有?適當(dāng)余空（?0.5厘米?左右）3?、作業(yè)書寫?文字或數(shù)字?，大小要適?中，約占橫?線格的三分?之二，靠底?線書寫，做?到整齊劃一?。4、每?次作業(yè)完成?后，應(yīng)畫上?“評(píng)分格”?（從二年級(jí)?下學(xué)期開始?），長(zhǎng)寬之?間比例要適?當(dāng)。5、?本次作業(yè)與?本次評(píng)分格?之間應(yīng)空一?格。下次作?業(yè)與上次作?業(yè)評(píng)分格之?間原則上是?空2小格。?6、作業(yè)?中的直線一?般要用直尺?畫，橫式等?于號(hào)劃0.?5厘米左右?。寫作業(yè)要?墊好墊板。?二、各科?要求（一?）語文1?、批改要求?（1）批?改認(rèn)真細(xì)致?。做到思想?性、科學(xué)性?無錯(cuò)誤。教?師的改筆一?律用同一色?系的紅筆，?字跡端正，?書寫清楚。?批改符號(hào)要?規(guī)范統(tǒng)一，?采用“優(yōu)秀?、良好、及?格、不及格?”四個(gè)等級(jí)?，可常用激?勵(lì)性批語給?予鼓勵(lì)。一?頁(yè)作業(yè)上的?習(xí)題，要逐?題批改，不?能只使用一?個(gè)批改符號(hào)?“√”或“?___”，?避免錯(cuò)誤。?（2）批?改及時(shí)。書?面作業(yè)批改?要及時(shí)，不?得有漏批、?不批或代批?現(xiàn)象。原則?上是當(dāng)天批?改完畢。未?經(jīng)批改的作?業(yè)不發(fā)給學(xué)?生；作文草?稿爭(zhēng)取在兩?天內(nèi)批好，?大作文在一?周內(nèi)批好。?學(xué)生作業(yè)中?的錯(cuò)誤，要?求學(xué)生及時(shí)?訂正。（?3）作文要?在指導(dǎo)修改?上下功夫，?大作文本的?批改可基本?按詳批、簡(jiǎn)?批、面批各?三分之一進(jìn)?行。高年級(jí)?如有學(xué)生互?批的，教師?要精心設(shè)計(jì)?與指導(dǎo)批改?方法，并在?學(xué)生批的基?礎(chǔ)上再次批?改。多就少?改，尊重學(xué)?生的原意，?幫助學(xué)生指?出主要問題?，解決一些?實(shí)際困難，?注意肯定學(xué)?生的點(diǎn)滴進(jìn)?步，多發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的創(chuàng)造?之處。減少?不必要的低?效批改，更?注重實(shí)效。?練筆本可直?接寫和修改?。批改符號(hào)?按教材統(tǒng)一?規(guī)定。2?、作業(yè)類型?一年級(jí)：?A:習(xí)字冊(cè)?、補(bǔ)充習(xí)題?B:練習(xí)?與測(cè)試、拼?音本（第一?學(xué)期）、默?寫本、寫話?本（第二學(xué)?期）二年?級(jí)：A:習(xí)?字冊(cè)、補(bǔ)充?習(xí)題B:?練習(xí)與測(cè)試?、默寫本、?寫話本三?年級(jí)：A:?習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)?充習(xí)題、作?文本B:?雙線抄寫本?、練習(xí)與測(cè)?試、默寫本?、練筆本?四年級(jí)：A?:習(xí)字冊(cè)、?補(bǔ)充習(xí)題、?作文本B?:雙線抄寫?本、練習(xí)與?測(cè)試、默寫?本、練筆本?五年級(jí)：?A:習(xí)字冊(cè)?、補(bǔ)充習(xí)題?、作文本（?鋼筆）B?:單線抄寫?本（鋼筆）?、練習(xí)與測(cè)?試、默寫本?、練筆本?六年級(jí)：A?:習(xí)字冊(cè)、?補(bǔ)充習(xí)題、?作文本（鋼?筆）B:?單線抄寫本?（鋼筆）、?練習(xí)與測(cè)試?、默寫本、?練筆本3?、備注（?1）低年級(jí)?可準(zhǔn)備一本?自備本（田?字格）配合?習(xí)字冊(cè)練字?，中高年級(jí)?也可準(zhǔn)備一?本自備本（?田字格）配?合鋼筆字練?習(xí)。（2?）《練習(xí)與?測(cè)試》上一?定要有針對(duì)?性地選做；?也可分層布?置，部分有?難度的題目?對(duì)于學(xué)困生?可免做（在?大題要求上?寫“免”）?。練習(xí)冊(cè)上?的寫話題目?可與練筆本?相結(jié)合選做?，不要重復(fù)?。（3）?鉛筆寫的作?業(yè)要使用墊?板，作業(yè)本?有破損及時(shí)?修補(bǔ)。（?4）各年級(jí)?A為必查內(nèi)?容，B為抽?查內(nèi)容。?（5）練習(xí)?冊(cè)的配套試?卷備課組內(nèi)?每?jī)蓚€(gè)單元?統(tǒng)一測(cè)試一?次，其他的?自由安排選?做。（6?）教師可以?做個(gè)有心人?，建一本《?錯(cuò)例本》，?搜集平時(shí)學(xué)?生學(xué)習(xí)過程?中具有共性?或比較典型?的錯(cuò)誤，以?便對(duì)癥下藥?。（二）?數(shù)學(xué)1、?數(shù)學(xué)作業(yè)布?置批改要求?（1）作?業(yè)的批改率?應(yīng)為100?%，作業(yè)必?須教師親自?批改，嚴(yán)禁?讓學(xué)生代教?師批改，杜?絕錯(cuò)批漏批?現(xiàn)象。（?2）批閱及?時(shí)，原則上?是當(dāng)天批改?完畢并當(dāng)日?反饋。反饋?不僅向?qū)W生?反饋錯(cuò)誤情?況，對(duì)學(xué)生?作業(yè)中有創(chuàng)?見的解答也?可以進(jìn)行反?饋，鼓勵(lì)學(xué)?生積極思考?，大膽創(chuàng)新?。未經(jīng)批改?的作業(yè)不發(fā)?給學(xué)生。學(xué)?生作業(yè)中的?錯(cuò)誤，要求?學(xué)生及時(shí)訂?正。（3?）用同一色?系的紅筆批?改，批改符?號(hào)要規(guī)范統(tǒng)?一，采用“?優(yōu)秀、良好?、及格、不?及格”四個(gè)?等級(jí)，可常?用激勵(lì)性批?語給予鼓勵(lì)?。批改字跡?端正，書寫?清楚，等第?書寫完整。?（4）批?改作業(yè)時(shí)用?統(tǒng)一的符號(hào)?：全對(duì)用“?√”，部分?對(duì)用“√”?，漏寫或少?寫用“……?”（加在遺?漏的地方）?、前后對(duì)調(diào)?用“___?”，如抄錯(cuò)?數(shù)字、運(yùn)算?符號(hào)可用“?

”在?抄錯(cuò)的地方?劃出，全錯(cuò)?用“___?”。但“_?__”不要?打得過大。?逐題批改，?為避免錯(cuò)誤?，建議一小?題一勾，鉤?同樣不要打?得過大?？?算題可以一?列打一個(gè)“?√”。（?5）批改力?求細(xì)致，如?：可用“波?浪線”、“?問號(hào)”等符?號(hào)，清楚醒?目地標(biāo)出學(xué)?生的錯(cuò)誤所?在或漏寫的?地方；在學(xué)?生的錯(cuò)題旁?，用形象的?圖例或語言?給學(xué)生思維?支撐；學(xué)生?答句上的錯(cuò)?別字和標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)老師也?予以___?；對(duì)個(gè)別作?業(yè)老師要進(jìn)?行個(gè)別精心?輔導(dǎo)。（?6）批改作?業(yè)時(shí)要__?_學(xué)生良好?作業(yè)習(xí)慣的?培養(yǎng)，并做?到持之以恒?。如等號(hào)、?豎式計(jì)算中?的橫線、分?數(shù)線基本上?能用尺，學(xué)?生作業(yè)書寫?大多數(shù)能做?到清楚工整?，卷面整潔?。對(duì)于破損?的作業(yè)本，?要及時(shí)修補(bǔ)?，并教育學(xué)?生妥善保管?作業(yè)本。?（7）作業(yè)?格式a、?一般用鉛筆?書寫數(shù)學(xué)作?業(yè)。b、?每次作業(yè)開?始要寫上“?練習(xí)___?”或“復(fù)習(xí)?”或“補(bǔ)充?練習(xí)”等字?樣（從二年?級(jí)開始）?c、每道習(xí)?題要按課本?題序書寫以?便檢查。課?本中對(duì)習(xí)題?的具體要求?，作業(yè)時(shí)應(yīng)?照樣抄寫。?d、作業(yè)?中遇到兩步?以上運(yùn)算題?，一般要用?“遞等式”?書寫，等號(hào)?要另起一行?頂格，如果?算式較長(zhǎng)，?轉(zhuǎn)入下一行?時(shí)，要從運(yùn)?算符號(hào)開始?，不能把一?個(gè)數(shù)寫在上?下兩行，寫?分?jǐn)?shù)時(shí)可用?兩格，分?jǐn)?shù)?線畫在橫線?上。e、?訂正的題目?，要在評(píng)分?格后重新做?，不要把原?題擦去或涂?改。老師要?在評(píng)分格下?寫“訂正”?兩字，下次?作業(yè)與訂正?的空2行。?f、應(yīng)用?題寫答句時(shí)?，要另起一?行空0.5?厘米寫“答?”字，“答?”字后應(yīng)有?冒號(hào)，句末?要用句號(hào)，?答語不能過?于簡(jiǎn)單。?2、作業(yè)類?型一～六?年級(jí)A:課?堂作業(yè)本?B:《補(bǔ)充?習(xí)題》3?、備注（?1）各年級(jí)?還可準(zhǔn)備一?本自備本，?完成課本上?“試一試”?“練一練”?和練習(xí)中的?相關(guān)習(xí)題，?也可以是老?師有針對(duì)性?地安排其他?一些練習(xí)。?自備本__?_檢查內(nèi)容?，但老師也?要給予適當(dāng)?___。?（2）《補(bǔ)?充習(xí)題》《?練習(xí)與測(cè)試?》要體現(xiàn)有?針對(duì)性、層?次性地布置?學(xué)生練習(xí)。?（3）與?《練習(xí)與測(cè)?試》配套的?試卷，由各?班任課老師?根據(jù)班級(jí)情?況安排練習(xí)?，可以每份?試卷都做，?也可選做其?中的一部分?。（4）?各年級(jí)A為?必查內(nèi)容，?B為抽查內(nèi)?容。（5?）教師可以?做個(gè)有心人?，建一本《?錯(cuò)例本》，?搜集平時(shí)學(xué)?生學(xué)習(xí)過程?中具有共性?或比較典型?的錯(cuò)誤，以?便在今后的?教學(xué)中對(duì)癥?下藥。（?三）英語?1、英語作?業(yè)布置批改?要求（1?）批改認(rèn)真?細(xì)致。要求?無漏批，批?錯(cuò)現(xiàn)象。教?師的改筆一?律用紅筆，?字跡端正，?書寫清楚。?批改符號(hào)要?規(guī)范統(tǒng)一，?分三個(gè)等級(jí)?A(優(yōu)秀)?；

B（良?好）；C（?一般）。一?般情況下，?只打等第，?如有特別需?要，可用G?ood!進(jìn)?行激勵(lì)評(píng)價(jià)?。（2）?批改及時(shí)。?抄寫本及默?寫本要求當(dāng)?天批改完畢?，《補(bǔ)充習(xí)?題》上的筆?頭練習(xí)批改?要及時(shí)，原?則上分次批?改的練習(xí)應(yīng)?分次打上等?第及日期。?嚴(yán)格要求學(xué)?生訂正作業(yè)?中的錯(cuò)誤。?（3）做?好作業(yè)批改?記載，及時(shí)?講評(píng)帶共性?的問題。?2、作業(yè)類?型三年級(jí)?：A:課堂?抄寫本、《?補(bǔ)充習(xí)題》?B:默寫?本、《練習(xí)?與測(cè)試》?四年級(jí)：A?:課堂抄寫?本、《補(bǔ)充?習(xí)題》B?:默寫本、?《練習(xí)與測(cè)?試》五年?級(jí)：A:課?堂抄寫本、?《補(bǔ)充習(xí)題?》B:默?寫本、《練?習(xí)與測(cè)試》?六年級(jí)：?A:課堂抄?寫本、《補(bǔ)?充習(xí)題》?B:默寫本?、《練習(xí)與?測(cè)試》3?、備注（?1）低年級(jí)?的聽讀作業(yè)?教師應(yīng)不定?時(shí)抽讀或抽?背或通過課?上與學(xué)生的?對(duì)話過程，?檢驗(yàn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)效果。?（2）《?練習(xí)與測(cè)試?》要求教師?結(jié)合教學(xué)進(jìn)?度，分次布?置筆頭練習(xí)?，聽力練習(xí)?應(yīng)在教師指?導(dǎo)下，學(xué)生?在學(xué)校統(tǒng)一?完成。教師?分次批改的?練習(xí)應(yīng)分次?打上等第及?日期，有典?型錯(cuò)誤應(yīng)及?時(shí)講評(píng)，對(duì)?學(xué)困生應(yīng)做?到多面批。?（3）《?補(bǔ)充習(xí)題》?的筆頭練習(xí)?一般作為選?做作業(yè)或預(yù)?習(xí)作業(yè)，聽?力作業(yè)作為?家庭作業(yè)，?布置學(xué)生聽?錄音獨(dú)立完?成。（4?）各年級(jí)A?為必查內(nèi)容?，B為抽查?內(nèi)容。（?5）教師可?以做個(gè)有心?人，建一本?《錯(cuò)例本》?，搜集平時(shí)?學(xué)生學(xué)習(xí)過?程中具有共?性或比較典?型的錯(cuò)誤，?以便對(duì)癥下?藥。（四?）科學(xué)1?、書面作業(yè)?：科學(xué)習(xí)?作中的“學(xué)?習(xí)傳真機(jī)”?部分每個(gè)學(xué)?生必須及時(shí)?認(rèn)真完成，?其它部分教?師根據(jù)各班?的學(xué)習(xí)情況?選做。2?、實(shí)踐性作?業(yè)：（1?）完成課標(biāo)?規(guī)定的、要?求學(xué)生學(xué)會(huì)?的課內(nèi)實(shí)踐?作業(yè)。（?2）提倡開?展課外三小?科技活動(dòng)（?小創(chuàng)作、小?發(fā)明、小制?作）。（?3）逐次評(píng)?出等級(jí)，量?化積累；適?時(shí)予以表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)。?3、認(rèn)真批?改：根據(jù)?《科學(xué)》學(xué)?科的特點(diǎn)，?教師對(duì)《科?學(xué)》作業(yè)答?案的要求要?能體現(xiàn)學(xué)生?科學(xué)探究的?過程及個(gè)性?差異。對(duì)?作業(yè)的批改?要及時(shí)，每?一課批改一?次，批改的?等第為“優(yōu)?秀”、“良?好”、“及?格”、“不?及格”四類?，等第要寫?在“教師評(píng)?價(jià)”一欄中?，日期寫在?后面。（?五）品德?1、課內(nèi)作?業(yè)：以《填?圖冊(cè)》為主?，可以選做?至少兩個(gè)大?題的習(xí)題。?2、課外?作業(yè)：以社?會(huì)實(shí)踐和課?外閱讀為主?。作業(yè)形式?有口頭作業(yè)?、書面作業(yè)?、實(shí)踐作業(yè)?，視年級(jí)教?材內(nèi)容靈活?選定。3?、認(rèn)真批改?：作業(yè)當(dāng)堂?檢查批改，?采用優(yōu)秀、?良好、及格?、不及格四?個(gè)等第評(píng)定?，在學(xué)生自?評(píng)、互評(píng)的?基礎(chǔ)上教師?綜合評(píng)定。?（六）美?術(shù)1、認(rèn)?真批改（?1）對(duì)學(xué)生?作業(yè)，要按?照學(xué)校的規(guī)?定及時(shí)批改?。提倡教師?全批、面批?及其他靈活?多樣的批改?方式。鼓勵(lì)?學(xué)生進(jìn)行相?互作業(yè)評(píng)價(jià)?，___學(xué)?生的自我評(píng)?價(jià)，___?過程不偏重?結(jié)果，要善?于在過程中?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?優(yōu)勢(shì)、潛力?和創(chuàng)造性，?加強(qiáng)對(duì)完成?作業(yè)有困難?的學(xué)生的指?導(dǎo)與幫助。?（2）批?改符號(hào)要規(guī)?范統(tǒng)一，采?用“優(yōu)秀、?良好、及格?、不及格”?四個(gè)等級(jí)，?可常用激勵(lì)?性批語給予?鼓勵(lì)。批改?字跡端正，?書寫清楚，?等第書寫