六年級(jí)體育與健康下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)六年級(jí)體育與健康下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想：素質(zhì)?教育已經(jīng)成?為學(xué)校教育?的主旋律，?學(xué)生的培養(yǎng)?將更注重健?全的人格、?扎實(shí)的技能?、適應(yīng)社會(huì)?的能力、科?學(xué)的態(tài)度和?創(chuàng)新的精神?。圍繞__?_市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?對(duì)人才的需?求，以德育?為核心，重?點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，以學(xué)生身?心發(fā)展為本?，突出"健?康第一"，?提高學(xué)生身?體素質(zhì)和心?理素質(zhì)，以?適應(yīng)新世紀(jì)?的社會(huì)生產(chǎn)?和現(xiàn)代生活?對(duì)人體的挑?戰(zhàn)。立足于?“以人為本?，健康第一?”的指導(dǎo)思?想，培養(yǎng)學(xué)?生能力，增?強(qiáng)體育意識(shí)?，掌握鍛煉?方法，養(yǎng)成?鍛煉習(xí)慣為?重點(diǎn)，對(duì)傳?統(tǒng)教學(xué)模式?、教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方法?進(jìn)行改革。?激發(fā)學(xué)生興?趣，積極引?導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生?參加體育活?動(dòng)的興趣與?愛(ài)好。促進(jìn)?學(xué)生個(gè)性發(fā)?展，尊重學(xué)?生個(gè)性的全?面發(fā)展。注?重實(shí)踐，向?學(xué)生傳授正?確的體育思?想方法，學(xué)?習(xí)方法和自?我鍛煉方法?，培養(yǎng)學(xué)生?能跟上時(shí)代?的發(fā)展步伐?，滿足自身?健康的需求?，不斷獲取?保持身心更?有效的能力?和更適宜的?方法。__?_學(xué)生的個(gè)?體差異和不?同需求，確?保每一個(gè)學(xué)?生受益，即?選擇和設(shè)計(jì)?教學(xué)內(nèi)容時(shí)?都要考慮到?學(xué)生的個(gè)體?差異，要給?學(xué)生留有充?分的余地，?使得學(xué)生在?參與體育活?動(dòng)的過(guò)程中?能夠平等受?益。二、?學(xué)生基本情?況分析：六?年級(jí)的學(xué)生?對(duì)于體育與?健康這門課?程已經(jīng)有了?一定的認(rèn)識(shí)?，對(duì)于一些?體育活動(dòng)的?開(kāi)展表現(xiàn)的?也很積極，?興趣極高；?但大部分學(xué)?生的自律性?還不夠，注?意力還不夠?集中，上課?經(jīng)常管自己?玩，教師在?講解游戲規(guī)?則時(shí)不認(rèn)真?聽(tīng)，導(dǎo)致游?戲不能正常?、快速的進(jìn)?行。所以要?加強(qiáng)學(xué)生注?意方面的練?習(xí)。而且，?大部分學(xué)生?已經(jīng)掌握了?一些體育與?健康課堂中?所常見(jiàn)的體?育術(shù)語(yǔ)，如?向前看、向?右看齊、報(bào)?數(shù)等，并能?準(zhǔn)確的做出?各個(gè)術(shù)語(yǔ)所?要求的動(dòng)作?與行為。有?些學(xué)生由于?缺乏體育基?礎(chǔ)，身體素?質(zhì)差，在課?堂學(xué)習(xí)活動(dòng)?中感到困難?較大，盡管?很努力，也?很難跟上教?學(xué)要求，得?不到好成績(jī)?，從而喪失?信心，產(chǎn)生?自卑心理，?害怕或逃避?體育課，也?就談不上學(xué)?習(xí)興趣。有?的學(xué)生對(duì)體?育缺乏正確?的了解和認(rèn)?識(shí)，認(rèn)為上?體育課只是?玩玩而已，?他們雖然也?知道參加體?育鍛煉可以?增進(jìn)自己的?身心健康，?增強(qiáng)體質(zhì)。?、重視激?發(fā)學(xué)生和培?養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)?動(dòng)興趣。運(yùn)?動(dòng)興趣是激?發(fā)和促進(jìn)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?或興趣不高?，他或她就?不會(huì)主動(dòng)、?積極地參與?體育活動(dòng)。?無(wú)論在教學(xué)?內(nèi)容的選擇?還是教學(xué)方?法的變化都?要注意激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。、?重視實(shí)踐能?力的培養(yǎng)。?運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)?當(dāng)突出身體?練習(xí)的課程?性質(zhì)，不要?安排室內(nèi)課?去講動(dòng)作概?念和動(dòng)作要?領(lǐng)，不能對(duì)?學(xué)生“紙上?談兵”，要?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)運(yùn)動(dòng)技能?的過(guò)程中掌?握動(dòng)作概念?和動(dòng)作要領(lǐng)?；在體育課?中，要減少?不必要的、?無(wú)效的講解?時(shí)間，應(yīng)盡?量多地給學(xué)?生的練習(xí)時(shí)?間，教師的?指導(dǎo)在學(xué)生?的練習(xí)過(guò)程?中進(jìn)行。?3、提高學(xué)?生的心理素?質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?生的心理健?康。通過(guò)體?育教學(xué)的實(shí)?踐活動(dòng)，來(lái)?提高學(xué)生的?自尊和自信?水平，在學(xué)?習(xí)運(yùn)動(dòng)技能?和身體鍛煉?的過(guò)程中培?養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)?的意志品質(zhì)?，使學(xué)生學(xué)?會(huì)通過(guò)體育?活動(dòng)和心理?學(xué)方法來(lái)調(diào)?節(jié)情緒等。?4、全面?___學(xué)生?的行為表現(xiàn)?。___學(xué)?生的學(xué)習(xí)結(jié)?果的同時(shí)，?也要___?學(xué)生在體育?學(xué)習(xí)過(guò)程和?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?中的全面表?現(xiàn)，特別是?他們的行為?表現(xiàn)，；這?樣可以了解?和幫助學(xué)生?及時(shí)調(diào)整他?們的學(xué)習(xí)態(tài)?度，同時(shí)也?據(jù)以調(diào)整自?己的教學(xué)行?為，更是因?為學(xué)生對(duì)體?育與健康問(wèn)?題的態(tài)度、?體育價(jià)值觀?、體育道德?觀等都只能?表現(xiàn)在體育?行為中。?、教學(xué)常規(guī)?方面：備課?時(shí)研究教學(xué)?大綱，鉆研?教材，把握?重難點(diǎn)，確?定訓(xùn)練項(xiàng)目?找出練習(xí)點(diǎn)?；課堂上，?激發(fā)學(xué)生興?趣，采用由?易到難，逐?步遞進(jìn)，分?散難點(diǎn)，分?步教學(xué)方法?；練習(xí)上，?精講多練，?以教師為主?導(dǎo)，學(xué)生為?主體，動(dòng)作?逐步過(guò)渡，?步步引課練?；指定分組?與自由結(jié)合?___形式?，采用輔助?與誘導(dǎo)，講?解示范與模?仿練習(xí)；增?強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度?、密度，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，有利?于掌握和技?能形成與提?高。、培?養(yǎng)學(xué)生能力?方面：給學(xué)?生足夠的發(fā)?揮空間，鼓?勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新?。有了合適?的機(jī)會(huì)，才?能充分讓學(xué)?生去創(chuàng)造，?這樣不僅滿?足了學(xué)生的?興趣和表現(xiàn)?欲望、發(fā)展?特長(zhǎng)，而且?還極大促進(jìn)?了學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力的提高?。3、心?理健康教育?方面：正確?處理學(xué)生生?理健康與心?理健康的關(guān)?系，既要注?意到體育活?動(dòng)能促進(jìn)學(xué)?生的生理健?康，也應(yīng)提?高體育活動(dòng)?對(duì)學(xué)生心理?健康的影響?。只有這樣?才能更好地?發(fā)揮體育活?動(dòng)的特有功?能，真正實(shí)?現(xiàn)“身心兩?健”的終極?目標(biāo)，體現(xiàn)?體育的價(jià)值?。4、學(xué)?生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)?方面：建立?“課堂表現(xiàn)?登記表”的?評(píng)價(jià)制度。?每個(gè)學(xué)生都?有___分?，我根據(jù)各?個(gè)學(xué)生在課?堂上的表現(xiàn)?，每節(jié)課對(duì)?表現(xiàn)好與不?好的學(xué)生進(jìn)?行加、減分?