六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（5篇）

第21頁共21頁六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃分?jǐn)?shù)乘?法和除法，?圓，百分?jǐn)?shù)?等是本冊教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。在?數(shù)與代數(shù)方?面，教材安?排了分?jǐn)?shù)乘?法、分?jǐn)?shù)除?法、百分?jǐn)?shù)?三個單元。?分?jǐn)?shù)乘法和?除法的教學(xué)?是在前面學(xué)?習(xí)整數(shù)、小?數(shù)有關(guān)計算?的基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生分?數(shù)四則運(yùn)算?能力以及解?決有關(guān)分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問題?的能力。分?數(shù)四則運(yùn)算?能力是學(xué)生?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?基本技能，?應(yīng)該讓學(xué)生?切實(shí)掌握。?百分?jǐn)?shù)在實(shí)?際生活中有?著廣泛的應(yīng)?用，理解百?分?jǐn)?shù)的意義?、掌握百分?數(shù)的計算方?法，會解決?簡單的有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問題，也?是小學(xué)生應(yīng)?具備的基本?數(shù)學(xué)能力。?在空間與圖?形方面，教?材安排了位?置、圓兩個?單元。位置?的教學(xué)在已?有知識和經(jīng)?驗的基礎(chǔ)上?，通過豐富?的現(xiàn)實(shí)的數(shù)?學(xué)活動，讓?學(xué)生經(jīng)歷初?步的數(shù)學(xué)化?的過程，理?解并學(xué)會用?數(shù)對表示位?置;通過對?曲線圖形-?-圓的特征?和有關(guān)知識?的探索與學(xué)?習(xí)，初步認(rèn)?識研究曲線?圖形的基本?方法，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的進(jìn)一步?發(fā)展。在統(tǒng)?計方面，教?材安排的是?扇形統(tǒng)計圖?。在前面學(xué)?習(xí)條形統(tǒng)計?圖和折線統(tǒng)?計圖的基礎(chǔ)?上，學(xué)會看?懂扇形統(tǒng)計?圖，認(rèn)識扇?形統(tǒng)計圖的?特點(diǎn)，進(jìn)一?步體會統(tǒng)計?在生活和解?決問題中的?作用，發(fā)展?統(tǒng)計觀念。?在用數(shù)學(xué)?解決問題方?面，教材一?方面結(jié)合分?數(shù)乘法和除?法、百分?jǐn)?shù)?、圓、統(tǒng)計?等知識，教?學(xué)用所學(xué)的?知識解決生?活中的簡單?問題;另一?方面，安排?了數(shù)學(xué)廣角?的教學(xué)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察、?猜測、實(shí)驗?、推理等活?動，體會解?決問題策略?的多樣性及?運(yùn)用假設(shè)的?方法解決問?題的有效性?，進(jìn)一步體?會用代數(shù)方?法解決問題?的優(yōu)越性，?感受數(shù)學(xué)的?___力，?發(fā)展學(xué)生解?決問題的能?力。三、?教學(xué)要求?1.理解分?數(shù)乘、除法?的意義，掌?握分?jǐn)?shù)乘、?除法的計算?方法，比較?熟練地計算?簡單的分?jǐn)?shù)?乘、除法，?會進(jìn)行簡單?的分?jǐn)?shù)四則?混合運(yùn)算。?2.理解?倒數(shù)的意義?，掌握求倒?數(shù)的方法。?3.理解?比的意義和?性質(zhì)，會求?比值和化簡?比，會解決?有關(guān)比的簡?單實(shí)際問題?。4.掌?握圓的特征?，會用圓規(guī)?畫圓;探索?并掌握圓的?周長和面積?公式，能夠?正確計算圓?的周長和面?積。5.?知道圓是軸?對稱圖形，?進(jìn)一步認(rèn)識?軸對稱圖形?;能運(yùn)用平?移、軸對稱?和旋轉(zhuǎn)設(shè)計?簡單的圖案?。6.能?在方格紙上?用數(shù)對表示?位置，初步?體會坐標(biāo)的?思想。7?.理解百分?數(shù)的意義，?比較熟練地?進(jìn)行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計算?，能夠解決?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的簡單實(shí)際?問題。8?.認(rèn)識扇形?統(tǒng)計圖，能?根據(jù)需要選?擇合適的統(tǒng)?計圖表示數(shù)?據(jù)。9.?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?10.體?會解決問題?策略的多樣?性及運(yùn)用假?設(shè)的數(shù)學(xué)思?想方法解決?問題的有效?性，感受數(shù)?學(xué)的___?力。形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。11?.體會學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。12.?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。四、?學(xué)情分析?我班有學(xué)生?___人，?班級課堂氣?氛活躍，學(xué)?生思維也很?積極，但學(xué)?生之間的差?距較明顯，?兩級分化較?嚴(yán)重。大部?分學(xué)生對于?五年的數(shù)學(xué)?知識掌握的?扎實(shí)，計算?正確，具有?一定的運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識解?決生活問題?的能力。但?后進(jìn)生落下?的內(nèi)容較多?。五、方?法措施1?.改進(jìn)分?jǐn)?shù)?乘、除法的?教學(xué)，體現(xiàn)?數(shù)學(xué)教學(xué)改?革的新理念?，加深學(xué)生?對數(shù)學(xué)知識?的理解，培?養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)?用意識。?2.改進(jìn)百?分?jǐn)?shù)的教學(xué)?，注意知識?的遷移和聯(lián)?系實(shí)際，加?強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)?能力和應(yīng)用?意識的培養(yǎng)?。3.提?供豐富的空?間與圖形的?教學(xué)內(nèi)容，?注重動手實(shí)?踐與自主探?索，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的發(fā)展。?4.加強(qiáng)統(tǒng)?計知識的教?學(xué)，發(fā)展學(xué)?生的統(tǒng)計觀?念，逐步形?成從數(shù)學(xué)的?角度思考問?題的思維習(xí)?慣。5.?有步驟地滲?透數(shù)學(xué)思想?方法，培養(yǎng)?學(xué)生數(shù)學(xué)思?維能力和解?決問題的能?力。6.?情感、態(tài)度?、價值觀的?培養(yǎng)滲透于?數(shù)學(xué)教學(xué)中?，用數(shù)學(xué)的?___力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動機(jī)。?六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（二）一、基本?情況新學(xué)?期開始了，?本學(xué)期我任?教六年級三?班的數(shù)學(xué)教?育教學(xué)工作?，我班共有?學(xué)生___?人，基礎(chǔ)薄?弱，在五年?級升學(xué)考試?中排名最后?。二、指?導(dǎo)思想以?校本教研為?本塑造善于?思考、勇于?實(shí)踐，具有?較高數(shù)學(xué)素?養(yǎng)的學(xué)生群?體，構(gòu)建動?態(tài)（范本）?生成、充滿?活力的數(shù)學(xué)?課堂。三?、主要工作?:(一)?加強(qiáng)教學(xué)常?規(guī)管理，提?高教學(xué)質(zhì)量?1、備課?備課是上?好課，提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量的前提和?基礎(chǔ)，備課?要做到五備?:備教材、?備學(xué)生、備?教法學(xué)法、?備教學(xué)手段?、備練習(xí)、?作業(yè)的設(shè)計?與輔導(dǎo)等。?①備教材?:要整體把?握教材知識?系統(tǒng)。弄清?各部分在整?體中的地位?，明了知識?間的內(nèi)在聯(lián)?系。確定各?章節(jié)、各部?分的教學(xué)目?的、教學(xué)目?標(biāo)。明確教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)。要“用?”好教材，?對教材的處?理要靈活，?一方面要充?分挖掘教材?情景的教學(xué)?功能;另一?方面，要跳?出教材、超?越教材，靈?活變通教材?中與學(xué)生的?口味不相符?或滯后于學(xué)?生發(fā)展的內(nèi)?容。②備?學(xué)生:要了?解學(xué)生的知?識水平、學(xué)?習(xí)能力及思?想情緒，要?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法、?愛好和對教?學(xué)的期望。?③備教法?學(xué)法:針對?不同年級不?同班級的學(xué)?生特點(diǎn)，設(shè)?計適宜的施?教方案。要?設(shè)計好突出?重點(diǎn)、突破?難點(diǎn)的教學(xué)?環(huán)節(jié)，分清?各個環(huán)節(jié)的?先后、主次?、指向目標(biāo)?之間存在的?聯(lián)系等等。?設(shè)計的教學(xué)?情境合理，?符合學(xué)生認(rèn)?識心理和年?齡特征，能?充分調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，能為學(xué)?生分析問題?和研究問題?服務(wù)?；顒?設(shè)計要堅持?“以人為本?”的宗旨，?在方案中為?學(xué)生的主動?參與留下時?間和空間，?為教學(xué)的動?態(tài)（范本）?生成創(chuàng)造條?件。在備課?時，要充分?設(shè)計在學(xué)習(xí)?過程中學(xué)生?可能出現(xiàn)的?問題、可能?遇到的困難?、可能出現(xiàn)?的“獨(dú)特見?解”以及應(yīng)?在哪些方面?加強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)。教師要?給予學(xué)生相?應(yīng)的學(xué)法指?導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)能?力。④備?例題與練習(xí)?:要根據(jù)教?材和學(xué)生實(shí)?際精選例題?、習(xí)題，突?出例題、練?習(xí)的針對性?、目的性和?有效性。?⑤備教學(xué)手?段:能夠根?據(jù)需要選用?各種教學(xué)手?段，能夠利?用各種教學(xué)?手段優(yōu)化教?學(xué)效果，積?極倡導(dǎo)現(xiàn)代?多媒體教學(xué)?手段在課堂?教學(xué)中的應(yīng)?用。2、?上課上課?是完成教學(xué)?目標(biāo)，保證?教學(xué)質(zhì)量的?核心環(huán)節(jié)。?要努力提高?課堂教學(xué)效?率，充分利?用課堂__?_分鐘時間?，認(rèn)認(rèn)真真?上好課。?(1)根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念，確?定課堂教學(xué)?要求，教學(xué)?目標(biāo)明確，?教材處理得?當(dāng)，知識講?授準(zhǔn)確、清?楚，既重視?“雙基”落?實(shí)和能力培?養(yǎng)，又重視?思想品德教?育。(2?)把教材思?路和教學(xué)思?路有機(jī)結(jié)合?起來，主次?分明，條理?清楚。能運(yùn)?用多種方法?手段，有效?地突出教學(xué)?重點(diǎn)、突破?學(xué)習(xí)難點(diǎn)，?使學(xué)生覺得?輕松、深入?。(3)?講練結(jié)合，?課堂結(jié)構(gòu)合?理。新授時?間一般控制?在___分?鐘，練習(xí)_?__分鐘左?右。(4?)面向全體?學(xué)生、注重?調(diào)動中、下?等學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?努力營造課?堂學(xué)習(xí)的良?好心理環(huán)境?，啟發(fā)學(xué)生?積極思維，?鼓勵學(xué)生質(zhì)?疑問題。因?材施教，努?力處理好"?吃不飽"和?"吃不了"?的矛盾，使?全體學(xué)生積?極地參與教?學(xué)活動。?(5)重視?實(shí)驗和實(shí)踐?課教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生動手?操作能力。?(6)上?完每堂課、?每個章節(jié)或?單元，要及?時反思，總?結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?，以不斷改?進(jìn)教學(xué)。?3、作業(yè)設(shè)?置與批改?設(shè)置和批改?作業(yè)是學(xué)生?鞏固所學(xué)知?識，教師反?饋教學(xué)信息?和改進(jìn)教學(xué)?的重要手段?。因此，要?高度重視此?項工作。?⑴進(jìn)一步規(guī)?范學(xué)生的作?業(yè)，全面提?高作業(yè)質(zhì)量?，努力做到?格式正確，?字跡端正，?卷面整潔。?⑵布置的?作業(yè)內(nèi)容適?當(dāng)，份量適?度。因人而?異，優(yōu)等生?可加深難度?，增些量;?中等生，適?量，布置些?普通題;后?進(jìn)生，布置?一些容易題?，量少些。?形成三級階?梯，從而逐?級上升，形?成整體進(jìn)步?。⑶作業(yè)?內(nèi)容要從新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?教材和學(xué)生?的實(shí)際情況?出發(fā)。認(rèn)真?研究，精心?設(shè)計。作業(yè)?題選擇內(nèi)容?與生活實(shí)際?相聯(lián)系，有?利于學(xué)生加?深、鞏固所?學(xué)知識;有?利于學(xué)生思?維能力的提?高。⑷批?改作業(yè)要求?認(rèn)真、細(xì)致?、及時，做?到有布置有?批改，并做?好評講工作?。可采取面?批和學(xué)生批?改相結(jié)合的?批改方式，?教師從批改?作業(yè)中獲取?教學(xué)反饋，?及時調(diào)整并?改進(jìn)自己的?教學(xué)。5?、課外活動?與輔導(dǎo)學(xué)?生的課外學(xué)?習(xí)和實(shí)踐活?動是課堂學(xué)?習(xí)的繼續(xù)，?是學(xué)校教學(xué)?工作的延伸?。對優(yōu)秀學(xué)?生，在全面?發(fā)展的基礎(chǔ)?上，要鼓勵?他們發(fā)揮特?長。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（三）一、?學(xué)生情況分?析本學(xué)期?我又新接手?了六年級兩?個班的數(shù)學(xué)?，我深感自?己的任務(wù)艱?巨，加上個?人的原因，?我有點(diǎn)力不?從心。與以?往相比每個?班學(xué)生數(shù)較?少，兩個班?共___人?。從整體來?看，學(xué)生學(xué)?習(xí)熱情較高?，基本功不?太扎實(shí)，特?別是部分學(xué)?生成績優(yōu)秀?，能獨(dú)立思?考問題，常?常有自己獨(dú)?特的見解。?但也有一部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?上存在一定?困難，需要?發(fā)揮師生、?家長的共同?合力，來幫?助他們進(jìn)步?。本學(xué)期重?點(diǎn)針對班級?學(xué)生特色進(jìn)?行有效的教?學(xué)，讓學(xué)生?都能認(rèn)真、?細(xì)心地學(xué)習(xí)?，提高學(xué)習(xí)?成績。二?、指導(dǎo)思想?本學(xué)期，?我將以課改?新理念為導(dǎo)?向，以培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力及解決?日常生活的?問題能力為?重點(diǎn)，以改?革課堂教學(xué)?為突破口，?積極實(shí)踐“?合作學(xué)習(xí)”?教學(xué)模式，?讓學(xué)生在動?手實(shí)踐，自?主探索，合?作交流，大?膽創(chuàng)新中學(xué)?習(xí)，努力培?養(yǎng)更優(yōu)秀的?學(xué)生。三?、教材分析?教材包括?下面一些內(nèi)?容:分?jǐn)?shù)乘?法，位置與?方向，分?jǐn)?shù)?除法，比，?圓，百分?jǐn)?shù)?，統(tǒng)計，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動?等。在數(shù)?與代數(shù)方面?，教材安排?了分?jǐn)?shù)乘法?、分?jǐn)?shù)除法?、百分?jǐn)?shù)三?個單元。分?數(shù)乘法和除?法的教學(xué)是?在前面學(xué)習(xí)?整數(shù)、小數(shù)?有關(guān)計算的?基礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)?四則運(yùn)算能?力以及解決?有關(guān)分?jǐn)?shù)的?實(shí)際問題的?能力。分?jǐn)?shù)?四則運(yùn)算能?力是學(xué)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要基?本技能，應(yīng)?該讓學(xué)生切?實(shí)掌握。百?分?jǐn)?shù)在實(shí)際?生活中有著?廣泛的應(yīng)用?，理解百分?數(shù)的意義、?掌握百分?jǐn)?shù)?的計算方法?，會解決簡?單的有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的實(shí)際?問題，也是?小學(xué)生應(yīng)具?備的基本數(shù)?學(xué)能力。?在空間與圖?形方面，教?材安排了位?置、圓兩個?單元。位置?的教學(xué)在已?有知識和經(jīng)?驗的基礎(chǔ)上?，通過豐富?的現(xiàn)實(shí)的數(shù)?學(xué)活動，讓?學(xué)生經(jīng)歷初?步的數(shù)學(xué)化?的過程，理?解并學(xué)會用?數(shù)對表示位?置;通過對?曲線圖形—?—圓的特征?和有關(guān)知識?的探索與學(xué)?習(xí)，初步認(rèn)?識研究曲線?圖形的基本?方法，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的進(jìn)一步?發(fā)展。在?統(tǒng)計方面，?教材安排的?是扇形統(tǒng)計?圖。在前面?學(xué)習(xí)條形統(tǒng)?計圖和折線?統(tǒng)計圖的基?礎(chǔ)上，學(xué)會?看懂扇形統(tǒng)?計圖，認(rèn)識?扇形統(tǒng)計圖?的特點(diǎn)，進(jìn)?一步體會統(tǒng)?計在生活和?解決問題中?的作用，發(fā)?展統(tǒng)計觀念?。在用數(shù)?學(xué)解決問題?方面，教材?一方面結(jié)合?分?jǐn)?shù)乘法和?除法、百分?數(shù)、圓、統(tǒng)?計等知識，?教學(xué)用所學(xué)?的知識解決?生活中的簡?單問題;另?一方面，安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”的教?學(xué)內(nèi)容，引?導(dǎo)學(xué)生通過?觀察、猜測?、實(shí)驗、推?理等活動，?體會解決問?題策略的多?樣性及運(yùn)用?假設(shè)的方法?解決問題的?有效性，進(jìn)?一步體會用?代數(shù)方法解?決問題的優(yōu)?越性，感受?數(shù)學(xué)的__?_力，發(fā)展?學(xué)生解決問?題的能力。?教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)習(xí)?的數(shù)學(xué)知識?和生活經(jīng)驗?，安排了兩?個數(shù)學(xué)綜合?應(yīng)用的實(shí)踐?活動，讓學(xué)?生通過小組?合作的探究?活動或有現(xiàn)?實(shí)背景的活?動，運(yùn)用所?學(xué)知識解決?問題，體會?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識和?實(shí)踐能力。?四、教學(xué)?目標(biāo)1、?理解分?jǐn)?shù)乘?、除法的意?義，掌握分?數(shù)乘、除法?的計算方法?，比較熟練?地計算簡單?的分?jǐn)?shù)乘、?除法，會進(jìn)?行簡單的分?數(shù)四則混合?運(yùn)算。2?、理解倒數(shù)?的意義，掌?握求倒數(shù)的?方法。3?、理解比的?意義和性質(zhì)?，會求比值?和化簡比，?會解決有關(guān)?比的簡單實(shí)?際問題。?4、掌握圓?的特征，會?用圓規(guī)畫圓?;探索并掌?握圓的周長?和面積公式?，能夠正確?計算圓的周?長和面積。?5、知道?圓是軸對稱?圖形，進(jìn)一?步認(rèn)識軸對?稱圖形;能?運(yùn)用平移、?軸對稱和旋?轉(zhuǎn)設(shè)計簡單?的圖案。?6、能在方?格紙上用數(shù)?對表示位置?，初步體會?坐標(biāo)的思想?。7、理?解百分?jǐn)?shù)的?意義，比較?熟練地進(jìn)行?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的計算，能?夠解決有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的簡?單實(shí)際問題?。8、認(rèn)?識扇形統(tǒng)計?圖，能根據(jù)?需要選擇合?適的統(tǒng)計圖?表示數(shù)據(jù)。?9、經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。1?0、體會解?決問題策略?的多樣性及?運(yùn)用假設(shè)的?數(shù)學(xué)思想方?法解決問題?的有效性，?感受數(shù)學(xué)的?___力。?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?11、體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?12、養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?五、教學(xué)?重點(diǎn)分?jǐn)?shù)?乘法和除法?，圓，百分?數(shù)等是本冊?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容。?六、教學(xué)?措施教學(xué)?時力求符合?教育學(xué)、心?理學(xué)的原理?和學(xué)生的年?齡特征，_?__學(xué)生的?經(jīng)驗與體驗?、體現(xiàn)知識?的形成過程?、鼓勵算法?及解決問題?的策略多樣?化、改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，體現(xiàn)開?放性的教學(xué)?方法等特點(diǎn)?。1、加?深學(xué)生對數(shù)?學(xué)知識的理?解，培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識。分?jǐn)?shù)?四則運(yùn)算的?知識和技能?是小學(xué)生應(yīng)?該掌握的基?礎(chǔ)知識和基?本技能。分?數(shù)四則運(yùn)算?在計算方法?上與整數(shù)、?小數(shù)計算有?一定的區(qū)別?，在算理上?比整數(shù)、小?數(shù)計算稍顯?復(fù)雜，所以?學(xué)生理解和?掌握起來更?困難一些。?分?jǐn)?shù)的加法?和減法，在?計算方法上?與整數(shù)、小?數(shù)的加法和?減法雖有區(qū)?別，但是在?算理上與整?數(shù)、小數(shù)的?加、減法又?有聯(lián)系，都?是相同單位?的數(shù)才能直?接相加、減?。為了突出?這一共同的?規(guī)律，加之?學(xué)生已學(xué)習(xí)?過簡單的同?分母分?jǐn)?shù)加?、減法，所?以，教學(xué)分?數(shù)除法需要?有分?jǐn)?shù)乘法?作基礎(chǔ);而?且分?jǐn)?shù)乘、?除法的內(nèi)容?比較多，學(xué)?生理解它們?的算理也更?為困難些。?2、注意?知識的遷移?和聯(lián)系實(shí)際?，加強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)能力和?應(yīng)用意識的?培養(yǎng)。有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?計算，通常?是化成分?jǐn)?shù)?和小數(shù)來算?;解決含有?百分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問題在解?題思路和解?答方法上與?解決分?jǐn)?shù)問?題基本相同?。因此對求?百分率的問?題，特別是?求增加百分?之幾、減少?百分之幾的?問題適當(dāng)舉?例加以教學(xué)?，然后加強(qiáng)?百分?jǐn)?shù)實(shí)際?應(yīng)用方面的?教學(xué)。既拓?展了學(xué)生所?學(xué)的知識范?圍，加深學(xué)?生對百分率?知識的理解?;又培養(yǎng)了?自主探索、?合作交流的?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。3、?注重動手實(shí)?踐與自主探?索，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的發(fā)展。?教學(xué)“位置?”時，首先?注意利用學(xué)?生已有的知?識和經(jīng)驗—?—用“第幾?組第幾個”?描述實(shí)際情?境中物體的?位置——學(xué)?習(xí)新知識，?并及時對已?有經(jīng)驗進(jìn)行?提升，迅速?將具體的情?境數(shù)學(xué)化，?抽象成學(xué)習(xí)?如何在平面?圖上確定位?置，幫助學(xué)?生理解用數(shù)?對確定位置?的方法。另?一方面，注?意呈現(xiàn)豐富?的生活情境?和現(xiàn)實(shí)素材?，幫助學(xué)生?掌握用數(shù)對?確定位置的?方法。加深?對用數(shù)對確?定位置內(nèi)容?的理解，體?會數(shù)學(xué)知識?之間的聯(lián)系?，鍛煉空間?想像的能力?。圓是一?種曲線圖形?，它同直線?圖形有不同?的特點(diǎn)。所?以“圓”的?教學(xué)是學(xué)生?系統(tǒng)認(rèn)識曲?線圖形特征?的開始。在?低年級的教?學(xué)中雖然也?出現(xiàn)過圓，?但只是直觀?的認(rèn)識，本?冊的教學(xué)要?認(rèn)識圓的特?征、圓的周?長和圓的面?積等。從學(xué)?習(xí)直線圖形?到學(xué)習(xí)曲線?圖形，不論?是內(nèi)容本身?，還是研究?問題的方法?，都有所變?化，教學(xué)時?通過對圓的?研究，使學(xué)?生初步認(rèn)識?研究曲線圖?形的基本方?法，同時，?也滲透了曲?線圖形與直?線圖形的內(nèi)?在聯(lián)系。?4、發(fā)展學(xué)?生的統(tǒng)計觀?念，逐步形?成從數(shù)學(xué)的?角度思考問?題的思維習(xí)?慣。在統(tǒng)?計與概率方?面，學(xué)生已?經(jīng)掌握了一?定的知識，?形成了一定?的能力，積?累了一定的?經(jīng)驗。教學(xué)?時，一是注?意與先前學(xué)?習(xí)過的統(tǒng)計?知識的聯(lián)系?，幫助學(xué)生?理解扇形統(tǒng)?計圖的特點(diǎn)?和作用。二?是注意挖掘?生活中的數(shù)?學(xué)素材，凸?現(xiàn)統(tǒng)計的實(shí)?用價值。?5、滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維能?力和解決問?題的能力。?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?不僅可以使?學(xué)生獲得參?與社會生活?必不可少的?知識和能力?，而且還能?有效地提高?學(xué)生的邏輯?推理能力，?通過教學(xué)使?學(xué)生受到數(shù)?學(xué)思想方法?的熏陶，形?成探索數(shù)學(xué)?問題的興趣?與___，?逐步發(fā)展數(shù)?學(xué)思維能力?。用數(shù)學(xué)?解決問題能?力的培養(yǎng)是?義務(wù)教育階?段數(shù)學(xué)課程?的重要目標(biāo)?之一，因此?解決問題教?學(xué)在數(shù)學(xué)教?學(xué)中有著重?要的作用。?注意將解決?問題的教學(xué)?融合于各部?分內(nèi)容的教?學(xué)中，通過?各部分內(nèi)容?的教學(xué)培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?解決問題的?能力。6?、用數(shù)學(xué)的?___力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動機(jī)。?本冊實(shí)驗?教材不僅內(nèi)?容涉及數(shù)學(xué)?教學(xué)內(nèi)容的?各個領(lǐng)域，?為學(xué)生探索?奇妙的數(shù)學(xué)?世界提供了?豐富素材，?而且注意結(jié)?合教學(xué)內(nèi)容?安排了許多?體現(xiàn)數(shù)學(xué)文?化的閱讀材?料、數(shù)學(xué)史?實(shí)等，使學(xué)?生的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動豐富?多彩、充滿?___力。?這些都有助?于學(xué)生初步?認(rèn)識數(shù)學(xué)與?人類生活的?密切聯(lián)系，?了解數(shù)學(xué)的?價值，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的___?。七、優(yōu)?秀生提高措?施1、加?強(qiáng)對優(yōu)秀生?的思想教育?。2、要?適當(dāng)評價，?正確引導(dǎo)。?3、培養(yǎng)?優(yōu)秀生的團(tuán)?隊精神和合?作意識。?4、鼓勵學(xué)?生質(zhì)疑5?、在教學(xué)中?滲透課外知?識6、課?余時間為優(yōu)?秀生作學(xué)習(xí)?指導(dǎo)八、?學(xué)困生幫扶?措施1、?采用個別輔?導(dǎo)與小組輔?導(dǎo)相結(jié)合的?方法進(jìn)行后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?。2、學(xué)?校教育與家?庭教育聯(lián)系?起來，充分?利用家庭教?育的力量，?家校結(jié)合。?3、開展?“一幫一”?手拉手活動?，利用同桌?的優(yōu)勢，促?進(jìn)后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化。4?、和后進(jìn)生?談心，從思?想上樹立信?心，思想指?導(dǎo)行動，進(jìn)?行自我轉(zhuǎn)化?、更新觀念?、與時俱進(jìn)?。5、注?重方法，加?倍關(guān)愛，使?師生間保持?默契的情感?交流;揚(yáng)長?避短，挖掘?、表揚(yáng)和鼓?勵其閃光點(diǎn)?，做到有的?放矢;因人?施教，對癥?下藥，嚴(yán)格?要求。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（四）一?、教學(xué)目標(biāo)?1、知識?目標(biāo)與技能?:①通過?學(xué)習(xí)，學(xué)生?能應(yīng)用百分?數(shù)解決實(shí)際?問題。理解?稅率、利率?、折扣的含?義。②學(xué)?生在經(jīng)歷觀?察、操作等?活動的過程?中認(rèn)識圓柱?和圓錐的特?征，能正確?地判斷圓柱?和圓錐，理?解、掌握圓?柱的表面積?、圓柱和圓?錐體積的計?算方法，會?正確地進(jìn)行?計算。③?學(xué)生結(jié)合實(shí)?例認(rèn)識扇形?統(tǒng)計圖，理?解眾數(shù)和平?均數(shù)。④?初步掌握用?方向和距離?確定物__?_置的方法?。⑤學(xué)生?在解決實(shí)際?問題的的過?程中，學(xué)會?用轉(zhuǎn)化的策?略尋求解決?問題的思路?，并能根據(jù)?具體的問題?確定合理的?解題方法，?從而有效地?觶決問題。?⑥學(xué)生理?解比例的意?義和基本性?質(zhì)，會解比?例;認(rèn)識比?例尺，會看?比例尺，會?進(jìn)行比例尺?的有關(guān)計算?;理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例，理解用?比例關(guān)系解?應(yīng)用題的方?法，學(xué)會用?比例知識解?答比較容易?的應(yīng)用題。?⑦學(xué)生通?過系統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，鞏固和?加深理解小?學(xué)階段所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識?，更好地培?養(yǎng)比較合理?的、靈活的?計算能力，?發(fā)展思維能?力和空間觀?念，并提高?綜合運(yùn)用所?學(xué)數(shù)學(xué)知識?解決簡單的?實(shí)際問題的?能力。2?、過程與方?法:本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?要緊密聯(lián)系?學(xué)生生活環(huán)?境，從學(xué)生?的經(jīng)驗和已?有知識出發(fā)?，創(chuàng)設(shè)有助?于學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、合作?交流，使學(xué)?生通過觀察?、操作、歸?納、交流、?反思活動，?獲得基本的?數(shù)學(xué)知識、?技能，進(jìn)一?步發(fā)展思維?能力，讓學(xué)?生在情境體?驗中，理解?數(shù)學(xué)，增強(qiáng)?空間觀念，?發(fā)展形象思?維，重視學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識和能?力。能應(yīng)用?“轉(zhuǎn)換”的?策略解決一?些簡單的實(shí)?際問題，進(jìn)?一步增強(qiáng)解?決問題的策?略意識和反?思意識，體?會解決問題?策略的多樣?性，培養(yǎng)根?據(jù)實(shí)際問題?的特點(diǎn)選擇?相應(yīng)策略的?能力。3?、情感態(tài)度?與價值觀:?①能積極?參與各項數(shù)?學(xué)活動，感?受自己在數(shù)?學(xué)知識和方?法等方面的?收獲與進(jìn)步?，增強(qiáng)對數(shù)?學(xué)的好奇心?與求知欲，?進(jìn)一步樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。②?在探索和理?解百分?jǐn)?shù)的?計算方法，?比例的基本?性質(zhì)，圓柱?和圓錐的體?積公式等活?動中，進(jìn)一?步感受數(shù)學(xué)?思考的嚴(yán)謹(jǐn)?和數(shù)學(xué)結(jié)論?的確定性，?獲得一些成?功的體驗，?鍛煉克服困?難的意志。?③通過閱?讀“你知道?嗎”以及參?與“實(shí)踐與?綜合應(yīng)用”?等活動，進(jìn)?一步了解有?關(guān)數(shù)學(xué)知識?的背景，體?會數(shù)學(xué)對人?類歷史發(fā)展?的作用，培?養(yǎng)民族自豪?感，增強(qiáng)創(chuàng)?新意識，鍛?煉實(shí)踐能力?。4、質(zhì)?量目標(biāo):?各單元測試?平均分達(dá)8?3以上，期?末質(zhì)量驗收?平均分達(dá)8?5以上，優(yōu)?秀率、及格?率分別達(dá)_?__%及_?__%以上?。二、教?材分析1?、本學(xué)期教?材的知識結(jié)?構(gòu)體系分析?和技能訓(xùn)練?要求:這?冊教材包括?下面地些內(nèi)?容:百分?jǐn)?shù)?的應(yīng)用、圓?柱和圓錐、?比例、確定?位置、正反?比例、解決?問題的策略?、統(tǒng)計以及?小學(xué)六年來?所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)?容的總復(fù)習(xí)?。本冊教材?的這些內(nèi)容?是在前幾冊?的基礎(chǔ)上按?照完成小學(xué)?數(shù)學(xué)的全部?教學(xué)任務(wù)安?排的，著重?使學(xué)生認(rèn)識?一些常見的?立體圖形，?掌握它們的?體積等計算?方法，進(jìn)一?步發(fā)展空間?觀念;進(jìn)一?步形成統(tǒng)計?的觀念，掌?握用扇形統(tǒng)?計圖表示數(shù)?據(jù)整理結(jié)果?的方法，提?高依據(jù)統(tǒng)計?數(shù)據(jù)的分析?、預(yù)測、判?斷能力;理?解比例、正?比例、反比?例的概念，?加深認(rèn)識一?些常見的數(shù)?量關(guān)系，會?用比例知識?解答比較容?易的應(yīng)用題?。然后把小?學(xué)數(shù)學(xué)的主?要內(nèi)容加以?系統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，鞏?固所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識，使?學(xué)生能夠綜?合運(yùn)用所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識?解決比較簡?單的實(shí)際問?題;結(jié)合新?的教學(xué)內(nèi)容?與系統(tǒng)的整?理和復(fù)習(xí)，?進(jìn)一步發(fā)展?思維能力，?培養(yǎng)思維品?質(zhì)，進(jìn)行思?想品德教育?。2、教?學(xué)重點(diǎn):?本冊教材中?的圓柱和圓?錐、比例都?是小學(xué)數(shù)學(xué)?的重要內(nèi)容?。首先，認(rèn)?識圓柱和圓?錐的特征，?掌握圓柱和?圓錐的一些?計算，既可?以為進(jìn)一步?學(xué)習(xí)其他形?體的表面積?和體積及其?計算打好基?礎(chǔ)，進(jìn)一步?發(fā)展空間觀?念，也可以?增強(qiáng)解決問?題的策略和?方法，逐步?增強(qiáng)學(xué)生收?集、處理信?息的意識和?能力。最后?學(xué)習(xí)好比例?的知識，不?僅可以增強(qiáng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?方法處理數(shù)?學(xué)問題的能?力，而且也?使學(xué)生獲得?初步__函?數(shù)觀念，為?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?相關(guān)知識作?初步的準(zhǔn)備?。因此，讓?學(xué)生認(rèn)識這?些內(nèi)容的概?念，學(xué)會應(yīng)?用這些概念?、方法和計?算解決一些?實(shí)際問題，?是教學(xué)的重?點(diǎn)。三、?學(xué)生情況分?析1、任?教班級學(xué)風(fēng)?、學(xué)生知識?的掌握情況?、學(xué)習(xí)能力?和學(xué)習(xí)態(tài)度?等分析。?本班共有學(xué)?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人，從上學(xué)?期考試成績?分析，學(xué)生?的基礎(chǔ)的知?識、概念、?定義掌握比?較牢固，口?算、筆算驗?算及脫式計?算較好。但?粗心大意的?還比較多，?靈活性不夠?，應(yīng)用能力?不夠強(qiáng)。但?總的來說大?部分學(xué)生對?數(shù)學(xué)比較感?興趣，接受?能力較強(qiáng)，?學(xué)習(xí)態(tài)度較?端正;也有?部分學(xué)生自?覺性不夠，?不能及時完?成作業(yè)等，?對于學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有一定困?難。所以在?新的學(xué)期里?，在端正學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?的同時，應(yīng)?加強(qiáng)培養(yǎng)他?們的各種學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的能?力，以提高?成績。2?、學(xué)困生情?況分析本?班級學(xué)困生?有___、?___、_?__等學(xué)生?。這些同學(xué)?自覺性不夠?，缺乏刻苦?鉆研的精神?，總想偷懶?，不做作業(yè)?或者抄別人?的作業(yè)。今?后首先還是?加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)，如?學(xué)前的自習(xí)?、課后的復(fù)?習(xí)等。在書?寫上還要繼?續(xù)提高要求?，只有讓學(xué)?生在認(rèn)真書?寫的基礎(chǔ)上?才有可能認(rèn)?真思考。?其次，這學(xué)?期分?jǐn)?shù)的計?算占了極大?一塊內(nèi)容，?所以培養(yǎng)他?們的計算能?力是關(guān)鍵。?另外分?jǐn)?shù)應(yīng)?用題是本學(xué)?期的重點(diǎn)，?在教學(xué)中加?強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量?關(guān)系的分析?。讓學(xué)生學(xué)?會分析，學(xué)?會審題，提?高解題能力?。最后在激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣方面多?尋找方法，?使他們樂學(xué)?，愿學(xué)。對?這些學(xué)生要?求他們各單?元測試平均?分達(dá)70以?上，期末質(zhì)?量驗收平均?分達(dá)75以?上，優(yōu)秀率?、及格率分?別達(dá)___?%及___?%以上。?四、改進(jìn)教?學(xué)的措施?1、落實(shí)教?學(xué)“五認(rèn)真?”的具體措?施。⑴充?分利用學(xué)生?熟悉、感興?趣的和富有?現(xiàn)實(shí)意義的?素材吸引學(xué)?生，讓學(xué)生?主動參與到?各種數(shù)學(xué)活?動中來，提?高學(xué)習(xí)效率?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)信心。?⑵認(rèn)真研?讀教材，明?確本冊課本?的編寫意圖?，注意與老?師之間的交?流與切磋，?循序漸進(jìn)地?采取有效、?易懂教學(xué)策?略，讓每個?學(xué)生有所發(fā)?展。⑶切?實(shí)使用好與?課本配套的?教學(xué)輔助用?書、教具、?學(xué)具。⑷?加強(qiáng)計算教?學(xué)。計算是?本冊教材的?重點(diǎn)，一方?面引導(dǎo)學(xué)生?探索并理解?基本的計算?方法，另一?方面也通過?相應(yīng)的練習(xí)?，幫助學(xué)生?形成必要的?計算技能，?同時注意教?材之間的銜?接，對內(nèi)容?進(jìn)行有機(jī)的?整合，提高?解決實(shí)際問?題的能力。?⑸介紹課?外數(shù)學(xué)知識?與方法，開?拓學(xué)生的視?野，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?。2、提?優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)?容、途徑和?方法。⑴?開展幫教結(jié)?對活動，與?后進(jìn)生家長?經(jīng)常聯(lián)系，?及時反映學(xué)?校里的學(xué)習(xí)?情況，促使?其提高成績?，幫助他們?樹立學(xué)習(xí)的?信心與決心?。⑵對基?礎(chǔ)較好學(xué)生?要激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，大力?開展數(shù)學(xué)課?外興趣小組?活動，適時?開展小型多?樣的數(shù)學(xué)競?賽，認(rèn)真落?實(shí)義務(wù)教育?“下要保底?，上不封頂?”的要求。?六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（五）一、班級?學(xué)生情況分?析六年級?___班現(xiàn)?有學(xué)生__?_人。從新?課程的角度?來講，班級?人數(shù)比較多?，可從一年?級一直到六?年級，都是?自己帶過來?的，所以對?學(xué)生的情況?了解比較充?足，大部分?學(xué)生對數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的積極?性比較高，?能從已有的?知識和經(jīng)驗?出發(fā)獲取知?識，抽象思?維水平有了?一定的發(fā)展?.基礎(chǔ)知識?掌握比較牢?固，有一定?的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的能力。在?課堂上大部?分學(xué)生能積?極主動地參?與學(xué)習(xí)過程?，具有一定?的觀察、分?析、自學(xué)、?表達(dá)、操作?、與人合作?等一般能力?，在小組合?作中，同學(xué)?之間會交流?合作，但自?主探討能力?不高。但也?有一部分的?學(xué)生基礎(chǔ)知?識差，上課?不認(rèn)真聽講?，不能獨(dú)立?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)，需要老?師督促并輔?導(dǎo)。還有一?部分比較認(rèn)?真但解決問?題的能力較?差，只能掌?握一些基礎(chǔ)?知識，稍稍?拐個彎就不?知所措。本?學(xué)期重點(diǎn)還?是抓好學(xué)習(xí)?上有困難的?學(xué)生教學(xué)，?在教學(xué)中，?面向全體學(xué)?生，創(chuàng)設(shè)愉?快情境教學(xué)?，激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)動機(jī)?，進(jìn)入最佳?學(xué)習(xí)的動態(tài)?（范本）。?二、教材?分析這一?冊教材內(nèi)容?包括:位置?，分?jǐn)?shù)乘法?，分?jǐn)?shù)除法?，圓，百分?數(shù)，統(tǒng)計，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動等。分?jǐn)?shù)?乘法和除法?，圓，百分?數(shù)等是本冊?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與代?數(shù)方面，教?材安排了分?數(shù)乘法、分?數(shù)除法、百?分?jǐn)?shù)三個單?元。分?jǐn)?shù)乘?法和除法的?教學(xué)是在前?面學(xué)習(xí)整數(shù)?、小數(shù)有關(guān)?計算的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)學(xué)?生分?jǐn)?shù)四則?運(yùn)算能力以?及解決有關(guān)?分?jǐn)?shù)的實(shí)際?問題的能力?。會解決簡?單的有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的實(shí)際?問題，是小?學(xué)生應(yīng)具備?的基本數(shù)學(xué)?能力。在?空間與圖形?方面，教材?安排了位置?、圓兩個單?元。通過豐?富的現(xiàn)實(shí)的?數(shù)學(xué)活動，?讓學(xué)生經(jīng)歷?初步的數(shù)學(xué)?化的過程，?理解并學(xué)會?用數(shù)對表示?位置;初步?認(rèn)識研究曲?線圖形的基?本基本方法?，促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?進(jìn)一步發(fā)展?。在統(tǒng)計?方面教材是?安排扇形統(tǒng)?計圖。進(jìn)一?步體會統(tǒng)計?在生活和解?決問