電大2023個(gè)人學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文

第3頁共3頁電大2023個(gè)人學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文學(xué)習(xí)有?三個(gè)很重要?的環(huán)節(jié)：閱?讀理解、記?憶過程和學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累?。要全面、?正確的理解?所學(xué)的內(nèi)容?，上課認(rèn)真?聽老師講解?是最有效的?，其次就是?同學(xué)之間對(duì)?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?展開認(rèn)真的?討論，加深?理解；再者?就是自主學(xué)?習(xí)。對(duì)于電?大學(xué)生來說?面授的時(shí)間?實(shí)在是太少?了，有限的?面授時(shí)間，?老師主要對(duì)?學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)?學(xué)和助學(xué)。?而電大開設(shè)?的網(wǎng)上課堂?，同學(xué)們把?自己在學(xué)習(xí)?中碰到的問?題或者要求?大家討論的?內(nèi)容在在線?上進(jìn)行討論?，那是一種?非常有效的?學(xué)習(xí)方式。?作為一名?剛?cè)雽W(xué)的開?放教育學(xué)生?，電大的開?放式教育給?了我們充分?的時(shí)間，讓?我們都可以?克服時(shí)間的?限制共同學(xué)?習(xí)，現(xiàn)結(jié)合?實(shí)際制定一?個(gè)新的學(xué)習(xí)?計(jì)劃一、?上好面授課?，做好課前?預(yù)習(xí)工作和?當(dāng)堂課的筆?記電大以?自學(xué)為主，?通過錄像課?，或利用網(wǎng)?上教學(xué)平臺(tái)?進(jìn)行學(xué)習(xí)（?范本），同?時(shí)接受必要?的面授輔導(dǎo)?。電大面授?不同于傳統(tǒng)?的面授，它?的功能是“?點(diǎn)撥”與“?解惑”。在?面授課中，?教師對(duì)教材?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)以及疑惑?進(jìn)行點(diǎn)撥，?指導(dǎo)我們更?好地學(xué)習(xí)。?課前預(yù)習(xí)可?以使我們?cè)?老師上課時(shí)?集中思想，?把不懂、不?理解的地方?弄清，把有?限的上課時(shí)?間充分地利?用起來，把?老師講的知?識(shí)點(diǎn)、疑難?點(diǎn)用自己的?方式去消化?，這樣更有?利于提高聽?課質(zhì)量。閱?讀文字教材?時(shí)直接在教?材上做筆記?，有助于自?己理解和記?憶教材內(nèi)容?。將教材的?相應(yīng)位置記?下重難點(diǎn)和?其他有價(jià)值?的信息，并?與自學(xué)文字?教材時(shí)的筆?記內(nèi)容互相?對(duì)照。在做?自學(xué)筆記的?過程中，必?須思考教材?的內(nèi)容，隨?時(shí)把自己對(duì)?于難理解的?內(nèi)容的理解?記錄下來。?二、合理?分配時(shí)間，?爭(zhēng)取一次過?關(guān)學(xué)習(xí)僅?靠面授是不?夠的，由于?課時(shí)安排緊?張，面授課?主要功能是?“指點(diǎn)”，?必須利用的?時(shí)間去學(xué)習(xí)?、理解知識(shí)?，充分利用?時(shí)間把學(xué)過?的知識(shí)進(jìn)行?整理、總結(jié)?，力求達(dá)到?舉一反三，?觸類旁通，?做到“溫故?而知新”。?三、成立?學(xué)習(xí)小組，?解決學(xué)習(xí)困?難俗話說?“三個(gè)臭皮?匠頂個(gè)諸葛?亮”，所以?指導(dǎo)老師將?同學(xué)們分別?若干小組，?并成立了以?組長(zhǎng)為核心?的學(xué)習(xí)小組?。有了學(xué)習(xí)?小組既可以?避免拉下功?課，又可以?互相幫助提?高學(xué)習(xí)效率?，大家一起?討論，共同?提高。四?、積極完成?課后作業(yè)，?及時(shí)消化和?鞏固知識(shí)?做作業(yè)和練?習(xí)是一種基?本的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，它的目?的是檢查學(xué)?過的知識(shí)能?否及時(shí)消化?，檢查是否?具備分析和?解決問題的?能力。正確?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行獨(dú)立?思考核和獨(dú)?立操作，做?到“做作業(yè)?和考試一樣?，考試和平?時(shí)做作業(yè)一?樣”。對(duì)于?作業(yè)做錯(cuò)的?原因，應(yīng)認(rèn)?真分析，對(duì)?癥下藥，直?到弄明白為?止；對(duì)于難?題，應(yīng)認(rèn)真?鉆研，加深?對(duì)難題的理?解，直至問?題解決。?五、做好課?后復(fù)習(xí)，讓?知識(shí)提高和?升華復(fù)習(xí)?的目的，一?方面是解決?預(yù)習(xí)和上課?時(shí)沒有解決?的問題，另?一方面則可?以使知識(shí)系?統(tǒng)化，加深?對(duì)知識(shí)的理?解和認(rèn)識(shí)。?六、學(xué)習(xí)?必修課程并?通過考核?學(xué)習(xí)選修課?程并通過考?核。按照學(xué)?校提供的教?學(xué)計(jì)劃，根?據(jù)個(gè)人實(shí)際?情況，制定?個(gè)人的學(xué)習(xí)?計(jì)劃。完?成作業(yè)、實(shí)?驗(yàn)或課程設(shè)?計(jì)。此成績(jī)?為形成性考?核成績(jī)，它?是能否參加?期末考試的?前提，并按?一定比例計(jì)?入該課程的?考核成績(jī)及?相應(yīng)的學(xué)分?。省級(jí)電?大開設(shè)的必?修課程也必?須修讀。以?上這些課程?的學(xué)分加起?來通常達(dá)不?到最低畢業(yè)?總學(xué)分，應(yīng)?該從實(shí)施性?教學(xué)計(jì)劃中?選修一些自?己感興趣的?課程，也可?以選修若干?中央電大和?省級(jí)電大開?設(shè)的公共選?修課、專業(yè)?選修課或跨?學(xué)科選修課?。七、學(xué)?習(xí)原則1?、循序漸進(jìn)?，持之以恒?，不能“三?天打魚兩天?曬網(wǎng)”。?2、統(tǒng)籌兼?顧，科學(xué)安?排。處理好?學(xué)習(xí)與工作?的關(guān)系，做?到學(xué)習(xí)