一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：

一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、教師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很生疏。具有很強(qiáng)的奇怪心，學(xué)校這些生疏的事物對(duì)于他們都有一種新奇感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)展思想品德教育就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜愛上學(xué)；初步熟識(shí)學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛惜學(xué)校的花草樹木，能愛惜學(xué)校以及城市四周的美麗環(huán)境。初步培育學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中留意安全；學(xué)習(xí)自己照看自己。

4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和教師，相互熟悉好朋友，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的歡樂以及感受教師的關(guān)懷和朋友般的情意，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不布滿歡樂與愛，激發(fā)他們寵愛學(xué)校生活的情感。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫忙家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，能夠以優(yōu)異成績(jī)、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意，嘗試自己制作心愿卡向家人表達(dá)心愿。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理力量和智力品質(zhì)的提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的漂亮，喜愛在大自然中活動(dòng)，并初步培育探究自然的興趣和愛惜自然的情感。

三、教學(xué)措施：

1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。

2.利用插圖，圖文對(duì)比，邊看邊說(shuō)邊想，幫忙學(xué)生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)會(huì)大自然的美，了解社會(huì)的富強(qiáng)，培育學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施：

第一單元：我上學(xué)了共6課時(shí)

主題：《我上學(xué)了》《看看我們的學(xué)?！贰对趯W(xué)校的一天》

其次單元：上學(xué)路上共7課時(shí)

主題：《看看時(shí)間》《好好走路》《平安回家》

第三單元：我的同學(xué)和教師共7課時(shí)

主題：《熟悉好朋友》《我喜愛和同學(xué)在一起》《我們的教師真好》

第四單元：家里的我共6課時(shí)

主題：《我的家》《我是家里的快樂果》《這是我的心愿》

第五單元：大自然真漂亮共7課時(shí)

主題：《親親大自然》《漂亮的小問號(hào)》《想個(gè)好方法，留住大自然的美》

一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1。從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2。強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。

3。以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4。讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)展二次開發(fā)留有空間。

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠安康、安全地生活（兒童生活的前提和根底）開心積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的根本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。

四、各單元要求

第一單元：上學(xué)真歡樂

1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。

2、幫忙學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂趣，喜愛上學(xué)。

其次單元：祖國(guó)的生日

1．熟悉我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，為自己是中國(guó)人感到驕傲。

2．知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情。

3．用實(shí)際行動(dòng)迎國(guó)慶，能用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽生日的慶賀。

4．學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。

第三單元：漂亮的秋天1。引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇異，培育孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

2。用自己喜愛的方式去感受、發(fā)覺和表達(dá)秋天的美妙。

3。體驗(yàn)、感受秋天的美妙，在與秋天一起玩的過(guò)程中盡情享受秋天、找到歡樂。

第四單元：我愛我的家

1讓學(xué)生初步熟悉到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生熟悉到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)懇、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡快。

2。培育學(xué)生的自理力量，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育學(xué)生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3。讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心愿，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。

第五單元：冬爺爺來(lái)了

1、體驗(yàn)冬季生活的歡樂，增加體質(zhì)，熬煉意志。

2、主動(dòng)觀看、發(fā)覺冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)學(xué)問。

3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參加新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的學(xué)問養(yǎng)成良好、安康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

六、教學(xué)時(shí)間安排

第一周了解我們的學(xué)校

第三周我們小學(xué)生要這樣做

第四周遵守交通規(guī)章，安安全全上學(xué)去

第五周祖國(guó)真漂亮，建立成就大

第六周國(guó)慶節(jié)放假

第七周歡慶國(guó)慶

第八周我愛秋天

第九周和秋天一起玩

第十周中秋節(jié)

第十一周期中考試

第十二周我的家

第十三周我是家里的小仆人

第十四周好玩的冬天

第十五周奇異的冬天

第十六周新年到了

第十七周過(guò)新年

第十八周送給新年的禮物

一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃3

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童兒童。

二、課程目標(biāo)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論。進(jìn)一步鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握精神實(shí)質(zhì)，明確詳細(xì)要求和方法，與課程的實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。正確的把握本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和目標(biāo)要求。留意突出引導(dǎo)兒童形成良好品德和學(xué)會(huì)做人的核心價(jià)值導(dǎo)向。

三、課標(biāo)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共有5個(gè)單元，一級(jí)主題5課（我上學(xué)啦、祖國(guó)媽媽、秋天來(lái)了、我的家真好、和東爺爺叫朋友）。二級(jí)主題14課（做好朋友吧、我們的校園、快歡樂樂上學(xué)去、1.2.3.大家做、您好，祖國(guó)、歡慶國(guó)慶、做個(gè)好孩子、一起找秋天、秋天的問號(hào)、秋天的樂趣、秋天的溝通會(huì)、瞧，我們這一家、小手牽大手、今日我當(dāng)家、冬爺爺來(lái)了、和冬爺爺一起玩、迎新年、歡樂的寒假）等。

四、教材分析

教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。一年級(jí)的重點(diǎn)是：喜愛、適應(yīng)學(xué)校和集體生活，積極開心，自信，合作友愛，形成根本得勝后習(xí)慣。

五、詳細(xì)措施：

循兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意在兒童生活世界的聯(lián)系中進(jìn)展有意義的學(xué)習(xí)，重視真實(shí)生活情景的創(chuàng)設(shè)，重視兒童生活不同與成人生活的需要，敬重兒童生活的自主權(quán)、選擇權(quán)和真實(shí)的體驗(yàn)。以學(xué)會(huì)做人為核心，培育兒童積極的生活太度、初步的生存力量，進(jìn)展兒童的奇怪心，求知欲、想象力和發(fā)覺問題、解決問題的力量。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次1—3

教學(xué)內(nèi)容第一單元：我上學(xué)了主題：《做朋友吧》《快歡樂樂去上學(xué)》《1、2、3，大家做》

課時(shí)安排共6課時(shí)

4—7

其次單元：祖國(guó)媽媽主題：《您好，祖國(guó)》《歡慶國(guó)慶》《做個(gè)好孩子》第三單元：秋天來(lái)了主題：《一起找秋天》《秋天的問號(hào)》《秋天的樂趣》《秋天的溝通會(huì)》

共7課時(shí)

共8課時(shí)

8—11

第三單元：秋天來(lái)了主題：《一起找秋天》《秋天的問號(hào)》《秋天的樂趣》《秋天的溝通會(huì)》

共8課時(shí)

12—14

第四單元：我的家真好

共6課時(shí)

主題：《瞧，我們這一家》《小手牽大手》《今日我當(dāng)家》15—17

一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最根本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展最根底的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象之中。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、三條軸線

兒童與自我

兒童與社會(huì)

兒童與自然

2、四個(gè)方面

安康、安全地生活（兒童生活的前期和根底）

開心、積極地生活（兒童生活的主調(diào)）

負(fù)責(zé)任、有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的根本道德要求）

動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）

三、教法設(shè)想

1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的詳細(xì)形象之中。

2、利用插圖，圖文對(duì)比，邊看邊說(shuō)邊想，幫忙學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展教育。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施

第一單元（第1—4課）熟悉你真好

本單元的學(xué)習(xí)重在幫忙學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活，體驗(yàn)集體生活的歡樂，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的學(xué)問與技能。培育和進(jìn)展主體意識(shí)。為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定根底。

其次單元（第5—8課）歡樂每一天

生活不行能每天艷陽(yáng)高照?！斑t到”“寫字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問題都會(huì)困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問題，綻開爭(zhēng)論、分析、通過(guò)合理歸因，找到解決問題的方法。兒童在學(xué)習(xí)中，查找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獵取了一份成長(zhǎng)的閱歷，也就獲得了一份歡樂。

第三單元（第9—12課）我像小樹苗

本單元沒有直白的，純道德的理性說(shuō)教、而是寓“教”于樂，因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)幽默、夸大、離奇的童話故事，學(xué)生親自參加的嬉戲活動(dòng)等，讓兒童經(jīng)受體驗(yàn)、感悟的過(guò)程，使他們熟悉到“馬虎、撒謊”對(duì)少年兒童來(lái)講是品德、習(xí)慣不良的前奏，面對(duì)曾有過(guò)的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”，告辭“小馬虎”，做一個(gè)不說(shuō)謊話、做事有急躁，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下良好的根底。

第四單元（第13—16課）冬爺爺來(lái)了

本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在觀賞大自然的美景的同時(shí)觀賞自己的進(jìn)步，在自我積存閱歷中提出新的進(jìn)展目標(biāo)，，迎接新的一年，邁向新的生活。

1、拉拉手交朋友

活動(dòng)目標(biāo)要求：

1、情感目標(biāo)：

培育學(xué)生樂于和同學(xué)、教師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中的一員的歡樂。

2、行為目標(biāo)：

了解并遵守交往及嬉戲中的規(guī)章、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

3、學(xué)問目標(biāo)：

通過(guò)參加各種嬉戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的根本學(xué)問和技能。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)（一）：熟悉教師和同學(xué)

1、教師自我介紹，與同學(xué)交朋友

小朋友，歡送你們來(lái)到試驗(yàn)小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任教師，我們以后

要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我，我們還會(huì)成為好朋友呢！

教師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手。

2、放多媒體動(dòng)畫片，給學(xué)生引見4個(gè)小動(dòng)物。

有幾個(gè)小伙伴，你們想不想熟悉？他們是誰(shuí)呢？

（放多媒體動(dòng)畫片）

（4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場(chǎng)）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。

3、同桌同學(xué)相互熟悉

小朋友，你們已經(jīng)熟悉了教師和4個(gè)小動(dòng)物，你們同學(xué)之間還不熟識(shí)，想相互熟悉一下

成為新朋友嗎？

用自己喜愛的方式相互熟悉。

4、學(xué)做名片并展現(xiàn)溝通。

5、以小組為單位，介紹自己熟悉的新朋友。

6、學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。

課間活動(dòng)：學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。

活動(dòng)（二）：做嬉戲，開心地結(jié)識(shí)新朋友。

嬉戲1：找朋友

剛剛，大家熟悉了很多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜愛做什么嬉戲呢？

今日我們做一個(gè)找朋友的嬉戲。

嬉戲2：網(wǎng)小魚

先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開快樂心作介紹。

活動(dòng)（三）紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，一樣興趣的同學(xué)在一起加深熟悉。

小朋友，你們的興趣愛好各不一樣，一樣興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更快樂，相互了解也更深。

小組活動(dòng)。

每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表，給大家介紹小組的活動(dòng)狀況。

一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃5

一．學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征

（1）生活性；

（2）開放性；

（3）活動(dòng)性。材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1．從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2．強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。

3．以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4．讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)展二次開發(fā)留有空間．

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠安康、安全地生活（兒童生活的前提和根底）開心積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的根本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。

四、各單元要求

第一單元：上學(xué)真歡樂

1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。

2、幫忙學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂趣，喜愛上學(xué)。

其次單元：祖國(guó)的生日

1．熟悉我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，為自己是中國(guó)人感到驕傲。

2．知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情。

3．用實(shí)際行動(dòng)迎國(guó)慶，能用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽生日的慶賀。

4．學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。

第三單元：漂亮的秋天

1．引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇異，培育孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

2．用自己喜愛的方式去感受、發(fā)覺和表達(dá)秋天的美妙。

3．體驗(yàn)、感受秋天的美妙，在與秋天一起玩的過(guò)程中盡情享受秋天、找到歡樂。

第四單元：我愛我的家

1讓學(xué)生初步熟悉到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生熟悉到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)懇、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡快。

2．培育學(xué)生的自理力量，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育學(xué)生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3．讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心愿，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。

第五單元：冬爺爺來(lái)了

1、體驗(yàn)冬季生活的歡樂，增加體質(zhì)，熬煉意志。

2、主動(dòng)觀看、發(fā)覺冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)學(xué)問。

3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參加新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的學(xué)問養(yǎng)成良好、安康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

六、教學(xué)時(shí)間安排

第一周了解我們的學(xué)校

第三周我們小學(xué)生要這樣做

第四周遵守交通規(guī)章，安安全全上學(xué)去

第五周祖國(guó)真漂亮，建立成就大

第六周國(guó)慶節(jié)放假

第七周歡慶國(guó)慶

第八周我愛秋天

第九周和秋天一起玩

第十周中秋節(jié)

第十一周期中考試

第十二周我的家

第十三周我是家里的小仆人

第十四周好玩的冬天

第十五周奇異的冬天

第十六周新年到了

第十七周過(guò)新年

第十八周送給新年的禮物

一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃6

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有好聽下根本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠安康、安全地生活（兒童生活的前提和根底）開心積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的根本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。

四、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

五、課時(shí)安排:

第一周1我背上了新書包其次周2校園鈴聲

第三周3新朋友，新伙伴第四周4平安回家

第五周5我們的國(guó)慶節(jié)第六周6祖國(guó)媽媽在我心中

第七八周7和鐘姐姐交朋友第九十周8我很干凈

第十一、十二周9我會(huì)好好吃第十三周10我自己會(huì)整理

第十四、十五周11看我多精神第十六周12新年好

第十七周13歡天喜地過(guò)新年

一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃7

一、學(xué)情分析：

小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)、新教師，新的學(xué)習(xí)方式……他們會(huì)有許多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很簡(jiǎn)單給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)肯定的困難，嚴(yán)峻的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良心情而影響學(xué)生的身心安康和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。這就要教師有急躁和信念幫忙他們克制自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來(lái)。并以驕傲、愉悅的心情面對(duì)新的”變化。那么教師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。幫忙學(xué)生順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

二、教材分析：

教材第一單元我是小學(xué)生啦：通過(guò)一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，幫忙新生形成對(duì)入學(xué)的正確熟悉和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜愛小學(xué)生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端，以開心、積極的態(tài)度迎接新生活。

其次單元學(xué)校的一天：本著以生為本的原則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。從學(xué)生實(shí)際狀況動(dòng)身，本單元以“上學(xué)的一天”為主線，根據(jù)上學(xué)路上→學(xué)校生活→放學(xué)的線索綻開，旨在協(xié)作小學(xué)的入學(xué)教育，幫忙學(xué)生順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

第三單元我愛我家：“家”是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，兒童對(duì)“家”有著很深的情感依戀。要培育兒童安康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，使其獲得根本的安康意識(shí)和生存力量，從兒童的情感入手、從兒童對(duì)“家”的喜愛入手是十創(chuàng)造智和有效的。

第四單元銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，季節(jié)變化的特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)、人類生活的影響。盡可能地幫忙兒童通過(guò)親身做、實(shí)際的體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)冬天的喜愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生氣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究了解“冰是怎么來(lái)的？”的科學(xué)道理，并嘗試做一個(gè)小試驗(yàn)和一個(gè)漂亮的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面熟悉冬天。同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活安排了新年聯(lián)歡活動(dòng)，鼓舞兒童通過(guò)各種途徑作好新年聯(lián)歡活動(dòng)的預(yù)備，并積極表?yè)P(yáng)和鼓舞孩子們主動(dòng)參與活動(dòng)，實(shí)際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜愛的活動(dòng)感受冬天的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：

1、感受學(xué)校環(huán)境的美妙、體驗(yàn)集體生活的開心，并樂于與新同學(xué)、新教師交往。

2、了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)章和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

3、了解學(xué)校的根本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟識(shí)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

其次單元：

1、珍惜自己的生命，形成初步的自我愛護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息，做事專心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的習(xí)慣。初步養(yǎng)成根本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3、知道上學(xué)不遲到，應(yīng)當(dāng)提前做好上學(xué)的預(yù)備，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。知道在上學(xué)，放學(xué)的路上要留意安全，不做危急的事情，遇到危急會(huì)自救。熟悉常見的交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)章。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守的紀(jì)律。

第三單元：

1、熟識(shí)家庭中的主要成員，學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭。能體驗(yàn)到長(zhǎng)輩的關(guān)愛，體會(huì)到家庭生活的幸福。

2、關(guān)懷家庭中的每個(gè)成員，能主動(dòng)為他們著想。能用自己的方式說(shuō)出對(duì)長(zhǎng)輩的愛，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛。

3、了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長(zhǎng)與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步熟悉到自身的責(zé)任。學(xué)會(huì)用自己的方式孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)懷家人。

第四單元：

1、通過(guò)了解祖國(guó)各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人風(fēng)光，養(yǎng)成親近自然、喜愛自然的情感，感受自然的美。在制造性的觀看體驗(yàn)活動(dòng)中，產(chǎn)生觀看自然、探究自然的興趣。寵愛并積極參與過(guò)新年這樣的慶祝活動(dòng)，體會(huì)節(jié)日的熱鬧氣氛和美妙歡樂的心情。

2、初步養(yǎng)成安康生活必需的良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長(zhǎng)輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

3、在主動(dòng)參加和親自動(dòng)手活動(dòng)中，增加想象力、制造力和動(dòng)手制作的力量。加強(qiáng)自我保健意識(shí)和安全防護(hù)的力量。了解有關(guān)冬天的科學(xué)學(xué)問，嘗試科學(xué)小試驗(yàn)和小制作，在探究問題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。

一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃8

一、學(xué)習(xí)狀況分析

小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)、新教師，新的學(xué)習(xí)方式，他們會(huì)有許多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很簡(jiǎn)單給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)肯定的困難，嚴(yán)峻的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良心情而影響學(xué)生的身心安康和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。這就要教師有急躁和信念幫忙他們克制自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來(lái)。并以驕傲、愉悅的心情面對(duì)新的變化。那么教師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。幫忙學(xué)生順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

二、教材分析

教材第一單元你好，新學(xué)校：通過(guò)一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，幫忙新生形成對(duì)入學(xué)的正確熟悉和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜愛小學(xué)生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端，以開心、積極的態(tài)度迎接新生活。

其次單元我的新生活：本著以生為本的原則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。從學(xué)生實(shí)際狀況動(dòng)身，協(xié)作小學(xué)的入學(xué)教育，幫忙學(xué)生順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

第三單元我愛我家：“家”是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，兒童對(duì)“家”有著很深的情感依戀。要培育兒童安康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，使其獲得根本的安康意識(shí)和生存力量，從兒童的情感入手、從兒童對(duì)“家”的喜愛入手是十創(chuàng)造智和有效的。

第四單元我們一起迎新年：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，季節(jié)變化的特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)、人類生活的影響。盡可能地幫忙兒童通過(guò)親身做、實(shí)際的體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)冬天的喜愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生氣。同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活安排了新年聯(lián)歡活動(dòng)，鼓舞兒童通過(guò)各種途徑作好新年聯(lián)歡活動(dòng)的預(yù)備，并積極表?yè)P(yáng)和鼓舞孩子們主動(dòng)參與活動(dòng)，實(shí)際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜愛的活動(dòng)感受冬天的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美妙，對(duì)教師布滿信任、仰慕，布滿興趣地參加學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到歡樂。喜愛和教師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的歡樂，感受學(xué)習(xí)的開心，有初步的規(guī)章意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克制困難的喜悅。培育學(xué)生對(duì)父母的驕傲感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的歡樂感受。以積極的態(tài)度對(duì)待春天的氣候特征，感受春天的美妙。

行為和習(xí)慣：鼓舞學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往，通過(guò)同學(xué)與同學(xué)這一最根本的人際交往輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己與同學(xué)，自己與班級(jí)的親切、互動(dòng)的關(guān)系，積極主動(dòng)地制造班級(jí)的良好氣氛。能夠向父母表達(dá)自己的敬重與愛，并留意文明用語(yǔ)。具有肯定的生活自理力量。有規(guī)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活，并以積極向上的心態(tài)鼓勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

過(guò)程和方法：通過(guò)自身觀看比擬、歸納及操作練習(xí)，能感受新學(xué)校的美妙。積極參加行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參加并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和承受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情。了解父母，關(guān)注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來(lái)歡快。

學(xué)問和技能：能與同學(xué)共享家庭故事，并初步了解如何處理班級(jí)中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，順當(dāng)?shù)耐瓿捎變簣@到小學(xué)的過(guò)渡。

2、熟識(shí)班集體，知道自己是班集體里的一員。

3、學(xué)會(huì)根本的生活常識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理力量。

4、初步了解學(xué)校及其四周的日然和社會(huì)環(huán)境，有探究的興趣。

五、教學(xué)措施

一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。針對(duì)《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可實(shí)行以下措施：

１、充分利用教材中的活動(dòng)范例。充分利用教科書中所提示的活動(dòng)案例，力圖表達(dá)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是根本的課程資源之一。固然，我們還可以依據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用。

２、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠(yuǎn)程教育資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書、資料的溝通和共享。重視利用兒童自身的興趣、閱歷和活動(dòng)中的發(fā)覺、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。教學(xué)活動(dòng)形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。

３、多種多樣的活動(dòng)形式。如爭(zhēng)論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)嬉戲、參觀訪問、觀賞、講故事等。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)備注

一、9.1-9.6始業(yè)教育1

二、9.7-9.13漂亮的校園2

三、9.14-9.20漂亮的校園2

四、9.21-9.27教師，您好2

五、9.28-9.30教師，您好1

六、10.8-10.11學(xué)校里的一天1

七、10.12-10.18學(xué)校里的一天2

八、10.19-10.25我是小學(xué)生2

九、10.26-11.1我喜愛我們班2

十、11.2-11.8我喜愛我們班2

十一、11.9-11.15我們一起做2

十二、11.16-11.22學(xué)習(xí)真歡樂2

十三、11.23-11.29學(xué)習(xí)真歡樂2

十四、11.30-12.6麻煩事，我不怕2

十五、12.7-12.13我的爸爸和媽媽2

十六、12.14-12.20親親熱熱一家人2

十七、12.21-12.27讓我自己來(lái)吧2

十八、12.28-1.3歡樂的冬天1

十九、1.4-1.10歡天喜地過(guò)新年2

二十、1.11-1.17歡天喜地過(guò)新年2

二十一、1.18-1.24明年會(huì)更好2

二十二、1.25-1.31復(fù)習(xí)2

一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃9

一、班級(jí)狀況

本班共有學(xué)生50人,一年級(jí)的小學(xué)生，剛剛踏進(jìn)學(xué)校的大門，他們布滿奇怪心，仿照力量很強(qiáng)，對(duì)于四周的事物能用自己的觀點(diǎn)進(jìn)展初步的熟悉。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，對(duì)教師布滿崇拜。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，在生活力量，以及人際交往力量方面可能會(huì)有一些缺陷。同時(shí)，本班大局部學(xué)生為外地生，生活環(huán)境的不同，使得每個(gè)學(xué)生都呈現(xiàn)截然不同的特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)依據(jù)不同學(xué)生的性格特征，在教學(xué)和生活中要留意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣，打好人生最重要的根底。

二、教材分析

本教材主要以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)。同時(shí)具有生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。本教材主要以單元的形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特點(diǎn)：

1.從兒童的生活實(shí)踐動(dòng)身，并關(guān)注兒童的興趣

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的熟悉還較淺，對(duì)于事物的進(jìn)一步熟悉還需要教師的指導(dǎo)。因此，貼近學(xué)生生活實(shí)踐的教材，更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)，生動(dòng)且富有特色的教學(xué)內(nèi)容也更能在學(xué)習(xí)中發(fā)生潛移默化的作用。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材“以適應(yīng)兒童的現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫忙兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”為編寫宗旨，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意義，進(jìn)展兒童對(duì)幸福生活的感受力量和制造力量。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，促進(jìn)三者的和諧統(tǒng)一

本教材貼近生活，教師可以采納多種方式敏捷利用，使其成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，為教師