大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案2020歸納

大班語(yǔ)言教課方案設(shè)計(jì)方案1活動(dòng)目標(biāo)1、喜歡幽默的比較歌，愿意參加到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。2、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，能夠合適地運(yùn)用反義詞。3、理解兒歌內(nèi)容，并試一試仿編兒歌。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、激勵(lì)幼兒英勇的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備各樣動(dòng)物圖片、實(shí)物(粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不一樣的格尺、鐵絲)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：合適地運(yùn)用反義詞。難點(diǎn)：仿編兒歌?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)引入：靜靜地告訴你們一個(gè)小奧秘，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《比較歌》。學(xué)了比較歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽(tīng)聞我們要交反義詞朋友，都焦慮了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動(dòng)物們一起搜尋反義詞吧。二、朗讀兒歌，理解反義詞：1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢?觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高，小羊矮。引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎?(高矮)用動(dòng)作表示高和矮。找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮?并試著仿編一句兒歌(一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹(shù)小草站一排)想一想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮?試著仿編一個(gè)句兒歌。2、第二對(duì)抵達(dá)我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對(duì)反義詞?引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能夠想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦?把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，大家仿編兒歌。3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完滿地讀兒歌。5、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞?三、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，搜尋生活中的反義詞。1、搜尋班級(jí)中能用反義詞表示的物品。2、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示。(長(zhǎng)短不一樣的格尺、粗細(xì)不一樣的繩子、鐵絲等)四、游戲活動(dòng)1、唱反調(diào)老師：“我說(shuō)高”幼兒：“我說(shuō)----”邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)2、比比誰(shuí)找得多全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說(shuō)：“西瓜大”，另一組幼兒說(shuō)：“蘋果小”五、總結(jié)聽(tīng)，小動(dòng)物們說(shuō)什么?他們說(shuō)今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎?一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。大班語(yǔ)言教課方案設(shè)計(jì)方案2目標(biāo)：1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的奧秘是多運(yùn)動(dòng)。3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。過(guò)程：1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。3、提問(wèn)：故事的名字是什么?小白兔為什么不起床?兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?小白兔是怎么去姥姥家的?小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?不怕冷的大衣是什么?4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，激勵(lì)幼兒積極回答以下問(wèn)題。5、延伸活動(dòng)讓幼兒在戶外活動(dòng)中領(lǐng)悟“不怕冷的大衣”。附：故事《不怕冷的大衣》下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺(jué)?！翱炱饋?lái)，快起來(lái)，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)?！安黄饋?lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái)。兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，若是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！薄罢娴膯?”小白兔聽(tīng)了，感覺(jué)很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過(guò)嗎?”“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的”“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)?！薄斑@可不能夠。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給?！毙“淄靡槐模瑥谋桓C里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢?，媽媽，我到姥姥家去了。”“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”“沒(méi)關(guān)系，不重要。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的相同疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱乎乎的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可快樂(lè)了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！蓖美牙汛糇×?，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢”兔姥姥想了想，理解了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想，也理解了。大班語(yǔ)言教課方案設(shè)計(jì)方案3活動(dòng)目標(biāo)1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。2、經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、資料及環(huán)境創(chuàng)立吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一?；顒?dòng)過(guò)程一、引起興趣。(師扮演"謎語(yǔ)大師"出場(chǎng))教師：大家好，今天"謎語(yǔ)大師"又要給大家猜謎語(yǔ)了。請(qǐng)你們仔細(xì)看我的表演，猜猜我在干什么?二、感知認(rèn)讀。1、表演吃飯。提問(wèn)：我在干什么?想不想和"謎語(yǔ)大師"一起來(lái)表演?教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說(shuō))出示漢字，共同認(rèn)讀"吃"。除了吃飯還能夠夠吃什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演，牢固認(rèn)識(shí)"吃")2、表演唱歌。提問(wèn)：聽(tīng)到我在干什么?幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。3、表演喝水。提問(wèn)：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字"喝"。小嘴還能夠喝什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演，其余幼兒跟學(xué)，牢固認(rèn)識(shí)"喝")4、表演吹泡泡。提問(wèn)：剛剛我用小嘴干什么了?幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字"吹"。誰(shuí)能和我表演不一樣樣的動(dòng)作給大家猜?(幼兒表演，牢固認(rèn)識(shí)"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。過(guò)渡："謎語(yǔ)大師"的謎語(yǔ)猜完了，可還有一些難題呢。三、游戲：找字寶寶。1、幼兒拿出字卡，教師說(shuō)："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。3、教師綱要求，如："'謎語(yǔ)大師'口好渴呀，請(qǐng)你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。4、捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見(jiàn)了，并從字卡中找出。四、遷移小結(jié)。1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小奧秘。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢?3、教師小結(jié)，我們剛剛做的動(dòng)作都與嘴巴相關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"。(結(jié)束)大班語(yǔ)言教課方案設(shè)計(jì)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。2、愿意與伙伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。3、感覺(jué)到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小時(shí)侯的照片整理成套。2、收集幼兒昨年穿過(guò)的鞋、襪等、少兒、公雞、青蛙的比較圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。教師："少兒、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不一樣，兩三人結(jié)伴。"教師："一人一句輪換著想一想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不一樣的地方。"二、收集昨年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著衣著一下，議論各自的感想。三、故事：《我長(zhǎng)高了》。討論："小猴終究長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量?"四、和伙伴比高矮。1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--討論：我們一組誰(shuí)?誰(shuí)最矮?五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模擬。1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以"2、說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?伙伴交流討論，請(qǐng)幼兒公布自己的見(jiàn)解。4、發(fā)散思想。請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想一想并回答提問(wèn)："什么事情是小時(shí)候還不能夠做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的"?5、觀察、思慮作答。六、練習(xí)說(shuō)話。引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以"說(shuō)一句話，逐一公布自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法七、拓展延伸。教師提出問(wèn)題："若是自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)希望長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以"的句型(對(duì)能夠英勇說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大今后想干什么?戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。大班語(yǔ)言教課方案設(shè)計(jì)方案5活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的夢(mèng)想，試一試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩細(xì)風(fēng)兒》，并能自信地表達(dá)創(chuàng)編內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思想的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的感情。3、經(jīng)過(guò)感覺(jué)詩(shī)歌優(yōu)美地境地，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。已欣賞過(guò)散文《云彩細(xì)風(fēng)兒》資料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種資料和不一樣的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫(huà)?；顒?dòng)重點(diǎn)：感覺(jué)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和境地美?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，試一試創(chuàng)編?；顒?dòng)過(guò)程一、發(fā)言：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各樣各樣的云。師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看變化無(wú)常云，看一看這些云像什么?”(配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：