2023九年級化學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃上學(xué)期例文（5篇）

2023九年級化學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃上學(xué)期例文一、?研究化學(xué)教?學(xué)大綱，不?斷完善自己?的化學(xué)教學(xué)?和復(fù)習(xí)的指?導(dǎo)思想1?、立足教材?，不超出教?學(xué)大綱，注?意緊扣課本?。回到課本?，并非簡單?地重復(fù)和循?環(huán)，而是要?螺旋式的上?升和提高。?對課本內(nèi)容?引申、擴(kuò)展?。加強(qiáng)縱橫?聯(lián)系;對課?本的習(xí)題可?改動(dòng)條件或?結(jié)論，加強(qiáng)?綜合度，以?求深化和提?高。2、?立足雙基。?重視基本概?念、基本技?能的復(fù)習(xí)。?對一些重要?概念、知識?點(diǎn)作專題講?授，反復(fù)運(yùn)?用，以加深?理解。3?、提高做題?能力。復(fù)習(xí)?要注意培養(yǎng)?學(xué)生思維的?求異性、發(fā)?散性、獨(dú)立?性和批評性?，逐步提高?學(xué)生的審題?能力、探究?能力和綜合?多項(xiàng)知識或?技能的解題?能力。_?__分類教?學(xué)和指導(dǎo)。?學(xué)生存在智?力發(fā)展和解?題能力上差?異。對優(yōu)秀?生，指導(dǎo)閱?讀、放手鉆?研、總結(jié)提?高的方法去?發(fā)揮他們的?聰明才智。?中等生則要?求跟上復(fù)習(xí)?進(jìn)度，在訓(xùn)?練中提高能?力，對學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生建立學(xué)生?檔案，實(shí)行?逐個(gè)輔導(dǎo)，?查漏補(bǔ)缺。?二、復(fù)習(xí)?的具體做法?1、循序?漸進(jìn)。學(xué)習(xí)?是一個(gè)由低?到高，由淺?到深，由片?面到全面的?過程。第?一階段的全?面復(fù)習(xí)必不?可少。初三?化學(xué)知識的?一個(gè)特點(diǎn)是?：內(nèi)容廣泛?，且分散滲?透?？倧?fù)習(xí)?就要把分散?的知識集中?起來，以線?網(wǎng)或圖表形?式把它們聯(lián)?系起來，從?中找出規(guī)律?性的東西。?2、講練?結(jié)合，專題?講解，加強(qiáng)?訓(xùn)練。全面?復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)?上抓住重要?內(nèi)容進(jìn)行專?題訓(xùn)練。尤?其是有一定?難度，有一?定代表性的?內(nèi)容更要加?強(qiáng)，提高學(xué)?生思維的靈?活性、嚴(yán)謹(jǐn)?性和適應(yīng)性?。3、進(jìn)?行題型分析?，掌握解題?規(guī)律。不論?什么題型都?有各自的規(guī)?律，掌握了?這些規(guī)律對?解題是有很?大幫助的。?我們反對題?海戰(zhàn)術(shù)，但?多種題型的?訓(xùn)練卻是必?要的。教師?必須在閱讀?多種資料的?基礎(chǔ)上，整?理出適量題?目給學(xué)生練?。教師進(jìn)行?題型分析，?既使學(xué)生掌?握解各類題?方法，又能?對各種知識?再重新復(fù)習(xí)?一次，這種?做法很受學(xué)?生歡迎。?三、加強(qiáng)信?息反饋，及?時(shí)調(diào)整教學(xué)?計(jì)劃1、?發(fā)動(dòng)學(xué)生提?供反饋信息?，向?qū)W生說?明教與學(xué)的?辯證關(guān)系、?教師傳授知?識與學(xué)生提?供反饋信息?的重要性，?要求學(xué)生裝?在今后教學(xué)?活動(dòng)中密切?配合。在復(fù)?習(xí)的過程中?，可將歷屆?學(xué)生在學(xué)習(xí)?上曾出現(xiàn)過?的疑難問題?作講解。每?一節(jié)復(fù)習(xí)課?都反映了備?學(xué)生這一環(huán)?節(jié)的連續(xù)性?。也激發(fā)學(xué)?生提供教學(xué)?反饋信息的?積極性，愿?意與教師合?作。2、?課堂教學(xué)注?意捕捉學(xué)生?情感因素的?反饋信息。?教師對一?個(gè)知識點(diǎn)的?復(fù)習(xí)，學(xué)生?反應(yīng)會(huì)有所?不同，如精?神集中或煥?散、迷惑不?解或思索、?輕松愉快或?愁眉不展。?多少可以反?映他們對教?學(xué)內(nèi)容的理?解程度。教?師可以從中?了解輸入學(xué)?生頭腦中和?知識是否被?學(xué)生接受貯?存?哪些仍?含糊不清??從而調(diào)整復(fù)?習(xí)的程序，?達(dá)到教與學(xué)?的和諧。?3、課后聽?取學(xué)生的反?饋信息。教?師講授知識?的過程中，?必然受到各?到各種干擾?。每個(gè)學(xué)生?接受程度不?同，常會(huì)造?成種.種的?差異。教師?課后及收集?真實(shí)和準(zhǔn)確?的信息，對?下一節(jié)課的?復(fù)習(xí)有較強(qiáng)?的針對性，?避免閉門造?車，易被學(xué)?生所接受。?四、做好?備考工作，?提高應(yīng)變能?力1、加?強(qiáng)審題訓(xùn)練?。不在審題?上下功夫，?就難以做到?既快又準(zhǔn)。?我們提出：?審題要慢，?解題適當(dāng)加?快。通過審?題訓(xùn)練，提?高分析、判?斷、推理、?聯(lián)想的能力?。特別是一?些分步解決?的問題，須?得依次作答?，才可取得?較好成績。?2、提高?表達(dá)能力。?不少學(xué)生會(huì)?算知思路，?就是說不清?，邏輯混亂?;書寫潦草?、丟三漏四?。在改變這?些惡習(xí)，必?須從解題規(guī)?范和書寫格?式抓起。要?求做到：字?跡清晰，書?寫整齊，語?言簡煉、準(zhǔn)?確、嚴(yán)密;?計(jì)算準(zhǔn)確，?文字、符號?、表達(dá)符合?課本規(guī)范，?養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)的好學(xué)風(fēng)?。3、注?意心理訓(xùn)練?。在激烈競?爭的條件下?，在炎熱的?環(huán)境中，要?連續(xù)進(jìn)行三?天超負(fù)荷的?嚴(yán)格考試，?毅力不堅(jiān)，?缺乏斗志，?則難以堅(jiān)持?。因此，考?前要減壓，?減輕思想壓?力和心理負(fù)?擔(dān)，使學(xué)生?放下思想包?袱，輕裝上?陣，考出水?平。4、?在最后階段?(約考前兩?周)，主要?安排學(xué)生自?我復(fù)習(xí)，自?我完善。由?學(xué)生自己閱?讀、消化整?理知識、鞏?固和擴(kuò)大復(fù)?習(xí)成果。教?師則重點(diǎn)加?強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)?，查漏補(bǔ)缺?，提高后進(jìn)?生。教學(xué)?進(jìn)度表：?時(shí)間教學(xué)內(nèi)?容2.1?2~2.2?6第九單元?溶液單元復(fù)?習(xí)與檢測?2.26~?3.10第?十單元酸和?堿單元復(fù)習(xí)?與檢測3?.11~3?.31第十?一單元鹽和?化肥第十二?單元化學(xué)與?生活4.?1~___?單元復(fù)習(xí)與?檢測第一輪?復(fù)習(xí)4.?21~4.?27重點(diǎn)問?題及易錯(cuò)問?題分析和評?講4.2?8~5.4?基礎(chǔ)知識和?基礎(chǔ)理論綜?合訓(xùn)練5?.5~__?_元素及其?化合物測試?綜合訓(xùn)練?5.14~?5.18化?學(xué)基本計(jì)算?測試綜合訓(xùn)?練5.1?9~5.2?5化學(xué)基本?實(shí)驗(yàn)及操作?測試綜合訓(xùn)?練5.2?6~5.3?0初中畢業(yè)?考試5.?31~6.?20綜合考?試及模擬考?試2023九年級化學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃上學(xué)期例文（二）?一、指導(dǎo)思?想本學(xué)期?將繼續(xù)在“?課改”新理?念和新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的指導(dǎo)下，?以中考為導(dǎo)?向，以學(xué)生?發(fā)展為本，?更新教學(xué)觀?念，提高教?學(xué)質(zhì)量，規(guī)?范教學(xué)過程?。提煉自身?的教學(xué)水平?，在幫助學(xué)?生發(fā)展各方?面素質(zhì)的同?時(shí)，使自身?的業(yè)務(wù)水平?得到提高，?再上一個(gè)新?的臺(tái)階，力?爭在中考中?取得優(yōu)異成?績。二、?學(xué)生分析?本校教學(xué)學(xué)?科共有八個(gè)?班，有學(xué)生?___多人?，這些學(xué)生?來基礎(chǔ)高低?參差不齊，?有的基礎(chǔ)較?牢，成績較?好。當(dāng)然也?有個(gè)別學(xué)生?沒有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、行為習(xí)?慣。這樣要?因材施教，?使他們在各?自原有的基?礎(chǔ)上不斷發(fā)?展進(jìn)步。?從考試情況?來看：優(yōu)等?生占___?%，學(xué)習(xí)發(fā)?展生占__?_%?？傮w?情況分析：?學(xué)生兩極分?化十分嚴(yán)重?，優(yōu)等生比?例偏小，學(xué)?習(xí)發(fā)展生所?占比例太大?，其中發(fā)展?生大多數(shù)對?學(xué)習(xí)熱情不?高，不求上?進(jìn)。而其中?的優(yōu)等生大?多對學(xué)習(xí)熱?情高，但對?問題的分析?能力、計(jì)算?能力、實(shí)驗(yàn)?操作能力存?在嚴(yán)重的不?足，尤其是?所涉及和知?識拓展和知?識的綜合能?力等方面不?夠好，學(xué)生?反應(yīng)能力弱?。根據(jù)以?上情況分析?：產(chǎn)生嚴(yán)重?兩極分化的?主要原因是?學(xué)生在九年?級才接觸化?學(xué)，許多學(xué)?生對此感到?無從下手，?不會(huì)進(jìn)行知?識的梳理，?導(dǎo)致學(xué)生掉?隊(duì)，同時(shí)學(xué)?生面臨畢業(yè)?和升學(xué)的雙?重壓力等，?致使許多學(xué)?生產(chǎn)生啦厭?學(xué)心理。?三、教材分?析本教材?體系的第一?個(gè)特點(diǎn)是分?散難點(diǎn)，梯?度合理，又?突出重點(diǎn)。?以學(xué)生生活?中須臾離不?開的水、空?氣、溶液，?以及碳等引?入，學(xué)習(xí)元?素和化合物?知識，同時(shí)?有計(jì)劃地穿?插安排部分?基本概念，?基本理論和?定律。這樣?使教材內(nèi)容?的理論與實(shí)?際很好地結(jié)?合，有利于?培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?用化學(xué)基本?理論和基本?概念解決生?活和生產(chǎn)中?常見的化學(xué)?問題的能力?，還可以分?散學(xué)習(xí)基本?概念和基本?理論，以減?輕學(xué)習(xí)時(shí)的?困難。為啦?有利于教師?安排教學(xué)和?便于學(xué)生學(xué)?習(xí)和掌握，?每章教材的?篇幅力求短?小，重點(diǎn)較?突出。第?二個(gè)特點(diǎn)，?突出啦以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)的?，以動(dòng)手操?作能力要求?，每一塊中?都有有許多?學(xué)生實(shí)驗(yàn)和?實(shí)驗(yàn)探究，?同時(shí)又注意?啦學(xué)生能力?的培養(yǎng)。?四、目標(biāo)任?務(wù)1、理?論知識聯(lián)系?生產(chǎn)實(shí)際、?自然和社會(huì)?現(xiàn)象的實(shí)際?，學(xué)生的生?活實(shí)際，使?學(xué)生學(xué)以致?用。激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣。培?養(yǎng)學(xué)生的科?學(xué)態(tài)度和科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法，培養(yǎng)學(xué)?生的能力和?創(chuàng)新精神，?使學(xué)生會(huì)初?步運(yùn)用化學(xué)?知識解釋或?解決一些簡?單的化學(xué)問?題。2、?使學(xué)生學(xué)習(xí)?一些化學(xué)基?本概念和原?理，學(xué)習(xí)常?見地元素和?化合物的基?礎(chǔ)知識，掌?握化學(xué)實(shí)驗(yàn)?和化學(xué)計(jì)算?基本技能，?并啦解化學(xué)?在生產(chǎn)中的?實(shí)際應(yīng)用。?3、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生科?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)?度和科學(xué)的?方法。培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)手和?創(chuàng)新精神。?使學(xué)生初步?運(yùn)用化學(xué)知?識來解釋或?解決簡單的?化學(xué)問題逐?步養(yǎng)成自己?動(dòng)手操作和?能力。觀察?問題和分析?問題的能力?。4、針?對中考改革?的新動(dòng)向，?把握中考改?革的方向，?培養(yǎng)學(xué)生適?應(yīng)中考及答?案的各種技?巧。5、?重視基礎(chǔ)知?識和基本技?能，注意啟?發(fā)學(xué)生的智?力，培養(yǎng)學(xué)?生的能力。?6、培養(yǎng)?學(xué)生的科技?意識、資源?意識、環(huán)保?意識等現(xiàn)代?意識，對學(xué)?生進(jìn)行安全?教育和愛國?主義教育。?五、方法?措施1、?重視基本概?念和理論的?學(xué)習(xí)。2?、備課、上?課要抓重點(diǎn)?，把握本質(zhì)?。在平日的?備課、上課?中要把握好?本質(zhì)的東西?，3、在?平日講課中?學(xué)會(huì)對比。?4、講究?“巧練”?5、在平日?要注意化學(xué)?實(shí)驗(yàn)。6?、跟蹤檢查?。7、加?強(qiáng)課堂教學(xué)?方式方法管?理，把課堂?時(shí)間還給學(xué)?生，把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)還?給學(xué)生，使?課堂教學(xué)真?正成為教師?指導(dǎo)下學(xué)生?自主學(xué)習(xí)、?自主探究和?合作交流的?場所。8?、爭取在中?考中取得區(qū)?第二名的成?績。2023九年級化學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃上學(xué)期例文（三）一、構(gòu)建?教材體系的?基本原則：?1、以課?標(biāo)的基本要?求為根本，?合理選擇實(shí)?驗(yàn)素材，?2、根據(jù)學(xué)?校和學(xué)生實(shí)?際確定實(shí)驗(yàn)?的難度、數(shù)?量和用品。?3、淡化?演示實(shí)驗(yàn)和?學(xué)生實(shí)驗(yàn)的?界限。4?、正確處理?實(shí)驗(yàn)操作技?能與實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容體系。?5、通過實(shí)?驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生?合作精神。?二、改革?特點(diǎn)：1?、探索性增?強(qiáng)。2、?趣味性提高?。3、與?生活實(shí)際聯(lián)?系緊密。?4、實(shí)驗(yàn)綠?色化。三?、實(shí)驗(yàn)的呈?現(xiàn)方式：?1、課堂實(shí)?驗(yàn)。2、?以探究為目?的的實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)。3、?家庭小實(shí)驗(yàn)?。4、實(shí)?驗(yàn)習(xí)題。?5、發(fā)揮實(shí)?驗(yàn)插圖的作?用。教學(xué)?目標(biāo)：知?識與技能：?1、認(rèn)?識身邊常見?物質(zhì)的組成?、性質(zhì)及其?社會(huì)生產(chǎn)、?生活的運(yùn)用?，能用簡單?的語言進(jìn)行?描述。2?、形成一?些最基本的?化學(xué)概念，?初步認(rèn)識物?質(zhì)的微觀構(gòu)?成，了解化?學(xué)變化的基?本特征，初?步形成物質(zhì)?的性質(zhì)與用?途的關(guān)系。?3、了?解化學(xué)與社?會(huì)、技術(shù)的?相互關(guān)系，?并以此分析?有關(guān)簡單的?問題。4?、初步形?成基本的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)技能?，設(shè)計(jì)和完?成一些簡單?的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?。過程與?方法：1?、認(rèn)識科?學(xué)探究的意?義和基本過?程，能提出?問題進(jìn)行初?步的探究活?動(dòng)。2、?初步學(xué)會(huì)?運(yùn)用觀察實(shí)?驗(yàn)等方法獲?取信息，能?用文字圖表?和化學(xué)語言?表述有關(guān)信?息，初步學(xué)?會(huì)運(yùn)用比較?、分類歸納?、概括等方?法對獲取的?信息進(jìn)行加?工。3、?能用變化?與聯(lián)系的觀?點(diǎn)分析化學(xué)?現(xiàn)象，解決?一些簡單的?化學(xué)現(xiàn)象。?4、能?主動(dòng)與他人?進(jìn)行交流與?討論，清楚?表達(dá)自己的?觀點(diǎn)，逐步?形成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?情感態(tài)度?與價(jià)值觀：?1、保?持和增強(qiáng)對?生活和自然?界中化學(xué)現(xiàn)?象的好奇心?和探究欲，?發(fā)展學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣。?2、初?步建立科學(xué)?的世界觀，?增強(qiáng)對“世?界是物質(zhì)的?、物質(zhì)是變?化的”等辯?證唯物主義?觀點(diǎn)的認(rèn)識?，逐漸樹立?崇尚科學(xué)、?反對迷信的?觀點(diǎn)。3?、感受并?欣賞化學(xué)改?善個(gè)人生活?和促進(jìn)發(fā)展?的意識。?4、逐步?樹立珍惜資?源、愛護(hù)環(huán)?境、合理使?用化學(xué)物質(zhì)?的觀點(diǎn)。?5、發(fā)展?善于合作、?勤于思考、?嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、?勇于創(chuàng)新和?實(shí)踐的科學(xué)?精神。6?、增強(qiáng)熱?愛祖國的情?感，樹立為?民族振興、?為社會(huì)進(jìn)步?學(xué)習(xí)化學(xué)的?志向。學(xué)?情分析：?本屆畢業(yè)學(xué)?生共___?人，___?個(gè)平行教學(xué)?班，各班大?約___人?能力較強(qiáng)，?自我要求嚴(yán)?格。總體來?講，本屆畢?業(yè)班各班教?學(xué)秩序均較?好，正常。?我們有理由?相信，經(jīng)過?本學(xué)科組4?同志的共同?努力，一年?后能取得好?的成績。?工作措施：?1、加?強(qiáng)對學(xué)生的?德育教育，?深化學(xué)習(xí)目?的的認(rèn)識，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?習(xí)能力和學(xué)?習(xí)的自覺性?。重視實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生的非智?力因素。?2、變革?教學(xué)模式，?認(rèn)真開展探?究性學(xué)習(xí)研?究，強(qiáng)化學(xué)?習(xí)過程的管?理。3、?抓好課外?輔導(dǎo)，組織?、指導(dǎo)學(xué)生?開展好第二?課堂活動(dòng)。?4、抓?好培優(yōu)輔差?工作，力爭?完成學(xué)校下?達(dá)的教學(xué)質(zhì)?量任務(wù)。?教學(xué)進(jìn)程：?___周?：緒言，第?一單元《走?進(jìn)化學(xué)世界?》___?周：第二?單元《我們?周圍的空氣?》___?周：第三?單元《自然?界的水》?7---?___周：?第四單元?《物質(zhì)構(gòu)成?的奧秘》?9--_?__周：?第五單元《?化學(xué)方程式?》___?周：期中復(fù)?習(xí)與考試?___周：?第六單元?《碳和碳的?化合物》?___周：?第七單元?《燃料及其?利用》_?__周：期?末復(fù)習(xí)與期?終考試2023九年級化學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃上學(xué)期例文（四）一、學(xué)?生基本情況?分析：本?期擔(dān)任__?_班的化學(xué)?教學(xué)任務(wù)，?該班共有學(xué)?生___人?，其中女_?__人。這?些學(xué)生都來?自農(nóng)村，基?礎(chǔ)高低參差?不齊，有的?基礎(chǔ)較牢成?績較好，當(dāng)?然也有個(gè)別?學(xué)生沒有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、行?為習(xí)慣，教?師要做好每?一個(gè)學(xué)生的?工作，因材?施教，使他?們在各自原?有的基礎(chǔ)上?不斷發(fā)展進(jìn)?步。二、?教材分析：?1.用學(xué)?生進(jìn)入現(xiàn)代?社會(huì)從事現(xiàn)?代生產(chǎn)、學(xué)?習(xí)、工作和?生活所必需?的化學(xué)基礎(chǔ)?內(nèi)容教育學(xué)?生。從生產(chǎn)?和生活的實(shí)?際出發(fā)，適?當(dāng)拓寬知識?面，以開闊?學(xué)生的眼?界，培養(yǎng)學(xué)?生面向未來?的適應(yīng)能力?，體現(xiàn)義務(wù)?教育的性質(zhì)?和任務(wù)。增?加了一些金?屬和有機(jī)物?的內(nèi)容，編?寫了空氣和?水的污染與?防止污染，?硬水、氫能?源，金屬與?人體的關(guān)系?，以及常見?的化肥和農(nóng)?藥等內(nèi)容。?2.教材?的基本結(jié)構(gòu)?和體系是從?學(xué)生生活中?須臾離不開?的空氣，水?以及碳等引?入，學(xué)習(xí)元?素和化合物?知識，同時(shí)?有計(jì)劃地穿?插安排部分?基本概念，?基本理論和?定律。這樣?使教材內(nèi)容?的理論與實(shí)?際很好地結(jié)?合，有利于?培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?用化學(xué)基本?理論和基本?概念解決生?活和生產(chǎn)中?常見的化學(xué)?問題的能力?，還可以分?散學(xué)習(xí)基本?概念和基本?理論，以減?輕學(xué)習(xí)時(shí)的?困難。為了?有利于教師?安排教學(xué)和?便子學(xué)生學(xué)?習(xí)和掌握，?每章教材的?篇幅力求短?些，使重點(diǎn)?較突出。?3.從我國?的實(shí)際出發(fā)?，注意減輕?學(xué)生過重的?課業(yè)負(fù)擔(dān)，?使學(xué)生學(xué)得?積極主動(dòng)。?根據(jù)一個(gè)合?格公民的需?要精選教材?，從深度，?廣度以及習(xí)?題難度上合?理安排。按?照教學(xué)大綱?中規(guī)定的需?要“掌握”?、“理解”?的內(nèi)容做為?教學(xué)的重點(diǎn)?，而對要求?“了解”，?“常識性介?紹”以及“?選學(xué)”的內(nèi)?容，力求分?清主次，區(qū)?別對待。?4.為了調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?，幫助學(xué)生?理解化學(xué)概?念和記憶所?學(xué)的知識，?教材中編入?了數(shù)頁彩圖?和約200?幅圖表。其?中有的是集?中反映某純?凈物用途的?，有的表現(xiàn)?我國古代和?現(xiàn)代工業(yè)成?就的，有的?配合化學(xué)科?學(xué)發(fā)展的?歷史，刊印?了科學(xué)家的?肖像，有的?用最新的科?學(xué)成就圖示?啟發(fā)學(xué)生鉆?研科學(xué)的積?極性。為了?符合學(xué)生的?年齡特征和?認(rèn)知規(guī)律，?除了與小學(xué)?自然、初中?生物、地理?、物理等學(xué)?科密切聯(lián)系?，便于教和?學(xué)外，在教?材內(nèi)容的敘?述上力求使?學(xué)生愿讀、?易懂、有興?趣。5.?教材除普遍?重視演示實(shí)?驗(yàn)和學(xué)生實(shí)?驗(yàn)外，還注?意適當(dāng)增加?了能引起學(xué)?生興趣和?有利于學(xué)生?理解概念的?實(shí)驗(yàn)。針對?學(xué)生的差異?還編了__?_個(gè)選做實(shí)?驗(yàn)及一些家?庭小實(shí)驗(yàn)。?加強(qiáng)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)可以?幫助學(xué)生形?成化學(xué)概念?，理解和鞏?固化學(xué)知識?，培養(yǎng)技能?，能力以及?科學(xué)態(tài)度和?方法。三?、教學(xué)目的?和要求：?(1)理?論知識聯(lián)系?生產(chǎn)實(shí)際、?自然和社?會(huì)現(xiàn)象的實(shí)?際，學(xué)生的?生活實(shí)際，?使學(xué)生學(xué)以?致用。激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣。?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?和創(chuàng)新精神?，使學(xué)生會(huì)?初步運(yùn)用化?學(xué)知識解釋?或解決一些?簡單的化學(xué)?問題。(?2)重視基?礎(chǔ)知識和基?本技能，注?意啟發(fā)學(xué)生?的智力，培?養(yǎng)學(xué)生的能?力。使學(xué)生?學(xué)習(xí)一些化?學(xué)基本概念?和基本原理?，學(xué)習(xí)幾種?常見的元素?和一些重要?的化合物的?基礎(chǔ)知識，?學(xué)習(xí)一些化?學(xué)實(shí)驗(yàn)和化?學(xué)計(jì)算的基?本技能，了?解化學(xué)在實(shí)?際中的應(yīng)用?。(3)?培養(yǎng)學(xué)生的?科技意識、?資源意識、?環(huán)保意識等?現(xiàn)代意識，?對學(xué)生進(jìn)行?安全教育和?愛國主義教?育。四、?具體措施?：(1)?重視基本概?念的教學(xué)?化學(xué)學(xué)基本?概念的教學(xué)?對于學(xué)生學(xué)?好化學(xué)是很?重要的。在?教學(xué)中，既?要注意概念?的科學(xué)性，?又要注意概?念形成的階?段性。由于?概念是逐步?發(fā)展的，因?此要特別注?意遵循循序?漸進(jìn)，由淺?人深的原則?。對于某些?概念不能一?次就透徹地?揭示其涌義?，也不應(yīng)把?一些初步的?概念絕對化?。在教學(xué)中?要盡可能做?到通俗易懂?，通過對實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象和事?實(shí)的分析、?比較、抽象?、概括，使?學(xué)生形成概?念，并注意?引導(dǎo)學(xué)生在?學(xué)習(xí)，生活?和勞動(dòng)中應(yīng)?用學(xué)過的概?念，以便不?斷加深對概?念的理解和?提高運(yùn)用化?學(xué)知識的能?力。(2?)加強(qiáng)化學(xué)?用語的教學(xué)?元素符號?、化學(xué)式和?化學(xué)方程式?等是用采表?示物質(zhì)的組?成及變化的?化學(xué)用語，?是學(xué)習(xí)化學(xué)?的重要工?具。在教學(xué)?中，要讓學(xué)?生結(jié)合實(shí)物?和化學(xué)反應(yīng)?，學(xué)習(xí)相應(yīng)?的化學(xué)用語?，結(jié)合化學(xué)?用語聯(lián)想相?應(yīng)的實(shí)物和?化學(xué)反應(yīng)。?這樣，既有?利于學(xué)生記?憶，又有利?于加深他們?對化學(xué)用語?涵義的理解?。還應(yīng)注意?對化學(xué)用語?進(jìn)行分散教?學(xué)，通過生?動(dòng)有趣的學(xué)?習(xí)活動(dòng)和有?計(jì)劃的練習(xí)?，使學(xué)生逐?步掌握這些?學(xué)習(xí)化學(xué)的?重要工具。?(3)重?視元素化合?物知識的教?學(xué)元素化?合物知識對?于學(xué)生打好?化學(xué)學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)十分重?要。為了使?學(xué)生學(xué)好元?素化合物知?識，在教學(xué)?中要注意緊?密聯(lián)系實(shí)際?，加強(qiáng)直觀?教學(xué)，實(shí)驗(yàn)?教學(xué)和電化?教學(xué)，讓學(xué)?生多接觸實(shí)?物，多做些?實(shí)驗(yàn)，以增?加感性知識?。要采取各?種方式，幫?助他們在理?解的基礎(chǔ)上?記憶重要的?元素化合物?知識。在學(xué)?生逐步掌握?了一定的元?素化合物知?識以后，教?師要重視引?導(dǎo)學(xué)生理解?元素化合物?知識間的內(nèi)?在聯(lián)系，讓?學(xué)生理解元?素化合物的?性質(zhì)，制法?和用途間的?聯(lián)系，并注?意加強(qiáng)化學(xué)?基本概念和?原理對元素?化合物知識?學(xué)習(xí)的指導(dǎo)?作用。(?4)加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)2023九年級化學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃上學(xué)期例文（五）一、?學(xué)生基本情?況分析1?、總體分析?：初三共?有___個(gè)?班，約有學(xué)?生___人?。從學(xué)生?的知識基礎(chǔ)?看，學(xué)生在?小學(xué)自然、?社會(huì)學(xué)科，?初中物理和?生物中已了?解一部分與?化學(xué)有關(guān)的?基礎(chǔ)知識。?從學(xué)生的?能力發(fā)展水?平來看，大?多數(shù)學(xué)生已?經(jīng)形成了一?定的邏輯推?理和分析問?題、解決問?題的能力，?并具備了一?定的實(shí)驗(yàn)操?作能力。?從學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣與方?法看，__?_%左右的?學(xué)生養(yǎng)成了?良好的自學(xué)?習(xí)慣，掌握?了基本的學(xué)?習(xí)方法，能?獨(dú)立完成實(shí)?驗(yàn)，但個(gè)別?學(xué)困生自制?力差。從?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度看，各?個(gè)班的同學(xué)?___%以?上要求進(jìn)步?，態(tài)度端正?，上進(jìn)心強(qiáng)?，但部分同?學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)?欠明確。各?個(gè)班發(fā)展較?為均衡。面?對實(shí)際情況?，在今后的?教學(xué)中，因?材施教，使?他們得以全?面、健康地?發(fā)展。2?、具體分析?：(1)?優(yōu)等生分析?：優(yōu)生在?各班中的分?配較均勻，?大約占總?cè)?數(shù)的___?%左右。這?部分學(xué)生對?實(shí)驗(yàn)充滿了?好奇心，有?強(qiáng)烈的求知?欲。他們能?做到課前預(yù)?習(xí)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)?備好與實(shí)驗(yàn)?有關(guān)的材料?，明確實(shí)驗(yàn)?目的，在做?實(shí)驗(yàn)時(shí)有的?放矢，每人?都能認(rèn)真、?獨(dú)立地完成?實(shí)驗(yàn)。他?們能運(yùn)用簡?單的化學(xué)語?言來描述常?見物質(zhì)的性?質(zhì)、組成以?及在社會(huì)生?活和生產(chǎn)中?的應(yīng)用;能?結(jié)合化學(xué)與?社會(huì)、技術(shù)?的相互聯(lián)系?，分析有關(guān)?的問題;能?運(yùn)用基本的?化學(xué)實(shí)驗(yàn)技?能來設(shè)計(jì)和?完成一些簡?單的化學(xué)實(shí)?驗(yàn);能在家?庭趣味小實(shí)?驗(yàn)中提高觀?察和分析問?題的能力。?他們能有?條不紊地進(jìn)?行規(guī)范的實(shí)?驗(yàn)操作，從?已有經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，在活動(dòng)?與探究、調(diào)?查與研究、?討論和實(shí)驗(yàn)?中豐富和完?善自我。他?們養(yǎng)成了良?好的實(shí)驗(yàn)習(xí)?慣，他們對?不明白的地?方，總是大?膽假設(shè)，并?精心設(shè)計(jì)實(shí)?驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)?、交流、合?作、討論中?找到答案。?他們養(yǎng)成了?認(rèn)真觀察、?記錄的良好?習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)?后能認(rèn)真填?寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告?。(2)?中程生分析?：中程生?在各班中的?所占比例較?大，約占總?人數(shù)的__?_%左右。?這部分學(xué)生?對實(shí)驗(yàn)也很?感興趣，基?本能按照實(shí)?驗(yàn)的要求完?成實(shí)驗(yàn)，能?用較準(zhǔn)確的?化學(xué)語言描?述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?、物質(zhì)的組?成和性質(zhì)，?能夠從不同?角度觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象。能?獨(dú)立完成學(xué)?生實(shí)驗(yàn)，但?操作還不夠?規(guī)范。他?們實(shí)驗(yàn)時(shí)操?作認(rèn)真，并?能仔細(xì)觀察?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，?同時(shí)做好記?錄，能認(rèn)真?填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)?告。但學(xué)生?分析問題不?是太全面、?解決問題的?能力稍差。?學(xué)生有一定?的自學(xué)能力?，但缺乏自?主性，不能?積極主動(dòng)去?探究學(xué)習(xí)，?更不能靈活?運(yùn)用已有的?舊知識來解?決、分析新?的實(shí)驗(yàn)問題?。這部分學(xué)?生需在教師?正確引導(dǎo)和?大力督促下?，才能趨向?提高與完善?。隨著教育?改革的不斷?深入與發(fā)展?，對學(xué)生的?綜合能力要?求愈來愈高?，尤其是實(shí)?驗(yàn)操作能力?。(3)?學(xué)困生分析?：本屆畢?業(yè)生學(xué)困生?較多，約占?全體學(xué)生的?___%。?這部分學(xué)生?對實(shí)驗(yàn)有濃?厚的興趣，?但實(shí)驗(yàn)操作?不嫻熟、不?規(guī)范，觀察?又欠認(rèn)真、?細(xì)致，化學(xué)?語言描述能?力差，分析?問題不全面?，幾乎不能?自主進(jìn)行探?究。他們的?實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不?明確，又缺?乏對實(shí)驗(yàn)成?功的信心，?因此，做實(shí)?驗(yàn)時(shí)總是瞅?著好同學(xué)做?，而自己卻?不敢動(dòng)手或?懶于動(dòng)手。?因此實(shí)驗(yàn)?能力較差。?教師應(yīng)以“?賞式”教育?為主，看到?其閃光之處?，在“曉之?以理，動(dòng)之?以情”中使?他們成長，?使其看到自?己的長處，?培養(yǎng)他們良?好的實(shí)驗(yàn)習(xí)?慣，縮小與?優(yōu)生和中程?生的差距。?大多數(shù)的學(xué)?困生學(xué)習(xí)方?法不靈活，?只注重對結(jié)?論的死記硬?背，而不去?思考過程，?又沒有養(yǎng)成?良好的習(xí)慣?。教師要抓?住他們自尊?心特強(qiáng)的特?點(diǎn)，因材施?教，從而大?面積地提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。二、?實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分?析新課程?標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科?學(xué)探究的重?要性與有效?性，旨在轉(zhuǎn)?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生積極主?動(dòng)地獲取化?學(xué)知識，激?發(fā)學(xué)生親近?化學(xué)、熱愛?化學(xué)并渴望?了解化學(xué)的?興趣，培養(yǎng)?他們的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，同時(shí)?，為了突出?學(xué)生的實(shí)踐?活動(dòng)，充分?發(fā)揮化學(xué)學(xué)?科內(nèi)容特點(diǎn)?，重視科學(xué)?、技術(shù)與社?會(huì)的聯(lián)系，?新教材將原?有的部分演?示實(shí)驗(yàn)和分?組實(shí)驗(yàn)全部?改為“活動(dòng)?與探究”、?“家庭小實(shí)?驗(yàn)”等。這?就為學(xué)生創(chuàng)?造了良好的?實(shí)驗(yàn)氛圍，?為他們積極?主動(dòng)地獲取?化學(xué)知識、?在實(shí)驗(yàn)中切?身體會(huì)到過?程提供了條?件。演示?實(shí)驗(yàn)有：?空氣成分的?測定、物質(zhì)?的變化、水?的組成、碳?的單質(zhì)的化?學(xué)性質(zhì)、氧?氣和二氧化?碳的性質(zhì)與?制法、燃燒?的條件、合?金的性質(zhì)、?溶液、金屬?的化學(xué)性質(zhì)?、溶液的配?制、酸、堿?、鹽的性質(zhì)?等。這些實(shí)?驗(yàn)有助于研?究基本概念?、基本理論?，同時(shí)，也?有助于學(xué)生?養(yǎng)成良好的?實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、?掌握一定的?實(shí)驗(yàn)方法并?形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度和?求實(shí)的精神??；顒?dòng)與?探究有：?探究蠟燭及?蠟燭燃燒時(shí)?的變化;探?究吸入的空?氣和呼出的?氣體有什么?不同;探究?氧氣的實(shí)驗(yàn)?室制法;探?究水的凈化?過程;探究?物質(zhì)構(gòu)成的?奧秘;探究?碳的單質(zhì)的?化學(xué)性質(zhì);?探究碳的氧?化物的性質(zhì)?;：探究實(shí)?驗(yàn)室中制取?二氧化碳的?裝置;探究?質(zhì)量守恒定?律;探究金?屬的活動(dòng)性?順序;探究?燃料燃燒的?條件;探究?鐵制品銹蝕?的條件;探?究物質(zhì)溶解?時(shí)溫度的變?化;探究什?么是飽和溶?液;探究如?何繪制溶解?度曲線;探?究自制指示?劑在不同溶?液中的變化?;探究酸、?堿的化學(xué)性?質(zhì);探究酸?、堿的之間?會(huì)發(fā)生什么?反應(yīng);用P?H試紙測定?一些溶液的?PH;測定?溶液酸、堿?度對頭發(fā)的?影響;探究?如何提純粗?鹽;探究初?步區(qū)分氮肥?、磷肥、鉀?肥的方法;?探究有機(jī)物?的組成;探?究如何查看?服裝面料的?纖維種類等?。通過這?些實(shí)驗(yàn)，讓?學(xué)生從實(shí)驗(yàn)?成果中體會(huì)?到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)?行科學(xué)探究?的重要手段?，讓學(xué)生體?會(huì)到實(shí)驗(yàn)基?本操作技能?在完成一定?的實(shí)驗(yàn)過程?所起的重要?作用，從而?增強(qiáng)學(xué)生對?實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識?并提高實(shí)驗(yàn)?中掌握基本?操作技能的?科學(xué)自覺性?、積極性和?主動(dòng)性。?三、實(shí)驗(yàn)?zāi)?標(biāo)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)是進(jìn)行科?學(xué)探究的重?要手段，學(xué)?生具備基本?的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?技能是學(xué)習(xí)?化學(xué)和進(jìn)行?科學(xué)探究的?基礎(chǔ)和保證?，化學(xué)課程?要求學(xué)生遵?守實(shí)驗(yàn)室的?規(guī)則，初步?形成良好的?實(shí)驗(yàn)工作習(xí)?慣，并對實(shí)?驗(yàn)技能提出?如下要求：?1、能進(jìn)?行藥品的取?用、簡單儀?器的使用和?連接、加熱?等基本的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)操作?。2、能?在教師指導(dǎo)?下根據(jù)實(shí)驗(yàn)?的目的選擇?實(shí)驗(yàn)藥品和?儀器，并能?安全操作。?3、初步?學(xué)會(huì)配制一?定的溶質(zhì)質(zhì)?量分?jǐn)?shù)的溶?液。4、?初步學(xué)會(huì)根?據(jù)某些改造?性質(zhì)檢驗(yàn)和?區(qū)分一些常?見的物質(zhì)。?5、初步?學(xué)習(xí)使用過?濾、蒸發(fā)的?方法對混合?物進(jìn)行分離?。6、初?步學(xué)習(xí)運(yùn)用?簡單的裝置?和方法制取?某些氣體。?7、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?實(shí)驗(yàn)工作習(xí)?慣和動(dòng)手能?力。8、?認(rèn)識學(xué)習(xí)化?學(xué)的一個(gè)重?要途徑是實(shí)?驗(yàn)，學(xué)會(huì)對?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的?觀察和描述?的方法。?9、能有意?識地從日常?生活中發(fā)現(xiàn)?一些有價(jià)值?的問