一年級數(shù)學學科工作總結(jié)

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)本學期，我擔當了一年級的數(shù)學教學工作任務(wù)。本屆一年級學生人數(shù)少，底子薄，習慣差，從一開頭，我便深深地感受到自我肩上擔子的重要。所以，我對自我的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細學習，深入討論，立足此刻，放眼將來，取得了必需的成績和提高。本學期已經(jīng)近完畢，為了更好地總結(jié)過去，現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結(jié)：

一、做好課前預(yù)備——備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，課前、課后準時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學反思。

二、增加上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，注意調(diào)動學生的進取性，加強師生之間的溝通。我還特別留意以學問本身吸引學生，奇妙引入，細心設(shè)疑，造成學生渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的進取性和主動性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課余為不一樣層次的學生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的學生需求，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度，對后進生的輔導(dǎo)并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績首先要激發(fā)他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的教師?！币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜愛愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提快樂趣的同時還要教給他們學習的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住時機提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學得簡便學的開心。提高越快。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)情景準時改善教學方法，做到有的放矢。

五、注意培育學生仔細書寫的習慣

有人說：“仔細書寫不僅僅能提高作業(yè)的精確率，并且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成仔細的吸光有進取的意義。”在做數(shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式標準，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要標準，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的缺乏和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習這段時間，我發(fā)覺學生不看題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查。

4、學生的學問構(gòu)造還不是很完整，小學的學問系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改善。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學期閱歷教訓的根底上，把下學期各方面的工作做得更好。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)2

本學期我擔當一（1）、一（2）班數(shù)學教學，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一、備好課

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

一堂預(yù)備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉人民幣》的時候，這課教學難度比擬大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進展商品交換，就要用到人民幣。

同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學生在購物活動中熟悉人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中把握人民幣的有關(guān)學問，提高社會交往和社會實踐力量?？梢姡屑殏湔n對教學非常重要。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量

增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上數(shù)學課，就連以前極厭煩數(shù)學的學生都樂于上課了。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。

在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當今學問更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，教師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學中，虛心請教其他教師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

走進21世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)3

本學期我擔當一年級教學工作，作為剛接一年級的教師，由此感受到自我肩上的擔子之重。由于低年級教學閱歷尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向其他教師學習。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，能夠說緊急勞碌而收獲多多。

數(shù)學學問來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的學問和方法去解決生活中的實際問題呢？下頭我就談?wù)勥@一學期來的做法。

一、在學問與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個、十，明白20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了學生的觀看、分析、抽象概括本領(lǐng)，建立初步的獨立思索和探究的意識，初步構(gòu)成估算的意識。在熟悉圖形的過程，進展了學生的觀看、想象思維和操作的本領(lǐng)，構(gòu)成了初步的空間概念。

二、本領(lǐng)的培育

在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進展學生的應(yīng)用意識，感受到同一問題能夠用不一樣的方法解決。初步學會解決問題構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐的本領(lǐng)。在他人的鼓舞和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生奇怪心和興趣，能進取的參加到數(shù)學活動中去。了解能夠用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，增加學好數(shù)學的信念。數(shù)學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。

為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和把握。如：在教學“簡潔減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學生依據(jù)自我喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，學生很快就編出了許多，我抓住時機告知學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。

再如：教學“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰明白它是什么外形的？在此同時也讓學生進展爭論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用，為學習它們的外表積打下了良好的根底。

由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不一樣，他們對同一數(shù)學問題可能有不一樣的思路和策略，不能過分強求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自我不一樣的方式去學習數(shù)學。例如：教學“9+5”時，能夠是“接數(shù)法”也能夠是“湊十法”等。針對學生的解答的方式，再引導(dǎo)學生用自我最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都賜予確定，經(jīng)過不一樣的方式給嘉獎，讓他們體驗到制造之樂，增加了學好數(shù)學的信念。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的明白數(shù)學與生活嚴密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

三、在教學中留意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程提倡的新理念，從學問本領(lǐng)方面確立教學目標，促進學生全面進展。教學中創(chuàng)設(shè)生動趣味的教學情景，引導(dǎo)學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探究的活動中，理解學問和把握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的閱歷。

在教學中轉(zhuǎn)變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的進取性。敬重學生的個體差異，使不一樣的學生在數(shù)學上得到不一樣的進展，允許學生依據(jù)自我的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿意學生的需求，最大限度的進展學生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當成為課程的建立者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成局部。

以上是本學期的教學工作總結(jié)，必需會有諸多缺乏與毛病，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的批判與指正。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)4

本學期我擔當?shù)氖且唬?）、一（4）班數(shù)學教學工作，由于學生的學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，所以我仔細討論教育教學方法，依據(jù)學生的實際情景，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導(dǎo)學生參加學習的全過程。立足此刻，放眼將來，為使今后的教學工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，以促進自我在教育工作上能更上一層樓。

一、思想工作方面：

本人一向在各方面嚴格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地適應(yīng)社會進展的形勢。勇于解剖自我，分析自我，正視自我，提高自身素養(yǎng)。

二、教育教學方面：

1、備課：

本學期初，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對本學期教學資料做到心中有數(shù)。把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導(dǎo)，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課：

（1）致力新授趣味實效。在教學中，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索，努力的調(diào)動學生的進取性，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，讓學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育本領(lǐng)。敬重學生的個體差異，使不一樣的學生在數(shù)學上得到不一樣的進展，此刻學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）做到復(fù)習準時有效。我的做法是：新授學問根本是當天復(fù)習或其次天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點。

（3）努力構(gòu)建學問網(wǎng)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學問串；每單元整理復(fù)習構(gòu)成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復(fù)習。學生既構(gòu)成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、作業(yè)：

準時布置適量的作業(yè)，并準時批改練習冊、課堂作業(yè)，針對不一樣的練習錯誤，我盡量面批，指出共性問題，團體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增加學生的分析本領(lǐng)。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改善教學，提高教學的針對性。

4、輔導(dǎo)：

注意對后進生的輔導(dǎo)。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念。

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，針對各種問題，我在課后為不一樣層次的學生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產(chǎn)生興趣。

經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此根底上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。

四、存在缺乏與今后準備

1、本班級學生成績進展不平衡，在學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)耘f欠突出，還需提高。

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、連續(xù)更新觀念，進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量。

4、連續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在今后的教育教學中，我將正視自我的缺乏，給自我施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改善缺乏，力爭做到更好。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)5

這個學期我擔當一一班和一二班的數(shù)學教學工作，轉(zhuǎn)瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有很多的收獲，也有不少的圓滿。由于我從教時間短，教學閱歷淺，又處在學生走入真正教育的初始階段，深怕的自我的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今后小學階段數(shù)學學習的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，仔細學習理論學問，深入討論教學，向有多年教學閱歷的老教師請教，半學期下來，自我感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學中能夠揚長避短，取得更大的提高，現(xiàn)對本學期的教學工作作出總結(jié)。

一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。

（1）備教材——首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面留意新舊學問的聯(lián)系，以舊學問為切口，讓學生在已有的學問的根底上自主思索、自主探究新知。如冀教版下學期第四章的《熟悉圖形》和上學期的第三章《熟悉物體》同屬于空間與圖形的學問體系，為了讓學生將熟悉詳細簡潔的幾何體到熟悉抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具，進展新舊學問比擬教學。實際課堂反響很好，學生表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自我上學期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，抓緊抓住學生學習的興奮點，充分利用學生自我的小手工作品，動手、動腦，體會“面在體上”。這局部學問我在課前和教過一年級的教師們探討過，大家全都反響這局部由抽象到詳細，學生學起來有些吃力，而我這節(jié)課下來學問傳授比擬流暢，根本上將學問讓學生當堂理解，當堂穩(wěn)固運用，不用加班加點，增加學生的負擔。

（2）備教法——所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用敏捷才能取得更好的教學效果。小學生對新奇事物布滿奇怪感和求知的欲望，此刻電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高，時代感很強，要想讓學生協(xié)作你的教學，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學中會依據(jù)教學需求創(chuàng)設(shè)童話、嬉戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習數(shù)學的興趣。如在講授《0的加減法》時，我敘述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又經(jīng)過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适路€(wěn)固新知，讓學生在童話故事中發(fā)覺數(shù)學學問。在講挨次時，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學生輪番擺放挨次，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學生體會左右的”相對性，而班內(nèi)有個孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性，看來只要細心備課，孩子們總會有驚喜回報你的專心。

（3）備學生——前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從學生生活閱歷中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟識的事物聯(lián)系起來。”這樣才能將學問內(nèi)化變成學生自我的東西。例如在講《熟悉人民幣》一課時，教材中設(shè)計的是超市購物的情境，由于我所在的學校是農(nóng)村，學生可能對超市比擬生疏，而對自我村子里面的小賣部更熟識，所以我以課本為藍本進展加工，設(shè)計出更貼合自我學生生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動學生學習的興趣。

二、增加自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。

（1）多方面充實充電，加大學問的存儲量。

走進教育，才發(fā)覺此刻的教學與我小的時候比擬已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。此刻教材資料很豐富，涉獵的學問面很廣。作為一名小學教師，必需努力擴大自我的學問面，天文、歷史、地理、風土人情等等學問都要把握一些，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時，我總是順手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時，我會先登錄XXXX網(wǎng)，看一個關(guān)于成語故事或者故事的flah。登錄博客時，我總是先讀一篇自我保藏的文學讀物。我堅信著對自我的日常教學會有很大的幫助，僅有博學廣識的教師，才能教出篤學志遠的學生。

（2）加強理論學習，以理論指導(dǎo)實踐。

聞名數(shù)學家陳建功有個精辟的比方：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦把握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。本學期我學習了《教育學》、《教育心理學》和《給教師的一百條提議》，感覺受益匪淺。

三、存在的缺乏

1、自我教完課，教學后記記錄有些不準時，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學后記是提高自我業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時太忙太累，未能準時記，事后也未能準時追記，致使教學實踐中很多珍貴的閱歷、教訓，如電光火石般失而難復(fù)得。今后必需要克制惰性，擠時間準時記錄。

2、課容量小，對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學生的本領(lǐng)，一堂課老是翻來覆去的說，將學問掰得很碎去為學生，生怕他們沒能把握，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，信任自我的學生有本領(lǐng)理解更多的學問，學會更多的資料。

3、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培育不到位，沒能查找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比擬圓滿的事。

4、總復(fù)習這段時間，我發(fā)覺學生題做的很快，但出錯率很高，消失丟題，漏做，沒看清題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種情景我?guī)е鴮W生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學生不熟悉的字寫在黑板上，每一天上課前讀一讀這些生字。

經(jīng)過一段時間努力，學生提高不小，但讓我圓滿的是，我沒能讓學生養(yǎng)成打草稿的習慣，很多學生不會演算，做完后不會檢查，這學期還剩幾天的時間，估量習慣很難養(yǎng)成了，自我感覺很圓滿，沒能將良好的學習習慣傳授給自我的學生。

在以后的教學中，我會連續(xù)努力，總結(jié)閱歷，不斷反思，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。信任耕耘總會有收獲，風雨之后是彩虹！

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)6

本學期我擔當一年級數(shù)學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

本學期，我任教一年級數(shù)學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開頭時，對于毫無教學幼兒閱歷的我，有相當大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請教有閱歷的教師，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還通過上網(wǎng)，承受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生情愿學、主動學。假如教師用傳統(tǒng)的“教師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進展教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂，削減機械化的程序，增加學生學習的興趣。通過半年的教學，我在關(guān)于低年級數(shù)學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數(shù)學教學生活化。把握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數(shù)學記錄下來，成為一篇美麗的數(shù)學，讓學生感受到生活離不開數(shù)學，生活中到處有數(shù)學。

2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結(jié)互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓舞和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過出題，做題，改題，穩(wěn)固了學習的學問。

3、開展適當?shù)母傎惡?，提高學習熱忱。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總盼望爭第一，得到教師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克制困難的毅力大增。教學中可以組織各種競賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更奇妙”等，都能使學生“大顯身手”。競賽形式多種多樣，可以全班競賽；可以分男女同學競賽；可以分小組競賽；還可以將學生按力量分組競賽，使每個學生在各個層面上獲勝的時機增加，鼓勵的作用將會更大，參加的熱忱就會更高。怎樣調(diào)動學生的學習心情，嬉戲有很大幫忙。盡量把學問點教學活動，轉(zhuǎn)化成的方式，讓學生更加樂于參加到學習活動中去。

總之，學生是學習的主體，不是學問的容器。教師傳授學問、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導(dǎo)學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財寶。教師要把學習的主動權(quán)交給學生，要擅長激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進展深入細致思索的時機、自我體驗的時機。教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要我學“轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大學問面，由于學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)力量。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)7

本人在一學期以來，聽從學校工作安排，安心教學，仔細負責，為人師表，擔當一年級一、二班的數(shù)學教學工作。

在教學工作中，本人屢次學習《數(shù)學新課程標準》，細心領(lǐng)悟其精神，利用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化課堂教學，并以此為自己工作的方向。本學期采納了蘇教版的第一冊數(shù)學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣。

一年級學生年齡小，自覺性差，留意力難于長久，本人依據(jù)這些特點，大膽地探究低年級教學的新路子.讓學生不僅書面練習多，口頭練習也多，使學生“做”得快樂，“說”得快樂。

隨著課程改革的不斷深入，小學數(shù)學課堂教學也更關(guān)注學習方式的轉(zhuǎn)變以及情感態(tài)度價值觀的培育。怎樣創(chuàng)設(shè)富有生氣和活力的課堂氣氛，使學生愿意工有更多的精力投入到現(xiàn)實的探究性的數(shù)學活動中去呢？我在實際課堂中是這樣做的。

一、供應(yīng)生活化的數(shù)學內(nèi)容讓學生樂學。

《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學要嚴密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生已有的閱歷和學問動身，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習，與學生生活環(huán)境，學問背景親密相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學學問

的產(chǎn)生形成與進展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力氣，同時，把握必要的根底學問與根本技能。

二、組織富有探究性的實踐活動使學生愿學。

動手實踐，自主探究與合作溝通是學習數(shù)學的重要方式，由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的，積極主動的和富有挑戰(zhàn)性的過程。因此，在課堂中我盡量讓學生自己去學習。

三、創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境誘導(dǎo)學生好學。

數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想和語言是現(xiàn)代文明的重要組織局部。在小學數(shù)學教學過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學的形象性、趣味性、藝術(shù)性、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，渲染氣氛，誘發(fā)學生的積極情感和劇烈的求知欲望、引導(dǎo)學生進展自主探究。

四、在評價的鼓勵中使誘導(dǎo)學生想學。

評價的目的是為了促進每一個學生的全面進展，應(yīng)為學生的學習活動和教師的教學活動供應(yīng)自主的空間，評價具有鼓勵、調(diào)控、導(dǎo)向功能，但不恰當?shù)脑u價也會抑制誤導(dǎo)的不良作用。因此，一種恰當?shù)脑u價策略對引導(dǎo)學生的情意進展至關(guān)重要。

新課程中教師的角色地位不斷變換，經(jīng)受了“主宰者——主導(dǎo)者——公平中的首席”的變遷過程，新課堂中，師生的精神上，人格上

是公平的。公平對話中核心理念就是：正確對待自我，學生觀賞別人，獲得全面進展。主要有：

1、同伴溝通——自由溝通

2、師生之間——公平溝通

3、師生與活動之間——雙向溝通

一學期的教學工作，也存在許多教學困難，例如，新教材注意情景教學，但在操作中，一年級學生的留意力簡單放在活動上，而無視學問點的學習，需要教師不時用語言把學生拉回教學點上；新教材注意生活教學，局部教學活動需要學生回到家里與家長協(xié)作才能完成，但一些家長由于各種緣由不能賜予協(xié)作，導(dǎo)致局部教學活動難于開展；局部學生根底較差，雖然每天下午都進展輔導(dǎo)，但效果不明顯……

新教材提倡多采納小組合作的學習方式，但實際操作中，卻存在很大的困難，一年級學生的紀律掌握是一個很大的問題，還談何小組合作學習？

科學施教要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大學問面，由于學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)力量。我想，作為教師，學問面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也會好。

教育是一項高難度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)8

學期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開拓者，使受教育者盡可能多地占有先人制造的精神文化成果，使之能在一個較高的歷史基點展望將來。國家根底教育課程改革的詳細目標之一就是改革課程過于注意學問與根本技能的同時學會學習并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。為此，我在平常的教學中也留意滲透德育方面的教育，爭取培育出德、智、體、美、勞全面進展新型人才。

一、在對待他人的態(tài)度方面

由于今日我擔當?shù)氖且荒昙壍臄?shù)學教學工作，學生對學習的習慣、要求一概不知，所以對他們習慣養(yǎng)成也成了我教學中的重點，首先給學生灌輸人人公平，相互敬重的思想，教師敬重學生，學生也要敬重教師，敬重他人，在他人發(fā)言時要學會傾聽，見到他人時要主動禮貌問好。另外學會客觀評價同學的優(yōu)點與缺乏，學習別人的特長，還有同學之間要團結(jié)協(xié)作，學會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。

二、在教學內(nèi)容方面的教育

新課標下的實踐教材，特別重視聯(lián)系學生的生活實際，以此培育學生的學習興趣、問題意識及創(chuàng)新精神等方面的力量。所以我常結(jié)合學生的教學內(nèi)容準時融“得”于教。如，在學習了100以內(nèi)數(shù)后，教材在練習題中安排了100位小同學排隊報數(shù)的場景，讓學生依次填出每位小朋友報的數(shù)，待學生填完后我準時提到：“看看這些同學站隊多精神，你有什么感受？”一個問題問得學生個個神采飛揚，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說到我們以后站隊她要像他們這樣，學生能說到這些我感到很快樂。再如，教學“第幾”時，教材安排了公園門口的游客排隊買票，誰也不搶不擠，信任孩子們熟悉到這一點后，在以后的生活中遇到類似排隊的狀況他們會遵守秩序的。還有在教學“熟悉圖形”時教育學生主動動手去實踐，才會發(fā)覺真理，在教學“熟悉鐘表”時，教育學生養(yǎng)成早晨按時床，不賴床的習慣，并且做一個珍惜時間的好孩子，在教學“分類”時，教育學生做事要有條理，而且學會整理自己的學具、文具及書房等。還有在教學“9加幾”時，借助學生開運動會的場景，教育學生要積極熬煉身體。

三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學生的品質(zhì)進展在一條撥動的曲線上內(nèi)化成型。

發(fā)覺一個人的優(yōu)點只是一個開端，有了這個開端，還要在以后的工作生活學習中深入討論，進展一番“詳細而微”的深入思考探討隨著年齡的增加，學生的叛逆心理增加，對教師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深入學生內(nèi)心。

1、敬重共性，賞識共性。

共性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人愛好的趨使，社會生活的影響，每個學生都會呈現(xiàn)出他最真實的一面，這是教育者必需要面對的，而且必需要敬重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思考，不能根據(jù)自我偏見而漠視了一些學生。共性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和他人影響上，會產(chǎn)生不同的影響，所以，教師要在敬重成認的根底上，引導(dǎo)向前完善，使之符合社會標準。

班級建立需要用每個學生的才能，可謂是人盡其才，這樣共性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時贊識，會贏得學生的信任。這樣每個學生都會有進展的時機。教師要有多元文化修養(yǎng)。

2喚起自尊，樹立自信。

學生的進展是一個持續(xù)的過程，只靠一兩次賞識遠缺乏以實現(xiàn)目標。教師必需做的是拋磚引玉，通過熱忱洋溢的觀賞來喚起學生的自尊，使其內(nèi)化為學生自我品行的一局部。事實比照：常常受到教師批判的學生，心理睬形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過且過,最終自我放棄;而受到表揚和賞識的學生則不然,心中洋溢著一種激情,做事積極主動,對自己布滿信念,而且常常會有所收獲,久而形成一種內(nèi)驅(qū)力,不斷地促使自己進步.可見自尊需要呵護,賞識正是促使自尊最好的途徑.而學生具備了自信的品質(zhì)后,會對任何時都布滿信念,在以后的人生道路上形成安康和諧的人格。

一年級數(shù)學學科工作總結(jié)9

刺眼間來到**小學一個學期了，在這個學期里我擔當了一年級五班的數(shù)學和品德與生活的教學工作，在教學中我依據(jù)本班學生的實際狀況組織教學，現(xiàn)就本學期學科教學狀況總結(jié)如下：

1、備課。學期初，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、《品德與生活課程標準》、教材、教參，制定好教學規(guī)劃，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導(dǎo)，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生用學到的學問解決一些簡潔的實際問題?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）準時復(fù)習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復(fù)習或其次天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點。

（3）努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復(fù)習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復(fù)習。學生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

雖然每周只有四節(jié)課，但是還是抽時間仔細上好課堂作業(yè)，并鼓舞學生獨立作業(yè)，以便準時了解學生對學問的把握狀況。批改作業(yè)時，留意寫好批改記錄，講評作業(yè)時針對不同的練習錯誤，指出共性問題，集體訂正共性問題，分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復(fù)實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學