嚴禁體罰和變相體罰制度

第10頁共10頁嚴禁體罰和變相體罰制度孩子是?祖國的未來?，學(xué)生是國?家的（范本?）希望，為?使學(xué)生在義?務(wù)教育階段?心靈不受傷?害，擁有健?康的心理，?特制定本制?度。一、?依據(jù)《__?_義務(wù)教育?法》、《未?成年保__?_》、《教?育法》等法?律、法規(guī)及?教育心理學(xué)?原理制定本?制度。二?、教師要關(guān)?心愛護學(xué)生?，嚴禁打罵?、諷刺、挖?苦學(xué)生，對?犯錯誤的學(xué)?生要批評教?育，正確引?導(dǎo)，使其心?理健康成長?。三、教?師對任何學(xué)?生不許體罰?和變相體罰?，如罰站、?驅(qū)逐出課堂?等。四、?教師給學(xué)生?留的作業(yè)量?要適中，不?許機械重復(fù)?，帶有懲罰?性的作業(yè)。?五、對全?體學(xué)生要一?視同仁，不?偏愛學(xué)習成?績好的學(xué)生?，也不歧視?學(xué)習成績差?的學(xué)生。?六、對有體?罰和變相體?罰教師，學(xué)?校要嚴肅處?理，決不姑?息。情節(jié)嚴?重的，要給?予處分，造?成嚴重后果?和惡劣影響?的，要追究?其責任。?七、對關(guān)愛?學(xué)生方面，?事跡突出的?，學(xué)校要給?予表彰，并?報請上級教?育行政部門?嘉獎。胡?家河小學(xué)?___.3?第二篇：?嚴禁體罰和?變相體罰學(xué)?生加強教師?職業(yè)道德建?設(shè)，嚴禁體?罰和變相體?罰學(xué)生近?段時間以來?，我校出現(xiàn)?個別教師體?罰和變相體?罰學(xué)生的現(xiàn)?象，甚至造?成一定的傷?害，對學(xué)生?的身心造成?了不良的影?響。為深入?貫徹落實《?義務(wù)教育法?》、《教師?法》和《未?成年人保_?__》等法?律法規(guī)，進?一步加強教?師職業(yè)道德?建設(shè)，防范?和杜絕體罰?或變相體罰?學(xué)生行為的?發(fā)生，今天?利用學(xué)習時?間再次強調(diào)?以下幾點：?一、充分?認識體罰或?變相體罰學(xué)?生的嚴重性?和危害性?教師體罰學(xué)?生，不僅有?悖職業(yè)道德?，違背教育?規(guī)律，而且?是違法侵權(quán)?行為。首先?，教師體罰?學(xué)生是違法?行為。我國?《義務(wù)教育?法》、《義?務(wù)教育法實?施細則》、?《未成年人?保___》?等法律法規(guī)?規(guī)定：“教?師應(yīng)當尊重?學(xué)生的人格?，不得歧視?學(xué)生，不得?對學(xué)生實施?體罰、變相?體罰或者其?他侮辱人格?尊嚴的行為?，不得侵犯?學(xué)生合法權(quán)?益?！逼浯?教師體罰學(xué)?生是侵權(quán)行?為。它侵犯?了學(xué)生的生?命權(quán)、健康?權(quán)和人格權(quán)?。體罰會?影響學(xué)生身?心健康。它?不僅會造成?學(xué)生身體上?的傷害，影?響學(xué)生心智?發(fā)育，而且?可能造成一?系列的心理?行為問題，?如：孤僻、?怯懦、畏縮?、悲觀，并?且缺乏熱情?，也缺乏對?熱情的感召?力；還會引?起痛苦的情?緒反應(yīng)、自?尊心水平嚴?重下降及對?心靈和人格?的嚴重摧殘?。無端的懲?罰不但不能?使學(xué)生改正?不良行為，?反而會使他?們產(chǎn)生逆反?心理，千方?百計與教師?對抗，導(dǎo)致?師生關(guān)系緊?張，甚至可?能造成學(xué)生?終身殘疾、?死亡等惡性?事件的發(fā)生?。體罰學(xué)?生要承擔相?關(guān)責任。我?國相關(guān)法律?規(guī)定，對體?罰學(xué)生造成?傷害的，根?據(jù)情節(jié)輕重?，要分別承?擔三種法律?責任：（?1）行政法?律責任，實?施體罰者應(yīng)?受到行政處?分或行政處?罰；（2?）民事法律?責任，實施?體罰者所在?單位承擔民?事賠償責任?，實施體罰?者不直接承?擔民事責任?，但有被追?償?shù)牧x務(wù)；?（3）刑?事法律責任?，實施體罰?情節(jié)嚴重者?應(yīng)受到刑罰?處罰。各級?部管理人員?要切實教育?和引教師充?分認識體罰?或變相體罰?學(xué)生對學(xué)生?可能造成的?危害和自身?可能承擔的?嚴重后果，?自覺加強師?德師風建設(shè)?，杜絕體罰?或變相體罰?學(xué)生。二?、加強教育?和管理，杜?絕體罰現(xiàn)象?的發(fā)生要?以___提?出的“愛崗?敬業(yè)、關(guān)愛?學(xué)生，刻苦?鉆研、嚴謹?篤學(xué)，勇于?創(chuàng)新、奮發(fā)?進取，淡泊?名利、志存?高遠”作為?職業(yè)道德的?標桿，進一?步加強師德?教育，引導(dǎo)?廣大教師弘?揚高尚師德?，以言傳身?教感染和教?育學(xué)生。?1、樹立正?確教育觀念?，轉(zhuǎn)變落后?思想。在現(xiàn)?時期，我國?教育的培養(yǎng)?目標就是培?養(yǎng)全面發(fā)展?的建設(shè)者和?接班人。全?面發(fā)展既包?括生理的發(fā)?展，也包括?心理的發(fā)展?。對學(xué)生實?行體罰，危?害直接作用?于學(xué)生身體?，必然影響?著學(xué)生心理?的發(fā)展。大?家要充分認?識到企圖靠?體罰學(xué)生身?體取得暫時?教育效果的?做法是無效?的錯誤的，?要樹立促進?學(xué)生全面發(fā)?展的教育觀?念，切實轉(zhuǎn)?變落后的教?育思想。?2、努力提?高教育藝術(shù)?，轉(zhuǎn)變落后?方法。作為?教師要加強?對教育心理?學(xué)的學(xué)習，?了解教育發(fā)?展規(guī)律，了?解學(xué)生成長?的規(guī)律，正?確認識學(xué)生?的所思、所?想及行為表?現(xiàn)特點，要?了解和理解?學(xué)生經(jīng)常表?現(xiàn)出不良言?行的心理原?因，為采取?恰當?shù)慕逃?方法奠定心?理基礎(chǔ)；剖?析學(xué)生的成?長軌跡，明?白不良懲罰?并不能喚醒?學(xué)生，只能?讓學(xué)生在迷?途中越去越?遠；剖析成?功教育案例?，認識“愛?”才是古今?中外教育成?功的真諦；?通過學(xué)習、?思考、討論?剖析，提高?認識，形成?觀點，從而?獲得他律到?自律的效果?，自覺用“?愛心”來教?育學(xué)生，誨?人不倦。我?們要運用多?種途徑來提?高自身的教?育藝術(shù)素養(yǎng)?，以便能依?據(jù)學(xué)生的心?理特點、行?為特征采取?行之有效的?教育方法和?教育手段；?認真鉆研教?材，不斷探?索新穎、獨?特、有效的?教育教學(xué)方?法，提高學(xué)?生的學(xué)習興?趣、積極性?、主動性和?創(chuàng)造性，提?高教師的教?育、教學(xué)效?果；虛心向?身邊名師學(xué)?，學(xué)習他們?的教育技藝?和成功之處?；向中外教?育名家學(xué)，?學(xué)習名家的?藝術(shù)精華，?逐步積累各?種教育方法?和手段。要?隨著教育觀?念、目標、?方法、環(huán)境?的不斷變化?，與時俱進?，加強實踐?探索與總結(jié)?，獲得鮮活?的經(jīng)驗。?3、不斷提?高素質(zhì)，轉(zhuǎn)?變教育態(tài)度?。要在提高?自己的威性?和___力?方面多下工?夫，尊重學(xué)?生受教育的?權(quán)利和人格?尊嚴，自覺?杜絕體罰學(xué)?生的行為，?塑造良好的?師表形象，?適應(yīng)時代賦?予教師的更?高的要求。?要耐心對待?紀律較差、?學(xué)習較懶的?學(xué)生，用忍?耐代替急躁?，用愛心取?代私心，用?和顏悅色代?替疾言厲色?，以平心靜?氣代替怒氣?沖沖，用平?等交流代替?發(fā)號施令，?以常常自我?反思教育教?學(xué)方法取代?一味讓學(xué)生?認錯低頭，?用恒心取代?急功近利，?以巧妙的方?法取代粗暴?的方法，以?談心代替動?武，以正面?的肯定、贊?美代替負面?的否定、指?責。4、?切實加強管?理，嚴厲處?理各種違規(guī)?行為。建立?課堂巡查制?度，實行學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)干部?值日巡查課?堂，及時發(fā)?現(xiàn)和解決科?任教師體罰?或變相體罰?學(xué)生現(xiàn)象；?建立“學(xué)校?開放日”制?度，接待學(xué)?生家長到校?反映教師教?育教學(xué)情況?；同時要鼓?勵學(xué)生積極?___教師?體罰行為。?對發(fā)生的體?罰或變相體?罰學(xué)生的行?為，決不姑?息，依法律?和規(guī)章制度?實行頂格嚴?肅處理，同?時在績效工?資、年度考?核、職稱評?聘等方面給?予懲罰，并?不能參與當?年評優(yōu)評先?活動。第?三篇：嚴禁?教師體罰和?變相體罰實?施方案回軍?小學(xué)嚴禁?教師體罰和?變相體罰實?施方案一?、充分認識?體罰或變相?體罰學(xué)生的?嚴重性和危?害性教師?體罰學(xué)生，?不僅有悖職?業(yè)道德，違?背教育規(guī)律?，而且是違?法侵權(quán)行為?。首先，教?師體罰學(xué)生?是違法行為?。我國《義?務(wù)教育法》?、《義務(wù)教?育法實施細?則》、《未?成年人保_?__》等法?律法規(guī)規(guī)定?：“教師應(yīng)?當尊重學(xué)生?的人格，不?得歧視學(xué)生?，不得對學(xué)?生實施體罰?、變相體罰?或者其他侮?辱人格尊嚴?的行為，不?得侵犯學(xué)生?合法權(quán)益。?”其次教師?體罰學(xué)生是?侵權(quán)行為，?它侵犯了學(xué)?生的生命權(quán)?、健康權(quán)和?人格權(quán)。?體罰學(xué)生要?承擔相關(guān)責?任。我國相?關(guān)法律規(guī)定?，對體罰學(xué)?生造成傷害?的，根據(jù)情?節(jié)輕重，要?分別承擔三?種法律責任?：（1）?行政法律責?任，實施體?罰者應(yīng)受到?行政處分或?行政處罰；?（2）民?事法律責任?，實施體罰?者所在單位?承擔民事賠?償責任，實?施體罰者不?直接承擔民?事責任，但?有被追償?shù)?義務(wù)；（?3）刑事法?律責任，實?施體罰情節(jié)?嚴重者應(yīng)受?到刑罰處罰?。二、加?強教育和管?理，杜絕體?罰學(xué)生現(xiàn)象?的發(fā)生教?師要以__?_提出的“?愛崗敬業(yè)、?關(guān)愛學(xué)生，?刻苦鉆研、?嚴謹篤學(xué)，?勇于創(chuàng)新、?奮發(fā)進取，?淡泊名利、?志存高遠”?作為職業(yè)道?德準則，認?真學(xué)習《_?__未成年?人保___?》，針對體?罰學(xué)生事件?認真進行討?論，增強教?育工作的事?業(yè)心和責任?感，提高教?師依法從教?水平。學(xué)校?要進一步加?強師德教育?，引導(dǎo)廣大?教師弘揚高?尚師德，以?言傳身教感?染和教育學(xué)?生。切實加?強教師隊伍?管理，嚴厲?處理各種違?規(guī)行為。要?完善制度，?加強管理，?嚴肅獎懲，?把職業(yè)道德?建設(shè)做為教?師培訓(xùn)和考?評的重點內(nèi)?容之一，把?教師職業(yè)道?德表現(xiàn)同行?政獎懲、職?務(wù)晉升、職?稱評聘、競?爭上崗等緊?密掛鉤，實?行“一票否?決制”，對?違反教師職?業(yè)道德、體?罰和變相體?罰學(xué)生的行?為，一經(jīng)發(fā)?現(xiàn)，或__?_經(jīng)查實，?將根據(jù)情節(jié)?和后果輕重?以及造成的?影響對當事?人做出嚴肅?處理，并追?究相關(guān)的責?任。對經(jīng)常?違規(guī)教師，?重點教育，?必要時依法?予以辭退。?對于嚴重體?罰學(xué)生、摧?殘學(xué)生身心?健康的，要?依法提交司?法機關(guān)給予?追究法律責?任。三、?加強長效機?制建設(shè)，防?范教師違法?違規(guī)行為的?發(fā)生高度重?視加強教師?職業(yè)道德建?設(shè)，防范和?杜絕體罰或?變相體罰學(xué)?生行為工作?，把它作為?創(chuàng)建“和諧?校園”、“?文明學(xué)?！?和“平安校?園”的一項?重要工作內(nèi)?容，切實加?強領(lǐng)導(dǎo)，抓?緊抓實抓好?。要加強教?職員工的職?業(yè)道德教育?，使師德規(guī)?范成為教職?員工普遍認?同的行為準?則，并自覺?按照要求履?行教師職責?。要進一步?開展學(xué)習先?進教師事跡?和師德標兵?評比等活動?，推廣典型?，激勵教師?全面提升師?德水平，大?力培育教師?學(xué)術(shù)___?力和人格_?__力，樹?立教師隊伍?嶄新風貌。?要根據(jù)《教?育法》、《?義務(wù)教育法?》、《教師?法》和《未?成年人保_?__》等法?律法規(guī)和相?關(guān)規(guī)章制度?，結(jié)合本校?實際，建立?和完善體罰?或變相體罰?學(xué)生行為的?處理制度，?使體罰或變?相體罰學(xué)生?行為的處理?規(guī)范化、制?度化，用制?度約束學(xué)校?和每一位教?職員工。?第四篇：嚴?禁教師體罰?和變相體罰?學(xué)生責任狀?嚴禁教師體?罰和變相體?罰學(xué)生責任?狀為落實?《教育法》?、《義務(wù)教?育法》和《?未成年人保?___》，?保護學(xué)生身?心健康，加?強對教師教?學(xué)行為的管?理，杜絕教?師體罰和變?相體罰學(xué)生?行為的發(fā)生?，學(xué)校（甲?方）與各科?任教師（乙?方）鑒定禁?止教師體罰?和變相體罰?學(xué)生責任狀?。一、嚴?禁推、拉、?打?qū)W生；嚴?禁摔學(xué)生的?學(xué)習用品；?嚴禁撕毀學(xué)?生書本和作?業(yè)本等學(xué)習?資料。二?、嚴禁以站?或做高難度?運動體罰學(xué)?生。學(xué)生因?違紀需站立?提醒的不得?超過5分鐘?，不得令其?面壁而立或?站在公共場?所置之不理?。請到辦公?室的學(xué)生，?必須有老師?在場教育。?三、嚴禁?把學(xué)生趕出?課堂。個別?學(xué)生因影響?上課不得不?請出課堂的?，必須交由?其他老師幫?助教育，或?交政教處、?校長室，下?課后必須妥?善處理。嚴?禁驅(qū)趕學(xué)生?離校，學(xué)生?到校上課后?，不得以任?何理由責令?回家或拒之?進教室（個?別因病需與?家長聯(lián)系后?妥善處理）?。四、嚴?禁罰抄作業(yè)?。學(xué)生作業(yè)?出現(xiàn)差錯，?原則上就錯?題或錯誤部?分進行糾正?。為強化記?憶要求糾正?的作業(yè)，錯?題量少的，?最多不得超?過三遍；錯?題量多的，?酌情減少糾?正的題量或?遍數(shù)。五?、嚴禁“封?建家長式”?的訓(xùn)斥學(xué)生?。不得使用?歧視、侮辱?人格、威脅?恐嚇學(xué)生等?教育忌語。?批評學(xué)生嚴?禁影射、株?連家長，不?得任意傳喚?家長到校。?六、嚴禁?以“留”體?罰學(xué)生。放?學(xué)后應(yīng)__?_學(xué)生按時?離校，確定?需要留下個?別教育輔導(dǎo)?的學(xué)生，必?須有老師在?場，不得影?響學(xué)生身心?健康。七?、嚴禁以停?止考試或拒?批作業(yè)體罰?學(xué)生。上?述規(guī)定須認?真執(zhí)行，若?有違反者，?一經(jīng)查實，?從嚴論處，?考核、評優(yōu)?一票否決。?校長：?科任老師：?清華萬被?實驗學(xué)校?校長室_?__年__?_月___?日第五篇?：嚴禁體罰?和變相體罰?幼兒治理工?作方案嚴禁?體罰和變相?體罰幼兒治?理工作方案?目前教師?體罰幼兒現(xiàn)?象，令人痛?惜。在社會?上引起了強?烈反響。為?切實維護廣?大幼兒的切?身利益，樹?立良好的師?德師風，我?園決定開展?以嚴禁體罰?和變相體罰?幼兒專項整?治活動。?一、活動時?間從__?_月___?日起，到_?__月__?_日止，分?三個階段進?行。第一?階段，學(xué)?習討論階段?。要___?全體教師認?真學(xué)習相關(guān)?的法律法規(guī)?及制度規(guī)定?，開展好反?面警示教育?和專題大討?論。第二?階段，自?查自糾階段?。通過自己?查，同志找?，領(lǐng)導(dǎo)點的?方式，開展?好自查自糾?。第三階?段，檢查?抽查階段。?對幼兒園的?專項整治活?動開展情況?進行檢查，?實行推門聽?課，家長訪?談等多種形?式對全園專?項活動開展?情況進行抽?查驗收。并?將活動開展?情況作為年?末行風評比?的重要內(nèi)容?。二、活?動內(nèi)容1?、認真加強?學(xué)習，提高?法律意識。?本園積極_?__廣大教?師認真學(xué)習?《___教?師法》、《?___義務(wù)?教育法》、?《___未?成年人保_?__》、《?永昌縣教育?___加強?全縣中小學(xué)?師德師風建?設(shè)的意見》?等相關(guān)法律?法規(guī)和制度?規(guī)定，提高?廣大教師的?法律意識，?增強其遵紀?守法的自覺?性。2、?開展警示教?育，筑牢思?想防線。_?__全園教?師觀看體罰?幼兒的專題?片，各幼兒?園要___?廣大教師觀?看?？春螅?每位教師都?要對照反面?案例談?wù)J識?，對照自己?寫體會文章?。3、開?展專題討論?，明辨大是?大非。結(jié)合?群眾路線教?育實踐活動?，利用學(xué)前?周___廣?大教師開展?以嚴禁體罰?幼兒為主要?內(nèi)容的專題?討論，通過?討論讓廣大?教師真正認?識到體罰和?變相體罰幼?兒給幼兒、?家長造成的?身體和心理?傷害，認識?到體罰和變?相體罰幼兒?給教師隊伍?、幼兒園帶?來的負面影?響；通過討?論，讓廣大?教師進一步?明辨是非，?成為高尚師?德師風的踐?行者。4?、制訂整改?措施，有效?解決問題。?一是自我查?。每位教師?要在學(xué)習的?基礎(chǔ)上，深?刻剖析自身?存在的體罰?和變相體罰?幼兒的問題?，深挖思想?根源，解決?對該問題的?認識不清、?不到位問題?；二是同志?找。開誠布?公為同志找?問題；三是?領(lǐng)導(dǎo)點。幼?兒園領(lǐng)導(dǎo)班?子成員要實?事求是地點?出