中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價細則

第10頁共10頁中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價細則一、?指導(dǎo)思想及?原則實行?高中學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?，充分體現(xiàn)?多元化評價?、突出過程?性評價、_?__學(xué)生的?個體差異，?促進學(xué)生全?面而有個性?的發(fā)展；充?分發(fā)揮優(yōu)化?教育實踐的?功能，幫助?教師不斷更?新教育觀念?、轉(zhuǎn)變教學(xué)?方式；促進?本校嚴格落?實國家課程?方案，逐步?建立適應(yīng)普?通高中新課?程實驗需要?的教學(xué)管理?制度；引導(dǎo)?社會樹立正?確的人才觀?和教育質(zhì)量?觀，營造全?面實施素質(zhì)?教育的良好?氛圍。以?導(dǎo)向性、公?平性、發(fā)展?性和可操作?性為評價原?則。二、?學(xué)校學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?工作機構(gòu)?（一）、學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價工作領(lǐng)?導(dǎo)小組領(lǐng)?導(dǎo)小組長：?___副?組長：__?_

___?組成人員?：教育教學(xué)?部主任、德?育工作部主?任、年級主?任、副主任?職責(zé)：負?責(zé)對學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?實施的領(lǐng)導(dǎo)?和指導(dǎo)工作?，對評價結(jié)?果進行審核?、公示、上?報。（二?）、學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?工作委員會?領(lǐng)導(dǎo)小組?長：___?

副組長?：___?組成人員：?教育教學(xué)部?主任、年級?主任、副主?任、各班班?主任、科任?教師、學(xué)生?代表職責(zé)?：負責(zé)對學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價工作的?具體實施，?對評價結(jié)果?進行公示、?上報。（?三）、學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價工作__?_。領(lǐng)導(dǎo)?小組長：_?__

副?組長：__?_

學(xué)生?會主席組?成人員：科?任教師、年?級學(xué)生分會?主席、副主?席、各班團?支部書記、?班長職責(zé)?：負責(zé)對學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價工作進?行監(jiān)督和審?核，負責(zé)接?收對學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?工作過程中?的咨詢、申?訴、調(diào)查、?復(fù)議和以及?糾正。三?、評價的內(nèi)?容和標準?(一)評價?內(nèi)容學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價以《方案?》中的有關(guān)?要求為基本?依據(jù)，從公?民道德素養(yǎng)?、交流與合?作、學(xué)習(xí)態(tài)?度與能力、?實踐與創(chuàng)新?、運動與健?康、審美與?表現(xiàn)等六個?方面對學(xué)生?進行評價。?評價指標分?為基礎(chǔ)性發(fā)?展目標、要?素、主要行?為表現(xiàn)等三?級，具體內(nèi)?容見《安徽?省普通高中?學(xué)生綜合素?質(zhì)評價內(nèi)容?細日表》(?附件1，以?下簡稱《細?目表》)。?(二)評?價標準學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價的結(jié)果?包括兩個部?分：綜合性?評語和評定?等級。綜合?性評語主要?是對學(xué)生綜?合素質(zhì)的整?體評價，重?點突出學(xué)生?的特點和潛?質(zhì)。評定等?級指每個基?礎(chǔ)性發(fā)展目?標的評定結(jié)?果以等級方?式呈現(xiàn)，其?中“公民道?德素養(yǎng)”分?為優(yōu)秀、合?格、不合格?，其他五個?方面均分為?A、B、C?、D四個等?級。1、?公民道德素?養(yǎng)方面。?基本符合《?細目表》相?應(yīng)要求者可?評為合格。?達到合格?要求且具備?下列條件之?一者，可評?為優(yōu)秀。?(1)獲校?級以上三好?學(xué)生、優(yōu)秀?學(xué)生干部、?優(yōu)秀共青團?員、優(yōu)秀共?青團干部等?榮譽；(?2)在關(guān)心?___、保?護環(huán)境、積?極參加公益?活動等方面?有突出表現(xiàn)?并得到校級?以上有關(guān)部?門表彰。?有下列情況?之一者應(yīng)評?為不合格。?(1)嚴?重違反校紀?、受到學(xué)校?處分且無悔?改表現(xiàn)；?(2)觸犯?法律法規(guī)、?受到司法機?關(guān)處理。?2、交流與?合作方面。?符合《細?目表》相應(yīng)?要求者可評?為B，基本?符合《細目?表》相應(yīng)要?求者可評為?C。達到?B等要求且?具備下列條?件之一者可?評為A。?(1)在學(xué)?校___或?認可的__?_活動中起?主要___?作用；(?2)積極參?與學(xué)校__?_或認可的?辯論、演講?等活動并有?突出表現(xiàn)；?(3)學(xué)?校___或?認可的活動?中有與他人?合作的突出?表現(xiàn)。有?下列情況之?一者應(yīng)評為?D。(1?)長期不參?加班級等_?__活動；?(2)經(jīng)?常與他人發(fā)?生沖突。?3、學(xué)習(xí)態(tài)?度與能力方?面。符合?《細目表》?相應(yīng)要求者?可評為B，?基本符合《?細目表》相?應(yīng)要求者可?評為C。?達到B等要?求且具備下?列條件之一?者可評為A?。(1)?在語言與文?學(xué)、數(shù)學(xué)、?人文與社會?、科學(xué)等領(lǐng)?域所有模塊?考試成績優(yōu)?秀；(2?)研究性學(xué)?習(xí)成果顯著?，在市級以?上教育行政?部門___?或認可的展?評中獲獎；?(3)在?語言與文學(xué)?、數(shù)學(xué)、人?文與社會、?科學(xué)等

領(lǐng)?域參加省教?育部門__?_或認可的?學(xué)科競賽并?獲市級三等?獎以上。?有下列情況?之一者應(yīng)評?為D。(?1)有經(jīng)常?性曠課、違?反課堂紀律?、不交作業(yè)?等行為；?(2)未按?規(guī)定參加研?究性學(xué)習(xí)或?研究性學(xué)習(xí)?成績不合格?。4、實?踐與創(chuàng)新方?面。符合?《細目表》?相應(yīng)要求者?可評為B，?基本符合《?細目表》相?應(yīng)要求者可?評為C。?達到B等要?求且具備下?列條件之一?者可評為A?。(1)?技術(shù)領(lǐng)域所?有模塊考試?考查成績優(yōu)?秀、理化生?實驗考查成?績優(yōu)秀；?(2)在市?級以上教育?行政部門_?__或認可?的相關(guān)實踐?、創(chuàng)新類活?動中獲市級?三等獎以上?；(3)?在市級教育?行政部門認?可的報刊、?雜志上發(fā)表?有關(guān)作品。?有下列情?況之一者應(yīng)?評為D。?(1)未按?規(guī)定參加綜?合實踐活動?、技術(shù)等領(lǐng)?域課程學(xué)習(xí)?或成績不合?格；(2?)理化生實?驗考查成績?不合格。?5、運動與?健康方面。?符合《細?日表》相應(yīng)?要求者可評?為B，基本?符合《細目?表》相應(yīng)要?求者可評為?C。達到?B等要求且?具備下列條?件之一者可?評為A。?(1)體育?與健康所有?模塊考查盛?績優(yōu)秀；?(2)國家?三級及以上?運動員；?(3)在市?級以上教育?行政部門_?__或認可?的體育競賽?活動獲單項?前六名(含?___比賽?前六名的主?力隊員)；?(4)在?生活、學(xué)習(xí)?中表現(xiàn)出優(yōu)?秀的心理素?質(zhì)，在同學(xué)?中產(chǎn)生積極?影響并得到?師生公認。?有下列情?況之一者應(yīng)?評為D。?(1)非身?體傷殘原因?經(jīng)常不參加?“兩操”等?體育活動；?(2)非?身體傷殘原?因達不到《?學(xué)生體質(zhì)健?康標準》?C等要求；?(3)有?吸毒、抽煙?、酗酒、上?網(wǎng)成癮等不?良嗜好且屢?教不改；?(4)心理?有嚴重障礙?且多次產(chǎn)生?自虐、攻擊?他人等不良?行為。身?體傷殘學(xué)生?的評價年級?可根據(jù)具體?情況做出必?要說明并在?實證材料中?予以記錄。?6、審美?與表現(xiàn)方面?。符合《?細目表》相?應(yīng)要求者可?評為B，基?本符合《細?目表》相應(yīng)?要求者可評?為C。達?到B等要求?且具備下列?條件之一者?可評為A。?(1)藝?術(shù)領(lǐng)域課程?所有模塊考?查成績優(yōu)秀?；(2)?有藝術(shù)特長?并得到市級?以上教育行?政部門或被?其認可的專?業(yè)機構(gòu)認證?；(3)?在市級以上?教育行政部?門___或?認可的文藝?活動中有突?出表現(xiàn)并得?到獎勵。?有下列情況?之一者應(yīng)評?為D。(?1)長期拒?絕參加學(xué)校?、班級文藝?類活動；?(2)經(jīng)常?傳看含有_?__、__?_等內(nèi)容的?書刊、音像?制品。以?上六個方面?除“公民道?德素養(yǎng)”外?，其他五個?方面被評為?B的學(xué)生數(shù)?必須控制在?被評學(xué)生數(shù)?的50％以?內(nèi)。將學(xué)?生某一基礎(chǔ)?性發(fā)展目標?評價為不合?格或D應(yīng)非?常慎重，評?為優(yōu)秀或A?要嚴格對照?條件，這兩?方面的實證?材料要經(jīng)學(xué)?校審核后填?寫在學(xué)年評?價表中。?四、評價的?___與實?施(一)?評價___?學(xué)生綜合?素質(zhì)評價工?作由教育教?學(xué)部和年級?管理委員會?共同負責(zé)實?施。各班級?要成立由班?主任、任課?教師、學(xué)生?代表組成的?評價小組具?體負班級評?價工作。評?價小組的人?數(shù)以5-7?人為宜，其?教師成員必?須是任課教?師(授課的?時間不能少?于1年)，?對學(xué)生應(yīng)有?充分了解，?同時具備較?強的責(zé)任心?和誠信意識?。小組成員?___要在?評價工作正?式開展前一?周向被評班?級所有學(xué)生?公布，如果?超過1／3?的學(xué)生不同?意某成員，?則需要做相?應(yīng)調(diào)整。?(二)評價?主體年級?應(yīng)遵循評價?主體的多元?化原則，（?范本）評價?中要將學(xué)生?自評、學(xué)生?互評（小組?或全班評價?）、教師評?價等結(jié)合起?來。建議學(xué)?生自評權(quán)重?為10％、?學(xué)生互評權(quán)?重為40%?、教師評價?權(quán)重為50?%。(三?)評價依據(jù)?學(xué)生綜合?素質(zhì)評價要?以學(xué)生主要?行為表現(xiàn)的?實證材料為?依據(jù)。年級?要結(jié)合實際?情況運用好?以下實證材?料：1、?班級日志等?日常記錄的?統(tǒng)計資料；?2、關(guān)鍵?性作業(yè)、作?品；3、?各類課程學(xué)?習(xí)的階段性?或終結(jié)性考?試或考查成?績；4、?綜合實踐適?動(包括社?區(qū)服務(wù))的?有關(guān)記錄和?證明；5?、教育行政?部門認可的?表彰、獲獎?證明；6?、教育行政?部門認可的?特長鑒定、?醫(yī)學(xué)檢查等?證明；7?、關(guān)鍵性評?語；8、?自我描述。?實證材料?的提供務(wù)必?遵循實事求?是的原則。?教育教學(xué)部?督促年級、?各班級積累?、整理實證?材料。年級?和班主任要?按照全省統(tǒng)?一的格式建?立學(xué)生綜合?素質(zhì)評價報?告手冊，及?時、準確地?記錄學(xué)生成?長過程，收?集、整理實?證材料。要?在日常教育?過程中合理?劃分班主任?、任課教師?、學(xué)生干部?、學(xué)生本人?等在收集、?整理實證材?料方面的職?責(zé)，將該項?工作常規(guī)化?。（四）?評價過程?班級開展評?價的基本程?序是___?培訓(xùn)——學(xué)?生展示實證?材料、自我?陳述——學(xué)?生自評——?學(xué)生互評—?—教師評價?——合成評?價等級數(shù)據(jù)?——填寫綜?合性評語。?其中學(xué)生互?評、教師評?價在基礎(chǔ)性?發(fā)展目標上?進行，學(xué)生?自評在要素?上進行。評?價時應(yīng)注意?對實證資料?的分析與概?括，避免以?偏概全。評?價時，如果?評價小組成?員之間存在?重大分歧，?應(yīng)提交年級?和學(xué)校進行?審定。綜合?性評語由班?主任收集各?方評價結(jié)果?、與相關(guān)教?師(不少于?三人)共同?研究寫出。?(五)評?價管理綜?合素質(zhì)評價?工作要貫穿?學(xué)生整個高?中階段。從?學(xué)生入學(xué)起?，班主任每?學(xué)年都要利?用安徽省普?通高中學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價軟件開展?評價工作，?為每個學(xué)生?填報《安徽?省普通高中?學(xué)生學(xué)年綜?合素質(zhì)評價?表》，經(jīng)學(xué)?校和年級審?核后上報到?市教育局和?省普通高中?綜合素質(zhì)評?價數(shù)據(jù)中心?。學(xué)生高三?畢業(yè)時，省?普通高中綜?合素質(zhì)評價?數(shù)據(jù)中心對?學(xué)生三個學(xué)?年的評價數(shù)?據(jù)進行合成?，其中基礎(chǔ)?性發(fā)展目標?等級按高一?占3O％、?高二占30?％、高三占?40％的比?例合成，相?關(guān)實證材料?直接匯總，?最終形成《?安徽省普通?高中學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?總評表》(?附件3)，?并下發(fā)給學(xué)?校、年級確?認。學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價記錄要納?入學(xué)籍檔案?。從已實施?普通高中新?課程實驗的?外省(自治?區(qū)、直轄市?)轉(zhuǎn)入的學(xué)?生，必須提?供綜合素質(zhì)?評價證明材?料，學(xué)校將?根據(jù)兩省評?價內(nèi)容和標?準的差異對?轉(zhuǎn)入學(xué)生的?評定結(jié)果進?行適當(dāng)轉(zhuǎn)換?。從尚未實?施普通高中?新課程實驗?的外省(自?治區(qū)、直轄?市)轉(zhuǎn)入的?學(xué)生，必須?提供公民道?德素養(yǎng)等六?個方面評價?內(nèi)容的實證?材料，學(xué)校?將根據(jù)評價?內(nèi)容和標準?對其進行綜?合素質(zhì)評定?。學(xué)生轉(zhuǎn)到?外省(自治?區(qū)、直轄市?)就讀時，?其綜合素質(zhì)?評定記錄隨?學(xué)籍檔案將?一并轉(zhuǎn)出。?休學(xué)學(xué)生的?綜合素質(zhì)評?價相應(yīng)順延?。四、評?價結(jié)果的使?用(一)?用于指導(dǎo)日?常教育實踐?年級和班?主任要高度?重視整理、?分析各階段?評價的信息?，及時、恰?當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生?、教師反饋?，引導(dǎo)學(xué)生?體驗成功、?正視不足，?明確努力方?向；指導(dǎo)教?師反思教育?行為，深入?了解學(xué)生的?優(yōu)勢和不足?，及時給予?有針對性的?指導(dǎo)，更好?地促進學(xué)生?全面發(fā)展。?(二)用?于教育質(zhì)量?監(jiān)控教育?教學(xué)部將定?期整理、分?析評價信息?，診斷學(xué)生?發(fā)展、教師?教學(xué)和年級?管理中存在?的問題，提?出有針對性?的改進建議?。將把學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價與教師和?年級評價結(jié)?合起來，多?渠道發(fā)揮它?對全面實施?素質(zhì)教育、?深入推進普?通高中新課?程實驗的導(dǎo)?向作用。?(三)作為?普通高中學(xué)?生畢業(yè)的基?本依據(jù)綜?合素質(zhì)評價?結(jié)果是衡量?學(xué)生是否達?到普通高中?畢業(yè)標準的?基本依據(jù)之?一，凡有一?項或一項以?上基礎(chǔ)性發(fā)?展目標三年?總評為不合?格或D者，?不能取得普?通高中畢業(yè)?證書。(?四)，作為?高等學(xué)校招?生錄取的依?據(jù)學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?總評表將納?入招生檔案?，作為高等?學(xué)校招生錄?取的依據(jù)之?一。五、?制度保障。?為確保我?校高中學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價工作能公?開、公正、?公平、科學(xué)?地進行，學(xué)?校將建立和?完善學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?工作培訓(xùn)制?度、公示制?度和監(jiān)測制?度。(一?)培訓(xùn)制度?學(xué)校將對?每位參與綜?合素質(zhì)評價?的人員進行?及時有效的?培訓(xùn)，提高?他們的職業(yè)?道德水平和?綜合素質(zhì)評?價能力，使?其明確評價?的內(nèi)容、標?準、方法、?程序和要求?，以確保評?價過程和結(jié)?果的科學(xué)、?公平、公正?。(二)?公示制度?各學(xué)校將要?公示實施細?則。評價完?成后，（范?本）評價的?結(jié)果以書面?形