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【熱門】教師班主任工作總結(jié)三篇教師班主任工作總結(jié)篇1一年的班主任工作,我感覺收獲了許多,與學(xué)生的關(guān)系更近了,自己好像變得重要了,不過也有很多的遺憾,在這一年中,自己的某些教育方法是粗暴的,我面對(duì)的是6—7歲的兒童,沒有好好的研究他們,對(duì)待他們就像是對(duì)待成年人一樣。作為總結(jié)我從五各方面來大體的講解一下:一、課堂的組織。一開始總是聽到一年級(jí)的學(xué)生,不講紀(jì)律,坐不住。這是很不科學(xué)的,一年級(jí)孩子的心里是很有規(guī)則的,坐在凳子上等著老師來,緊張著看著老師,老師不讓動(dòng)就不動(dòng)了。但兒童的天性決定了,這樣時(shí)間最多5分鐘,再長(zhǎng)大腦就不受控制了。所以在課堂上我們要懂孩子們,科學(xué)的設(shè)計(jì)自己的35分鐘。1、師生問好。這是必須的,因?yàn)檫@是每天師生互動(dòng)的開始,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng),是社會(huì)禮儀的初始的形式。當(dāng)然老師也要熱烈的回應(yīng),我有時(shí)也忘記回應(yīng)了,但學(xué)生們下一次就不認(rèn)真對(duì)待了。2、約定的手勢(shì)或口令。一年級(jí)課堂5分鐘以后,孩子們就控制不住自己了。這就像堵車了,成人都會(huì)大聲的按喇叭。這時(shí)做一做手勢(shì)操等,放松一下,同學(xué)們又會(huì)做好聽課5分鐘。而我總是大聲喊、用小棍子敲桌子,雖然平靜了,這時(shí)我強(qiáng)壓下去的,同學(xué)們也學(xué)會(huì)了用棍子敲桌子。3、課堂上總會(huì)出現(xiàn)回頭說話、下桌撿東西、扔垃圾、玩東西。開始的時(shí)候我會(huì)進(jìn)行警告,好像挺管用,但總是會(huì)發(fā)生3—5次,而我又要發(fā)火了,拿著棍子敲桌子,為了快速處理,先打手,馬上安靜下來,好像很1/6管用,但有一半的學(xué)生心理上處于緊張狀態(tài),上課集中不起精神了。在課堂上批評(píng)發(fā)火,這一堂課心情就破壞了。有經(jīng)驗(yàn)的老師說要冷處理,先提醒一下學(xué)生,下課在做工作。4、上廁所問題。一年級(jí)孩子上學(xué)期會(huì)發(fā)生尿在褲子里或拉在褲子里現(xiàn)象,現(xiàn)象很奇怪,不會(huì)在課下,總是在課上。孩子天生就講秩序,不下課我是不能下桌的。我在上學(xué)期反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)月,只要想上廁所就告訴老師。5、教學(xué)上用多媒體。孩子們的主要以形象思維學(xué)習(xí)的,靠嘴說,有可能想不出來。黑板上寫的多,老師覺得麻煩。為了提高效率,多媒體上PPT是一個(gè)好工具。二、班級(jí)衛(wèi)生。每個(gè)孩子都是勤勞的,都希望在老師面前好好的表現(xiàn)。不過剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生沒有或很少使用掃帚打掃衛(wèi)生,那么就不會(huì)用再一看衛(wèi)生的面積很大,不知道從什么地方開始掃,老師要求我去掃紙片?樹葉?土塊?掃到什么程度才打到標(biāo)準(zhǔn)?孩子們不知道,還不如去玩玩的。1、我開始時(shí)覺得很簡(jiǎn)單,不用教,為什么孩子不會(huì)呢?最后我還是抽出幾節(jié)課帶領(lǐng)他們學(xué)一下。并和大家討論一下如何保護(hù)衛(wèi)生工具。一個(gè)月的時(shí)間我和他們一塊干,學(xué)生們也在模仿著不斷摸索。雖然還是有輪掃帚,不放回原處,工具區(qū)不整理好,都會(huì)反復(fù)的出現(xiàn)。這也是現(xiàn)在有的孩子還會(huì)發(fā)生的,但比以前是進(jìn)步很多了。2、選一名小組長(zhǎng)主要是分配小組內(nèi)同學(xué)和檢查監(jiān)督。選上小組長(zhǎng)的孩子會(huì)很高興,覺的老師對(duì)我很好,這也是一種動(dòng)力吧。一開始孩子分任務(wù)和檢查都不會(huì),這也需要一步步的學(xué)習(xí)。而我卻總是簡(jiǎn)單粗暴的處理“怎么分的人!你不會(huì)去檢查嗎!是組長(zhǎng)的責(zé)任!”。小組長(zhǎng)是需要培訓(xùn)的,要手把手的教。麻煩一個(gè)月,輕松半學(xué)期。3、個(gè)人衛(wèi)生。通過學(xué)生外在的穿衣、頭發(fā)、指甲、洗臉,都能反應(yīng)出孩子的精神狀態(tài)怎么樣?進(jìn)入學(xué)校就必須精神氣十足,同時(shí)也要和家長(zhǎng)溝通好,既體現(xiàn)老師對(duì)孩子的關(guān)心,也拉近了與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。我想到了讓一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)檢查指甲,沒有好的方法,沒有堅(jiān)持下來。4、衛(wèi)生工具的擺放。衛(wèi)生工具在教室里非常的顯眼,很多情況下都忽略了,第一節(jié)課還很好,往后就會(huì)橫躺在地上,有損班級(jí)的形象?!鞍延眠^的東西放回原處!”這是一條很重要素養(yǎng),參加工作后也用的上。衛(wèi)生工具如何養(yǎng)護(hù)?這是校長(zhǎng)提出的問題,不到三個(gè)月,已經(jīng)光剩下一個(gè)頭了。我曾用講故事“你們聽到掃帚在傷心哭嗎?”孩子們理解了,但還不知道怎么做。于是我就用大膠帶粘起來了,損害程度明顯降低。在墻壁上粘上掛鉤,是不是一個(gè)好方法呢!三、家長(zhǎng)的聯(lián)系。家庭教育我們也不是很清楚,讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)、監(jiān)督作業(yè)、簽字??吹轿覂鹤勇L(zhǎng)大,覺的家庭教育并不是這些,這些是老師加給家長(zhǎng)的,家庭教育變成了家庭教學(xué)。這也是我有待提高的方面。如何搞好家庭與學(xué)校的聯(lián)系呢?現(xiàn)在有很多的方式手機(jī)微信、電話、家長(zhǎng)會(huì)等。我用到的1、放學(xué)時(shí),去送學(xué)生。可以和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行談話,針對(duì)學(xué)生最近的表現(xiàn),詢問在家情況,找出背后的原因。也許是5分鐘、10分鐘,但非常的有效。2、微信的使用,這是一個(gè)神奇的工具。語音、圖片、動(dòng)作、神態(tài)。只有你想不到,沒有你做不到的。這就為了解學(xué)生、了解家庭提供了方法。通過照片我發(fā)現(xiàn)了孩子自己的小屋是什么樣的,家里的院子有多么大,孩子最喜歡的東西是什么。3、家訪。家訪這種形式好像是上個(gè)時(shí)代的事情。去家長(zhǎng)家里還是會(huì)緊張的。也沒有充足的時(shí)間。家訪還是很有效用的,和家長(zhǎng)近距離接觸,倒茶、吃瓜子,家長(zhǎng)全拿出來,說明家長(zhǎng)是歡迎家訪的。家訪,看到了孩子生活的環(huán)境,對(duì)孩子有了更加全面的認(rèn)識(shí)。了解了家長(zhǎng)的工作,就會(huì)明白,自己的孩子不管管嗎?作業(yè)錯(cuò)的太多,不是孩子光玩,而是家長(zhǎng)回來的很晚。早晨孩子已經(jīng)忘了。四、課間。課間是我遺憾最多的地方,心情上總是怒氣沖沖,我總認(rèn)為課間是老師休息的時(shí)間,上了一節(jié)課老師也累。吵架、打架很簡(jiǎn)單的事情,互相讓一讓就行了,自己能夠處理好。有時(shí)煩了,叫他們來,到辦公室站著。與同樣是為了“高效處理問題”,打架的同學(xué)握一握手、打架的同學(xué)站在墻邊、打架的同學(xué)要打手、圍觀的學(xué)生上一邊去。雖然馬上見效,但一會(huì)功夫又鬧起來了,老師用這種方法,孩子們就會(huì)越來越調(diào)皮。與孩子們的感情建立大部分是在課間完成的,孩子們會(huì)去找你,其實(shí)心里是和你親近,去辦公室成了他們課下的必選項(xiàng),一來一大幫,都在偷偷的看老師,而不管打架的孩子了,他們只是覺得老師今天好可愛??!。“告狀”這個(gè)詞只是成人強(qiáng)加給孩子的。課間如何更好的與孩子建立好感情的值得我們?nèi)ヌ接憽N濉W(xué)校組織的活動(dòng)。學(xué)校組織的活動(dòng),我主要是找學(xué)生去參加,目的是完成任務(wù)就好了,沒有考慮背后的意義。感覺學(xué)生前后并沒有很大的成長(zhǎng)變化。上學(xué)期的迎國慶合唱比賽我們班是《國旗國旗真美麗》,孩子們只是唱下來了。為什么唱國旗?國旗是什么?為什么飛向北京?孩子們還是不知道。這正是像校長(zhǎng)說的.為了活動(dòng)而活動(dòng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)我想分成準(zhǔn)備期(主要在班級(jí)里找到活動(dòng)的意義所在大約1周時(shí)間)和排練期。調(diào)整好課時(shí)安排,在做中學(xué),不斷調(diào)整班級(jí)的活動(dòng),要求拿出來的就是精品(像音樂、美術(shù)老師請(qǐng)教),就像我們六一的節(jié)目《拾豆豆》。同學(xué)們?nèi)フ依蠋?,在家里?duì)鏡子練,最后才被選上。學(xué)生們是主動(dòng)學(xué)習(xí)、練習(xí)的。教師班主任工作總結(jié)篇2隨著200x年溫州中考的結(jié)束,龍港三中200x屆(3)班的49位學(xué)生帶著各自的夢(mèng)想,進(jìn)入各自的高中學(xué)習(xí),我的三年一屆的班主任工作也隨之結(jié)束了。和學(xué)生朝夕相處三年,一旦分別,自然有很多感觸,其中不乏班級(jí)管理工作中的方方面面,正待自己好好地做個(gè)回顧與總結(jié):責(zé)任身為一名初中班主任,我經(jīng)常捫心自問:班主任是誰;班主任是干什么的;初中三年,我們班主任最應(yīng)該教會(huì)(培養(yǎng))學(xué)生什么?盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績(jī)像是一座重重的大山壓在每一位師生肩上,我卻自我越發(fā)清醒地認(rèn)識(shí)到必須在初中階段教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)字:責(zé)任!是的。我有必要讓自己的每一位學(xué)生明白各自在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,我更有必要讓自己的每一位學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己在今后每一個(gè)不同的人生階段所必須承擔(dān)的不同責(zé)任。學(xué)生明確了責(zé)任,必可確定目標(biāo);確定了目標(biāo),必可產(chǎn)生動(dòng)力;產(chǎn)生了動(dòng)力,必將付諸行動(dòng);有了行動(dòng),必定有回報(bào);有了回報(bào),必會(huì)承擔(dān)更大責(zé)任。一名負(fù)責(zé)的班主任,不一定能教出負(fù)責(zé)的學(xué)生;但一名不負(fù)責(zé)的班主任,必定造就一大批不負(fù)責(zé)的學(xué)生。在當(dāng)今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里,心甘情愿地守住一間小小的教室,與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處。老師承擔(dān)教的責(zé)任,學(xué)生承擔(dān)學(xué)的責(zé)任,師生三年同甘共苦,這個(gè)教育教學(xué)過程,也許就構(gòu)成了“新教育實(shí)驗(yàn)”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。規(guī)則初中階段,是學(xué)生初步形成相對(duì)完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段中,讓學(xué)生知曉:進(jìn)行任何游戲,都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則,我也認(rèn)為是班級(jí)教學(xué)與管理工作中的重中之重。在七年級(jí)入學(xué)第一天,我就鄭重告訴每一位學(xué)生:每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任,并負(fù)責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果。另外,很多學(xué)生都是在不懂得規(guī)則的情況下,違反規(guī)則的。所以規(guī)則的制定、頒布和學(xué)習(xí),同樣重要。利用各種時(shí)機(jī),讓班級(jí)所有學(xué)生(尤其學(xué)習(xí)、行為后進(jìn)生)明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔(dān)的責(zé)任,甚至比懲戒更重要,同時(shí)也可以提高懲戒的有效性。除了校紀(jì)班規(guī)以外,學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽規(guī)則,也是班級(jí)管理工作中必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一套行之有效、公平公正的競(jìng)賽規(guī)則,有利于學(xué)生間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。在200x屆班級(jí)管理中,我實(shí)行了“兩人小組綜合競(jìng)賽”模式,取得了非常顯著的效果。誠信責(zé)任、規(guī)則和誠信,都是我迫切想灌輸給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活理念。我的感覺是,如果一個(gè)學(xué)生開始有意識(shí)地對(duì)父母或班主任撒謊的時(shí)候,往往正是這個(gè)學(xué)生走向墮落的開始。而班主任所希望的每個(gè)學(xué)生都能與自己掏心真實(shí)交流,要達(dá)到此種境界,并非易事,其最初前提就要求班主任要做到“誠信”二字。平平淡淡當(dāng)了三年班主任,感覺自己唯一可取之處,無非就是三年里對(duì)學(xué)生說過的承諾,在學(xué)生畢業(yè)前都能一一兌現(xiàn)。初中三年在課程學(xué)習(xí)方面,我能教給學(xué)生多少知識(shí)或培養(yǎng)學(xué)生多少能力,我似乎從未擔(dān)心,然而學(xué)生能否學(xué)會(huì)做人,卻始終牽掛于心。我想作為班主任,如果能夠成功地教會(huì)學(xué)生如何做人,那么學(xué)生自然肯定也會(huì)知道如何學(xué)習(xí)的。一個(gè)班級(jí)猶如一只軍隊(duì),班級(jí)的正氣猶如軍隊(duì)的士氣。思想上的誠信,可以促進(jìn)行為上的端正。而一旦形成端正的班風(fēng),班級(jí)學(xué)生中自然會(huì)形成一種強(qiáng)大的凝聚力,這種力量對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)提升作用,是無窮巨大的。所以每每到了期中期末階段,我往往不抓純粹的學(xué)科復(fù)習(xí),而先狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。事實(shí)證明:在端正的班風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)里,學(xué)生的期中期末成績(jī)能屢屢給人驚喜。交流在每一個(gè)平平淡淡的教學(xué)日子中,交流無處不在,時(shí)刻發(fā)生;而在班級(jí)管理過程中,班主任似乎處于交流的中心位置。為了獲得更多更新的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動(dòng)態(tài),班主任需要一雙敏銳的眼睛,時(shí)刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細(xì)微變化,對(duì)于良好的、美好的事件很有必要在第一時(shí)間向全班學(xué)生表達(dá)自己的喜悅,鼓勵(lì)進(jìn)步,表揚(yáng)先進(jìn);對(duì)于不良的、丑惡的苗頭同樣需要進(jìn)行迅速且有效的制止和扼殺,避免惡性的事件的發(fā)生和個(gè)體學(xué)生的自我放棄,甚至群體學(xué)生的全面墮落。除了生生交流、師生交流以及師師交流之外,在當(dāng)今教育形勢(shì)下,我感覺班主任與家長(zhǎng)之間的交流尤其重要。很多時(shí)候,我們可以發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的問題學(xué)生往往來自問題家庭。多和家長(zhǎng)交流,努力培養(yǎng)學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育與監(jiān)管能力和技巧,往往可以取得非常良好的效果。在我看來,每個(gè)家長(zhǎng)都可以成為非常優(yōu)秀的教育專家,而在這個(gè)過程中,通過家長(zhǎng)會(huì)、電話交流、邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪,都是非常好的形式。每個(gè)學(xué)期,我都至少開三次以上的全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。在每次家長(zhǎng)會(huì)上,既可以對(duì)班級(jí)前期教學(xué)工作和班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié),又可以對(duì)后期工作進(jìn)行布置或動(dòng)員。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段,在家長(zhǎng)會(huì)對(duì)針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進(jìn)行剖析,向家長(zhǎng)灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念,所有這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理,對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)具有不可估量的促進(jìn)作用。在每個(gè)學(xué)期的第一次月考、期中考、第二次月考和期末考后,我都立即打電話向家長(zhǎng)匯報(bào)各自孩子的考試成績(jī)。一個(gè)班級(jí)49名學(xué)生,每次這樣的成績(jī)匯報(bào),都至少需要耗時(shí)4—5小時(shí),雖然只是簡(jiǎn)單機(jī)械地把大考成績(jī)通過電話一一告知各自學(xué)生家長(zhǎng),這種行為卻在三年里一直得到所有學(xué)生家長(zhǎng)(不管學(xué)習(xí)先進(jìn)生還是后進(jìn)生家長(zhǎng))的一致認(rèn)可與感謝。在我看來,真實(shí)地把每次大考成績(jī)告知家長(zhǎng),是作為班主任的重要責(zé)任之一,也是總結(jié)前期班級(jí)教學(xué)工作和布置后期工作的必要方式和內(nèi)容。家訪則是最直接的交流方式之一,而我更傾向于“家門口式”家訪。到學(xué)生家門口,與家長(zhǎng)簡(jiǎn)單聊上幾句,既不會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)造成不必要的麻煩,又可以讓學(xué)生感受到班主任老師的一片苦心,同時(shí)能與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流。在七年級(jí)第一學(xué)期的國慶長(zhǎng)假(也包括開學(xué)后兩個(gè)月的周末假期)里,對(duì)班級(jí)中的每一位學(xué)生進(jìn)行家訪,往往可以取得非常良好的效果,為之后的三年班級(jí)工作,奠定非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家訪的內(nèi)容可以包括新班主任的班級(jí)管理理念和班級(jí)總體定位、個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體定位,以及家庭教育監(jiān)管方面的一些要求等等。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的一份真實(shí)、客觀、合理的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),可以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)良性發(fā)展,反之,一份不尊重客觀事實(shí)、單憑班主任主觀臆斷或其他學(xué)生一面之辭(小報(bào)告)的錯(cuò)誤評(píng)價(jià),也足以扼殺一個(gè)陽光學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。我一直認(rèn)為班主任有必要掌握每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科的每一次大小考試的成績(jī),這樣有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的作出及時(shí)客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)于個(gè)體學(xué)生的進(jìn)步,可以選擇在合適的機(jī)會(huì)以點(diǎn)名或不點(diǎn)名的方式在全班范圍內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng);對(duì)于學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)波動(dòng)或退步的學(xué)生,則應(yīng)該及時(shí)叫到辦公室或其他地點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)面談,一起尋找學(xué)科成績(jī)下滑的原因,并加以改正。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過程中,公正性一直是我最看重的。事實(shí)上要想班風(fēng)嚴(yán)正,班主任自身在處理任何事務(wù)時(shí)保持一份公正,也將是影響學(xué)生今后人生價(jià)值取向很重要的一個(gè)方面。在200x屆九年3班的班級(jí)管理中,我實(shí)行了兩人小組競(jìng)賽制度,以出勤、作業(yè)、課堂紀(jì)律、測(cè)試及競(jìng)賽附加為主要量化指標(biāo)的綜合表現(xiàn)積分累計(jì)制度,每個(gè)學(xué)期累計(jì)一次,九年級(jí)畢業(yè)前把初中三年所有積分進(jìn)行總計(jì),根據(jù)最后數(shù)據(jù),評(píng)比出該學(xué)期綜合表現(xiàn)優(yōu)秀、合格和待合格學(xué)生,對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行綜合表現(xiàn)定檔。在這個(gè)非常細(xì)致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程中,每一個(gè)積分都是學(xué)生辛苦所得,班主任并不具備任何進(jìn)行修改的權(quán)利,同時(shí)每周公布所有數(shù)據(jù)接受學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督。反思既然選擇教書作為自己一生的職業(yè),就務(wù)必要當(dāng)過班主任,否則,簡(jiǎn)直是終生遺憾。班主任工作是一項(xiàng)非常能夠鍛煉人的工作,因?yàn)樗ㄋ┦亲钪苯拥孛鎸?duì)班級(jí)中每個(gè)完全不同的成長(zhǎng)中的個(gè)體。而在現(xiàn)階段的社會(huì)和教育形勢(shì)下,班主任教書育人的工作,可能更為艱辛,也更加需要我們班主任在班級(jí)管理工作中不斷反思。只有反思,才會(huì)進(jìn)步。初中三年,每個(gè)學(xué)生在各自不同的成長(zhǎng)過程中,都會(huì)出現(xiàn)不同的問題、誘惑或危機(jī),班主任有必要細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。而在這個(gè)過程中,班主任的工作隨時(shí)可能出現(xiàn)偏差或遺漏,因此,反思則成了班主任成長(zhǎng)過程中必不可少的一個(gè)法寶。也許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”,但班主任應(yīng)該時(shí)刻保持一份警惕,認(rèn)真對(duì)待班級(jí)中所發(fā)生的一切,該處理地及時(shí)處理,處理不對(duì)的及時(shí)反思與糾正。只有這樣,我們班主任班級(jí)管理能力才可以不斷得到提高,班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)自然同時(shí)得到提高。正如我經(jīng)常向?qū)W生和學(xué)生家長(zhǎng)灌輸?shù)啬菢樱豪蠋熢诔砷L(zhǎng),家長(zhǎng)在成長(zhǎng),學(xué)生自然會(huì)成長(zhǎng)!200x年即將結(jié)束,20xx年元旦的鐘聲即將敲響。200x屆畢業(yè)生通過短信、到學(xué)校看望或在我的網(wǎng)頁上留言的方式,向我祝賀新年,表達(dá)思念、懷念之情。他們這一聲聲深情的問候,使我在現(xiàn)今新一屆忙碌的班級(jí)管理工作之余,時(shí)常情不自禁地一幕幕回憶起剛剛過往的三年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在此,我也默默地祝福龍港三中200x屆(3)班的全體同學(xué)們:新年快樂,學(xué)習(xí)進(jìn)步!教師班主任工作總結(jié)篇3這幾天,結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)情況和我自己的感悟。我一直在反思一個(gè)問題,究竟班主任和科任教師之間是怎樣的一種關(guān)系。翻找資料卻還真有明確的規(guī)定和同事共同探討.班級(jí)是學(xué)校組成的基本細(xì)胞,是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。在這個(gè)單位中,擔(dān)負(fù)著班級(jí)管理和教育教學(xué)工作的班主任和科任教師,其使命神圣、責(zé)任重大。二者為了實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo),在工作中正確認(rèn)識(shí)并處理好相互間的關(guān)系至關(guān)重要。一、班主任和科任教師的工作分工與聯(lián)系班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)過程中起著導(dǎo)師的作用,同時(shí)負(fù)有協(xié)調(diào)班級(jí)學(xué)科教學(xué)工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。在《中學(xué)班主任職責(zé)》中規(guī)定,班主任負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作,互通情況,協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。科任教師的基本任務(wù)和職責(zé)應(yīng)當(dāng)是:首先搞好本學(xué)科的教育教學(xué)工作,完成“三維”教學(xué)目標(biāo)任務(wù),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展,挖掘教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。第二,協(xié)同班主任搞好學(xué)生和班級(jí)的日常管理,完成階段性工作任務(wù),培養(yǎng)良好的班集體。二、班主任應(yīng)取得科任教師的支持與配合1、班主任在開展工作中,首先應(yīng)當(dāng)做到隨時(shí)掌握學(xué)生和班級(jí)的各種有價(jià)值的信息,依據(jù)這些信息,有針對(duì)性的開展工作,從而取得理想的工作效果,但這些信息的來源,除從學(xué)生方面直接得到一部分外,許多相關(guān)信息,如學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)(思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新與合作精神等)和學(xué)科教學(xué)過程中班級(jí)的整體班風(fēng)表現(xiàn)及傾向(組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)質(zhì)量等)還要從科任教師那里獲取。這樣,才能使班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體和整個(gè)班級(jí)的各種情況了解更全面、更客觀,切合實(shí)際,使工作更有成效。另外,科任教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行教育是對(duì)班主任工作的有效補(bǔ)充,同時(shí),通過聽取科任教師的意見和建議,還可完善班級(jí)管理的方法與策略,借以強(qiáng)化學(xué)生和班級(jí)管理,促使管理水平上臺(tái)階。2、班主任要取得科任教師的支持與配合應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:第一,班級(jí)管理機(jī)制的構(gòu)建要征求科任教師的意見和建議。第二,班務(wù)工作計(jì)劃的制定、實(shí)施和總結(jié)要注意對(duì)科任教師意見和建議的吸納。第三,班務(wù)階段性工作的開展,如主題班會(huì)、三好學(xué)生的評(píng)選、發(fā)展團(tuán)員、參加學(xué)校重大活動(dòng)等,要在征求科任教師意見和建議的前提下,同時(shí)爭(zhēng)取他們參與活動(dòng)的組織。第四,不斷關(guān)心、了解科任教師的工作,努力搞好學(xué)科教學(xué)的協(xié)調(diào),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法的教育指導(dǎo),不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第五,不斷通報(bào)學(xué)生及班級(jí)管理的工作情況等。通過以上工作與科任教師不斷取得聯(lián)系,增進(jìn)信任,全面形成共識(shí),進(jìn)而形成工作上的合力,使班級(jí)教育教學(xué)工作不斷取得新的進(jìn)步,逐步使科任教師感受到和諧集體的工作優(yōu)勢(shì),體會(huì)到與班主任搞好配合,才更有利于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣,科任教師的積極配合和主動(dòng)參與也就成為自然的事了。三、科任教師應(yīng)當(dāng)與班主任搞好合作1、由班主任和科任教師的工作區(qū)別與聯(lián)系可見,科任教師的工作很大程度上要靠班主任工作奠定基礎(chǔ),因良好的班集體是實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)的根本保證,而良好班集體的培養(yǎng)關(guān)鍵在于班主任。也就是說,支持班主任工作的同時(shí)也是在為自己工作。另外,班主任跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)間遠(yuǎn)多于科任教師,對(duì)學(xué)生的了解更全面、更深入,更有利于把握和教育學(xué)生,科任教師不斷與之取得聯(lián)系,搞好合作,更有利于得到班主任的支持與幫助,全面了解和共同教育學(xué)生,使工作取得事半功倍的效果。2、科任教師與班主任搞好合作、配合,應(yīng)當(dāng)做到以下幾方面:第一,充分認(rèn)識(shí)班級(jí)管理機(jī)制和良好班集體對(duì)科任工作的支持與幫助。第二,積極支持、主動(dòng)參與班級(jí)管理及有關(guān)活動(dòng)。第三,經(jīng)常與班主任互通工作情況及有關(guān)信息。第四,自覺搞好學(xué)科教育科研及教學(xué)工作。第五,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。以上將科任與班務(wù)工作融合一體,在共建良好班集體方面形成合力,取得良效,使班主任切實(shí)感受到科任教師的有力配合是不可或缺的,使其對(duì)科任教師工作的支持與幫助成為自覺行為。四、互樹威信是搞好協(xié)作有效補(bǔ)充班主任和科任教師在學(xué)生中相互樹立威信是搞好工作協(xié)作的有效補(bǔ)充手段(班主任應(yīng)帶頭做到)。因“親其師,信其道”,所以,班主任和科任教師在工作中要有意識(shí)地向?qū)W生傳揚(yáng)對(duì)方學(xué)生看不見、聽不到和了解不全面的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處信息(素質(zhì)特長(zhǎng)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)和創(chuàng)新成果等),使學(xué)生更加崇拜、欣賞和感恩每一位老師,形成良好的師生關(guān)系,促進(jìn)各科和班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步??傊?,班主任和科任教師的關(guān)系,也就是班主任和科任教師的工作關(guān)系,兩者在完成各自工作任務(wù),實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)中是一個(gè)統(tǒng)一的整體,其工作既有分工,又有密不可分的聯(lián)系,是相互依存的兩個(gè)方面,二者只有相互支持,互相配合,才能相互促進(jìn),相互提高,在實(shí)現(xiàn)“雙贏”的基礎(chǔ)上,最終實(shí)現(xiàn)黨的教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的共同目標(biāo)。實(shí)踐也充分證明“單打獨(dú)戰(zhàn)”,難以取得好的工作效果。但是實(shí)際上,我們很多班主任自己的工作不到位,弄得學(xué)生家長(zhǎng)怨聲載道,甚至學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果不如人意,遷怒于學(xué)生,在班級(jí)大罵出口,也忘了自己的教師的身份。而自己呢卻害怕聽科任的建議。甚至愚蠢得阻止學(xué)生與科任聯(lián)系。完全把學(xué)生拉到自己的腳下。那樣也行,只要你改正工作方法,能夠正確引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)也可以。但是無
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