課件-高考語(yǔ)文高考語(yǔ)文-壓-縮-語(yǔ)-段全套解析課件

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學(xué)案9壓縮語(yǔ)段

《考試說(shuō)明》對(duì)本能力點(diǎn)的要求是：能夠“根據(jù)要求壓縮語(yǔ)段”，“能力層級(jí)D”。高考語(yǔ)文考試大綱表述為“主要考查提煉內(nèi)容、概括語(yǔ)意的能力”，篩選壓縮信息為現(xiàn)代社會(huì)所亟須，應(yīng)引起高度重視。特別是提取關(guān)鍵詞，是時(shí)下人們常用的一種寫作形式，這已經(jīng)是一種廣義的壓縮。本考點(diǎn)以考查概括、歸納、整合、表達(dá)能力為重點(diǎn)，要求把一段話的主要內(nèi)容用極其簡(jiǎn)要的文字準(zhǔn)確地概括并表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)段的表達(dá)方式不同，信息特點(diǎn)就不一樣，其壓縮技法往往有區(qū)別。

1.什么是壓縮語(yǔ)段？這一考點(diǎn)主要考查怎樣的能力？

壓縮語(yǔ)段要求對(duì)一個(gè)自然段或一個(gè)句群或幾個(gè)自然段的信息作篩選、提煉、整合，以達(dá)到概括信息的目的。其最基本要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語(yǔ)段的主要信息，并將其按要求概括表達(dá)出來(lái)。壓縮語(yǔ)段是將長(zhǎng)文讀短的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文閱讀的重要能力，主要是考查考生提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。2.下面是擴(kuò)展語(yǔ)句常見類型圖表，請(qǐng)補(bǔ)填相關(guān)內(nèi)容。擬寫新聞標(biāo)題擬寫導(dǎo)語(yǔ)描述類文段壓縮下定義類壓縮提取關(guān)鍵詞議論類文段壓縮3.將下面一段文字壓縮為一句話新聞。

15日14時(shí)許，上海市中心靜安區(qū)膠州路一幢正在進(jìn)行外部修繕、28層高的教師公寓突發(fā)火災(zāi)，截至當(dāng)日18時(shí)30分，現(xiàn)場(chǎng)大火已經(jīng)基本被撲滅。截至22時(shí)，事故已造成56人死亡，具體的事故原因及損失情況還在進(jìn)一步調(diào)查中。據(jù)悉，這幢公寓內(nèi)有156戶居民，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，樓里約有280多人，消防官兵已從火場(chǎng)疏散營(yíng)救出居民100余人。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，現(xiàn)場(chǎng)火勢(shì)洶洶，濃煙滾滾；最先的起火點(diǎn)位于10至12層之間，附近道路地面上覆蓋了大量灰燼；周邊方圓數(shù)百米內(nèi)充滿了煙霧和刺鼻的氣味；來(lái)自交警方面的信息稱，失火大樓周圍數(shù)條道路已被封鎖?；馂?zāi)發(fā)生初始不僅消防車緊急出動(dòng)，警用直升機(jī)也參與高樓救援。示例：上海一高層建筑起火，造成重大人員傷亡。【解析】這則新聞的重點(diǎn)是高層建筑起火，第二段文字對(duì)此進(jìn)行了具體介紹；對(duì)火災(zāi)的報(bào)道重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)人員傷亡。注意這兩個(gè)方面，即可擬寫出一句話新聞。4.請(qǐng)用四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)概括兩類“年度人物”共同的推薦標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)詞語(yǔ)不超過(guò)4個(gè)字。材料一：CCTV年度“三農(nóng)”人物推薦標(biāo)準(zhǔn)他們應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，在履行自己職責(zé)和義務(wù)的過(guò)程中，總是以自己的行為在實(shí)踐著共同富裕的理想。他們的創(chuàng)新力是多方面的，從農(nóng)村改革，到土壤改良，無(wú)論是機(jī)制變革還是技術(shù)創(chuàng)新。他們的影響力來(lái)自他們的行為，更來(lái)自這種行為所凝聚起來(lái)的社會(huì)的力量，引起了全社會(huì)對(duì)中國(guó)農(nóng)民命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的思考。他們的推動(dòng)力是具體的、全方位的，他們推動(dòng)了一個(gè)村莊、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至更廣大地域鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的興旺和農(nóng)民的富裕。材料二：CCTV年度經(jīng)濟(jì)人物推薦標(biāo)準(zhǔn)保障股東權(quán)益，關(guān)懷員工，服務(wù)社會(huì)，回饋社會(huì)。促進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品、管理、運(yùn)行機(jī)制、體制等方面的創(chuàng)新。提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，開創(chuàng)全新的市場(chǎng)空間，提升中國(guó)企業(yè)品牌形象。無(wú)論是否具有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，他們的行動(dòng)具有示范性，他們的思維、行動(dòng)是否影響了一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)行業(yè)甚至整個(gè)社會(huì)的目光。不僅僅應(yīng)該具有行業(yè)影響力和資本市場(chǎng)影響力，同時(shí)應(yīng)該具有社會(huì)影響力。⑴用記敘的方式擴(kuò)展：【答案】責(zé)任（心、感）創(chuàng)新（力）推動(dòng)力影響力【解析】本題的要求是兩類“年度人物”共同的推薦標(biāo)準(zhǔn)，從兩則材料中選取共有的關(guān)鍵詞即可。本學(xué)案的備考，應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn)：①準(zhǔn)確解讀《考試說(shuō)明》，明確考查內(nèi)容。②剖析高考試題，把握考查的常見類型及方法。③強(qiáng)化訓(xùn)練，結(jié)合擴(kuò)展語(yǔ)句題目，學(xué)會(huì)篩選句子的關(guān)鍵詞、主要信息。④養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)各類文體、語(yǔ)段的閱讀語(yǔ)感。2010年高考全國(guó)共18套試題，其中山東卷、江蘇卷、安徽卷、福建卷、浙江卷、重慶卷、江西卷等7套試題考查了擴(kuò)展語(yǔ)句，所占分值3—5分不等，是語(yǔ)言運(yùn)用題中的重要題型。

壓縮語(yǔ)段是高考試卷中考查語(yǔ)言表達(dá)能力的一部分，這類試題一般與寫作實(shí)踐和社會(huì)生活結(jié)合較緊密，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則；在命題上，綜合考查了理解、分析、闡發(fā)、引申、篩選、概括等能力，有較好的區(qū)分度。試題注重體現(xiàn)思維的外化，也就是說(shuō)，不論何種形式的語(yǔ)段壓縮，其本質(zhì)都是對(duì)語(yǔ)段的主旨和內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。壓縮語(yǔ)段題既出現(xiàn)在語(yǔ)言運(yùn)用題中，又出現(xiàn)在文學(xué)作品閱讀題中，答案多有字?jǐn)?shù)限制，是近幾年高考試卷中的熱點(diǎn)。從內(nèi)容上看，壓縮對(duì)象一般是具有積極意義、含有科技信息或含有人生哲理、富有美感的語(yǔ)段；從形式上看，開放程度越來(lái)越大，實(shí)用性、能力性越來(lái)越強(qiáng)，與生活越來(lái)越貼近；從題型上看，仍然是以限制字?jǐn)?shù)為主，但不同于十來(lái)個(gè)字的限制，而是有多有少，呈多樣化發(fā)展，有些甚至與各種評(píng)價(jià)相結(jié)合；從材料的性質(zhì)看，所選題材以新聞性文字為主，議論說(shuō)理性、介紹說(shuō)明性、敘述描寫性等文字都有所涉及?？傊窈蟮拿}趨勢(shì)是開放程度將越來(lái)越大、專業(yè)性越來(lái)越淡化，生活色彩越來(lái)越濃，向文學(xué)名著的靠攏越來(lái)越近，實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值將越來(lái)越大?？键c(diǎn)1

新聞?lì)愇亩螇嚎s新聞?lì)悏嚎s語(yǔ)段題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力，它是一種實(shí)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技能題，涵蓋了多方面的知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了多方面的能力，并且較好地反映了高考命題貼近時(shí)代生活的走向。本題型又可分為三類：1.擬寫一句話新聞。就是根據(jù)文段語(yǔ)意，從中篩選關(guān)鍵性的信息，然后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2.擬寫新聞標(biāo)題。標(biāo)題是新聞的“眼睛”，是其內(nèi)容的主題，是全文的精華。標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激起讀者的閱讀欲望。擬寫標(biāo)題通?？疾榈氖侵鳂?biāo)題的擬寫。3.給新聞擬寫導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新聞的開頭部分，其作用是以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把最重要的事實(shí)表述出來(lái)，是新聞最重要的開場(chǎng)白，要將新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等概述出來(lái)。導(dǎo)語(yǔ)在新聞中具有十分重要的作用，擔(dān)負(fù)著統(tǒng)率全文的任務(wù)。北京市衛(wèi)生局昨日出臺(tái)《北京市人粒細(xì)胞無(wú)形體病監(jiān)測(cè)方案》，醫(yī)務(wù)人員發(fā)現(xiàn)疑似、臨床診斷的這種由蜱蟲傳播的病例，應(yīng)在診斷后24小時(shí)內(nèi)上報(bào)。方案規(guī)定，在進(jìn)行個(gè)案調(diào)查時(shí)，應(yīng)詢問(wèn)病例發(fā)病前兩周內(nèi)勞動(dòng)、旅行或可疑暴露史，了解其是否到過(guò)有蜱蟲生長(zhǎng)的場(chǎng)所，是否有蜱蟲叮咬史；以及病例發(fā)病前兩周內(nèi)與類似病例的接觸情況，包括接觸時(shí)間、方式、頻率、地點(diǎn)、接觸時(shí)采取的防護(hù)措施等。如果病例出現(xiàn)出血并污染周圍環(huán)境、物品時(shí)，應(yīng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員、陪護(hù)人員或其他密切接觸者開展追蹤調(diào)查?！纠?】根據(jù)下面的消息內(nèi)容，擬寫一句話新聞。（不超過(guò)25字）答：北京規(guī)定疑似蜱蟲病例應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)上報(bào)?！窘馕觥勘本┮?guī)定疑似蜱蟲病例應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)上報(bào)。記者從山東省教育廳獲悉，山東省教育廳近日要求，各高校不得以實(shí)習(xí)的名義變相放假。山東省教育廳要求各高校每學(xué)年教學(xué)總周數(shù)不得少于40周，高校每學(xué)年寒假、暑假放假總天數(shù)不得超過(guò)85天，并不得以實(shí)習(xí)的名義變相放假。放假期間，各高校要開放圖書館，提供自習(xí)教室和文體活動(dòng)場(chǎng)所，保證留校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活條件。學(xué)校對(duì)此不得加收住宿費(fèi)用。【例2】給下面的新聞擬寫一則標(biāo)題。（不超過(guò)20字）答：山東要求高校不得以實(shí)習(xí)名義變相放假?！窘馕觥啃侣劦臉?biāo)題不講究含蓄，要求準(zhǔn)確、鮮明、醒目、直接和新穎。美國(guó)全國(guó)財(cái)政責(zé)任和改革委員會(huì)12月1日正式公布了一份“激進(jìn)的”赤字削減方案，提議要通過(guò)削減國(guó)防、社會(huì)福利等開支，推遲退休年齡，凍結(jié)聯(lián)邦政府雇員今后三年的加薪計(jì)劃等舉措削減美國(guó)聯(lián)邦財(cái)政赤字，力爭(zhēng)到2015年將聯(lián)邦財(cái)政赤字占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重降到2.3%。該方案要首先獲得該委員會(huì)18位成員中14位成員的贊成票，才能提交國(guó)會(huì)批準(zhǔn)通過(guò)。在3日舉行的委員會(huì)內(nèi)部投票中，只有11位成員對(duì)該方案投了贊成票。奧巴馬在該委員會(huì)公布投票結(jié)果后發(fā)表聲明稱，就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是目前美國(guó)最迫切的需求，該委員會(huì)的方案說(shuō)明美國(guó)經(jīng)濟(jì)中長(zhǎng)期的發(fā)展仍然面臨困難，而美國(guó)迫切需要降低居高不下的債務(wù)；民主黨和共和黨需要通力合作才能成功應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)。【例3】給下面的一則新聞編寫一則導(dǎo)語(yǔ)。（不超過(guò)40字）答：美國(guó)全國(guó)財(cái)政責(zé)任和改革委員會(huì)3日就削減財(cái)政赤字方案進(jìn)行投票，結(jié)果未能達(dá)到該方案提交美國(guó)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)通過(guò)所需的票數(shù)，表明民主黨和共和黨在如何進(jìn)行削減赤字和稅收政策方面仍存在分歧?！窘馕觥繉?dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞主要內(nèi)容的概括性表述，所以把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、方法等主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)即可。新聞壓縮3技巧1.針對(duì)要求，確定要素。2.分析層次，篩選信息。⑴抓住重要句子。結(jié)合文體要素的確定分析其層次內(nèi)容，找出內(nèi)容上的關(guān)鍵語(yǔ)句（如總括句）和結(jié)構(gòu)上的標(biāo)志成分（如過(guò)渡句）。⑵把握關(guān)鍵詞語(yǔ)。概述信息時(shí)要盡可能運(yùn)用原文中那些負(fù)載重要信息的原詞；必要時(shí)，則應(yīng)將若干詞語(yǔ)概括抽象為新詞。⑶注意附加條件。附加條件，既是條件的限制，又是答題角度的暗示。3.選擇形式，組合信息⑴選擇句式，安排層次。標(biāo)題，往往為短語(yǔ)(陳述式)形式。一句話新聞、導(dǎo)語(yǔ)等通常采用陳述句式，將“人物”和“事件”構(gòu)成主謂句；而“時(shí)間”“地點(diǎn)”則安排于狀語(yǔ)位置。擬寫導(dǎo)語(yǔ)可為分句，壓縮主體可為句子。⑵控制字?jǐn)?shù)，注意標(biāo)點(diǎn)（標(biāo)點(diǎn)應(yīng)占字格）。在上海世博會(huì)湖南館驚艷海內(nèi)外的“世博千兩茶”亮相今天開幕的湖南“茶博會(huì)”。同時(shí)，上萬(wàn)種來(lái)自全國(guó)各地的名茶匯聚長(zhǎng)沙，茶商、茶友們也借此機(jī)會(huì)在一起開展合作交流。第二屆湖南茶業(yè)博覽會(huì)展期4天，1000多家企業(yè)帶來(lái)了1萬(wàn)多種產(chǎn)品參展，全省300家茶廠帶來(lái)秋茶直銷。亮相“茶博會(huì)”的世博“千兩茶”，用竹簍包裝，花卷茶還用粽葉、蓼葉層層包裹，身長(zhǎng)2米左右、凈重2000多兩，堪稱茶界的巨無(wú)霸。怡清園茶業(yè)新研發(fā)的荷香茯茶，散發(fā)出陣陣荷葉的清香，吸引了不少客商，據(jù)了解，荷香茯茶取材于雪峰山脈的野生茶樹，摻以荷葉而成。1.把下面的消息擬寫成一句話新聞。（不超過(guò)15字）答：“世博千兩茶”亮相“茶博會(huì)”?！窘馕觥恳痪湓捫侣勔蟊葘?dǎo)語(yǔ)精煉，比標(biāo)題豐富。

新華網(wǎng)濟(jì)南10月22日電（記者鄧衛(wèi)華）在一場(chǎng)淅淅瀝瀝的小雨中，泉城濟(jì)南迎來(lái)了一個(gè)大霧籠罩的清晨。濟(jì)南市氣象臺(tái)22日發(fā)布大霧黃色預(yù)警信號(hào)，提醒各有關(guān)單位和個(gè)人做好防霧準(zhǔn)備。22日上午，記者在位于濟(jì)南市南部玉函路一棟高樓上看到，附近的公園在大霧包裹中幻若仙境，正在大路上行駛的車輛則明顯放緩了速度。來(lái)自濟(jì)南市氣象臺(tái)的預(yù)報(bào)顯示，22日白天到夜間，濟(jì)南市大部分地區(qū)可能出現(xiàn)能見度小于500米的霧，局部地區(qū)可能出現(xiàn)能見度小于200米的濃霧。濟(jì)南市氣象臺(tái)同時(shí)提醒，機(jī)場(chǎng)、高速公路、輪渡碼頭等單位尤其需要加強(qiáng)交通管理，保障安全；駕駛?cè)藛T需注意霧的變化，小心駕駛；參與戶外活動(dòng)的人員也需要時(shí)刻注意安全。2.給下面的新聞擬寫一則標(biāo)題。（不超過(guò)15字）答：濟(jì)南發(fā)布大霧黃色預(yù)警信號(hào)。

【解析】標(biāo)題要求揭示新聞的主題或重要的新聞事實(shí)，本則新聞的主題是“濟(jì)南”（誰(shuí)）“發(fā)布大霧黃色預(yù)警信號(hào)”（怎么了）。最近，法國(guó)科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺(tái)說(shuō)，天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個(gè)“太陽(yáng)系”行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽(yáng)系最大行星(木星)的5倍，溫度是它的10倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運(yùn)行。但棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學(xué)家早先說(shuō)過(guò)他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運(yùn)行，亮度僅為后者的1／100。但他們不能確定這個(gè)物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運(yùn)行的系外行星?？山衲暝缧r(shí)候的觀測(cè)報(bào)告根據(jù)它一年來(lái)的運(yùn)動(dòng)軌跡證明，該物體確實(shí)是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。3.給下面的新聞擬寫一則導(dǎo)語(yǔ)。（不超過(guò)40字）答：歐洲科學(xué)家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個(gè)“太陽(yáng)系”的行星照片。

【解析】這段新聞的陳述對(duì)象是歐洲科學(xué)家，事件是“迄今為止第一次拍到系外行星的照片”，時(shí)間是最近。綜合這些信息，即可寫出導(dǎo)語(yǔ)?？键c(diǎn)2

概括文段內(nèi)容要點(diǎn)本題型要求對(duì)文段的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括，首先要對(duì)文段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，弄清句與句之間、層與層之間的關(guān)系，理清文段的思路。然后再根據(jù)結(jié)構(gòu)概括出文段的內(nèi)容要點(diǎn)。語(yǔ)段的表達(dá)方式不同，信息特點(diǎn)就不一樣。1.以說(shuō)明方式表達(dá)的語(yǔ)段，其主要信息是：①被說(shuō)明的事物；②被說(shuō)明事物的主要特征；③說(shuō)明的目的，等等。壓縮時(shí)重在把握說(shuō)明的要點(diǎn)。2.以議論方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據(jù)；③結(jié)論是什么。壓縮語(yǔ)段的任務(wù)重在概括觀點(diǎn)，許多時(shí)候要把具體的材料變成泛指的通用道理。有的語(yǔ)段的觀點(diǎn)沒有直接表明，這就要通過(guò)理性認(rèn)識(shí)概括出觀點(diǎn)。3.以描寫方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①描寫的景物；②景與物的主要特征；③描寫的角度及目的、感情等。4.以敘述方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①敘述的主體；②主體的經(jīng)歷及特征；③敘述意義及目的。

最近，我國(guó)自主研發(fā)的第一輛具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的磁浮列車成功通過(guò)了室外實(shí)地運(yùn)行聯(lián)合試驗(yàn)。列車采用的是常導(dǎo)電磁吸引力控制懸浮原理，運(yùn)行中列車懸浮8—10毫米，時(shí)速在80—160公里之間。由于磁浮列車是在路軌上懸浮行駛，沒有軌輪的機(jī)械磨損，因此列車運(yùn)行平穩(wěn)而安靜。據(jù)了解，與時(shí)速可達(dá)500公里左右的高速磁浮列車相比，這種中低速磁浮列車成本低，適合城市內(nèi)部和市郊衛(wèi)星城之間的快速運(yùn)輸?！纠?】請(qǐng)根據(jù)下列文字概括我國(guó)自主研發(fā)的磁浮列車的優(yōu)點(diǎn)，不超出20字。

解析：這個(gè)文段包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)“磁浮列車”的有關(guān)情況進(jìn)行介紹，如它的運(yùn)行原理、懸浮高度、時(shí)速等；二是介紹它的優(yōu)點(diǎn)，如“運(yùn)行平穩(wěn)而安靜”、“成本低”和“適合城市內(nèi)部和市郊衛(wèi)星城之間的快速運(yùn)輸”。因?yàn)樵囶}要求“概括磁浮列車的優(yōu)點(diǎn)”，所以只需提煉“因此”之后的信息。又因?yàn)樵囶}要求“不超過(guò)20字”，而“適合城市內(nèi)部和市郊衛(wèi)星城之間的快速運(yùn)輸”這一優(yōu)點(diǎn)已有了19字，必須再對(duì)它進(jìn)行壓縮，根據(jù)其含意可以說(shuō)成“適合短途快速運(yùn)輸”。

答：運(yùn)行平穩(wěn)安靜，成本低，適合短途快速運(yùn)輸。概括文段內(nèi)容要點(diǎn)4技巧①找中心句。中心句一般安排在語(yǔ)段的開頭，起領(lǐng)起作用；或結(jié)尾，起概括、總結(jié)的作用。②摘出要點(diǎn)句。記敘文段，要理清記敘的要素和要點(diǎn)；說(shuō)明文段，要抓住說(shuō)明對(duì)象的各個(gè)特征和說(shuō)明順序；議論文段，要理清邏輯關(guān)系，把握論點(diǎn)和論據(jù)。③剔除次要信息。有一些語(yǔ)段，為了說(shuō)明某些必要信息，不得不加上一些說(shuō)明的內(nèi)容，我們可以把這些內(nèi)容予以刪除，這樣語(yǔ)段的主要信息就會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。④合并同類信息。有一些語(yǔ)段，其中有較多的相同詞語(yǔ)或者內(nèi)容相近的語(yǔ)句，我們只要把這些相同的詞語(yǔ)或相近的內(nèi)容逐一合并，壓縮語(yǔ)段就方便多了。細(xì)菌雖然小得肉眼看不見，但他們?cè)诜纸饪葜∪~的過(guò)程中確實(shí)起了關(guān)鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長(zhǎng)成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細(xì)菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因?yàn)樘妓貙⒈绘i定在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。由于細(xì)菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個(gè)地球的盎然的綠意。4.概括下面一段文字的主要意思，不超過(guò)30字。答：細(xì)菌能分解樹木，并釋放出二氧化碳，維持整個(gè)地球的盎然綠意。

【解析】此題應(yīng)從整體上把握其主要意思。此段首句概括細(xì)菌的作用，最后一句總結(jié)細(xì)菌作用對(duì)于環(huán)境的意義，都是語(yǔ)段中的關(guān)鍵性語(yǔ)句?！八鼈兡軐ⅰ笔菍?duì)第一句的具體說(shuō)明；“若沒有細(xì)菌的存在……”則自然引出了最后一句總結(jié)性語(yǔ)句。結(jié)合首句和結(jié)尾句的有關(guān)內(nèi)容，即可概括出答案。考點(diǎn)3

下定義類概括

下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說(shuō)明的方法?！跋露x”時(shí)在內(nèi)容上必須抓住相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概括，多采用判斷單句的形式。

魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測(cè)。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng)物或水火等迅速增減隱形的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測(cè)的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛?！纠?】請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“魔術(shù)”的定義。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過(guò)50字。

解析：先確定句子的主干，即“魔術(shù)是……一種雜技”，然后根據(jù)次序添加修飾限制成分，即魔術(shù)的類屬、特殊裝置、手法或技巧、效果。

示例：（魔術(shù)是）借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺的敏捷手法，使物體出現(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技?；颍海g(shù)是）以迅速敏捷的技巧或用特殊裝置把實(shí)在的動(dòng)作掩蓋起來(lái)，使觀眾惑覺到物體忽有忽無(wú)、奇幻莫測(cè)的一種雜技。下定義4技巧

①首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即鄰近概念。鄰近概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一種是隱含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納；一種是提取的屬概念中沒有現(xiàn)成的屬概念，需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。②尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密。③整合成單句。就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”“叫”等一類連接詞連結(jié)起來(lái)，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。④要注意這些屬性組成的種差為多項(xiàng)定語(yǔ)的排列規(guī)律，確定陳述語(yǔ)序，合理排序。確定陳述語(yǔ)序時(shí)，一定要仔細(xì)分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時(shí)間順序、空間順序，還是邏輯順序。功夫茶起源于宋代，在廣東潮汕一帶最為盛行。品功夫茶是潮汕地區(qū)最盛行的風(fēng)俗之一，可以說(shuō)，有潮汕人的地方，便有功夫茶的影子。功夫茶采用的是烏龍茶葉，如鐵觀音、水仙和鳳凰茶。烏龍茶介乎紅、綠茶之間，為半發(fā)酵茶，只有這類茶才能沖出功夫茶所要求的色香味。功夫茶和其他茶的喝茶方法有別也在于茶具。功夫茶所用的工具基本上都是陶瓷。一套簡(jiǎn)單的茶具一般要包括一蓋碗、三茶杯、一茶盤、一茶池、一壺、一鍋、一爐。之所以叫功夫茶，是因?yàn)檫@種泡茶的方式極為講究。它沖泡的步驟很容易學(xué)，但是易學(xué)難懂，說(shuō)它是一門藝術(shù)并不為過(guò)。5.請(qǐng)從下面的材料中篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，給“功夫茶”下個(gè)定義，不超過(guò)50字。答：功夫茶是一種以烏龍茶為主要沖泡茶葉，以陶瓷為茶具，極講究泡茶方式的盛行于潮汕地區(qū)的茶藝。

【解析】先選擇有效信息，再根據(jù)下定義的要求進(jìn)行整合即可?？键c(diǎn)4

提取關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞又稱主題詞，是反映文段主要內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)，選取關(guān)鍵詞的標(biāo)準(zhǔn)是這些詞語(yǔ)能概括反映文章最主要的內(nèi)容信息。

據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。【例6】提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。

解析：文段主要有兩層意思：有太多的古籍需要修復(fù)，從事古籍修復(fù)的人才不足。從中提取最重要的詞語(yǔ)，這四個(gè)詞語(yǔ)基本能反映本段的主要內(nèi)容。答：古籍修復(fù)人才不足（短缺）。提取關(guān)鍵詞3步驟①明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)、文段的主要表述對(duì)象、主題詞。②明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。③選定后，可將幾個(gè)詞語(yǔ)稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。

景觀建筑專家格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)各景點(diǎn)之間的道路，修改了50多次，始終不滿意。一次，他到法國(guó)南部游玩，看到無(wú)數(shù)葡萄園主把葡萄提到路邊兜售，而很少有人停車購(gòu)買。車拐入一個(gè)山谷，他發(fā)現(xiàn)那里的葡萄園很有特點(diǎn)。原來(lái)那是一個(gè)無(wú)人葡萄園，只要投5法郎就可以摘一籃葡萄，而且，他得知，在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)這個(gè)葡萄園的葡萄總是最先賣完。格羅培斯沉思了一會(huì)兒，認(rèn)識(shí)到：要順乎人心，遵循規(guī)律設(shè)計(jì)。于是他給施工部門發(fā)電：不設(shè)道路，遍撒草種。不久，整個(gè)樂(lè)園的空地被小草覆蓋。半年后，草地上踩出許多小路。格羅培斯讓人按照踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。這個(gè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造了一種新的設(shè)計(jì)思想，后來(lái)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)：□□——□□發(fā)明：□□——□□6.提取下面一段話中關(guān)于“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，揭示“發(fā)現(xiàn)”和

“發(fā)明”的內(nèi)涵。每條不超過(guò)兩個(gè)詞。答：發(fā)現(xiàn)：特點(diǎn)——規(guī)律發(fā)明：規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)造（設(shè)計(jì)）

【解析】先壓縮內(nèi)容，再提取主干，最后篩選整合。熱點(diǎn)題型

概括文段內(nèi)容要點(diǎn)【例1】下面是一段介紹菊花的材料。請(qǐng)概括其主要內(nèi)容，以“菊花”開頭寫一段文字，不超過(guò)50字。［2010年高考山東卷］

菊花，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的人工選擇培育出來(lái)的一種觀賞花卉，在我國(guó)有三千多年的栽培歷史。根據(jù)花序大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類十多個(gè)類型。千姿百態(tài)的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀賞價(jià)值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。

示例:菊花是栽培歷史悠久的人工養(yǎng)殖觀賞花卉，依據(jù)花序、花期、花瓣分為多種類型，可供食用和藥用，是高雅不屈的象征。

【解析】這段材料共五句話，第一句寫菊花的歷史與性質(zhì)，第二句寫菊花種類繁多，第三句具體介紹菊花的觀賞價(jià)值，第四句介紹菊花的食用和藥用價(jià)值，第五句介紹菊花的精神象征，整合以上信息即為答案?！纠?】概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過(guò)25字）［2010年高考浙江卷］

對(duì)于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營(yíng)而言，所謂“新”，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展方向，而“舊”則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的，可是在舊文學(xué)陣營(yíng)的眼中，所謂“新”，只是新潮的、還未經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而“舊”則是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的真理，是過(guò)去的精華所在。

示例:五四時(shí)期新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)“新”“舊”的理解有差異。(或：新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)“新”“舊”的價(jià)值判斷不同。)

【解析】答題思路：時(shí)間——五四時(shí)期；陳述對(duì)象——新文學(xué)陣營(yíng)和舊文學(xué)陣營(yíng)；陳述內(nèi)容——對(duì)“新”與“舊”的不同解釋。1.概括下面一段文字中反映的主要現(xiàn)象及其原因。（不超過(guò)30字）

美國(guó)耶魯大學(xué)，在過(guò)去的25年里，歷史一直是頭號(hào)熱門專業(yè)。史景遷的中國(guó)史課年年幾百人上，已經(jīng)成了傳奇。英語(yǔ)專業(yè)在1990年前半期就是第二熱門的專業(yè)，后來(lái)才被經(jīng)濟(jì)學(xué)超出。耶魯?shù)慕?jīng)濟(jì)學(xué)，是高度理論化的人文學(xué)科，不是實(shí)用學(xué)科。在哈佛大學(xué)，前四大熱門專業(yè)，第一是社會(huì)科學(xué)，第二是生物，第三是英語(yǔ)，第四是心理學(xué)。普林斯頓傳統(tǒng)的五大專業(yè)是政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、英語(yǔ)和國(guó)際關(guān)系，46％的學(xué)生集中在這五大專業(yè)。這些美國(guó)的精英大學(xué)培養(yǎng)的是未來(lái)的領(lǐng)袖，要把握大方向，其關(guān)懷和訓(xùn)練當(dāng)然必須宏觀，不能一天到晚坐在那里學(xué)數(shù)錢算賬。這些精英學(xué)校，大部分學(xué)生出身于中高產(chǎn)階層，父母受教育程度很高，對(duì)大學(xué)有充分的理解：大學(xué)主要是一種精神經(jīng)歷，上大學(xué)的最基本目標(biāo)，是培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)世界、反省人類最基本的價(jià)值；度過(guò)了這樣的4年人生，再想實(shí)際問(wèn)題也不遲。

示例：發(fā)展方向與父母理解(或培養(yǎng)意圖與家庭意愿)使美國(guó)精英大學(xué)人文學(xué)科成熱門。

【解析】文段共涉及“美國(guó)精英大學(xué)”“人文學(xué)科”“熱門專業(yè)”“發(fā)展方向”“父母理解”5個(gè)要點(diǎn)。壓縮的步驟是審題→分析→取舍→加工。考生可以先給選文按句子編序號(hào)，再勾畫出每句話的中心詞；再將同類項(xiàng)合并一下；再組合成一個(gè)因果復(fù)句即可。冷點(diǎn)題型

新聞?lì)悏嚎s【例3】根據(jù)下面材料提供的信息，擬一條一句話新聞。（限36字以內(nèi)）［2010年高考天津卷］

在建的津門津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉德芳斯門，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門”字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開放，津塔高336.9米，地上75層，地下4層，其外形設(shè)計(jì)則采用中國(guó)傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入使用。

示例：融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門津塔將于2010內(nèi)建成使用?！窘馕觥窟@個(gè)語(yǔ)段共三句話，第一句表明對(duì)象，第二句介紹其特征，第三句說(shuō)明結(jié)果。擬寫一句話新聞的要點(diǎn)是確定對(duì)象及其特征、事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2.根據(jù)下面材料提供的信息，擬一條一句話新聞。（限36字以內(nèi)）

示例:義務(wù)教育新一輪教材修訂今年啟動(dòng)。

近日，教育部發(fā)言人續(xù)梅表示，針對(duì)義務(wù)教育階段教材的跟蹤已經(jīng)結(jié)束，新一輪教材修訂將于2011年啟動(dòng)。續(xù)梅稱，從2009年開始，教育部面向20多個(gè)省市、十幾萬(wàn)學(xué)生，組織專家專門進(jìn)行了義務(wù)教育階段所有教材的跟蹤，調(diào)查教材的使用情況。目前調(diào)查已經(jīng)結(jié)束。從調(diào)查情況來(lái)看，廣大師生對(duì)于目前所使用的教材普遍滿意，但在使用當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。相關(guān)專家正在進(jìn)行梳理和分析。今年教育部要啟動(dòng)新一輪對(duì)教材的修訂。針對(duì)1932年開明版的國(guó)語(yǔ)教材的火熱，續(xù)梅表示，目前我國(guó)的教材已經(jīng)從原來(lái)的“一綱一本”發(fā)展到了“一綱多本”。“小學(xué)的語(yǔ)文教材有十幾套，初中教材有八九套，現(xiàn)在的教材已經(jīng)呈現(xiàn)出了百花齊放非常繁榮的局面?！薄窘馕觥课亩蔚闹饕畔⒃诘谝欢螌?dǎo)語(yǔ)中。經(jīng)典題型

提取關(guān)鍵詞

下定義【例4】閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。［2010年高考江蘇卷］科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)轉(zhuǎn)輾奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生植物體內(nèi)。答：吸碳“略施魔法”光合作用

【解析】這五句話的結(jié)構(gòu)層次是：第一句提出碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)；第二、三句說(shuō)明吸碳過(guò)程（含有二氧化碳的水流侵蝕石灰?guī)r，使得水流攜帶著大量碳酸氫根）；第四句浮游植物“略施魔法”（浮游植物分泌碳酸酐酶，得到二氧化碳）；第五句光合作用得到有機(jī)碳。從每一層次中找出一個(gè)不可缺少的核心詞語(yǔ)，即可得出答案。提取關(guān)鍵詞就是提取“核心信息”，最簡(jiǎn)潔的方法就是提取句子的主干成分?？梢岳谜Z(yǔ)法分析的方法來(lái)做，基本程序?yàn)椋簤嚎s內(nèi)容——提取主干——篩選比較——整合表達(dá)（一般可以表述為“誰(shuí)或什么怎么樣了”這樣一種主謂結(jié)構(gòu)）?！纠?】根據(jù)下面一段文字，概括說(shuō)明什么是“洼池效應(yīng)”（不超過(guò)30字）。［2009年高考江蘇卷］區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)更多的集中在綜合環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰(shuí)的環(huán)境好，“洼池效應(yīng)”就明顯，吸引力就強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素聚集就快，發(fā)展就快。環(huán)境優(yōu)勢(shì)加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象?！巴莩匦?yīng)”指：【解析】本題考查壓縮語(yǔ)段，采用下定義形式，要求概括說(shuō)明什么是“洼池效應(yīng)”。這種形式既有信息篩選的要求，也有語(yǔ)句組織的考查。戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)是指對(duì)政策、計(jì)劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進(jìn)行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評(píng)價(jià)過(guò)程，包括根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提交的書面報(bào)告和把評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于決策之中。答：環(huán)境影響

評(píng)價(jià)結(jié)果(或“書面報(bào)告”)

應(yīng)用于決策(或“應(yīng)用”“應(yīng)用于決策之中”)3.下面是英國(guó)學(xué)者里基·特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)”的經(jīng)典性定義，請(qǐng)?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€(gè)重要詞語(yǔ)。（不超過(guò)15字）［2008年高考江蘇卷］戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)：

、

、

。【解析】篩選關(guān)鍵詞的考題首先應(yīng)該從語(yǔ)法角度對(duì)句子加以分析，提取核心成分，然后再壓縮成關(guān)鍵詞。

“山寨”一詞源于廣東話?！吧秸幕笔且环N由民間IT力量發(fā)起的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)象，其主要特點(diǎn)為仿造性、快速化、平民化；其主要表現(xiàn)形式為通過(guò)小作坊起步，快速模仿成名品牌，涉及手機(jī)、數(shù)碼產(chǎn)品、游戲機(jī)等不同領(lǐng)域。這種文化的另一方面則是善打擦邊球，經(jīng)常行走在行業(yè)政策的邊緣。然而，一系列山寨行業(yè)陸續(xù)被網(wǎng)友們曝光，像“山寨明星”“山寨電影”等，都是“山寨文化”的一種集中體現(xiàn)。

答：“山寨文化”是由民間IT力量發(fā)起的一種以仿造性、快速化、平民化為特點(diǎn)，通過(guò)小作坊起步，快速模仿成名品牌的一種產(chǎn)業(yè)現(xiàn)象。4.下面是對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)“山寨文化”的一種解釋，請(qǐng)為“山寨文化”下一個(gè)定義，不超過(guò)50字?！窘馕觥恳⒁狻吧秸幕钡闹饕攸c(diǎn)，提取那些反映“山寨文化”本質(zhì)特征的詞語(yǔ)。應(yīng)試技巧①反復(fù)審題，看清具體要求。題干至少讀兩遍，看清各個(gè)點(diǎn)上的要求。②辨明類型，確定壓縮角度。記敘：理清記敘要素及主要內(nèi)容。議論：推出論點(diǎn)和論據(jù)，理清邏輯關(guān)系。說(shuō)明：抓住對(duì)象的特征和說(shuō)明順序。③辨明主次，決定如何取舍。濃縮后剩下的應(yīng)該是精華與核心部分。④考慮連貫，表達(dá)力求恰切。如有上下文，須考慮連貫，同時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)也要恰當(dāng)。做到既簡(jiǎn)明又連貫，絕對(duì)不能寫出病句。⑤回顧檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失。如字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)、角度及其他要求。1高中語(yǔ)文教學(xué)方法和技巧1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高學(xué)生的求知欲。眾所周知，我國(guó)現(xiàn)在大部分地區(qū)的高中語(yǔ)文教學(xué)都在采用最原始的教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)地位，而學(xué)生是次要地位，這樣的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生較大的距離感，而師生之間一旦產(chǎn)生了這種距離感，就很難把思維聚攏，讓思維成為主導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式會(huì)讓教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，不顧學(xué)生的想法，也沒有從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，所以會(huì)出現(xiàn)知識(shí)傳達(dá)不到位現(xiàn)象。因此，相關(guān)學(xué)校和教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)該走下講臺(tái)，走到學(xué)生們中間，與學(xué)生們共同討論，只有這樣拉近師生之間的距離才能夠幫助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的知識(shí)點(diǎn)的探索，同時(shí)也方便了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，教師也能夠通過(guò)與學(xué)生的近距離接觸更加地了解學(xué)生，方便“對(duì)癥下藥”，找到學(xué)生的不足和符合學(xué)生的思維方式，并且對(duì)學(xué)生的思維方面著重培養(yǎng)。例如：在討論的過(guò)程當(dāng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的思維制訂相應(yīng)的討論課題，把思維方式相近的學(xué)生放在一起進(jìn)行訓(xùn)練討論，讓學(xué)生們自主接受知識(shí)，讓學(xué)生們之間有競(jìng)爭(zhēng)，滿足學(xué)生們的求知欲，這樣，才能夠讓學(xué)生的語(yǔ)文思維得到更好的培養(yǎng)。2注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。與教師和同學(xué)進(jìn)行討論是獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑，然而還有一個(gè)十分重要的且十分方便的途徑來(lái)獲取知識(shí)，那就是課外閱讀。課外閱讀往往能夠從各個(gè)方面向?qū)W生們傳遞知識(shí)，讓學(xué)生們了解到更多的知識(shí)，這些知識(shí)是與教師和同學(xué)們討論得不來(lái)的，相比之下更加珍貴。在課外閱讀的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力，讓自己的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，用自己的思維方式轉(zhuǎn)化書中的知識(shí)，這也是一種培養(yǎng)語(yǔ)文思維的重要方式，同時(shí)還能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。2高中語(yǔ)文教學(xué)方法1、策略之一：選擇閱讀“人生有涯知無(wú)涯”，如果把寶貴的人生閱讀時(shí)用于漫無(wú)目標(biāo)的閱讀，無(wú)疑也會(huì)收效甚微。果戈理的名著《死魂靈》中就有個(gè)名叫彼什伽秋的人物，他嗜書如命，什么書都讀。結(jié)果，由于他毫無(wú)選擇、毫無(wú)目標(biāo)地閱讀，最終還是一事無(wú)成。因此，我們要指導(dǎo)中學(xué)生讀第一流學(xué)者寫的書，才能夠收到事半功倍的讀書效果。所謂的第一流的學(xué)者，是指在該學(xué)科領(lǐng)域里最知名、最有權(quán)威的科學(xué)家、學(xué)者。讀他們寫的書，能夠全面、準(zhǔn)確地了解該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。2、策略之二：時(shí)間巧安排中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較繁重的。除進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)、課前課后的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)外，要抽出時(shí)間讀自己有興趣的課外讀物，擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，還必須巧妙地安排閱讀時(shí)間。在平時(shí)要善于利用課余之后點(diǎn)滴零星時(shí)間閱讀，積少成多。寫下皇皇巨著《物種起源》的生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。”在寒暑假、節(jié)假日，同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣，廣泛涉獵，大量閱讀，多讀書，讀好書。3、策略之三：展示讀書筆記，考察閱讀效果做讀書筆記是最能反映學(xué)生課外閱讀量和閱讀效果的一種形式。每學(xué)期一次的筆記展示既可促進(jìn)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，又可以讓學(xué)生相互交流閱讀體會(huì)，共同提高。在展示中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在筆記中分類記錄了多種內(nèi)容，如：作家作品簡(jiǎn)介、妙語(yǔ)集錦、精彩片斷、簡(jiǎn)短書評(píng)等，筆記中既有摘抄，也有評(píng)論，真正使學(xué)生做到“開卷有益”——積累了生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲取大量詞匯和語(yǔ)句，培養(yǎng)了語(yǔ)感。4、策略之四：抒發(fā)讀后感受，培養(yǎng)鑒賞能力寫讀后感是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)鑒賞能力的有效途徑。有的學(xué)生看文學(xué)作品，只追求故事情節(jié)、關(guān)心人物命運(yùn)，但對(duì)于書里的重要事件和人物行為怎么評(píng)價(jià)，卻不能獨(dú)立思考分析。對(duì)此，我有意布置學(xué)生寫這么幾篇讀后感：“我看(某一作品人物)”、“談?wù)?