六下5《盧溝橋烽火》臺(tái)紅小

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)5盧溝橋烽火一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。了解多音字“爪”“咽”“處”的讀音。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。3．通過(guò)品味文中的語(yǔ)言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無(wú)理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。4．能隨事件認(rèn)清日寇的侵略罪行，感受我國(guó)軍民英勇無(wú)畏的愛(ài)國(guó)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.課文的二——五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫(xiě)，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。2.按照時(shí)間的先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。2．通過(guò)閱讀感悟盧溝橋重要的戰(zhàn)略地位，加深對(duì)內(nèi)容的理解，明白日本侵略者蓄意挑選的原因。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.通過(guò)播放課件《松花江上》，請(qǐng)生談聽(tīng)后感，老師簡(jiǎn)單介紹“九一八”事變，進(jìn)而引出本課課題，板書(shū)課題。簡(jiǎn)單理解“烽火”，讓學(xué)生圍繞“烽火”質(zhì)疑。2.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、聽(tīng)寫(xiě)、輪讀等多種方式了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)及對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，以學(xué)定教。3.在初讀感知環(huán)節(jié)，通過(guò)概括課文的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生整體把握文本的能力。4.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、點(diǎn)注、交流、展示等形式，引導(dǎo)學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞句并聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，深刻感悟日軍的勃勃野心、蠻橫無(wú)理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。5.在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：1.完成預(yù)習(xí)單。（見(jiàn)后附件1）2.從多種途徑搜集有關(guān)“九一八”事變及“盧溝橋事變”的資料，為學(xué)習(xí)課文、深化體驗(yàn)作準(zhǔn)備。教師：1.教學(xué)課件、小黑板。2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)情。3.搜集有關(guān)“九一八”事變及“盧溝橋事變”的資料五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣，自主設(shè)疑1．聽(tīng)歌曲《松花江上》。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。2．介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)：3．揭題：“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。板書(shū)：5盧溝橋烽火（生齊讀課題）4．質(zhì)疑：（1）指名讀課題，讀準(zhǔn)后鼻音“烽”(fēng)。師：對(duì)于課題你有不明白的嗎？預(yù)設(shè)：生：“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?（“烽火”本指古時(shí)邊防報(bào)警點(diǎn)的煙火，這里比喻戰(zhàn)火……）提示：根據(jù)理解，師出示盧溝橋事變的相關(guān)圖片，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。過(guò)渡：我相信，在看了那么多的圖片后，此時(shí)此刻，大家心里一定對(duì)日本侵略者的暴行非常地憤怒，心里更是特別想知道“盧溝橋的事變”發(fā)生的經(jīng)過(guò)是怎樣的？那么這節(jié)課我們就來(lái)具體地看看吧。（二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)1．檢查生字的識(shí)、寫(xiě)。出示生字：一類字：烽妄偽喉凌聾爹吶殲二類字：釁寡狽（1）指名讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車讀，利用多種方式讀以使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：“烽”、“聾”“妄”、“凌”是后鼻音；“殲”是前鼻音；“爪、咽、釁、猝”的正確認(rèn)讀。（3）匯報(bào)本課的多音字。爪zhuǎ(爪子)咽yān(咽喉)處chù（辦事處）Zhǎo(魔爪)yè(嗚咽)chǔ(處理)（4）默寫(xiě)生字，檢查生字的書(shū)寫(xiě)。同位之間提問(wèn)默寫(xiě)生字，互相點(diǎn)評(píng)生字的書(shū)寫(xiě)是否正確、美觀。由于本課中左右結(jié)構(gòu)的生字比較多，寫(xiě)這些字時(shí)提醒學(xué)生注意左窄右寬。同時(shí)，注意筆畫(huà)的穿插與避讓。（5）學(xué)生練寫(xiě)自己寫(xiě)錯(cuò)的和寫(xiě)得不滿意的生字。2．檢查對(duì)描寫(xiě)廬山云霧的詞語(yǔ)的識(shí)讀和理解應(yīng)用。出示詞語(yǔ)：魔爪咽喉挑釁日寇控制眾寡懸殊震耳欲聾如火如荼硝煙吶喊處在妄圖殲滅同仇敵愾狼狽而逃哭爹喊娘萬(wàn)籟俱寂猝不及防夜以繼日人仰馬翻（1）正確讀詞，了解這些詞語(yǔ)主要用來(lái)描寫(xiě)盧溝橋事變的。（2）學(xué)生用上其中的一些詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。3．檢查朗讀課文。（1）同位兩人為一組，每人一段接讀課文，做到把課文讀正確、流利。（2）指名分段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，做到正確、流利。（3）重點(diǎn)檢查指導(dǎo)2——5小節(jié)。（提示：讀懂?dāng)澄医粦?zhàn)的激烈場(chǎng)面）a齊讀容易讀錯(cuò)的生字、詞；理解比較難懂的幾個(gè)詞，如“萬(wàn)籟俱寂”、“蓄謀已久”、“一惱羞成怒”、“同仇敵愾”等。b齊讀比較長(zhǎng)的句子，如：“但由于眾寡懸殊，守橋部隊(duì)傷亡較大，只得暫時(shí)退守大橋東頭的宛平縣城?！保ā暗谩弊x“děi”）“早有防備的中國(guó)守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻?！薄暗搅藰蝾^，大刀隊(duì)員們齊聲吶喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一個(gè)個(gè)人頭滾落，尸橫橋頭。這時(shí)，我們的援軍又從敵人背后殺來(lái)，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄?！弊ⅲ鹤x的時(shí)候要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)重讀來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，想象中國(guó)守軍與日寇交戰(zhàn)的英勇場(chǎng)面。（4）再次自由練讀這幾個(gè)自然段。4.整體感知課文內(nèi)容。（1）師：同學(xué)們，幾遍課文讀下來(lái)，課文主要寫(xiě)了什么？“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的?敵人為什么要蓄謀“盧溝橋事變”？（生相互交流，質(zhì)疑）師生交流，小結(jié)：①本文主要講了發(fā)生在1937年7月7日深夜的“盧溝橋事變”②盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)：1937年7月7日深夜，日本軍隊(duì)向鎮(zhèn)守盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)發(fā)起蓄謀以久的挑釁，兩軍交戰(zhàn)，由于眾寡懸殊，我軍只得暫時(shí)退守平宛城。次日凌晨，日軍向平宛城發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，我軍奮起抵抗，將敵打退，并于晚上發(fā)動(dòng)反攻，與援軍配合，前后夾擊，將敵軍全部殲滅，奪回盧溝橋③抓住“咽喉”來(lái)感悟盧溝橋重要的戰(zhàn)略地位。（2）理清課文層次。引導(dǎo)思考：課文主要講了盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)，那么，每一自然段都講了哪些內(nèi)容？本文的重點(diǎn)內(nèi)容是哪些？（提示：默讀課文，討論時(shí)注意思考每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想一想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起，并說(shuō)說(shuō)理由。（3）交流：提問(wèn)：全文課文分為幾個(gè)自然段？（四）第一段(第1自然段)：寫(xiě)“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(第2—5自然段)：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。第三段(第6-8自然段)：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。第四段(第9自然段)：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。重點(diǎn)內(nèi)容：課文的2——5小節(jié)過(guò)渡：除了這樣的分段以外，我們還可以根據(jù)哪些關(guān)鍵詞來(lái)理清學(xué)習(xí)思路？生交流，并匯報(bào)描寫(xiě)時(shí)間的詞句：“九一八事變后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”——“盧溝橋事變的第二天”。（4）總結(jié)提升：本文具體敘述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行。文章字里行間滲透了對(duì)日寇侵略暴行的憎恨，以及對(duì)中國(guó)守軍英勇無(wú)畏抗擊侵略軍的崇敬。環(huán)節(jié)二、精讀感悟——部分理解、重點(diǎn)突破（三）精讀感悟課文的第一部分，感悟盧溝橋重要的戰(zhàn)略地位。1．自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。2．學(xué)生質(zhì)疑，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。逐步：逐漸，一點(diǎn)一點(diǎn)的。師：哪位同學(xué)能用逐步來(lái)說(shuō)一句話？（指名說(shuō)，師予以指導(dǎo)）蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道3．這一段寫(xiě)了什么?（1）“九一八”事變后的局勢(shì)，（出示地圖）與學(xué)生一起在圖中找出“東北三省”及“華北”的位置。東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。華北：我國(guó)北部河北，山西、北京市、天津市一帶。通過(guò)看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的野心。指導(dǎo)朗讀。（2）盧溝橋的戰(zhàn)略地位：學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。4．齊讀第一段，小結(jié)：這就是“盧溝橋事變”的起因。師：通過(guò)本段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)明白了日本侵略者為什么要發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探究盧溝橋事變發(fā)生的主要過(guò)程。一起來(lái)看本節(jié)課的練習(xí)題。（四）當(dāng)堂作業(yè)（小黑板出示）1．正確、流利地朗讀課文2．摘抄本課的四字詞語(yǔ)并會(huì)默寫(xiě)第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示詞語(yǔ)，指名讀。妄圖偽軍控制天津同仇敵愾尸橫橋頭傷亡號(hào)召魔爪咽喉眾寡懸殊震耳欲聾偷偷挑釁日寇硝煙哭爹喊娘鬼哭狼嚎狼狽吶喊殲滅處在猝不及防如火如荼過(guò)渡：讀得真棒，同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起穿越歷史的風(fēng)雨滄桑，翻開(kāi)了那段不堪回首的篇章，這就是震驚中外的七七盧溝橋事變。通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了這次事變真正的原因了嗎？2.用上“侵占、吞食、妄圖、咽喉要道”說(shuō)說(shuō)事變的原因。過(guò)渡：所以，敵人對(duì)此是如梗在咽，恨不得一舉拿下，以掃平他們侵略全中國(guó)的障礙。美麗祥和的盧溝橋再也阻擋不了日本侵略者的狼子野心。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，感悟盧溝橋事變發(fā)生的過(guò)程。（板書(shū)：5盧溝橋烽火，齊讀課題）環(huán)節(jié)二、精讀感悟——部分理解、重點(diǎn)突破（二）精讀第二部分，感悟盧溝橋事變發(fā)生的經(jīng)過(guò)。過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們一起回到1937年1.仔細(xì)品讀課文第二－五自然段，看看到底發(fā)生了什么事？邊讀邊畫(huà)出表示時(shí)間的詞句，并思考每個(gè)時(shí)間段都發(fā)生了什么事？用小標(biāo)題概括。2.交流并相機(jī)出示課件：1937年7月第二天凌晨

城中血戰(zhàn)當(dāng)天晚上

橋頭激戰(zhàn)3．讓我們首先把目光聚焦到那個(gè)深夜，對(duì)于日軍的偷襲，文中有一句話是這么說(shuō)的：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為?！敝该x，結(jié)合理解：挑釁、蓄謀已久。這指的是什么？為什么這樣說(shuō)？4．默讀2——3自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。（1）交流，并指導(dǎo)朗讀生：“一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。”你知道了什么？(企圖趁中國(guó)守橋士兵不備侵占盧溝橋，入侵宛平城。)為什么要偷偷地摸來(lái)？(2)師：可見(jiàn)日本侵略者干的是見(jiàn)不得人的勾當(dāng)。如果他們還有一絲良知的話，面對(duì)我軍的大聲喝問(wèn)，應(yīng)該有怎樣的表現(xiàn)？（做賊心虛、渾身發(fā)抖、無(wú)地自容……）（3）師：令人極為憤慨的是，他們居然不知羞恥，課文中是怎么描寫(xiě)的？可見(jiàn)日本侵略者？（蠻橫無(wú)理、恬不知恥、心狠手辣……）課文中有哪些關(guān)鍵詞？從這些詞語(yǔ)中你知道了什么？（4）師：守橋的中國(guó)士兵是怎樣做的呢？從哪些詞語(yǔ)可以看出？師：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)守橋的中國(guó)士兵是怎樣“嚴(yán)詞拒絕”的？讓我們體會(huì)到中國(guó)守軍怎樣的精神？把我軍的形象通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)（誓死衛(wèi)國(guó)）過(guò)渡：日寇的蓄意肇事，使守橋部隊(duì)傷亡較大，只得暫時(shí)退守大橋東頭的宛平縣城。誰(shuí)知日本侵略者竟然認(rèn)為我軍膽小懦弱，不堪一擊，再次向我軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。面對(duì)敵人的再次進(jìn)攻，我軍是如何應(yīng)戰(zhàn)的呢？日寇又是如何頑抗的呢？5.自由讀4、5兩小節(jié)，用“－”劃出寫(xiě)日寇瘋狂、狼狽的詞句，用“～”劃出描寫(xiě)我軍英勇戰(zhàn)斗的詞句，從中又感受到什么，簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。6.學(xué)生按要求自學(xué)，寫(xiě)體會(huì)。7.交流：要點(diǎn)：（1）日寇的瘋狂：“日寇吃了虧，……撲來(lái)”抓“撲”體會(huì)：想象，用詞語(yǔ)描述日寇的“撲”：

地?fù)?。體會(huì)讀。（2）日寇的狼狽：“在硝煙和火光中……狼狽而逃”，“日寇猝不及防……尸橫橋頭”，“打得日寇……”。體會(huì)讀。（3）在體會(huì)讀的基礎(chǔ)上出示描寫(xiě)日寇的詞語(yǔ)：人仰馬翻、哭爹喊娘、狼狽而逃、猝不及防、人頭落地、尸橫橋頭、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄師：日本侵略者曾經(jīng)是那樣惡如瘋狗，不可一世，但結(jié)果是落得哭爹喊娘、狼狽而逃的可恥下場(chǎng)的，實(shí)在好笑。師：事實(shí)證明：中國(guó)守軍不是軟弱可欺的?。?）請(qǐng)同學(xué)們看文中插圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？又感覺(jué)到了什么？（5）課文中哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了中國(guó)守軍的英勇無(wú)畏呢？：①“早有防備……同仇敵愾、奮起還擊”（說(shuō)明了什么？）②“舉起”、“冒著”、“沖出”、“砍去”從四個(gè)連續(xù)動(dòng)作中，我們仿佛看到了什么？你的耳邊好像又聽(tīng)到了什么？（6）在體會(huì)讀的基礎(chǔ)上歸納描寫(xiě)我軍的詞語(yǔ)：同仇敵愾、奮起還擊、兩面夾擊8.引讀體會(huì)：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)重溫這激烈的奪橋之戰(zhàn)，好好地讀一讀中國(guó)守軍英勇拼殺的語(yǔ)句：老師引讀：英勇的中國(guó)守軍：大刀：頃刻間：在硝煙和火光中：過(guò)渡：雖然盧溝橋重又回到了中國(guó)軍隊(duì)的手里，但是，（三）精讀課文第三、四段，領(lǐng)悟共產(chǎn)黨在盧溝橋事變中的作用，以及盧溝橋事變的歷史意義。（課件出示六、七自然段課文）師引讀：日寇……，就在盧溝橋事變的第二天，中國(guó)共產(chǎn)黨就通電全國(guó)，大聲疾呼：“天津危急!華北危急!中華民族危急！”1.從第三段中你讀懂了什么？2．生小組內(nèi)交流，并匯報(bào)（1）當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?。指名讀，體會(huì)形勢(shì)之危急。（2）中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用指導(dǎo)朗讀：“天津急！華北危急！中華民族危急！”三句能否調(diào)換位置？為什么連用三個(gè)“！”?（匯報(bào)，并總結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨敏銳地認(rèn)識(shí)到日本帝國(guó)主義的浪子野心。侵占平津就必然侵占華北，控制了華北就必然妄想吞滅整個(gè)中國(guó)。）（3）全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援自由讀，齊讀。重讀“迅速”、“成群結(jié)隊(duì)”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”等詞語(yǔ)體會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。（4）你能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述剛才你讀中的感悟？出示，面對(duì)侵略者，面對(duì)共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國(guó)軍民（團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、）

3.齊讀上述詞語(yǔ)，所以說(shuō)，盧溝橋事變……（課件出示第九自然段）（1）師引讀：盧溝橋事變拉開(kāi)了……。從此，……。（2）“序幕”是什么意思？（3）“如火如荼”是什么意思？能找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)替換一下嗎？（紅紅火火、蓬蓬勃勃）（4）總結(jié)：抗戰(zhàn)之火，由盧溝橋的烽火點(diǎn)燃，盧溝橋上的石獅子見(jiàn)證了這段歷史。在同是中國(guó)人，同樣愛(ài)祖國(guó)這根紅線的連接下，抗戰(zhàn)之火很快燃遍祖國(guó)各地。經(jīng)歷了8年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，中國(guó)軍民才把日本侵略者趕出了中國(guó)的領(lǐng)土。環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練（四）回歸整體，總結(jié)全文1.出示課件，試完成下列各題：本文敘述了1937年7月7日“”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的，謳歌了我國(guó)軍民抗擊侵略者的精神。2.復(fù)述課文（1）明確復(fù)述要求：第一要有順序，做到條理清楚；第二要內(nèi)容具體，盡量用上課文中的詞語(yǔ)，還可以加上自己根據(jù)課文所想象的內(nèi)容；第三要有感情，復(fù)述時(shí)表情要豐富，還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（2）各自根據(jù)復(fù)述提綱，練說(shuō)。（3）同桌對(duì)說(shuō)。（4）指名復(fù)述，師生評(píng)議。3．師：同學(xué)們，由盧溝橋的烽火，由日寇的蠻橫，不可一世，你有什么想說(shuō)的？（生根據(jù)自己的理解，自由發(fā)表意見(jiàn)，只要表達(dá)出對(duì)日寇蠻橫無(wú)理的憎恨即可）4．師總結(jié)：歷史，警醒世人；歷史，催人奮進(jìn)。中華兒女永遠(yuǎn)不會(huì)忘記中華民族的恥辱日——1937年7月7日（齊讀），不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上犯下的滔天罪行！多行不義必自斃！發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的日軍頭目沒(méi)有一個(gè)有好下場(chǎng)（五）讀寫(xiě)訓(xùn)練1.有感情地朗讀課文，再次感受中國(guó)守軍面對(duì)日本侵略軍的英勇無(wú)畏。過(guò)渡：同學(xué)們，盧溝橋事變已成了歷史，可在盧溝橋發(fā)生的腥風(fēng)血雨仿佛就在昨日，我們永遠(yuǎn)都忘不了日寇的侵略暴行。今天，讓我們?cè)僖淮握驹诒R溝橋頭，去追憶它充滿滄桑的歲月。2.寫(xiě)話練習(xí)：站在盧溝橋頭，。板書(shū)設(shè)計(jì)：5、盧溝橋峰火敵軍守軍同仇敵愾全副武裝大聲喝問(wèn)同仇敵愾1937年7月7日深夜氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕首先開(kāi)火立即還擊第二天凌晨英勇頑強(qiáng)人仰馬翻同仇敵愾第二天凌晨英勇頑強(qiáng)狼狽而逃舉、冒、沖、砍當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄悄進(jìn)發(fā)當(dāng)天晚上慘敗下場(chǎng)英雄頑強(qiáng)附《盧溝橋烽火》前置性預(yù)習(xí)單班級(jí)姓名認(rèn)真完成任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。（一）我會(huì)識(shí)1.認(rèn)讀生字并描紅仿寫(xiě)。在教材上描紅，然后在下面的田字格里把每個(gè)生字仿寫(xiě)兩個(gè)，看誰(shuí)能做到正確、規(guī)范。正確正確規(guī)范規(guī)范糾正寫(xiě)錯(cuò)的字：把寫(xiě)得不規(guī)范的字再寫(xiě)一寫(xiě)：（二）我會(huì)讀1.自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀流利，讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了遍我能做到：正確流利2.摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)并讀一讀。比如：魔爪咽喉挑釁日寇控制眾寡懸殊震耳欲聾如火如荼硝煙吶喊處在妄圖殲滅同仇敵愾狼狽而逃哭爹喊娘萬(wàn)籟俱寂猝不及防夜以繼日人仰馬翻3.如果課文中有不理解的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試?yán)斫猓蛔约翰荒芙鉀Q的還可以與同伴交流。（三）我會(huì)思考1.一邊讀課文一邊思考：盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)是怎樣的？有什么歷史意義？讀了課文你有什么樣的感受？想一想，還可以和同學(xué)交流。2.這里還可以記下你讀書(shū)時(shí)的疑問(wèn)：（四）資料搜集1.搜集有關(guān)盧溝橋事變的資料抄下來(lái)并讀一讀。2.搜集相關(guān)的視頻資料看一看，深刻體悟日寇的野蠻暴行。感受我國(guó)軍民英勇無(wú)畏的愛(ài)國(guó)精神。（可以查資料，也可以尋求他人的幫助，如：向?qū)W校的教師、同學(xué)請(qǐng)教。）課后反思：成功之處：《盧溝橋烽火》反映的是中國(guó)現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事變，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。課文敘寫(xiě)了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神，也同時(shí)預(yù)告了一場(chǎng)偉大的戰(zhàn)爭(zhēng)拉開(kāi)了序幕。歷史與學(xué)生很遠(yuǎn)，為了讓他們更容易理解課文內(nèi)容。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)教授本節(jié)課。1.課前預(yù)習(xí)，充分了解歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

為了能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，讓學(xué)生了解作者寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和時(shí)代背景十分必要，這有助于他們學(xué)習(xí)課文，也有利于豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)本課及整個(gè)單元的課文奠定感情基調(diào)。

教《盧溝橋烽火》的時(shí)候，我就注重了讓學(xué)生深入地去了解時(shí)代背景。在課前，我就讓學(xué)生收集有關(guān)盧溝橋的資料以及日本在盧溝橋事變前在中國(guó)制造的其他罪行。在收集資料的過(guò)程中，學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情已經(jīng)在不知不覺(jué)中被點(diǎn)燃，在一定程度上激起學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義侵略行為的憎恨。讓學(xué)生收集這些背景材料，不僅能夠使他們更容易地理解課文內(nèi)容，而且增加了對(duì)祖國(guó)歷史的了解，激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義情感，同時(shí)自己動(dòng)手收集資料，體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。所以，我決定在以后的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)掘語(yǔ)文中豐富的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)，在成功的同時(shí)有更多的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)更多的興趣，創(chuàng)造更多的奇跡。2.以“時(shí)間”為線索，理清“盧溝橋事