六年級下冊語文課件綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活課件部編版

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活（一）回憶往事：填寫時間軸統(tǒng)編版語文六年級下冊天真爛漫的兒童意氣風(fēng)發(fā)的少年學(xué)校、老師、家長的無數(shù)心血自己的努力奮斗這六年，發(fā)生過許多或令人激動、喜悅，或令人傷心、遺憾的事；這六年，是你們?nèi)松缆飞嫌肋h難忘的歲月。那些種在校園里長不大的記憶那些留在歲月中忘不掉的純真第六單元綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活運用學(xué)過的方法整理資料。策劃簡單的校園活動，學(xué)會寫策劃書?；貞浲孪蚶蠋煛⑼瑢W(xué)表達情感贈送祝福畢業(yè)聯(lián)歡會一、單元導(dǎo)覽

1、了解單元學(xué)習(xí)要素運用學(xué)過的方法整理資料?四年級：收集詩歌及其相關(guān)資料，合作編排詩集。?五年級：研究漢字的歷史、漢字的特點、漢字的文化

根據(jù)需要搜集資料，分類整理資料。?六年級：綜合運用前面學(xué)過的這些方法，收集、

篩選、分類整理小學(xué)六年的資料。策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書?為“畢業(yè)聯(lián)歡會”制訂活動計劃、籌備活動、開展活動。

?培養(yǎng)你們的計劃能力、組織協(xié)調(diào)能力、活動實施能力。

?用心寫好策劃書，以策劃書帶動各項活動的開展。一、單元導(dǎo)覽

2、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容一、單元導(dǎo)覽

2、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容二、回憶往事：填寫時間軸有選擇地分類、篩選、整理小學(xué)六年的成長資料，幫助大家盡情回憶美好的童年時光。學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？教學(xué)目標(biāo)：4、了解童年李四光為什么對大石頭產(chǎn)生疑問，并設(shè)置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。1、正確書寫本課7個生字，會認9個生字。你愿意到這所民族小學(xué)來學(xué)習(xí)嗎？為什么？《14、“黑板”跑了》1、認讀生字。（2）原來，小木匣里裝了這么多小玩意，什么都有，句子中哪個詞是這個意思？（各種各樣）這些好玩的小玩意兒，對于五歲的科利亞來說，那可都是（），這個小木匣也可以稱作他的（寶匣）出示：過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢？教學(xué)過程（五）課時安排一、回憶往事：填寫時間軸

1、學(xué)習(xí)“時間軸”填寫內(nèi)容與形式時間像一條小河，永不停息地向前奔跑；時間也像一棵大樹，向上不斷生長。

時間軸的內(nèi)容是按時間順序梳理我們的成長經(jīng)歷，把難忘的人和事記錄下來。樹狀時間軸表格狀時間軸線條狀時間軸（生看著畫面背誦。）2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時做準(zhǔn)備（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。色彩——水田閑釣過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢？（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）創(chuàng)設(shè)情境，老師采訪科利亞。齊讀。３、齊讀課題，質(zhì)疑：一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》３、讀課文，理清條理：（2）指名書空“圍、專”的筆順。沉默不語：不說話。（第3、第4自然段并不是多余的，作者運用對比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）四面八方：泛指周圍各個方面。4、了解童年李四光為什么對大石頭產(chǎn)生疑問，并設(shè)置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲?；疖嚑顣r間軸紅領(lǐng)巾成長時間軸·小學(xué)六年，給你印象深刻的老師有哪幾位呢？·小學(xué)六年，給你留下印象深刻的同學(xué)又是誰呢？·小學(xué)六年，給你留下印象深刻的事情還有哪些呢？·找找以前的照片、作業(yè)等資料，或者與父母、同學(xué)、老師交流，幫助自己重溫這些難忘的記憶吧?！は肫鹨恍┝?，就及時地記錄下來。樹狀時間軸

用樹狀時間軸把小學(xué)六年中難忘的事情串聯(lián)起來。這是一種思考的方法、回憶的路徑。表格狀時間軸線條狀時間軸多媒體課件。多媒體課件。課文理解⑵“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！闭礉袷挂路幸稽c濕，而不是“淋濕”。1．識字教學(xué)。小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當(dāng)中讀出了心情，走進畫里，讀出詩來。交流：板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課小學(xué)語文教案篇56、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)