新課標(biāo)背景下的習(xí)作講評(píng)課：《“漫畫(huà)”老師》教學(xué)實(shí)錄（五上）

新課標(biāo)背景下的習(xí)作講評(píng)課：《“漫畫(huà)”老師》教學(xué)實(shí)錄（五上）同學(xué)們好。今天我們一起來(lái)探討五年級(jí)上冊(cè)第二單元的習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》。大家可能對(duì)這個(gè)題目是不是特別感興趣啊，《“漫畫(huà)”老師》？注意這漫畫(huà)是加雙引號(hào)的。那么這個(gè)“漫畫(huà)”老師到底它的實(shí)質(zhì)、意思是什么呢？我的理解是，大家看，首先我們要理解實(shí)際上這次習(xí)作，要求我們實(shí)際上寫(xiě)一個(gè)特別鮮明的老師。因?yàn)槁?huà)里的人特點(diǎn)是非常突出的。所以“漫畫(huà)”老師，它的話外之音就是寫(xiě)一個(gè)特別鮮明的老師。因?yàn)闉槭裁此寐?huà)呢？因?yàn)槁?huà)里的人特點(diǎn)是非常突出的，除了課文里的三幅漫畫(huà)，我再給大家看幾幅。比如說(shuō)，三毛，這個(gè)人物特點(diǎn)鮮明嗎？比如說(shuō)我們抗擊疫情期間，很多人創(chuàng)作了白衣天使的漫畫(huà)，這個(gè)白衣天使非常高大，特點(diǎn)自然就蘊(yùn)含在期間。還有，大家看看“父與子”著名的漫畫(huà)。父親和兒子人物特點(diǎn)非常鮮明的。所以《“漫畫(huà)”老師》是要寫(xiě)出特點(diǎn)鮮明的人物。包括課文里也已經(jīng)給我們提示了，語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、體育老師，實(shí)際上都是要求抓住老師的突出特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。這是非常關(guān)鍵。我們不是來(lái)畫(huà)畫(huà)，我們是用文字來(lái)“畫(huà)畫(huà)”，我們用文字來(lái)寫(xiě)出一個(gè)像漫畫(huà)一樣特點(diǎn)鮮明的老師。這是非常非常重要。所以我們第一個(gè)一定要關(guān)注一是寫(xiě)老師的。第二一定要抓住老師的一個(gè)特點(diǎn)來(lái)形容。如果說(shuō)這樣還不夠，同學(xué)們，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，而且還有第二個(gè)要求，這個(gè)特點(diǎn)一定是可愛(ài)的特點(diǎn)。因?yàn)檎n文也已經(jīng)說(shuō)到了，“要寫(xiě)出可愛(ài)的老師”。什么是可愛(ài)的老師??？可愛(ài)的老師就是學(xué)生喜歡的，比如有趣的、幽默的、敬業(yè)的、博學(xué)的、不擺架子的，關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的，不傷害學(xué)生自尊的，可以。這是我們特別可愛(ài)的特征。但是除了可愛(ài)可愛(ài)的之外，大家看，我們?cè)俳Y(jié)合漫畫(huà)老師。大家可以發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)具有明顯的什么特征?。坑哪?、有趣特征。漫畫(huà)是幽默的，是有趣的。所以在可愛(ài)的特點(diǎn)上，當(dāng)中我更加建議大家要最終要鎖定有趣的。這次習(xí)作，誰(shuí)如果能夠抓住老師的“有趣的幽默的”一個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。我覺(jué)得他的得高分的可能性就相對(duì)大。這是非常非常重要的。我這里給大家。舉一個(gè)例子。我們浙江有一個(gè)著名的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，作家型教師何夏壽。他最近出了一本書(shū)叫《天天玩童話》，這本書(shū)里面何老師寫(xiě)到了三個(gè)老師。大家看第一個(gè)張老師，張飛老師，很兇的，很?chē)?yán)厲的，你們覺(jué)得？這樣的老師，學(xué)生喜歡嗎？不喜歡。所以這樣的老師不可愛(ài)，我們不喜歡張老師這樣的老師，這是一個(gè)。第二個(gè)，大家看看是嚴(yán)老師，嚴(yán)肅的嚴(yán)，嚴(yán)厲的嚴(yán)。何老師在這本書(shū)里邊稱他為“閻王”老師。我們同學(xué)自然也不喜歡他。他也不可愛(ài)，那么可愛(ài)的老師是誰(shuí)呢？在這本書(shū)當(dāng)中，何老師把可愛(ài)的老師的形象也塑造出來(lái)了，是誰(shuí)？是一個(gè)李老師，長(zhǎng)發(fā)飄飄，陽(yáng)光大姐姐，人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，很喜歡給學(xué)生講童話、唱童話、演童話、跳童話。她在學(xué)生身邊，就把歡樂(lè)帶給學(xué)生。她經(jīng)常跟學(xué)生打成一片，她和學(xué)生之間是亦師亦友關(guān)系，所以這樣的老師就是可愛(ài)的老師。所以可愛(ài)的有趣的老師，大家應(yīng)該以李老師作為一個(gè)參照。這是第一個(gè)一定要寫(xiě)老師，一定要抓住老師的有趣的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。然后第二個(gè)建議是什么呢？大家看看。第二個(gè)建議。大家要注意一下啊，剛才我應(yīng)該再補(bǔ)充一下。以李老師為原型本次習(xí)作的主題，是贊美老師。表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)、尊敬和愛(ài)戴。何老師他在《天天玩童話》里邊可以舉一些反面老師塑造出來(lái)，他是塑造出來(lái)的。生活當(dāng)中這樣的老師我覺(jué)得是很少很少的。但是我們這次寫(xiě)作目的不是寫(xiě)老師的不足啊，老師當(dāng)然也有一些不足的，但是我們會(huì)包容他，寬容他，但是老師更多的是優(yōu)點(diǎn)。所以漫畫(huà)當(dāng)中。那漫畫(huà)有些同學(xué)可能很厲害，老師漫畫(huà)可以諷刺的人呢，我們這一次漫畫(huà)老師不能諷刺，我們的主題、我們的目的是表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬、愛(ài)戴，這是非常關(guān)鍵的。然后第二個(gè)建議大家，因?yàn)槟阋獙?xiě)老師的特點(diǎn)。必須通過(guò)一兩件事。我在這一兩件事的前面，我給大家再增加一個(gè)修飾詞，叫做什么一兩件有趣的事。有趣的特點(diǎn)一定要通過(guò)有趣的事情來(lái)表達(dá)出來(lái)。所以兩個(gè)有趣，大家關(guān)注的。課文當(dāng)中給大家一個(gè)提醒。第一步，想一想你的老師的外貌，性格，喜好等方面有什么突出的，有趣的特點(diǎn)。然后你再選擇一兩件，能夠突出他的有趣的特點(diǎn)的，有趣的事情來(lái)寫(xiě)，也就是說(shuō)。有趣的特點(diǎn)要靠有趣的事情來(lái)突出，有趣的特點(diǎn)借助有趣的事情來(lái)表達(dá)。這是非常非常關(guān)鍵。當(dāng)然，我還給大家一個(gè)溫馨的提醒。有趣的特點(diǎn)和有趣的事情之間應(yīng)該是保持聯(lián)系。第一個(gè)聯(lián)系性格、外貌、喜好等方面的突出特點(diǎn)，要和這些有趣的事情有內(nèi)在的聯(lián)系的。我待會(huì)會(huì)舉例，第二個(gè)提醒是什么呢？這一次就寫(xiě)一個(gè)突出的有趣的特點(diǎn)。一個(gè)為好。不要兩個(gè)，更不要多個(gè)。還有。這一個(gè)突出的有趣特點(diǎn)。通過(guò)一件事或兩件事情來(lái)寫(xiě)。第三個(gè)，我剛才講過(guò)，再次強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)是有趣的，事情也必然是有趣的。能夠做到這三點(diǎn)，同學(xué)們你就很厲害。當(dāng)然我這樣講的時(shí)候。大家可能印象還不深，我下面再舉例子來(lái)說(shuō)驗(yàn)證，大家可能就更清楚了。大家請(qǐng)看，我給大家舉一個(gè)例子。我給大家舉第一個(gè)例子，比如說(shuō)班主任李老師有一個(gè)非常有趣的、突出的特點(diǎn)。就是平時(shí)說(shuō)話手勢(shì)很多。哎，我們有些老師說(shuō)話手勢(shì)特別多，一邊說(shuō)一邊手舞足蹈。而且這樣的老師，他很投入的。遇事情，很容易激動(dòng)的。這就是一個(gè)有趣的特點(diǎn)，當(dāng)然我這個(gè)語(yǔ)言是比較概括的。大家在寫(xiě)的時(shí)候，不可能有這么概括的語(yǔ)言的。那么這個(gè)有趣的特點(diǎn)一定要聯(lián)系有趣的事情。大家看看可以聯(lián)系什么有趣的事情呢？這個(gè)事情就是。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，本班同學(xué)參加跑步比賽。200米、400米或100米。李老師早就等在終點(diǎn)，等候本班同學(xué)沖刺了，他看到學(xué)生快到終點(diǎn)線的時(shí)候，離終點(diǎn)就越來(lái)越近的。李老師就很激動(dòng)啊，一邊大聲喊，一邊蹬著腳，一邊不斷地用力揮著手，所以他的手啊，我也觀察過(guò)這樣的老師。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有些老師就不停地拼命地招手，這個(gè)手啊不停的往自己拉。好像他的拉拉動(dòng)學(xué)生往他往他這個(gè)終點(diǎn)線跑的，所以給人感覺(jué)是這個(gè)老師好像覺(jué)得自己手上有無(wú)窮的內(nèi)功傳給學(xué)生，學(xué)生在他的手勢(shì)下就會(huì)馬上怎么樣如虎添翼，腳下生風(fēng)，一下子沖到?jīng)_到重點(diǎn)，結(jié)果旁邊的老師看到這個(gè)李老師這么投入，這么沖動(dòng)啊，這么激動(dòng)啊。旁邊老師就哈哈大笑。所以李老師斯這個(gè)人是不是很有趣的？這件事情跟李老師的特點(diǎn)是比較吻合的，這樣寫(xiě)就是保持一致。這是我第一個(gè)例子。我可以再舉第二個(gè)例子，大家看第二個(gè)例子，例子是什么呢？數(shù)學(xué)羅老師大嗓門(mén)，說(shuō)話像放鞭炮一樣。在自己班上課，如果別的班保持安靜的話，整個(gè)樓層的人都可以聽(tīng)到羅老師的大嗓門(mén)，所以同學(xué)們背地里給他起了一個(gè)雅稱，雅稱啊，表示尊重的，叫“大銅鑼”。我覺(jué)得同學(xué)們的智慧還是相當(dāng)不錯(cuò)的。羅老師的“羅”跟大銅鑼的“鑼”同音。這是一個(gè)有趣的特點(diǎn)，那么大家想想羅老師的大嗓門(mén)，某些時(shí)候不覺(jué)得是好事情，比如說(shuō)在機(jī)場(chǎng)，比如說(shuō)在安靜的地方。但是我們要寫(xiě)他的事例，肯定要突出羅老師大嗓門(mén)的優(yōu)點(diǎn)吧，這個(gè)大嗓門(mén)到底給我們帶來(lái)了什么快樂(lè)，或者帶來(lái)了什么好處呢？所以下邊我們就選取一些事例，什么事例大家看看。這個(gè)事例是拔河比賽。本班同學(xué)和對(duì)手啊，長(zhǎng)時(shí)間僵持不下，不分伯仲，僵持不下，但是時(shí)間一長(zhǎng)，漸漸處于下風(fēng)。眼看同學(xué)們的心啊有點(diǎn)慌了，腳有點(diǎn)松了，氣有點(diǎn)懈了。眼看就要失敗，關(guān)鍵時(shí)刻，“大銅鑼”拍馬趕到，一見(jiàn)此景，立刻亮開(kāi)他的招牌大嗓門(mén)，為我們班加油。結(jié)果大家想一想。同學(xué)們一聽(tīng)到這么親切的，這么放鞭炮一樣。你的大嗓門(mén)就是哦，“大銅鑼”來(lái)了，我們是深受鼓舞，一下子就氣勢(shì)倍增，扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。對(duì)方呢？對(duì)方一聽(tīng)到大嗓門(mén)。我們可以，如果寫(xiě)的有趣一點(diǎn)，怎么寫(xiě)??？羅老師一聲吼，對(duì)手抖三抖。羅老師一聲叫，對(duì)手嚇一跳。所以一下子對(duì)手這個(gè)時(shí)候就沒(méi)了氣勢(shì)，我們一鼓作氣，終獲勝利。這個(gè)拔河比賽結(jié)束時(shí)，第一功記給羅大嗓門(mén)“大銅鑼”，誒，你們覺(jué)得這個(gè)事例是不是很有趣啊，這樣寫(xiě)我覺(jué)得也是很不錯(cuò)的。我再給大家第三個(gè)例子，大家看。輔導(dǎo)員陳老師，他的特點(diǎn)是什么呢？眼睛很小，但是卻閃閃發(fā)亮。這樣的人一般都比較智慧的，比較機(jī)靈，所以這個(gè)陳老師在管理上就特別有方法。就像我們課文里提到的這個(gè)體育老師，經(jīng)常在課堂上怪招迭出。那個(gè)陳老師啊，也是怪招疊出，出人意料，所以大家背后又送他一個(gè)雅稱，叫“陳諸葛”。好嘞。這個(gè)特點(diǎn)介紹時(shí)候也要用一件事或兩件事，那么會(huì)選擇一件什么事呢？大家請(qǐng)看，選取一些什么事例啊。有一次午休的時(shí)候。陳老師故意設(shè)下“一個(gè)機(jī)關(guān)”，他把橘子皮悄悄地扔在一條走廊上。然后自己啊，就走到上一層，就隔了一層。比如說(shuō)橘皮扔在三樓的，他人在這里四樓的對(duì)面的，斜對(duì)角的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在那邊。然后他的一雙眼睛炯炯有神，像攝像機(jī)一樣盯著，還有呢，他悄悄地用手機(jī)拍攝，經(jīng)過(guò)這個(gè)橘皮的地方的學(xué)生的表現(xiàn)。結(jié)果大部分同學(xué)都看到了，卻視而不見(jiàn)走過(guò)去?？赡苡幸粋€(gè)同走過(guò)這里的時(shí)候呢，誒橘皮撿起來(lái)好了，后來(lái)什么事情啊，后來(lái)陳老師就是把這個(gè)視頻啊，就把這個(gè)開(kāi)了視頻。放到學(xué)校視頻上播出。嗯，播出之后，那個(gè)撿了橘皮的同學(xué)就獲得了陳老師的表?yè)P(yáng)。所以陳老師，而那些沒(méi)有撿的學(xué)生啊，陳老師就相當(dāng)于給他不點(diǎn)名的批評(píng)。你說(shuō)陳老師是不是很有趣呢？是很有趣，我覺(jué)得這樣寫(xiě)也是不錯(cuò)的。我再給大家第四個(gè)例子。大家看看語(yǔ)文老師，我們都說(shuō)“語(yǔ)文老師一張嘴啊，頂?shù)蒙象w育老師兩條腿”。是吧，有時(shí)候音樂(lè)老師唱的很好聽(tīng)，但是我們有句話叫做“語(yǔ)文老師說(shuō)的比音樂(lè)老師唱的還好聽(tīng)”。語(yǔ)文老師的嘴巴是相當(dāng)厲害的，所以如果你們寫(xiě)語(yǔ)文老師，可以寫(xiě)語(yǔ)文老師的嘴巴。比如說(shuō)有個(gè)同學(xué)就寫(xiě)語(yǔ)文老師啊，這張嘴啊，一張闊嘴巴。一般來(lái)說(shuō)，嘴巴闊嘴巴的人都很會(huì)說(shuō)，而且這個(gè)語(yǔ)文老師怎么樣，非常愛(ài)笑。笑起來(lái)，嘴巴就張得更大了。因?yàn)樽彀秃艽螅愿冻龅男β曇埠茼懥?，這都是有趣的特點(diǎn)。然后還有一個(gè)關(guān)鍵是什么？這張嘴巴里邊經(jīng)常會(huì)流淌出極其幽默的話語(yǔ)，引得大家大笑不止。大家看看這個(gè)語(yǔ)文老師，很幽默，很智慧，很陽(yáng)光，跟他在一起肯定是非?？鞓?lè)的?？梢哉f(shuō)這個(gè)語(yǔ)文老師像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮。那么大家想，如果寫(xiě)這個(gè)語(yǔ)文老師的幽默的特點(diǎn)，可以寫(xiě)什么材料呢？我這里有好幾好幾好幾件材料。我先講第一個(gè)材料是什么，比如說(shuō)啊，這個(gè)語(yǔ)文老師，他說(shuō)話就是非常的幽默。有一次，語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師一下進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)，哎，講臺(tái)桌邊有一把掃把被弄斷了，原來(lái)是下課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)在打鬧的時(shí)候啊，拿著這掃把一擰這邊，我擰這邊，結(jié)果這掃把就怎么樣，一來(lái)二去弄斷了。一般情況下老師會(huì)怎么樣？很生氣，馬上問(wèn)學(xué)生是誰(shuí)干的，站出來(lái)，然后馬上處理。我們這個(gè)語(yǔ)文老師，他寫(xiě)的是很幽默的。他怎么說(shuō)，語(yǔ)文老師故意非常認(rèn)真地仔細(xì)地觀察了這個(gè)掃把。他是像模像樣的，然后自言自語(yǔ)地說(shuō)，“啊。為什么自殺呢？生前受到了不公平的待遇，它生前遭受壓迫，嗯，生存環(huán)境太惡劣了?！彼@么一說(shuō)的話，大家實(shí)際上想想他的“指桑罵槐”。這就是一種幽默啊。很顯然，大家哈哈大笑啊，在這笑聲當(dāng)中。那個(gè)打鬧的同學(xué)，他就覺(jué)得難為情啊。所以，這叫“旁敲側(cè)擊”，“指桑罵槐”。這就是非常幽默的老師。這是一個(gè)事例，可以寫(xiě)的，還可以寫(xiě)第二件事例，怎么寫(xiě)呢？同樣寫(xiě)這個(gè)語(yǔ)文老師，什么事例好呢？大家看看，班級(jí)里邊。，有一次這個(gè)語(yǔ)文老師上課的時(shí)候是吧，一上課就說(shuō)：“我現(xiàn)在要非常真誠(chéng)地向某某某同學(xué)，表達(dá)我真誠(chéng)的謝意。”誒這么一說(shuō)，大家都很奇怪，那些被他點(diǎn)到名字的同學(xué)一頭霧水，怎么會(huì)突然感謝我？他們有些好奇。然后這個(gè)語(yǔ)文老師那接著說(shuō)啊，因?yàn)檫@些同學(xué)他說(shuō)，我最近啊喜歡上考古了？哎，故意的賣(mài)這個(gè)關(guān)子，我為什么能夠喜歡上考古呢？因?yàn)槲颐看闻膭偛劈c(diǎn)到這些同學(xué)的作業(yè)的時(shí)候呢。我看他們的文字就像甲骨文一樣。所以我要把他們的作業(yè)研究透啊，我就應(yīng)該怎么樣研究甲骨文，一來(lái)二去我就喜歡上考古啦，所以我真誠(chéng)地向你們表示我內(nèi)心的謝意。謝謝你們，實(shí)際上大家想，這個(gè)語(yǔ)文老師是什么呢，“正話反說(shuō)”。明的謝意，實(shí)的是在干什么？實(shí)際是批評(píng)他。所以一下子大家又笑開(kāi)。這樣的老師都是相當(dāng)可愛(ài)，相當(dāng)有趣，他要批評(píng)學(xué)生，但是他不直接的批評(píng)，委婉的，含蓄的。注意委婉含蓄就是幽默的一個(gè)重要特征。委婉含蓄就是漫畫(huà)的一個(gè)重要特點(diǎn)，所以這樣寫(xiě)就是跟《“漫畫(huà)”老師》的題目非常吻合的。還可以告訴大家第三件事情。第三件事情是我自己的親身經(jīng)歷。我如我來(lái)寫(xiě)《“漫畫(huà)”老師》。我會(huì)寫(xiě)我初中的語(yǔ)文老師。他也是很幽默的，他也是很笑，很會(huì)很很幽默，很開(kāi)心很快樂(lè)的。他每次來(lái)給我們上課，我們都很開(kāi)心的。那么，我會(huì)想起一件什么事情呢？就我清楚地記得，我在讀初中的時(shí)候，大概初二的時(shí)候。有一次我們正上語(yǔ)文課，上著上著，結(jié)果有一個(gè)男同學(xué)。我們班有個(gè)吃貨啊，小胖?？赡艹粤朔戆?，馬鈴薯之類的。結(jié)果那一天，這小胖也不知怎么一下子放了一個(gè)響屁。哎，你們不要以為放響屁就不能寫(xiě)文章了，可以寫(xiě)的。全班當(dāng)時(shí)一下子就哄堂大笑。哎，班級(jí)就亂糟糟的了，大家都把眼光投向那個(gè)小胖啊，小胖就感覺(jué)自己怎么樣，哎呀，好尷尬，好無(wú)助，恨不得有一條地縫裂開(kāi)鉆進(jìn)去。大家想想，關(guān)鍵時(shí)刻，我的語(yǔ)文老師幫了小胖的忙。語(yǔ)文老師也笑了，他也笑了。笑了之后，他清了清嗓子，示意大家安靜下來(lái)。他說(shuō)了兩句話，第一句話，他說(shuō)，大家不要覺(jué)得這個(gè)事情很好笑。因?yàn)橛芯湓捲趺凑f(shuō)呢，“肚子之氣，豈有不放之理”，意思這個(gè)就表示什么，理解小胖、寬容小胖。小胖，你沒(méi)有錯(cuò)的，一下子，這個(gè)小胖就怎么樣輕松多了，哎，大家一聽(tīng)老師這個(gè)話又笑開(kāi)了，因?yàn)槔蠋熯@話說(shuō)的也很有意思啊，對(duì)不對(duì)？大家又哄堂大笑。老師等了等，又說(shuō)了第二句話，然后說(shuō)，啊，當(dāng)然你們也不要笑小胖，你們要羨慕小胖。為什么呢？小胖現(xiàn)在可是“排出毒素一身輕松”。這么一說(shuō)，同學(xué)又哄堂大笑。那小胖一下子，你看一下子小胖變成什么了？所以小胖一下子就不尷尬了。你覺(jué)得這個(gè)事例有意思嗎？很有意思的。所以像這樣寫(xiě)的話就特別好。哎。我還想給大家舉一個(gè)。發(fā)生在我最身邊的例子。我自吹自擂啊，我也是比較可愛(ài)的。我也是比較幽默的老師。大概在就在2003年，2003年的時(shí)候，我?guī)Я艘粋€(gè)班四年級(jí)，結(jié)果一天中午，我班的一個(gè)男同學(xué)，跑到一年級(jí)去打一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生打哭了，結(jié)果一年級(jí)學(xué)生都跑到班級(jí)里面。說(shuō)“就是他，就是他”。結(jié)果這個(gè)打了一年級(jí)同學(xué)的男同學(xué)，看到這個(gè)場(chǎng)景就非常的恐慌?？只胖啵哪昙?jí)嘛，班長(zhǎng)啊，副班長(zhǎng)都來(lái)批評(píng)他。這個(gè)男生啊，他就趴在那里的座位上小聲地哭了。好嘞，然后四年級(jí)的班長(zhǎng)就跑到辦公室找我。因?yàn)槲沂前嘀魅?，他說(shuō)老師，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)闖禍了，你趕快來(lái)處理一下。然后我走到教室一看。我首先安慰一年級(jí)學(xué)生，你們快回到班級(jí)里邊去，這邊的事情我來(lái)給你主持公道，你們回去吧。第二個(gè)，我冷眼瞅了一下，那個(gè)男生已經(jīng)已經(jīng)趴在他是最后一桌了，調(diào)皮搗蛋的男孩，最后一桌的。他坐在那邊，已經(jīng)小聲地在那里哭了。好了，我就在想，我不能“雪上加霜”，我不能“落井下石”，我要給他一點(diǎn)安慰。怎么辦，我當(dāng)時(shí)就想了想啊。我當(dāng)時(shí)就“急中生智”，我要做一件有趣的事情，什么有趣的事情呢？想來(lái)想說(shuō)，在黑板上寫(xiě)了一首詩(shī)。我把這首詩(shī)念給大家，大家覺(jué)得有趣，我的這首詩(shī)題目叫做《哭泣的男孩》。你看，我是含沙射影的批評(píng)你剛從羊群里一年級(jí)，孩子是羊，你是狼，而且你不是好好的狼，你是餓狼，你把他們打哭了。這樣，我在這樣就就教育了，批評(píng)教育了，這樣的行為真是不應(yīng)該，想當(dāng)英雄也不是如此這般。你不是常說(shuō)不學(xué)，讓美國(guó)欺負(fù)可憐的伊拉克？因?yàn)?003年的時(shí)候剛好爆發(fā)了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。美國(guó)鬼子欺負(fù)伊拉克。啊，別悲傷，莫流淚，這樣的事一定是最后一回，你看。我自然充滿了期待。我知道這個(gè)同學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改，我看到他已經(jīng)流淚了，所以我最后給他一句，是什么呢？知錯(cuò)能改的你，同樣可愛(ài)。哎，同學(xué)們覺(jué)得我是不是一個(gè)可愛(ài)的老師??？所以如果你的老師也像我一樣可愛(ài)有趣的話，你和你的老師之間發(fā)生這樣有愛(ài)的事情的話，你把它寫(xiě)下來(lái)，肯定是好文章。當(dāng)然，最后還有第三點(diǎn)，我給大家一個(gè)小小的建議。要是你們這次寫(xiě)作漫畫(huà)老師寫(xiě)的盡可能有趣一些的話，則會(huì)起到“錦上添花”的效果。你看看，有趣的人，老師要有趣的。有趣的特點(diǎn)，要抓住它的有趣。通過(guò)有趣的故事。三個(gè)有趣特點(diǎn)，有趣的故事當(dāng)然要用有趣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。當(dāng)然這樣對(duì)大家的要求是很高的，但是我相信大家，實(shí)際上你們都很厲害。你們有些同學(xué)？肯定很風(fēng)趣，很幽默的，是不是？所以你可以挑戰(zhàn)一下，我說(shuō)的是盡可能有趣一些。當(dāng)然，我也給你們一些招數(shù)，怎么可以把文章寫(xiě)的有趣一些呢？我給大家?guī)c(diǎn)建議啊。第一夸張。漫畫(huà)經(jīng)常夸張的，你在語(yǔ)言上也夸張一點(diǎn)，可以的，第二用上準(zhǔn)確出奇的比喻。當(dāng)然，也可以用擬人，要用排比都可以修辭。第三用字遣詞的陌生化。所以我特別舉例句第三個(gè)，第四引用俗語(yǔ)。比如說(shuō)老舍在《北京的春節(jié)》里邊，你看有一句俗語(yǔ)就很有很幽默的，“臘七臘八凍死寒鴉”，你看信手拈來(lái)一句話，我們讀了有俏皮感，很有幽默感。。第五個(gè)可以做必要的對(duì)比等等，當(dāng)然時(shí)間關(guān)系，再加上這些要求是太高了，我不能給你們