2023小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（5篇）

2023小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃新的一學(xué)?年又開(kāi)始了?，作為四年?級(jí)的語(yǔ)文老?師，應(yīng)該清?楚地意識(shí)到?：中年段的?教學(xué)目標(biāo)主?要是為高年?級(jí)的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)打下良好?的基礎(chǔ)。這?個(gè)基礎(chǔ)除了?扎實(shí)的語(yǔ)言?文字的基礎(chǔ)?外，還包括?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?興趣。特別?是學(xué)生在低?年級(jí)、中年?級(jí)養(yǎng)成的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，不?管好與壞，?到了高年級(jí)?是不大容易?改變的。所?以說(shuō)，四年?級(jí)是很關(guān)鍵?的一個(gè)學(xué)年?。為使本學(xué)?期語(yǔ)文教學(xué)?工作能更加?有效地完成?，現(xiàn)結(jié)合教?材特點(diǎn)和教?學(xué)要求及學(xué)?生實(shí)際情況?，特?cái)M定了?如下計(jì)劃：?學(xué)生情況?分析：本?年級(jí)的學(xué)生?思維相當(dāng)活?躍，個(gè)性張?揚(yáng)，學(xué)習(xí)興?趣比較濃，?主動(dòng)性較強(qiáng)?。但是，個(gè)?別學(xué)生存在?不少的問(wèn)題?。比如：打?上課鈴以后?遲遲不回教?室，上課時(shí)?忙著各說(shuō)各?的，不善于?傾聽(tīng)別人的?觀點(diǎn)和意見(jiàn)?，對(duì)最基礎(chǔ)?的知識(shí)點(diǎn)不?放在眼里，?協(xié)作精神差?，集體觀念?不夠強(qiáng)，缺?乏最基本的?紀(jì)律觀念???看來(lái)，教?學(xué)的著眼點(diǎn)?不應(yīng)僅僅停?留在語(yǔ)文教?學(xué)上，更不?能僅僅看孩?子們的成績(jī)?，而應(yīng)該從?他們的做人?和做事抓起?，以促進(jìn)他?們的全面發(fā)?展。本冊(cè)?教材的基本?結(jié)構(gòu)：本?冊(cè)教材仍以?專題形式組?織內(nèi)容：導(dǎo)?語(yǔ)、課例(?精讀課文、?略讀課文、?思考練習(xí)、?閱讀鏈接、?資料袋、詞?語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)?文園地(口?語(yǔ)交際、習(xí)?作、我的發(fā)?現(xiàn)、日積月?累、展示臺(tái)?或成語(yǔ)故事?等。本冊(cè)?教材的教學(xué)?目標(biāo)：本?冊(cè)通過(guò)精美?的選文，在?語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)?程的熏陶和?感染中，培?養(yǎng)學(xué)生豐富?的情感、積?極的人生態(tài)?度和正確價(jià)?值觀。在識(shí)?字寫(xiě)字、課?文閱讀教學(xué)?、口語(yǔ)交際?、作文、綜?合性學(xué)習(xí)等?學(xué)習(xí)和活動(dòng)?中，達(dá)到中?年級(jí)的上階?段教學(xué)目標(biāo)?。本冊(cè)學(xué)?習(xí)要達(dá)到的?主要目標(biāo)：?1、認(rèn)字?___個(gè)，?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)漢字，養(yǎng)?成主動(dòng)識(shí)字?的習(xí)慣。?2、會(huì)使用?字典、詞典?，有獨(dú)立識(shí)?字的能力。?能用鋼筆熟?練書(shū)寫(xiě)正楷?字，用毛筆?臨摹字帖。?3、能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。4?、體會(huì)課文?中關(guān)鍵詞句?表達(dá)情意的?作用。5?、能初步把?握文章的主?要內(nèi)容，體?會(huì)文章表達(dá)?的思想感情?。能復(fù)述敘?事性課文的?大意。6?、養(yǎng)成讀書(shū)?看報(bào)的習(xí)慣?，收藏并與?同學(xué)交流圖?書(shū)資料。?7、在交談?中能認(rèn)真傾?聽(tīng)，養(yǎng)成向?人請(qǐng)教、與?人商討的習(xí)?慣。聽(tīng)人說(shuō)?話能把握主?要內(nèi)容，并?能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?。能清楚明?白地講述見(jiàn)?聞，并說(shuō)出?自己的感受?和想法。?8、留心周?圍事物，勤?于書(shū)面表達(dá)?。能把內(nèi)容?寫(xiě)得比較清?楚、比較具?體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)?短的書(shū)信便?條。能修改?習(xí)作中有明?顯錯(cuò)誤的詞?句。9、?在綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?有目的地搜?集資料，提?出不懂的問(wèn)?題，開(kāi)展討?論，解決生?活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題。教?學(xué)重難點(diǎn)：?本期學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)是掌?握握___?個(gè)生字及培?養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)?祖國(guó)誠(chéng)守信?的好品質(zhì)。?教學(xué)的難點(diǎn)?是會(huì)___?篇精讀課文?的寫(xiě)作手法?和文章的基?本結(jié)構(gòu)，八?次作文訓(xùn)練?的要求。?教學(xué)措施設(shè)?想：一、?營(yíng)造自主學(xué)?習(xí)的情境。?良好的學(xué)習(xí)?情境讓學(xué)生?放松身心，?又能把注意?力集中在具?體的學(xué)習(xí)目?標(biāo)上，通過(guò)?有目的學(xué)習(xí)?，慢慢養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。本冊(cè)?教科書(shū)為學(xué)?生的學(xué)習(xí)活?動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具?體的學(xué)習(xí)情?境，這種學(xué)?習(xí)情境的創(chuàng)?設(shè)主要是通?過(guò)“學(xué)生與?文本”“學(xué)?生與文本作?者”“學(xué)生?與學(xué)習(xí)伙伴?”學(xué)生與自?己的心靈“?進(jìn)行對(duì)話，?來(lái)有目的地?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?啟迪學(xué)生用?自己的方式?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?進(jìn)而掌握語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的規(guī)?律。二、?促進(jìn)學(xué)習(xí)方?式的改變?語(yǔ)文學(xué)習(xí)有?其內(nèi)在的規(guī)?律，語(yǔ)文學(xué)?習(xí)也有一個(gè)?基本的步驟?。教科書(shū)的?呈現(xiàn)方式就?是讓學(xué)生從?內(nèi)心觸摸到?語(yǔ)文，在實(shí)?際的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中能習(xí)得?方法，慢慢?找到學(xué)習(xí)規(guī)?律。從學(xué)?生學(xué)習(xí)的角?度而言，學(xué)?生容易接受?的是親切的?和自己交流?的語(yǔ)言。在?教學(xué)中我們?力爭(zhēng)突出學(xué)?生，“我想???”“我?要??”“?我一定???”，從學(xué)生?的角度進(jìn)行?設(shè)計(jì)，給學(xué)?生更多關(guān)注?，給學(xué)生更?多的學(xué)習(xí)指?引?！白?主、合作、?探究”的學(xué)?習(xí)方式是新?課程倡導(dǎo)的?一種學(xué)習(xí)方?式，表現(xiàn)在?語(yǔ)文學(xué)科中?，應(yīng)該是什?么樣的呢??我們的教科?書(shū)給出了很?好的答案。?每個(gè)單元前?都有“導(dǎo)語(yǔ)?”，課與課?之間有“鏈?接語(yǔ)”，精?讀課文中“?泡泡語(yǔ)”，?有的導(dǎo)入學(xué)?習(xí)活動(dòng)，有?的指導(dǎo)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，有的?提出學(xué)習(xí)目?標(biāo)，有的提?示學(xué)習(xí)方式?，能引導(dǎo)學(xué)?生自己閱讀?。教科書(shū)努?力把對(duì)學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)隱含?在文字背后?，不是指手?畫(huà)腳的說(shuō)教?，而是和風(fēng)?細(xì)雨的點(diǎn)撥??！敖炭茣?shū)?通過(guò)自己的?表述方式，?指引學(xué)生應(yīng)?該逐步建構(gòu)?起這樣的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)過(guò)程?。這個(gè)學(xué)習(xí)?過(guò)程的主要?方式就是自?主、合作、?探究。以自?讀課文和相?互交流為基?礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)?言對(duì)文章內(nèi)?容及表現(xiàn)形?式進(jìn)行評(píng)價(jià)?，同時(shí)獲得?審美體驗(yàn)。?在感悟語(yǔ)言?、積累語(yǔ)言?的基礎(chǔ)上領(lǐng)?悟表達(dá)。理?解內(nèi)容是語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表?達(dá)是語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的目的，?在這個(gè)學(xué)習(xí)?過(guò)程中學(xué)生?會(huì)不斷的產(chǎn)?生問(wèn)題、解?決問(wèn)題。學(xué)?生通過(guò)閱讀?教科書(shū)，通?過(guò)各種各樣?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，即使沒(méi)有?教師的指導(dǎo)?，也會(huì)慢慢?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。?三、加強(qiáng)?學(xué)生“聽(tīng)”?、“讀”、?“寫(xiě)”等能?力的訓(xùn)練，?不斷提高教?學(xué)質(zhì)量，形?成良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，以?達(dá)到成績(jī)不?斷上升。?《課標(biāo)》中?十分強(qiáng)調(diào)學(xué)?生語(yǔ)文實(shí)踐?能力的加強(qiáng)?和提高，指?出:“語(yǔ)文?是實(shí)踐性很?強(qiáng)的課程，?應(yīng)著重培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)文?實(shí)踐能力，?而培養(yǎng)這種?能力的重要?途徑也是語(yǔ)?文實(shí)踐?！?我們可以通?過(guò)讓學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)腦、?動(dòng)眼、動(dòng)耳?，主動(dòng)進(jìn)行?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思?的基本訓(xùn)練?。尤其在解?讀文本的過(guò)?程中，我們?要致力于學(xué)?生想象能力?的培養(yǎng)，通?過(guò)想象擴(kuò)大?語(yǔ)文文本的?空間，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，激發(fā)?學(xué)生的多元?感受。四年?級(jí)要完成由?中年級(jí)向高?年級(jí)的過(guò)渡?。四、落?實(shí)各單元訓(xùn)?練重點(diǎn)，重?視學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)本?冊(cè)教材的一?個(gè)特點(diǎn)是各?單元有明確?的閱讀、習(xí)?作訓(xùn)練點(diǎn)，?教學(xué)中要把?這些訓(xùn)練點(diǎn)?的要求落到?實(shí)處。在閱?讀教學(xué)中，?要以訓(xùn)練點(diǎn)?為重點(diǎn)組織?教學(xué)，從內(nèi)?容分析導(dǎo)向?轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練?目標(biāo)導(dǎo)向上?來(lái)。一篇課?文教學(xué)__?_課時(shí)，要?著重考慮怎?樣讓學(xué)生掌?握本單元的?基本技能，?避免字、詞?、句、篇都?走一遍，平?均使用力量?，更不要只?抓住內(nèi)容分?析，忽視訓(xùn)?練重點(diǎn)。在?進(jìn)行閱讀訓(xùn)?練時(shí)，要發(fā)?揮“學(xué)習(xí)提?示”的作用?，根據(jù)課文?的特點(diǎn)，適?時(shí)地指導(dǎo)學(xué)?生掌握學(xué)習(xí)?方法?！皩W(xué)?習(xí)提示”的?教學(xué)，有的?可以放在學(xué)?習(xí)課文前。?有的可以放?在學(xué)習(xí)課文?中進(jìn)行。還?有的可以在?學(xué)完課文后?再鞏固、加?深認(rèn)識(shí)。根?據(jù)課文的特?點(diǎn)，適時(shí)地?指導(dǎo)學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)方法?。五、做?好語(yǔ)文學(xué)科?的培優(yōu)補(bǔ)差?工作，充分?發(fā)揮學(xué)生學(xué)?習(xí)互助的作?用，努力依?靠家長(zhǎng)的支?持，有耐心?，有針對(duì)性?地進(jìn)行補(bǔ)差?。對(duì)學(xué)困生?要多一點(diǎn)關(guān)?愛(ài)，多一點(diǎn)?激勵(lì)，多一?點(diǎn)提問(wèn)，多?一點(diǎn)交流，?使其在學(xué)科?內(nèi)容上做到?日日清、周?周清、月月?清，爭(zhēng)取消?滅不及格。?六、開(kāi)展?課外閱讀活?動(dòng)，營(yíng)造書(shū)?香教室，培?養(yǎng)學(xué)生的閱?讀習(xí)慣，培?養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)?的能力，豐?富學(xué)生的課?外積累。?七、認(rèn)真研?究作文教學(xué)?，積極開(kāi)發(fā)?課本中的習(xí)?作資源，讀?寫(xiě)結(jié)合，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)作興趣?，使學(xué)生樂(lè)?于表達(dá)，努?力提高學(xué)生?的寫(xiě)作水平?。平時(shí)要引?導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日?記，培養(yǎng)學(xué)?生記日記的?好習(xí)慣。?八、繼續(xù)加?強(qiáng)寫(xiě)字的指?導(dǎo)，要求學(xué)?生把字寫(xiě)端?正，寫(xiě)美觀?。每月各班?舉行一次寫(xiě)?字比賽。?九、開(kāi)展形?式多樣的語(yǔ)?文綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)，認(rèn)?真上好每一?節(jié)綜合實(shí)踐?課。教學(xué)進(jìn)?度參照學(xué)校?制定的教學(xué)?進(jìn)度表，基?本做到每?jī)?周一個(gè)單元?，其余為復(fù)?習(xí)時(shí)間。2023小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（二）一?、教學(xué)目的?在《大綱?》中，明確?地規(guī)定了小?學(xué)體育的目?的：“通過(guò)?體育教學(xué)，?向?qū)W生進(jìn)行?體育衛(wèi)生保?健教育，增?進(jìn)學(xué)生健康?，增進(jìn)體質(zhì)?，促進(jìn)德、?智、體全面?發(fā)展，為提?高全民族的?'的素質(zhì)奠?定基礎(chǔ)?！?二、教學(xué)?目標(biāo)(1?)進(jìn)一步了?解上體育課?和鍛煉身體?的好處，知?道一些保護(hù)?身體健康的?簡(jiǎn)單常識(shí)和?方法。(?2)進(jìn)一步?學(xué)會(huì)一些基?本運(yùn)動(dòng)、游?戲、韻律活?動(dòng)和舞蹈的?方法，發(fā)展?身體素質(zhì)和?基本活動(dòng)能?力。(3?)體驗(yàn)參加?體育活動(dòng)的?樂(lè)趣，遵守?紀(jì)律，與同?學(xué)團(tuán)結(jié)合作?。三、學(xué)?情分析小?學(xué)二年級(jí)的?學(xué)生處于生?長(zhǎng)發(fā)育的初?期，運(yùn)動(dòng)系?統(tǒng)發(fā)育還不?成熟，處于?發(fā)展期，運(yùn)?動(dòng)能力較低?，身體各部?分肌肉發(fā)展?不平衡，上?下肢協(xié)調(diào)性?差;好動(dòng)喜?玩，想象創(chuàng)?造力豐富;?學(xué)習(xí)興趣易?激發(fā)。六個(gè)?班級(jí)各有千?秋，因此在?教學(xué)中根據(jù)?班級(jí)的特點(diǎn)?進(jìn)行因材施?教。四、?后進(jìn)生措施?后進(jìn)生在?六個(gè)班級(jí)中?都有存在，?個(gè)別是由于?智力和生理?有缺陷。還?有些是由于?體質(zhì)較弱、?膽子較小等?因素造成的?，因此這些?后進(jìn)生是完?全可以轉(zhuǎn)化?的。在體育?教學(xué)中，我?做到以下幾?點(diǎn)：(1?)尊重人格?，保護(hù)后進(jìn)?生的自尊心?。(2)?熱情鼓勵(lì)，?激發(fā)后進(jìn)生?的上進(jìn)心。?(3)逐?步要求，培?養(yǎng)后進(jìn)生的?責(zé)任心。?(4)集體?幫助，樹(shù)立?后進(jìn)生的自?信心。轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生的?經(jīng)驗(yàn)千條萬(wàn)?條，核心就?是多給后進(jìn)?生奉獻(xiàn)愛(ài)心?，讓愛(ài)的陽(yáng)?光溫暖后進(jìn)?生的心靈，?讓愛(ài)的雨露?滋潤(rùn)后進(jìn)生?的成長(zhǎng)。我?堅(jiān)信我所教?的班級(jí)里沒(méi)?有后進(jìn)生。?五、德育?滲透德育?是教育的靈?魂，育人是?教育的本質(zhì)?。把德育改?革與課程改?革緊密結(jié)合?起來(lái)，以新?課程改革為?契機(jī)，激活?教學(xué)，優(yōu)化?課堂，使每?一堂課都成?為德育的有?機(jī)組成部分?，使每一個(gè)?老師都成為?德育工作者?。這是本學(xué)?期德育工作?的重點(diǎn)，因?此，作為一?名體育教師?，在課堂中?滲透德育是?我們義不容?辭的責(zé)任。?體育課教學(xué)?應(yīng)從增強(qiáng)體?質(zhì)出發(fā)，加?強(qiáng)課堂的“?三基”教學(xué)?，經(jīng)常對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?品德教育，?有意識(shí)地培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)?主義、集體?主義精神及?社會(huì)公德、?家庭美德、?誠(chéng)實(shí)守信等?各種優(yōu)良品?質(zhì)。2023小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（三）1、強(qiáng)?化教師職業(yè)?道德，提高?服務(wù)意識(shí)。?根據(jù)學(xué)校?工作計(jì)劃，?樹(shù)立“以人?為本”的師?德建設(shè)觀念?，鞏固發(fā)展?“師德建設(shè)?年”活動(dòng)成?果，以“敬?業(yè)愛(ài)生，明?理誠(chéng)信，平?等合作，勤?學(xué)樂(lè)教，廉?潔奉獻(xiàn)”為?實(shí)際行動(dòng)，?認(rèn)真踏實(shí)抓?好教師教育?教學(xué)的常規(guī)?管理和學(xué)生?的各項(xiàng)常規(guī)?教育工作，?以便更好地?服務(wù)于各項(xiàng)?教育教學(xué)活?動(dòng)。2、?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，推進(jìn)課?程改革。?首先將組織?教師學(xué)習(xí)朱?永新《新教?育之夢(mèng)》，?確立正確的?教師觀。繼?續(xù)深入學(xué)習(xí)?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要》和各科?課程標(biāo)準(zhǔn)，?以教學(xué)改革?為核心，重?視新課程的?實(shí)施指導(dǎo)工?作，使全體?教師樹(shù)立正?確的課程觀?、教學(xué)觀、?學(xué)生觀和學(xué)?科觀，使實(shí)?小教師自覺(jué)?走進(jìn)新課程?。同時(shí)將試?用《南京市?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，?使各科的教?學(xué)能更好地?適應(yīng)課程改?革的要求。?3、抓好?課堂教學(xué)，?加強(qiáng)教學(xué)常?規(guī)。認(rèn)真?開(kāi)展好第三?個(gè)“理論學(xué)?習(xí)與備課年?”活動(dòng)，圍?繞縣教研室?__年活動(dòng)?主題，加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)，?開(kāi)展備課研?究，圍繞提?高課堂教學(xué)?的有效性與?教學(xué)效益這?一主題，教?導(dǎo)處本學(xué)年?將從提高課?堂教學(xué)的效?益著手，增?加隨堂聽(tīng)課?、教學(xué)視導(dǎo)?、課堂教學(xué)?評(píng)比等活動(dòng)?來(lái)促進(jìn)教學(xué)?常規(guī)工作進(jìn)?一步改進(jìn)和?提高。4?、加強(qiáng)教研?組建設(shè)，提?升教學(xué)品位?。充分利?用隔周一次?的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)間，教導(dǎo)?處將組織好?各學(xué)科、各?教研組的教?學(xué)研究活動(dòng)?，抓好集體?備課的全過(guò)?程(集體研?課→個(gè)人備?課→上研究?課→集體評(píng)?課→收集資?料)。本學(xué)?期教導(dǎo)處將?組織各層次?的公開(kāi)課、?示范課、研?討課活動(dòng)，?同時(shí)將繼續(xù)?開(kāi)展好語(yǔ)文?：《構(gòu)建以?“讀”為主?的課堂教學(xué)?新模式》、?數(shù)學(xué)：《努?力轉(zhuǎn)變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)精?神》、英語(yǔ)?《如何培養(yǎng)?小學(xué)生的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣?》的課題研?究，其它學(xué)?科課題組內(nèi)?自行確定，?教導(dǎo)處將督?促開(kāi)展研究?。本學(xué)期教?導(dǎo)處將在部?分教研組開(kāi)?展集體備課?方式改革的?試點(diǎn)工作。?5、積極?組織現(xiàn)代教?育技術(shù)培訓(xùn)?，提高課堂?效益。本?學(xué)期教導(dǎo)處?將組織電教?骨干對(duì)全體?教師進(jìn)行使?用本校的多?媒體設(shè)備的?培訓(xùn)，組織?電教教研課?活動(dòng)，使全?體教師運(yùn)用?信息技術(shù)水?平有所提高?。6、落?實(shí)體、艦衛(wèi)?、藝工作，?有序開(kāi)展第?二課堂活動(dòng)?。進(jìn)一步?貫徹體衛(wèi)工?作兩個(gè)《條?例》的要求?，落實(shí)各項(xiàng)?常規(guī)工作，?抓好平時(shí)每?節(jié)體健課，?組織好課外?體育活動(dòng)以?及興趣小組?活動(dòng)，同時(shí)?組織參加縣?第四十屆縣?中小學(xué)生運(yùn)?動(dòng)會(huì)，督促?校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的?訓(xùn)練，抓好?廣播操和眼?保健操，加?強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生?工作檢查等?，同時(shí)將組?織校書(shū)法、?美術(shù)以及學(xué)?生的文藝節(jié)?目參加縣十?六屆藝術(shù)月?活動(dòng)，爭(zhēng)取?各方面能取?得好成績(jī)。?7、繼續(xù)?加強(qiáng)班集體?建設(shè)，提高?班主任管理?水平。良?好向上的班?風(fēng)形成需要?班主任高超?的管理能力?和水平。本?學(xué)年教導(dǎo)處?將進(jìn)一步明?確班主任工?作職責(zé)，完?善班主任任?用和考核制?度，有計(jì)劃?組織召開(kāi)部?分班主任經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)，?總結(jié)班級(jí)管?理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，并匯編成?冊(cè)。8、?加強(qiáng)藝校管?理。根據(jù)?校長(zhǎng)室的要?求，對(duì)藝校?的分配方案?、課程開(kāi)設(shè)?、教學(xué)常規(guī)?、教學(xué)質(zhì)量?進(jìn)一步進(jìn)行?調(diào)研，并對(duì)?藝校的教學(xué)?情況進(jìn)行跟?蹤檢查。?9、持之以?恒抓好德育?工作。利?用晨會(huì)、班?隊(duì)會(huì)堅(jiān)持不?懈地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行文明禮?貌教育、安?全教育、行?為習(xí)慣養(yǎng)成?教育、社會(huì)?公德教育、?遵紀(jì)守法教?育等。2023小學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（四）一、?指導(dǎo)思想?__版科學(xué)?教材以培養(yǎng)?小學(xué)生的科?學(xué)素養(yǎng)為宗?旨，全面關(guān)?注學(xué)生在科?學(xué)知識(shí)，科?學(xué)思維方式?，科學(xué)技能?訓(xùn)練。關(guān)注?對(duì)科學(xué)的理?解，對(duì)科學(xué)?的態(tài)度與價(jià)?值觀，以及?運(yùn)用科學(xué)知?識(shí)的方法和?能力等方面?的發(fā)展，為?他們將來(lái)成?為一名具有?科學(xué)素養(yǎng)的?公民打下良?好的基礎(chǔ)。?注重改革?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，以學(xué)?生作為科學(xué)?學(xué)習(xí)的主體?，讓學(xué)生在?老師的指導(dǎo)?下，通過(guò)親?身經(jīng)歷有趣?的活動(dòng)，仔?細(xì)觀察，動(dòng)?手又用腦，?使學(xué)生掌握?獲取事實(shí)的?方法，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)探?究的能力幾?多方面的科?學(xué)素養(yǎng)。?二、學(xué)情分?析四(1?)班有學(xué)生?六十多名，?這些學(xué)生是?第一批使用?湘少版教材?的課改實(shí)驗(yàn)?班學(xué)生，學(xué)?生興趣愛(ài)好?廣泛，對(duì)科?學(xué)這門(mén)課程?比較喜歡，?他們都是與?新課程一起?成長(zhǎng)起來(lái)的?，學(xué)習(xí)方式?已經(jīng)發(fā)生了?很大的改變?，經(jīng)過(guò)三個(gè)?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，他們?cè)诳?學(xué)知識(shí)的積?累，科學(xué)的?探究方法等?方面都有了?一定的基礎(chǔ)?。因此，在?教學(xué)中應(yīng)該?繼續(xù)注重激?發(fā)學(xué)生積極?性，培養(yǎng)良?好的研究習(xí)?慣和方法，?促進(jìn)學(xué)生各?方面能力的?發(fā)展，同時(shí)?，要關(guān)注滯?后的學(xué)生，?讓他們?cè)谔?究活動(dòng)中多?動(dòng)手，多動(dòng)?腦，體現(xiàn)為?了每一位學(xué)?生的發(fā)展的?課改理念。?三、全期?教學(xué)總目標(biāo)?1、科學(xué)?探究(1?)能在一段?較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)?深入研究，?獲取科學(xué)探?究的樂(lè)趣，?掌握一定的?科學(xué)方法。?(2)嘗?試對(duì)所觀察?的現(xiàn)象進(jìn)行?科學(xué)的解釋?。(3)?會(huì)進(jìn)行科學(xué)?探究記錄，?會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)?統(tǒng)計(jì)的方法?來(lái)獲取，處?理信息，整?理歸納出科?學(xué)結(jié)論。?2、情感，?態(tài)度，價(jià)值?觀激發(fā)學(xué)?生探究生命?世界，物質(zhì)?世界的興趣?及熱愛(ài)大自?然的情感，?培養(yǎng)學(xué)生尊?重證據(jù)，實(shí)?事求是的科?學(xué)態(tài)度及細(xì)?心觀察的良?好品質(zhì)。?3、科學(xué)知?識(shí)了解種?子，花的基?本構(gòu)造及動(dòng)?物，植物，?人繁殖的基?本方式及過(guò)?程，了解物?體運(yùn)動(dòng)的幾?種常見(jiàn)的方?式及重力，?彈力，摩擦?力的特征及?產(chǎn)生的原因?，了解溶解?，生銹，燃?燒現(xiàn)象中所?伴隨的物質(zhì)?變化情況。?四、全冊(cè)?教材分析?本冊(cè)教材共?20課，由?“植物的一?生”“生生?不息”“位?置與運(yùn)動(dòng)”?“力與運(yùn)動(dòng)?”“物質(zhì)的?變化”“整?理信息，讓?我們發(fā)現(xiàn)更?多”六個(gè)單?元組成第?一單元植物?的一生本?單元主要引?導(dǎo)學(xué)生收集?，了解身邊?一些常見(jiàn)的?植物的種子?，并能比較?他們結(jié)構(gòu)的?異同，會(huì)做?種子萌發(fā)的?對(duì)比實(shí)驗(yàn)及?播種，培育?小苗的簡(jiǎn)單?操作，能堅(jiān)?持長(zhǎng)期觀察?，記錄植物?的一生的變?化情況，并?能用數(shù)據(jù)統(tǒng)?計(jì)的方法進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)分析?，整理獲取?信息，激發(fā)?學(xué)生探究植?物生長(zhǎng)的秘?密的興趣及?熱愛(ài)大自然?的'情感。?第二單元?生生不息?本單元主要?引導(dǎo)學(xué)生了?解花的基本?構(gòu)造及動(dòng)物?，植物，人?類繁殖的基?本方式及過(guò)?程，激發(fā)學(xué)?生探究生命?的奧秘的興?趣，同時(shí)感?受科學(xué)技術(shù)?在生物繁殖?方面的神奇?作用和巨大?貢獻(xiàn)。第?三單元位置?與運(yùn)動(dòng)本?單元主要引?導(dǎo)學(xué)生了解?物體運(yùn)動(dòng)的?幾種常見(jiàn)方?式，學(xué)會(huì)描?述物體的位?置，運(yùn)動(dòng)的?狀態(tài)等，能?恰當(dāng)選擇參?照物判斷物?體是運(yùn)動(dòng)還?是靜止，會(huì)?測(cè)量，記錄?物體運(yùn)動(dòng)的?速度，幫助?學(xué)生樹(shù)立辯?證唯物主義?的自然觀，?激發(fā)學(xué)生民?族自豪感，?感覺(jué)科學(xué)世?界的無(wú)窮奧?秘。第四?單元力與運(yùn)?動(dòng)主要引?導(dǎo)學(xué)生初步?感知力的存?在，了解重?力，彈力，?摩擦力的特?征及產(chǎn)生的?原因，學(xué)會(huì)?使用測(cè)力計(jì)?測(cè)量力的大?小，并能制?作簡(jiǎn)易測(cè)力?計(jì)，培養(yǎng)學(xué)?生尊重事實(shí)?的態(tài)度。?第五單元物?質(zhì)的變化?本單元主要?引導(dǎo)學(xué)生了?解生活中的?溶解，生銹?，燃燒現(xiàn)象?，探究這些?現(xiàn)象中所伴?隨物質(zhì)變體?情況，出版?感知物質(zhì)變?化中物理，?化學(xué)變化的?本質(zhì)區(qū)別，?培養(yǎng)學(xué)生細(xì)?心觀察的良?好品質(zhì)，感?受自然界物?質(zhì)的無(wú)窮變?化。第六?單元整理信?息，讓我們?發(fā)現(xiàn)更多?本單元是本?冊(cè)教材的總?結(jié)單元，將?引導(dǎo)學(xué)生比?較系統(tǒng)的總?結(jié)本期重信?息點(diǎn)訓(xùn)練的?科學(xué)方法。?本單元將前?___單元?組織學(xué)生學(xué)?習(xí)各種途徑?進(jìn)行搜集，?整理信息的?基礎(chǔ)上，將?學(xué)的方法進(jìn)?行總結(jié)和初?步系統(tǒng)化，?并再次為他?們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用?所學(xué)搜集和?整理信息的?方法進(jìn)行實(shí)?踐和探究的?機(jī)會(huì)。學(xué)生?將以相對(duì)自?主的方式，?運(yùn)用自己所?學(xué)到的搜集?和整理的方?法等研究方?法體驗(yàn)和掌?握完成從實(shí)?踐到理論，?再?gòu)睦碚摰?實(shí)踐的過(guò)程?，促使學(xué)生?整理信息的?能力有效提?升。教學(xué)?重點(diǎn)：開(kāi)?展以植物的?生長(zhǎng)，物體?的運(yùn)動(dòng)，力?，物質(zhì)的變?化等為主題?的探究活動(dòng)?，是學(xué)生能?在一段較長(zhǎng)?時(shí)期內(nèi)深入?研究，獲取?科學(xué)探究的?樂(lè)趣，掌握?一定的科學(xué)?方法。教?學(xué)難點(diǎn)：?能自己設(shè)計(jì)?實(shí)驗(yàn)或查閱?資料解決問(wèn)?題，并能由?此產(chǎn)生新的?問(wèn)題，能運(yùn)?用課內(nèi)的知?識(shí)去解決生?活中的實(shí)際?問(wèn)題。五?、教學(xué)措施?1、保護(hù)?好學(xué)生的好?奇心和求知?欲，注重激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，創(chuàng)?設(shè)直觀情境?，教學(xué)內(nèi)容?以多樣、新?穎等形式出?現(xiàn)，避免千?篇一律。?2、注重上?課前的充分?準(zhǔn)備，教師?和學(xué)生課前?查找大量資?料，注重教?學(xué)過(guò)程中的?反思。3?、教學(xué)過(guò)程?中貫徹理論?聯(lián)系實(shí)際的?，讓科學(xué)走?進(jìn)生活。?4、實(shí)驗(yàn)過(guò)?程中，培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真細(xì)?致的觀察品?質(zhì)，尊重事?實(shí)，勇于探?究的科學(xué)精?神，作業(yè)設(shè)?計(jì)有利于培?養(yǎng)學(xué)生觀察?，創(chuàng)新和探?究能力。?5、采用多?元智能評(píng)價(jià)?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性。6?、實(shí)驗(yàn)小組?互助協(xié)作，?優(yōu)生帶后進(jìn)?生，提高全?體學(xué)生的動(dòng)?手能力和探?究能力。?六、教研專?題小學(xué)大?班如何有效?組織科學(xué)課?堂七、研?究措施1?、老師多創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情境?，讓學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，提?出問(wèn)題、從?而地搜集信?息，并整理?和使用信息?，訓(xùn)練學(xué)生?接受式探究?技能。2?、注意師生?關(guān)系的和諧?，創(chuàng)設(shè)寬松?，民主的課?堂氣氛，讓?學(xué)生在相對(duì)?自主的環(huán)境?下探究和創(chuàng)?新。3、?以活動(dòng)為載?體，教師和?學(xué)生都做好?充分準(zhǔn)備，?保證活動(dòng)效?果，同時(shí)，?以多元有效?的評(píng)價(jià)促進(jìn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?和對(duì)科學(xué)探?究的熱忱。?八、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)安排?1、研究教?材，收集教?學(xué)資源，增?加科研部?jī)?chǔ)?備，提高自?身科學(xué)素養(yǎng)?。2、閱?讀教育雜志?：《小學(xué)科?學(xué)教學(xué)》、?《湖南教育?》、《湖南?小學(xué)教師》?、《全球教?育展望》等?。3、積?極參加相關(guān)?培訓(xùn)，各種?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和?教研活動(dòng)及?時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，積極撰寫(xiě)?論文。九?、學(xué)科實(shí)踐?活動(dòng)安排?學(xué)科實(shí)踐活?動(dòng)分散在各?個(gè)教學(xué)內(nèi)容?中。有的是?在老師的帶?領(lǐng)下進(jìn)行，?有的是學(xué)生?合作自主實(shí)?踐，有的還?需要家長(zhǎng)的?帶領(lǐng)和參與?。1、種?一株植物;?2、扦插?一種植物;?3、制作?簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)?;4、自?制平動(dòng)，滾?動(dòng)玩具。?十、教學(xué)評(píng)?價(jià)措施1?、教學(xué)評(píng)價(jià)?多元化。學(xué)?生可以以小?組參與或個(gè)?人參與的形?式，在課堂?教學(xué)過(guò)程中?獲得觀察，?分析、實(shí)驗(yàn)?等活動(dòng)經(jīng)歷?，同時(shí)也可?以個(gè)人或小?組為單位對(duì)?個(gè)人或小組?作出評(píng)價(jià);?除此以外，?還有教師的?評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)?的評(píng)價(jià)。?2、注意教?給學(xué)生評(píng)價(jià)?的方法，使?評(píng)價(jià)更有效?。3、注?意評(píng)價(jià)內(nèi)容?具體