《班主任之友》讀后感

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《班主任之友》讀后感

寒假里，我讀了好幾本書，但使我影響最深刻地是要算《班主任之友》，這里面的件件事例對(duì)我扶助很大，它報(bào)告我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任，畢竟怎樣當(dāng)好班主任呢？

一、全面了解學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的凝結(jié)力作用

要管理好一個(gè)班級(jí)，務(wù)必對(duì)班級(jí)的概括處境全面了解，只有對(duì)班級(jí)的概括處境“了如指掌”才能做到“運(yùn)籌帷幄”中。班主任接班后通過(guò)多渠道、多形式的方法對(duì)學(xué)生舉行了解來(lái)掌管他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn)，這樣在做學(xué)生的思想工作和開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)成良好的效果。當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生處境外，還應(yīng)經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，與同學(xué)舉行交流，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識(shí)，察覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)解決。

二、以人格的氣力去感染學(xué)生、去關(guān)愛(ài)學(xué)生

俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象，要具有廣博的學(xué)識(shí)，在課堂和課后以聰慧去獲得學(xué)生的信任，另一方面要以身作那么，身體力行，擅長(zhǎng)利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的氣力去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的敬愛(ài)，勞動(dòng)的時(shí)侯，班主任不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室；看到教室地板上的紙屑，班主任主動(dòng)彎下腰去撿起扔入紙簍中；要為學(xué)生撿起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里，不時(shí)地交代學(xué)生留神冷暖，照管好身體等等，總之，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。

三、模范班級(jí)制度，放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問(wèn)題值得我們舉行了斟酌，書中報(bào)告我們?cè)谂囵B(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了細(xì)致的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)矩地是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，班主任工作特別輕松。當(dāng)然班規(guī)的制定是需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先，對(duì)班干部舉行集體培訓(xùn)，培養(yǎng)其管理才能，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級(jí)中制造聲勢(shì)，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。結(jié)果，付諸實(shí)踐，班主任在旁也大力監(jiān)視。在實(shí)踐中師生不數(shù)據(jù)完善班規(guī)，形成了良好的.班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，全體的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，假設(shè)什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而理應(yīng)是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)磨練，使本班學(xué)生的膽子越來(lái)越大，才能越來(lái)越強(qiáng)，逐漸展現(xiàn)了大量人才，其次課堂活動(dòng)效果顯著。

四、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，多種途徑教導(dǎo)

在當(dāng)班主任工作的過(guò)程中，深感做一個(gè)好是需要多動(dòng)腦筋想手段的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)，感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)自己是很有好處的。

從大的方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施手段、加入學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋用心設(shè)計(jì)；從小方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批語(yǔ)激勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)自己的腦海里展現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí)，連忙把它記錄來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都?jí)粝雱e人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此班主任給更多同學(xué)以賞賜，在班里設(shè)了各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的同學(xué)得到表彰。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以告成者走。

后進(jìn)生的教導(dǎo)和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的理由，做到了因材施教，對(duì)他們四處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)細(xì)心相幫，真正做他們的知心摯友、最可相信的摯友。實(shí)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，扶助他們消釋或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，班主任還創(chuàng)造條件和機(jī)遇讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)