一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的教育教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的教育教學(xué)反思識(shí)字教學(xué)反思

1、教學(xué)時(shí)，我先讓同學(xué)們看文中插圖，說(shuō)：圖中有哪些小昆蟲，它們正忙著干什么?有了感性的熟悉，再讓大家自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)覺(jué)這些小蟲很得意，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)“蟲”字旁，它們的讀音都與右半局部有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生把握：“形聲字、左表義、右表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，培育了他們識(shí)字力量。

2、借助現(xiàn)代教育手段，奇妙地“引”教學(xué)內(nèi)容

①上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象為形象。

②組織學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，識(shí)記生字，朗讀兒歌時(shí)介入多媒體，活化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

③穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，檢查效果，拓展延長(zhǎng)中介入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高教學(xué)效率。

寓教于樂(lè)，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱歷，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，積存勝利的體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟?qū)W問(wèn)為生成、進(jìn)展與變化，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在拓展中延長(zhǎng)，在建構(gòu)新知的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的教育教學(xué)反思篇2

荷葉圓園教學(xué)反思

這節(jié)課我能樹(shù)立師生公平合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氣氛：《根底教育課程改綱要》明確指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往共同進(jìn)展的.互動(dòng)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)師生間學(xué)生間動(dòng)態(tài)的信息溝通，通過(guò)信息溝通實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互影響，相互補(bǔ)充從而到達(dá)共識(shí)、共享共進(jìn)。我在課堂上時(shí)刻謹(jǐn)記這一點(diǎn)，始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話為主體，在課堂上留意激發(fā)學(xué)生興趣，有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生劇烈的“我要學(xué)”的愿望和要求，就能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體。首先，我設(shè)計(jì)了嬉戲：小青蛙過(guò)荷葉橋，一下子激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字愿望。其次，我注意創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的情境。我由課文內(nèi)容入手，讓學(xué)生通過(guò)上臺(tái)貼板書、一起表演等形式深化理解課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生感到既輕松又充實(shí)。最終，形象美觀的板書、生動(dòng)好玩的課件，給學(xué)生以多感官的綜合刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活潑生動(dòng)的樂(lè)學(xué)氣氛。課堂上，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，你爭(zhēng)我辯，愛(ài)讀、想說(shuō)、會(huì)演、敢評(píng)，個(gè)個(gè)興趣盎然，樂(lè)學(xué)氣氛由此產(chǎn)生。

《荷葉圓圓》是一篇語(yǔ)句美麗、輕愉快潑的散文詩(shī)。在教學(xué)時(shí)我通過(guò)讓學(xué)生觀賞漂亮的畫面，美讀清爽的文字，想象動(dòng)人的場(chǎng)景，背誦美麗的句子，讓孩子們充分感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒歡樂(lè)的心情，感受夏天給我們帶來(lái)的情趣。孩子們?cè)诿赖那榫爸忻烂赖貙W(xué)，美美地讀，在檢查中發(fā)覺(jué)每一個(gè)孩子的朗讀都是那么聲情并茂，是孩子們已經(jīng)入情入境了吧!

教學(xué)生字時(shí)，通過(guò)多種方法識(shí)字，有分散識(shí)字與集中識(shí)字，有演一演，有說(shuō)一說(shuō)等等。一堂課下來(lái)，孩子們就不知不覺(jué)地記住了這些生字。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的教育教學(xué)反思篇3

要下雨了教學(xué)反思

一、邊講邊畫，激發(fā)興趣

依據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，結(jié)合本課教材所描述的對(duì)象是活潑得意的小動(dòng)物，我設(shè)計(jì)采納邊講邊畫的教學(xué)方法，使形象的語(yǔ)言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。

二、用多種方法幫忙學(xué)生理解詞義

識(shí)字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音;講讀課文，理解字義;總結(jié)課文，認(rèn)清字形三個(gè)步驟進(jìn)展。尤其是留意在講讀課文中幫忙學(xué)生理解字義。例如：通過(guò)觀看圖畫理解“低”的意思;通過(guò)活動(dòng)教具的演示理解“直”與“彎”的相反意義;通過(guò)兩次不同的呼吸體會(huì)“悶”的感覺(jué)，理解詞義;通過(guò)動(dòng)作演示理解“挎”的意思等。將識(shí)字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使進(jìn)展語(yǔ)言與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三、以文悟道，相機(jī)滲透

依據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言文字教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們相互關(guān)懷的好品德，有機(jī)地滲透思想教育。如小魚對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔，你快回家吧。當(dāng)心淋著雨?！币笇?dǎo)學(xué)生很好地體會(huì)感情。再如通過(guò)小白兔遇到不明白的事情能積極去問(wèn)別人，教育學(xué)生要多觀看四周的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣。

四、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，留意形式多樣

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是體會(huì)文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時(shí)，對(duì)課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的根底上進(jìn)展理解，在理解的根底上指導(dǎo)朗讀。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。為此，我設(shè)計(jì)了多種