一年級語文課教案

一年級語文課優(yōu)秀教案課本分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內(nèi)容淺顯，用來再現(xiàn)春天特征的景物，為學生所熟知。教學這類兒童詩往往有兩種不恰當?shù)奶幚矸椒āＲ环N是易化之。教師以為沒有什么講頭、練頭，領(lǐng)學生讀讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩本身的內(nèi)容動身，不從教學的要求動身，不從低年級學生的實際動身，兜了很多圈，硬塞進很多東西，大講特講，結(jié)果并未抓到根本，收到實效。邵教師教學兒童詩往往獨具匠心，本教學片斷，即表現(xiàn)出實與活的特色。

教學目標：

1、學會生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會正確書寫。

2、理解“春風、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的變化。

教學重點、難點：

學會4個生字。

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學過程：

一、導(dǎo)入：

說話：你知道一年有哪四季嗎?你最寵愛哪個季節(jié)?為什么?

激情：冬去春回，春風吹得大地漸漸變暖，春天是個秀麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示賞識：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎?句式說話：“我看到了?！?/p>

2、是啊，春風一吹，大自然確實變了，提示課題：春風吹

(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹(讀準翹舌音)

(2).識記字形,請小教師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎?

三、朗讀理解第一節(jié)：

投影出示：春風一吹，植物有什么變化?

結(jié)合畫面，自學第一節(jié)，要求：

框誕生字，讀準字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導(dǎo)學習生字：

練習朗讀：

自由讀，指名讀。

指導(dǎo)：春風一吹，風光怎么樣?用秀麗的語調(diào)讀一讀。

師生對讀：

師：春風吹，春風吹——

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗讀;集體有感情地朗讀。

四、小結(jié)：

春天到了，植物還有哪些變化?

春風吹，_______________。

2，你想說：春天真___________________。

五、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫：

卡片認讀生字，口頭組詞。

認真觀看生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。

教師范寫。

學生練習。

六、選做作業(yè)：

編兒歌：

春風一吹，大自然還有哪些變化?你能學著課文的樣子編幾句兒歌嗎?

一年級語文課優(yōu)秀教案2

教材說明：

這是一篇韻文。語言秀麗，形象生動。韻文中形象的比方，奇異的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

教學目標：

1.生疏9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，生疏2個偏旁。

2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的秀麗，培育學生寵愛大自然的情感。

教學重點：朗讀、背誦課文和認字。

教學難點：月兒比方成了小船。

學情分析：

經(jīng)過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)生疏一百多個字了.本文篇幅較短，學生讀通課文是沒有問題的，而學生如何生疏本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文秀麗的語言,形象的比方,走進課文奇異的夜景中是學習的重點.

教學預(yù)備：多媒體課件、有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶

教學時間：2課時

第一課時

教學目標

1、生疏9個生字,會寫”見.白”2個字,生疏一個偏旁”門”.

2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的秀麗.

教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.請大家猜個謎語：“有時掛在天際，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?/p>

2.同學們都寵愛看月亮，尋常，你看到的月亮是什么樣的呢?(依據(jù)學生的答復(fù)，多媒體課件分別呈現(xiàn)出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上的是書上的插圖。)

3.師敘：晴朗的夜晚，藍藍的天空，得意的月亮，閃閃的星星，秀麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

4.配樂，師范讀課文。

(二)初讀課文，讀中整體感知

1.讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最寵愛詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

3.指名分句讀課文，訂正字音。

(三)趣味識字，語言環(huán)境中穩(wěn)固

1.(看課件，消逝生字拼音)師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀，齊讀。課件消逝相應(yīng)的生字。

2.師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認過的字要注音)，讓學生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習穩(wěn)固生字，短文見課件。

“我坐在船上，只觀看河水很藍很藍，在陽光下還閃閃發(fā)光?！?/p>

3.學生自由練讀，指名讀，溝通。

(四)學習偏正詞組的朗讀

1.課件出示：學生自由填空，指名填空，留意讀好輕聲音節(jié)：

的月兒的船的星星的天

2、輪番評讀，讀出自己的感受來。

3、練習疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

(五)練習寫字

1、練習寫“見、白”兩個字。

2、教師范寫，生練寫。

3、實物投影出示學生的字，師生一起評議。、

其次課時

教學目標：

1、復(fù)習生字、詞，會寫“田、電”兩個字。

2、背誦課文，激發(fā)想象，走進課文中奇異的意境。

教學過程：

(一)復(fù)習生字與詞

(二)品讀課文，想象中創(chuàng)

1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(出示課件)

再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的得意。)

引導(dǎo)學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

2.品讀三、四行：(見課件)

a.生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有很多顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么?

(引導(dǎo)學生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?借此理解比方句。只要學生的想象有合理的成分都賜予確定。)

b.理解“只觀看”，什么叫“只”觀看：(其他沒有觀看)。只觀看什么?“閃閃的星星”“藍藍的天”——

c.指導(dǎo)學生朗讀，把想到的美景讀出來。

(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能稚嫩，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創(chuàng)，教師要疼惜這種貴重的童真。)

(三)讀讀演演

1、輪讀評比：每個學生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的得意，讀出“我在小小的船里坐”的歡快。

2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

(四)拓展練習，進展思維

1、你假設(shè)象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么?(讓學生開放想象的翅膀，任其自由飛行，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)

2、把自己想象的畫下來(課外)

3、布置圖畫專欄(課外)

(五)書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)寫“田，電”

(六)趣味作業(yè)、課外延長(機動)

同學們，教師信任你們將來確定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探究大自然的奇特。教師這兒有一份作業(yè)，大家可以依據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學生)

附：作業(yè)

1、我會說：彎彎的月兒像

藍藍的天空像

閃閃的星星像

像

2、我會讀：

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不遺忘留下自己的影子他確定很冷

看看今日風伯伯

是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3.我會畫：把你想象的星空畫下來。

四、板書設(shè)計

彎彎的月兒

尖尖

小小的船

一年級語文課優(yōu)秀教案3

【教學目標】

1、通過認字，引導(dǎo)學生覺察識字方法。

2、通過讀句子，覺察多音字;讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)學生積存好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語交際，培育語言表達力氣和動手實踐力氣。

【重點難點】

自主識字，主動積存詞匯。

【教學課時】

3課時。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡送來到語文園地!語文園地的仆人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

(出示語文園地四)

二、我覺察

引導(dǎo)學生覺察規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的覺察這局部的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學生A：我覺察目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學生B：我覺察月字旁的字和身體有關(guān)。

學生C：我覺察足字旁的字和腳有關(guān)。

學生D：我覺察提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會認的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(教師出示生字卡片)，練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

3、教師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁一樣是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)

二、我會讀

積存詞匯，豐富語言。

1、教師出示題板，學生觀看這些句子，句子中有什么特別的嗎?

(有的字下面加了點)

2、教師范讀，聽一聽，你覺察了什么?

(帶點的字讀音不同，意思也不同)

3、自由讀：

留意帶點字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

其次課時

1、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎?那確定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的?

2、沒見過浪花的同學別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、教師范讀。

4、學生試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請同學接龍讀短文。

6、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

(得意、頑皮)

7、齊讀，指名讀：

(指導(dǎo)朗讀)

露出得意的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎真的見到了頑皮的浪花。

8、配樂朗讀短文。

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示插圖。

2、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上閑逛，兩旁的風光可美啦，但正看得入神。再消逝小松鼠，小松鼠急趕忙忙向他走來了。小松鼠為什么急趕忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?教師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫助，認真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急趕忙忙找小兔?小兔會怎么說?

怎樣幫助小松鼠?

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵小組內(nèi)溝通。

⑶指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷評價(學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法)。

過渡：大家講得真好，講得更生動，教師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

1、學生自由畫畫，教師巡察。

2、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們賞識，評價。

3、小組溝通。

4、評出小畫家。

三、拓展活動

依據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

一年級語文課優(yōu)秀教案4

課題

練習1

課型

授課

教學要求

通過看圖生疏幾種動物，培育學生初步的觀看力氣，引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活，培育自我疼惜意識，學會自我疼惜。

教學重點

通過看圖生疏幾種動物，培育學生初步的觀看力氣，引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活，培育自我疼惜意識，學會自我疼惜。

教學時間

第一課時

授課時間

20_年_月_日

教學過程

一、審題

1、學生借助拼音讀題目。

2、師：小朋友們，你們寵愛看《動物世界》這個電視節(jié)目嗎?今日我們一塊兒看一段。(放錄像)

二、讀準動物名稱

1、學生看圖，讀一讀拼音。

2、個別讀，集體讀，留意讀準問：你最寵愛哪種動物，能不能向大家介紹一下?

3、指名介紹，分小組相互介紹。

4、：小朋友們都說的很好，動物是人類的好朋友，我們確定要疼惜動物。

三、了解動物疼惜自己的方法

1、小動物們都很能干，它們遇到危急能想出不同方法疼惜自己，脫離危急呢!

2、你知道它們怎么疼惜自己的嗎?

3、指導(dǎo)練說：

學生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危急時，就把頭、腳縮進硬殼里?！?/p>

問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危急時，怎么疼惜自己呢?

學生相互爭論溝通，指說一說。

每個學生選一句寫出來。

同桌相互讀寫好的句子。

4、學生說說自我疼惜的方法。師：小動物們遇到危急時都有方法疼惜自己，那么小朋友們遇到危急時怎么辦呢?

5、學生爭論：尋常會遇到什么危急?遇到這樣的危急會有什么方法?

6、溝通爭論的結(jié)果。

7、：小朋友們在日常生活中要留意安全，學會疼惜自己，遇到了危急也不要只知道可怕，要想出方法來疼惜和挽救自己。

教后記

一年級語文課優(yōu)秀教案5

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生氣與秀麗，說明陽光比金子更貴重。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最終一段理解是教學的難點。

教學理念：

語文課程應(yīng)培育學生寵愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積存，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力氣、閱讀力氣。

教學設(shè)計：

依據(jù)意識理念，我是這樣設(shè)計本課的教學的：

第一步：通過秀麗的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學生引進課文。

其次步：讓學生“讀中學，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的貴重。

第三步，識字是低年級的重要學習任務(wù)，通過玩耍機器學生認字識字的愿望，使學生主動參與到識字活動中來，又在活動中生疏到生字，一舉兩得。

第四步，讓學生依據(jù)自己力氣，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學習。作業(yè)分三個層次，第一層：在課文中找生字。(適合于成績一般的同學。)其次層：課外延長，在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧?此設(shè)計適合中等成績的學生。)第三層：畫陽光，并寫幾句話。(成績較好的同學不滿足于呆板的學習，他們有力氣通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。)

教學目標：

1、感受陽光的奇特與貴重。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、生疏12個生字，會寫也、長、山、出4個字。生疏2個筆畫(豎提，與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。

教學重點：

1、生疏12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學難點：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最終一段的理解。

教學方法：

以讀代講，直觀教學

教具預(yù)備：

多媒體課件、小黑板

教學過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?

3、今日，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃誕生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀穩(wěn)固。分小組分段朗讀。

三、穩(wěn)固識字

1、同學們，今日，我們要進展一次勇攀頂峰的競賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。

2、同學們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了成功。今日，教師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你寵愛的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)

3、學寫“也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

其次課時

一、復(fù)習生字

多種形式復(fù)習生字

二、觀看圖畫，引入課題

課件呈現(xiàn)陽光圖片，觀看圖畫，請學生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的?(設(shè)計意圖：直觀教學是學生最意于承受的教學手段，利用課件呈現(xiàn)圖片，讓學生在秀麗的環(huán)境中學習課文。圖是美的，文也是美的。讓學生說一說陽光，讓后在學習課文的時候與小進展比照。)

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。(陽光很美，很貴重，小很寵愛陽光……)

2、過度：陽光確實很美，我們看看小又是怎樣描寫它的