一年級音樂下冊藏貓貓教學設計

一年級音樂下冊藏貓貓教學設計課題

第六單元藏貓貓

教學課時

4課時

第1課時

教學目標

學問目標

通過學唱一組嬉戲歌曲，進一步培育對音樂的興趣。

技能目標

通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動作，培育學生的創(chuàng)編精神。

情感態(tài)度與價值觀

通過為故事選協(xié)作適的音樂，正確感受音樂的心情

重點

有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。

難點

聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏一樣的樂句。

課前預備

錄音機電子琴音樂掛圖

教學過程與方法

第一課時

教學過程

1、導入新課：請幾位同學做一個藏貓貓的嬉戲。

2、教師范唱，請同學評價。

3、教師分句教唱歌曲。

4、啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。

（1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。

（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。

（3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。

（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準節(jié)拍，還應帶有驚喜的語氣。

（5）完畢局要唱準一拍，不要拖。

5、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作并表演歌曲。

其次課時

教學內(nèi)容

教學過程

1、導入新課：教師范唱，請學生評價。

2、師分句教唱歌曲。

3、師引導學生找出歌曲中旋律、節(jié)奏一樣的樂句，并涂上相應的顏色。

4、教師啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞。

5、把學生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

第三課時

教學過程

1、復習歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的”題目。

3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的比照鮮亮一些。唱完后學生進展評價。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學生跟教師模唱歌曲。

6、教師彈奏旋律，學生唱詞。

（1）教師啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。

（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。

（3）“呦”字用高位置說出。

（4）教師帶著學生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。

（5）請學生自己創(chuàng)編動作進展個表演。

第四課時

教學過程

1、故事導入：敘述塞納爾的夢。

2、頑癥觀賞《玩具并進展曲》，感受雄壯的音樂心情。

3、觀賞樂曲的第一局部：

（1）引導學生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？

（2）隨音樂走步。

（3）用打擊樂器為第一局部主題伴奏。

4、觀賞樂曲的其次局部：感受樂曲活潑的心情。也可向學生介紹，由于參加了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

5、觀賞樂曲的第三局部：引導學生辨別這局部音樂與第一局部是否一樣？特殊要提示學生留意結尾是下滑音局部的音樂，似乎是玩具兵慌張得跑回箱子里的情景。

6、寧靜的完整觀賞全曲。引導學生認真聽辨第一局部的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。

7、小結

第五課時

教學過程

1、復習觀賞《玩具兵進展曲》，感受音樂心情，在第三局部時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比擬這首樂曲的心情與《玩具兵進展曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、在次觀賞音樂，引導學生辨別其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

5、現(xiàn)在，教師在給同學們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學們想一想，用那一首樂曲配樂更適宜？

6、還能用其他的音樂配嗎？

7、現(xiàn)在請同學們位教師播放音樂，教師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，局部同學可隨音樂表演。

8、小結

要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。

找出歌曲中旋律、節(jié)奏一樣的樂句。

感受《玩具兵進展曲》雄壯而又活潑的心情。

為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選協(xié)作適的音樂。感受《糖果仙子舞曲》美麗的心情。

一年級音樂下冊藏貓貓教學設計2

教學重點和難點

1．學會用歡愉快潑的心情演唱歌曲。

2．正確運用節(jié)奏。

課前預備

學生課前預備：找與嬉戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）

教學器材：

鋼琴、錄音機、歌曲、觀賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，非常鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

教學設計：

1．創(chuàng)設情境

學生聽《找朋友》的歌曲，拉手進教室圍成圓圈，和教師一起參加“找朋友”的嬉戲。

教師播放歌曲錄音，并主動邀請學生參與嬉戲，引導學生進入音樂世界。

2．比照觀賞

比照觀賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風格和心情，辨別一樣的樂器音色，結合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇參加曲名。

以猜謎的形式設下懸念，引導學生認真傾聽音樂，為音樂參加名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。

3．情感導入

學生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風格及韻律，體驗美感。

教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學生創(chuàng)設民族音樂及文化的藝術氣氛。

4．歡樂節(jié)奏

用節(jié)奏型“00│xxxx”為歌曲拍手伴奏，留意強弱比照，體驗歌曲的動感，為有感情的唱歌做鋪墊。

指導學生用簡潔的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學習音樂。

5．趣味歌詞

按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，參加二拍子簡潔律動表達歌曲強弱。會念的學生可以下座位，到有困難的同學身邊和他一起朗讀。

教師以介紹嬉戲規(guī)章的方式，教學生按節(jié)奏朗讀歌詞，參加手勢幫忙學生記憶。

6．歌曲學唱

學生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學相互邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學習效果。得到音樂慶賀請同學們隨音樂拍手表示慶祝。

教師放光盤帶動學生學唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學生模唱，并檢驗學生學習的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂賜予慶賀。

7．情境表演

學生利用教師供應的道具設計嬉戲方法，進展嬉戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學生觀看表演的攝像，了解自己的表演狀況，學會正確評價自己和他人，學會反思。

教師了解學生嬉戲前的預備狀況，在學生嬉戲時，為學生攝像，幫忙學生進展自評、互評，提高表演、唱歌等力量，增加嬉戲的愉悅性。

8．歌詞創(chuàng)編教改

再次進展嬉戲時，參加苗族小朋友的嬉戲規(guī)章，喊兩聲“哦”，被找到的同學演唱與嬉戲有關的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓