一至六年級上學期小學數(shù)學教學總結(jié)

一至六年級上學期小學數(shù)學教學總結(jié)小學數(shù)學教學工作總結(jié)(一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級)上學期

本學期我擔當**班數(shù)學教學工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不行少的根底和工具。由于科學技術的快速進展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建立和科學討論中，有著廣泛的應用。因此，把握肯定的數(shù)學根底學問和根本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學學問來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的學問和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。

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一、在學問與技能方面在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了學生的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的獨立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在熟悉圖形的過程，進展了學生的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。二、力量的培育在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的力量。在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生奇怪心和興趣，能積極的參加到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，增加學好數(shù)學的信念。數(shù)學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和把握。如：在教學“簡潔減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給*同學2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學生依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了許多，我抓住時機告知學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：在教學“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的?在此同時也讓學生進展爭論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用，為學習它們的外表積打下了良好的根底。

在本學期，我所擔當?shù)陌嗉壨瑢W都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：在教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到制造之樂，增加了學好數(shù)學的信念。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活嚴密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。三、在教學中留意了以下幾個問題：實現(xiàn)了多維目標把握了新課程提倡的新理念，從學問力量方面確立教學目標，促進學生全面進展。教學中創(chuàng)設生動好玩的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫忙學生在自主探究的活動中，理解學問和把握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的閱歷。在教學中轉(zhuǎn)變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性。敬重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的進展，允許學生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿意學生的需求，最大限度的進展學生的智力潛能。創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應當成為課程的建立者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成局部。

篇2:北師大版下學期五年級數(shù)學教學總結(jié)

一學期來本人仔細制定教學規(guī)劃,注意討論教學理論,仔細備課和教學,積極參與科組活動和備課組活動,并能常常聽各教師的課,從中吸取教學閱歷,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平.教育是愛心事業(yè),為培育高素養(yǎng)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心安康,依據(jù)學生的共性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間屢次傾談,鼓舞其確立正確的學習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績.通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德,智,體,美,勞全方面去進展自己的觀念,樹立崇高遠大的抱負.

一,激發(fā)學生學習興趣,讓他們體驗到學習的歡樂

本班學生根底薄弱,這個學年,我先是從培育學生的習慣入手,.,我進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,以及一些學生的學問缺陷所在,漸漸摸清了每個學生的根底特點.接著,我有的放矢地依據(jù)本班學生的特點,開展一些豐富多彩的教學活動,如講數(shù)學家的故事,搞一些數(shù)學小競賽,等等,努力營造一個學生的良好氣氛,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對學習的枯燥印象,激發(fā)學生學習的興趣.最終,我利用各種時機,常常給不同層次學生以成就感,使學生喜愛學習,讓每一位同學都能體驗到學習的勝利與歡樂.

二,仔細鉆研業(yè)務,努力提高課堂教學效率

在業(yè)務上,本人從不以自己多年教學的豐富閱歷自居.本人積極利用各種時機,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進展自我充電,以提高自己的業(yè)務理論水平.課堂上,我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂效率.課余,我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,相互學習,共同提高;我還在網(wǎng)站上,建立自己的博客,從中,我更是感受到了學無止境的道理.要充分發(fā)揮課堂教學這個主陣地的作用,提高課堂效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐.

三,關愛學生與嚴格要求相結(jié)合,盡量使每一位學生進步

親其師,才能信其道.在平常與學生接觸的過程中,我不以師長自居,盡量與學生公平交往,建立朋友式的深厚友情,努力關愛每一位學生的成長.與學生多談心,幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑.同時,面對個別淘氣的學生,也實行嚴格要求,正確導向的方法,讓他們樹立起正確的榮辱觀.大班教學,紀律是提高課堂效率的重要保證.面對各層次的學生,我既要關愛大局部學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求.課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學生與待進生實行一幫一結(jié)對子,互幫互助,共同提高。

一年來,學生們原本薄弱的根底,逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高.課前做到仔細備課,多方面去搜集相關資料.為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量,本人除注意討論教材,把握好根底,重點難點外,還采納多媒體教學.通過培育學生學習的興趣,調(diào)動學生學習的積極性,主動性,提高課堂的教學質(zhì)量,按時完成教學任務.

存在的缺乏及努力方向.班風學風改觀明顯,學習積極性空前高漲,但局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步標準和引導;學習成績進步顯著,但很多方面還有很大的提升空間.今后,本人將連續(xù)本著教到老,學到老的精神,不斷探討提高學生學習興趣,促進學生全面進展的有效機制;連續(xù)保持與學生家長的嚴密聯(lián)系,共同協(xié)作,把我們的下一代教育好,培育好,爭取個人成長與