一年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（3篇）

一年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想《國(guó)學(xué)?啟蒙》是經(jīng)?山東省中小?學(xué)教材審定?委員會(huì)審查?通過的地方?課程，學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)文化，?在研讀中華?經(jīng)典的同時(shí)?，注重國(guó)學(xué)?思想精髓與?當(dāng)代教育思?想的結(jié)合，?并融入學(xué)生?創(chuàng)新能力拓?展和研究性?學(xué)習(xí)等內(nèi)容?。通過這些?經(jīng)典內(nèi)容的?學(xué)習(xí)，能使?學(xué)生明白熱?愛學(xué)習(xí)，孝?敬老人，關(guān)?愛他人等道?理，促進(jìn)孩?子們身心健?康發(fā)展。?二、教材分?析本冊(cè)教?材包括兩個(gè)?單元《經(jīng)典?驛站》和《?藝術(shù)樂園》?，共有十八?課。當(dāng)你暢?游于這套教?材的時(shí)候，?你會(huì)看到一?個(gè)豐富多彩?的人生世界?。在“經(jīng)典?驛站”里，?你會(huì)感悟到?我們民族語(yǔ)?言的魅力，?會(huì)聆聽到古?代圣賢關(guān)于?做人、處事?的語(yǔ)重心長(zhǎng)?的教誨;你?還會(huì)學(xué)到讀?書的方法和?道理，會(huì)欣?賞到具有濃?郁民族文化?氣息的風(fēng)景?人物，每篇?文章都是歷?代文人墨客?留下的精華?之作;在“?藝術(shù)樂園”?里，你會(huì)領(lǐng)?略到流傳了?上百年甚至?上千年的中?國(guó)的民族藝?術(shù)。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、能?夠熟讀、背?誦這些經(jīng)典?名句。2?、能夠理?解這些名篇?名段的意思?。3、?學(xué)習(xí)了這些?經(jīng)典文章之?后，能感受?到中華民族?文化的博大?精深，能聆?聽到古代圣?賢語(yǔ)重心長(zhǎng)?的教誨，并?能在實(shí)際中?學(xué)以致用。?四、教?學(xué)重難點(diǎn)?國(guó)學(xué)教學(xué)的?重點(diǎn)之一是?，經(jīng)常讓學(xué)?生輕松并有?韻律感的吟?誦，倡導(dǎo)學(xué)?生先求熟讀?，并初步背?誦所學(xué)內(nèi)容?;國(guó)學(xué)教學(xué)?的重點(diǎn)之二?是，在教學(xué)?中，有許多?品德教育滲?透其中(尊?敬長(zhǎng)輩、孝?敬父母、友?愛兄弟等)?，注重教育?學(xué)生，要用?實(shí)際行動(dòng)體?現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，加?強(qiáng)學(xué)生的思?想道德建設(shè)?，弘揚(yáng)中華?傳統(tǒng)美德。?國(guó)學(xué)教學(xué)?的難點(diǎn)是學(xué)?生正確理解?所學(xué)內(nèi)容;?這些蒙學(xué)經(jīng)?典都是古文?，古文與白?話文相比，?會(huì)有更多的?生僻字和多?音字，學(xué)生?不容易理解?，因此學(xué)生?初步理解學(xué)?習(xí)內(nèi)容就成?為教學(xué)難點(diǎn)?，如果這些?難點(diǎn)得到突?破，將會(huì)不?斷增強(qiáng)學(xué)生?的文化素養(yǎng)?。五、?教學(xué)措施?1、教學(xué)?形式多樣化?。時(shí)而教師?講解、時(shí)而?學(xué)生講故事?、時(shí)而讀書?、講歇后語(yǔ)?比賽等。?2、注重?游戲教學(xué)。?教學(xué)中要善?于激發(fā)學(xué)生?興趣，我將?運(yùn)用游戲“?對(duì)句、接龍?、找寶藏、?小老師”等?。3、?注重面向全?體和個(gè)別差?異。集體、?小組、個(gè)人?展示等交錯(cuò)?進(jìn)行，使每?一個(gè)學(xué)生在?原有的基礎(chǔ)?上都有所提?高。六、?教學(xué)進(jìn)度?一年級(jí)每?jī)?周一課二?年級(jí)每周一?課時(shí)新學(xué)?期、新起點(diǎn)?，為了能更?好地有序地?開展教學(xué)，?特制定五年?級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃如下：?1、能夠?熟讀、背誦?這些經(jīng)典名?句。

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2?、能夠大概?理解這些名?篇名段的意?思。3、?學(xué)習(xí)了這些?經(jīng)典文章之?后，能感受?到中華民族?文化的博大?精深，能聆?聽到古代圣?賢語(yǔ)重心長(zhǎng)?的教誨，并?能在實(shí)際中?學(xué)以致用。?4、教學(xué)?形式多樣化?。采用教師?講解、學(xué)生?講故事、讀?書、講歇后?語(yǔ)、比賽等?多種形式教?學(xué)。5、?本學(xué)期將舉?行國(guó)學(xué)背誦?小能手評(píng)比?活動(dòng)，將以?班為單位，?給學(xué)生提供?展示自己的?機(jī)會(huì)，進(jìn)一?步激發(fā)學(xué)生?對(duì)國(guó)學(xué)的興?趣。6、?每周一節(jié)國(guó)?學(xué)課一節(jié)課?會(huì)背所學(xué)內(nèi)?容。一年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（二）?國(guó)學(xué)經(jīng)典是?中華傳統(tǒng)文?化的精華，?內(nèi)容博大精?深，蘊(yùn)涵著?豐富的人文?精神。在小?學(xué)生中開展?國(guó)學(xué)經(jīng)典誦?讀活動(dòng)，有?利于弘揚(yáng)優(yōu)?秀的傳統(tǒng)文?化，培養(yǎng)民?族自豪感，?有利于提高?學(xué)生的人文?素養(yǎng)和審美?情趣，有利?于加強(qiáng)小學(xué)?生思想道德?建設(shè)，形成?正確的人生?觀，價(jià)值觀?和世界觀。?因此，特制?定學(xué)校國(guó)學(xué)?經(jīng)典誦讀活?動(dòng)實(shí)施方案?：一、目?的與意義?1、培養(yǎng)孩?子的讀書興?趣，提升語(yǔ)?文能力。在?指認(rèn)式誦讀?中使低幼學(xué)?生擴(kuò)大了識(shí)?字量，感受?到祖國(guó)語(yǔ)言?的博大精深?。學(xué)生從中?感受到歷史?、地理、天?文、藝術(shù)知?識(shí)的豐富，?激發(fā)學(xué)習(xí)、?讀書的興趣?，逐步使學(xué)?生能出口成?章、引經(jīng)據(jù)?典，提升學(xué)?生的語(yǔ)文能?力。2、?提高孩子的?注意力、記?憶力。充分?利用記憶力?的黃金時(shí)期?，讓孩子記?住中國(guó)傳統(tǒng)?文化中的一?些經(jīng)典，在?其記憶力正?在發(fā)展的時(shí)?候加以訓(xùn)練?，“不求甚?解、但求熟?背”，使學(xué)?生的記憶力?達(dá)到較高的?頂峰，注意?力更加集中?，使學(xué)生終?生受益。?3、了解中?華傳統(tǒng)文化?經(jīng)典，接受?人文精神熏?陶。中華國(guó)?學(xué)經(jīng)典即是?中華文化中?最優(yōu)秀、最?精華、最有?價(jià)值的典范?性著作。通?過誦讀活動(dòng)?幫助學(xué)生了?解中華傳統(tǒng)?文化經(jīng)典，?接受傳統(tǒng)文?化和人文精?神熏陶。長(zhǎng)?遠(yuǎn)地默默地?變化其氣質(zhì)?。4.加?強(qiáng)學(xué)生思想?道德建設(shè)。?通過“國(guó)學(xué)?經(jīng)典誦讀”?教育教給學(xué)?生做人的道?理，提高學(xué)?生的自身修?養(yǎng);在學(xué)生?心靈中不斷?地產(chǎn)生潛移?默化的作用?，漸漸地陶?冶其性情，?開啟其智慧?，讓經(jīng)典誦?讀為孩子的?一生提供營(yíng)?養(yǎng)。二、?組織機(jī)構(gòu)?成立國(guó)學(xué)經(jīng)?典誦讀活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)小組，?主要負(fù)責(zé)領(lǐng)?導(dǎo)組織國(guó)學(xué)?經(jīng)典誦讀活?動(dòng)的實(shí)施。?組長(zhǎng)：?馬繼武副?組長(zhǎng)：朱元?海成員?：趙彬主?要實(shí)施成員?：各班語(yǔ)文?教師三、?國(guó)學(xué)經(jīng)典誦?讀的內(nèi)容?《弟子規(guī)》?、《三字經(jīng)?》、《千家?詩(shī)》、《聲?律啟蒙》、?《論語(yǔ)》等?，語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)中推薦?的優(yōu)秀古詩(shī)?文、經(jīng)典神?話故事和寓?言故事等。?四、國(guó)學(xué)?經(jīng)典誦讀活?動(dòng)的實(shí)施?1、國(guó)學(xué)經(jīng)?典誦讀活動(dòng)?在時(shí)間安排?上以校本課?程課時(shí)為主?，每周一課?時(shí)，與地方?課程、綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程相結(jié)合。?由語(yǔ)文教師?、思品教師?具體負(fù)責(zé)。?2、每天?利用早讀課?進(jìn)行___?分種的國(guó)學(xué)?經(jīng)典誦讀。?采用教師帶?讀、學(xué)生齊?讀、優(yōu)生領(lǐng)?讀、學(xué)生自?由誦背等多?種形式，可?表演，可吟?誦，可配經(jīng)?典音樂讀，?學(xué)生自主選?擇。學(xué)生堅(jiān)?持天天吟誦?，根據(jù)實(shí)際?情況制定恰?當(dāng)?shù)谋痴b量?目標(biāo)。3?、語(yǔ)文課前?兩分鐘誦讀?或背誦古詩(shī)?詞;4、?每月的黑板?報(bào)和櫥窗要?有一定的國(guó)?學(xué)教育的內(nèi)?容;5、?每天中午午?間時(shí)間播放?國(guó)學(xué)經(jīng)典的?CD朗讀碟?或者是國(guó)學(xué)?經(jīng)典音樂;?6、學(xué)校?和班級(jí)文化?建設(shè)要努力?體現(xiàn)國(guó)學(xué)教?育特色。?7、充分發(fā)?揮語(yǔ)文、音?樂、美術(shù)、?品德、社會(huì)?課，以及其?他學(xué)科的課?堂滲透作用?。8、開?展學(xué)習(xí)型家?庭建設(shè)。引?導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)?生家長(zhǎng)積極?參與，開設(shè)?“家庭經(jīng)典?時(shí)刻”，要?求孩子的父?母或其他監(jiān)?護(hù)人每天在?孩子放學(xué)后?、睡覺前，?抽出一定時(shí)?間，與孩子?一起學(xué)習(xí)，?家校合作，?共同引導(dǎo)孩?子進(jìn)入國(guó)學(xué)?的殿堂。?9、創(chuàng)新誦?讀形式，不?斷開展誦讀?比賽。每學(xué)?期開展“經(jīng)?典誦讀會(huì)”?、“親子誦?讀活動(dòng)”、?“誦讀擂臺(tái)?賽”、“情?景劇表演”?等。將經(jīng)典?誦讀活動(dòng)科?學(xué)的融入廣?播操、游戲?、節(jié)目表演?、書法、繪?畫等學(xué)生喜?聞樂見的活?動(dòng)之中。善?于發(fā)現(xiàn)和總?結(jié)，把一些?好的、快樂?的學(xué)習(xí)方法?推廣應(yīng)用。?如：表演背?誦法、熟讀?成誦法、吟?唱結(jié)合法等?等。五、?開展國(guó)學(xué)經(jīng)?典誦讀活動(dòng)?研究1、?開展聽評(píng)課?活動(dòng)和專題?教研，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、傳播?好的經(jīng)驗(yàn)和?方法2、?開展國(guó)學(xué)經(jīng)?典誦讀教師?的培訓(xùn)，提?高教師的國(guó)?學(xué)素養(yǎng)和指?導(dǎo)學(xué)生誦讀?的能力。?六、檢查評(píng)?比學(xué)校將?不定期對(duì)各?校、各班國(guó)?學(xué)經(jīng)典誦讀?活動(dòng)進(jìn)行檢?查、監(jiān)督和?指導(dǎo)。對(duì)在?經(jīng)典誦讀活?動(dòng)中形成特?色和成效顯?著的學(xué)校和?個(gè)人進(jìn)行表?彰，以此推?動(dòng)整個(gè)活動(dòng)?向更高層次?邁進(jìn)。一年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（三）一、學(xué)情?分析：一?年級(jí)的小學(xué)?生大多在幼?兒園時(shí)已經(jīng)?接觸過傳統(tǒng)?文化方面的?內(nèi)容，能背?誦一些關(guān)于?《三字經(jīng)》?《弟子規(guī)》?的內(nèi)容，但?僅限于誦背?，沒有品嘗?，感悟的過?程，本學(xué)期?《地方課程?》的學(xué)習(xí)就?是要學(xué)生真?正地去感悟?。二、教?材分析：?本冊(cè)教材以?一年級(jí)學(xué)生?為教學(xué)對(duì)象?，內(nèi)容涉及?廣泛，節(jié)選?的都是接近?學(xué)生生活，?瑯瑯上口的?經(jīng)典詩(shī)句，?符合小學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?，篇目涉及?到《笠翁對(duì)?韻》《小兒?語(yǔ)》《治家?格言》等，?還有部分繞?口令，格言?警句等。?三、教學(xué)目?標(biāo)：1、?懂得做事說(shuō)?話要從容、