七年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

七年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)工作計(jì)劃一、?學(xué)情分析：?這批學(xué)生?整體基礎(chǔ)較?差，小學(xué)沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，所以任務(wù)?艱巨。在學(xué)?生所學(xué)知識(shí)?的掌握程度?上，對(duì)優(yōu)生?來說，能夠?透徹理解知?識(shí)，知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)系?也較為清楚?，但位數(shù)極?少。對(duì)待轉(zhuǎn)?化生來說，?簡單的基礎(chǔ)?知識(shí)還不能?有效掌握，?成績較差。?學(xué)生的邏輯?推理、邏輯?思維能力，?計(jì)算能力要?得到加強(qiáng)，?還要提升整?體成績，適?時(shí)補(bǔ)充課外?知識(shí)，拓展?學(xué)生的知識(shí)?面，抽出一?定的時(shí)間給?強(qiáng)化幾何訓(xùn)?練，提升學(xué)?生素質(zhì);在?學(xué)習(xí)態(tài)度上?，絕大部分?學(xué)生上課能?全神貫注，?積極投入到?學(xué)習(xí)中去，?少數(shù)學(xué)生學(xué)?習(xí)上有困難?，對(duì)學(xué)習(xí)處?于一種放棄?的心態(tài)，課?堂作業(yè)，大?部分學(xué)生能?認(rèn)真完成，?少數(shù)學(xué)生需?要教師督促?，這一少數(shù)?學(xué)生也成為?老師的重點(diǎn)?牽掛對(duì)象，?家庭作業(yè)，?學(xué)生完成的?質(zhì)量要打折?扣，學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成還不理想?，預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，進(jìn)行總?結(jié)的習(xí)慣，?自習(xí)課專心?致至學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，主動(dòng)?糾正錯(cuò)誤的?習(xí)慣，還需?要加強(qiáng)，需?要教師的督?促才能做好?。陶行知說?：教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣。?面向全體學(xué)?生，整體提?高水平，全?面培養(yǎng)能力?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。這是本期?教學(xué)中重點(diǎn)?予以關(guān)注的?。義務(wù)教?育階段的數(shù)?學(xué)課程，其?基本出發(fā)點(diǎn)?是促進(jìn)學(xué)生?全面、持續(xù)?、和諧地發(fā)?展。它不僅?要考慮數(shù)學(xué)?自身的特點(diǎn)?，更應(yīng)遵循?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的心理規(guī)?律，強(qiáng)調(diào)從?學(xué)生已有的?生活經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷將?實(shí)際問題抽?象成數(shù)學(xué)模?型并進(jìn)行解?釋與應(yīng)用的?過程，進(jìn)而?使學(xué)生獲得?對(duì)數(shù)學(xué)理解?的同時(shí)，在?思維能力、?情感態(tài)度與?價(jià)值觀等多?方面得到進(jìn)?步和發(fā)展。?義務(wù)教育階?段的數(shù)學(xué)課?程應(yīng)突出體?現(xiàn)基礎(chǔ)性、?普及性和發(fā)?展性，使數(shù)?學(xué)教育面向?全體學(xué)生，?實(shí)現(xiàn)：人人?學(xué)有價(jià)值的?數(shù)學(xué);人人?都能獲得必?需的數(shù)學(xué);?不同的人在?數(shù)學(xué)上得到?不同的發(fā)展?。二、教?材分析本?學(xué)期的教學(xué)?內(nèi)容共計(jì)六?章，第5章?：相交線和?平行線;第?6章：平面?直角坐標(biāo)系?;第7章：?三角形;第?8章：二元?一次方程組?;第9章：?不等式和不?等式組;，?第10章：?數(shù)據(jù)的收集?、整理與描?述教材每?章開始時(shí)，?都設(shè)置了章?前圖與引言?語，激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣與求知?欲望。在教?學(xué)中，適當(dāng)?安排如“觀?察與猜想、?試驗(yàn)與探究?、閱讀與思?考、信息技?術(shù)應(yīng)用”等?以及欄目，?讓我們給學(xué)?生適當(dāng)?shù)乃?考空間，使?學(xué)生能更好?地自主學(xué)習(xí)?。在教材各?塊內(nèi)容間，?又穿插安排?了綜合性、?實(shí)踐性、開?放性等等的?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?不但擴(kuò)大了?學(xué)生知識(shí)面?，而且增強(qiáng)?了學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)文化價(jià)值?的體驗(yàn)與數(shù)?學(xué)的應(yīng)用意?識(shí)。習(xí)題設(shè)?計(jì)分為;復(fù)?習(xí)鞏固、綜?合運(yùn)用、拓?廣探索三類?，體現(xiàn)了滿?足不同層次?學(xué)生發(fā)展的?需要。整?個(gè)教材體現(xiàn)?了如下特點(diǎn)?：1.現(xiàn)?代性——更?新知識(shí)載體?，滲透現(xiàn)代?數(shù)學(xué)思想方?法，引入信?息技術(shù)。?2.實(shí)踐性?——聯(lián)系社?會(huì)實(shí)際，貼?近生活實(shí)際?。3.探?究性——?jiǎng)?chuàng)?造條件，為?學(xué)生提供自?主活動(dòng)、自?主探索的機(jī)?會(huì)，獲取知?識(shí)技能。?4.發(fā)展性?——面向全?體學(xué)生，滿?足不同學(xué)生?發(fā)展需要。?5.趣味?性——文字?通俗，形式?活潑，圖文?并茂，趣味?直觀。三?、常規(guī)落實(shí)?本學(xué)期要?做好教學(xué)常?規(guī)的切實(shí)落?實(shí)。備課要?精，既備教?材又要備學(xué)?生，密切生?活實(shí)際和學(xué)?生實(shí)際，整?合教學(xué)資源?，運(yùn)用好多?媒體教學(xué)，?利用一切可?以利用的有?利因素，為?教學(xué)服務(wù)。?做到向每一?節(jié)課要質(zhì)量?。認(rèn)真上好?每一節(jié)課，?認(rèn)真批改作?業(yè)，并做好?個(gè)別學(xué)生的?輔導(dǎo)工作，?對(duì)疑難問題?及時(shí)有效地?解決。落實(shí)?好教學(xué)十字?方針，備課?精，上課實(shí)?，堂堂清，?日月清。?四、教研工?作認(rèn)真學(xué)?習(xí)業(yè)務(wù)理論?，并做好一?周一次的業(yè)?務(wù)筆記，提?高自己的理?論水平，豐?富自己的業(yè)?務(wù)知識(shí);積?極參加一切?課題研究活?動(dòng)，敢想敢?干，敢于創(chuàng)?新，不怕失?敗。在學(xué)習(xí)?策略上及時(shí)?指導(dǎo)學(xué)生，?培養(yǎng)思維，?方法技巧，?提升能力。?及時(shí)對(duì)教學(xué)?活動(dòng)作出反?思，每周寫?出一至兩個(gè)?教學(xué)反思，?真正體會(huì)自?己的優(yōu)缺點(diǎn)?，做到有的?放矢，進(jìn)一?步提高自己?。每周及時(shí)?上傳四個(gè)教?案和四個(gè)課?時(shí)作業(yè)。認(rèn)?真做到備學(xué)?生。每周整?理出一個(gè)精?品教案，及?時(shí)上傳。發(fā)?揮多媒體教?學(xué)優(yōu)勢(shì)，積?極利用和制?作課件，提?高自己電化?教學(xué)能力。?五、學(xué)困?生轉(zhuǎn)化積?極做好學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工作?。對(duì)學(xué)習(xí)過?程中有困難?的學(xué)生，及?時(shí)給予幫助?，幫助他們?找到應(yīng)對(duì)措?施，幫助他?們渡過難關(guān)?。對(duì)學(xué)困生?劉松和孫倩?進(jìn)行轉(zhuǎn)化，?針對(duì)其弱點(diǎn)?不專心，幾?何不入門等?進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)?撥，引導(dǎo)，?訓(xùn)練，使其?成績有明顯?提高，更上?升一個(gè)等級(jí)?。六、提?高學(xué)科教育?質(zhì)量的主要?措施：1?、認(rèn)真做到?教學(xué)相長。?認(rèn)真研讀新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研新教材?，根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)?充教材內(nèi)容?，及時(shí)反饋?學(xué)習(xí)信息，?搞好學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，教會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)，做?學(xué)生的引導(dǎo)?者。2、?隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生興趣。興?趣是最好的?老師，激發(fā)?學(xué)生的興趣?，給學(xué)生適?時(shí)介紹數(shù)學(xué)?家，數(shù)學(xué)史?，數(shù)學(xué)趣題?，給出數(shù)學(xué)?相應(yīng)課外思?考題，激發(fā)?學(xué)生的興趣?。3、創(chuàng)?造和諧教學(xué)?氛圍。引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與知識(shí)的構(gòu)?建，營造民?主、和諧、?平等、自主?、探究、合?作、交流、?分享發(fā)現(xiàn)快?樂的高效的?學(xué)習(xí)課堂，?讓學(xué)生體會(huì)?學(xué)習(xí)的快?樂，享受學(xué)?習(xí)。引導(dǎo)學(xué)?生寫小論文?，寫復(fù)習(xí)提?綱，使知識(shí)?來源于學(xué)生?的構(gòu)造。?4、教會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)方法?。引導(dǎo)學(xué)生?積極歸納解?題規(guī)律，引?導(dǎo)學(xué)生一題?多解，多解?歸一，培養(yǎng)?學(xué)生透過現(xiàn)?象看本質(zhì)，?提高學(xué)生舉?一反三的能?力，提高學(xué)?生素質(zhì)，培?養(yǎng)學(xué)生的發(fā)?散創(chuàng)新思維?，提高效率?，做到事半?功倍。5?、更新教育?理念。運(yùn)用?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念指導(dǎo)?教學(xué)，積極?更新自己腦?海中過時(shí)的?教育理念，?以人為本，?關(guān)愛學(xué)生，?平等對(duì)待學(xué)?生。6、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。教育慣?鍵就是培養(yǎng)?習(xí)慣，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有助于學(xué)生?穩(wěn)步提高學(xué)?習(xí)成績，發(fā)?展學(xué)生的非?智力因素，?彌補(bǔ)智力上?的不足。?7、開展課?外興趣小組?。開展豐富?多彩的課外?活動(dòng)，開展?對(duì)奧數(shù)題的?研究，課外?調(diào)查，操作?實(shí)踐，以優(yōu)?帶差，共同?提高。8?、實(shí)行分層?教學(xué)。布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?等分層布置?，因人而異?，課堂上照?顧好好、中?、差在三類?學(xué)生。9?、搞好個(gè)別?輔導(dǎo)。搞好?優(yōu)生提升能?力，扎實(shí)打?牢基礎(chǔ)知識(shí)?，及時(shí)對(duì)學(xué)?困生輔導(dǎo)，?跟上學(xué)習(xí)步?伐。10?、開展課題?學(xué)習(xí)。把學(xué)?生帶入研究?的學(xué)習(xí)中，?學(xué)會(huì)探究，?合作，自主?學(xué)習(xí)，拓展?學(xué)生的知識(shí)?面。11?、運(yùn)用信息?技術(shù)。充分?利用現(xiàn)代教?育技術(shù)增加?師生互動(dòng)、?形象化表示?數(shù)學(xué)內(nèi)容、?有效處理復(fù)?雜的數(shù)學(xué)運(yùn)?算等。七年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、學(xué)?生情況分析?本期擔(dān)任?七年級(jí)__?_班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，該?班男生__?_人，女生?___人，?共有學(xué)生_?__人。七?年級(jí)學(xué)生往?往對(duì)課程增?多、課堂學(xué)?習(xí)容量加大?不適應(yīng)，顧?此失彼，精?力分散，使?聽課效率下?降，要重視?聽法的指導(dǎo)?。學(xué)習(xí)離不?開思維，善?思則學(xué)得活?，效率高，?不善思則學(xué)?得死，效果?差。七年級(jí)?學(xué)生常常固?守小學(xué)算術(shù)?中的思維定?勢(shì)，思路狹?窄、呆滯，?不利于后繼?學(xué)習(xí)，要重?視對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思法指導(dǎo)?。學(xué)生在解?題時(shí)，在書?寫上往往存?在著條理不?清、邏輯混?亂的問題，?要重視對(duì)學(xué)?生進(jìn)行寫法?指導(dǎo)。學(xué)生?是否掌握良?好的記憶方?法與其學(xué)業(yè)?成績的好壞?相關(guān)，七年?級(jí)學(xué)生由于?正處在初級(jí)?的邏輯思維?階段，識(shí)記?知識(shí)時(shí)機(jī)械?記憶的成份?較多，理解?記憶的成份?較少，這就?不能適應(yīng)七?年級(jí)教學(xué)的?新要求，要?重視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行記法指?導(dǎo)。二、?教材及課標(biāo)?分析第一?章走進(jìn)數(shù)?學(xué)世界1?.使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)到數(shù)?學(xué)與現(xiàn)實(shí)世?界的密切聯(lián)?系，懂得數(shù)?學(xué)的價(jià)值，?形成用數(shù)學(xué)?的意識(shí)。?2.使學(xué)生?初步體驗(yàn)到?如何學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生注意觀察?、實(shí)驗(yàn)和猜?測(cè)的探索能?力，在數(shù)學(xué)?活動(dòng)中獲得?感性知識(shí)。?3.使學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)?生一定的興?趣，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的信?心。4.?使學(xué)生學(xué)會(huì)?與他人合作?，養(yǎng)成獨(dú)立?思考與合作?交流的習(xí)慣?。第二章?有理數(shù)?1.通過學(xué)?生實(shí)際的生?活體驗(yàn)，感?受到負(fù)數(shù)的?引入源于實(shí)?際生活的需?要，體會(huì)數(shù)?學(xué)知識(shí)與現(xiàn)?實(shí)世界的聯(lián)?系。會(huì)用正?負(fù)數(shù)表示實(shí)?際問題中具?有相反意義?的量。2?.理解有理?數(shù)的意義，?能用數(shù)軸上?的點(diǎn)表示有?理數(shù)，會(huì)比?較有理數(shù)的?大小。借助?數(shù)軸理解相?反數(shù)和絕對(duì)?值的意義，?會(huì)求有理數(shù)?的相反數(shù)與?絕對(duì)值(絕?對(duì)值符號(hào)內(nèi)?不含字母)?。通過上述?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?，體會(huì)從數(shù)?與形兩方面?考慮問題的?方法做到形?數(shù)結(jié)合。?3.經(jīng)歷探?索有理數(shù)運(yùn)?算和運(yùn)輸律?的過程，掌?握有理數(shù)的?加、減、乘?、除、乘方?及簡單的混?合運(yùn)算，理?解有理數(shù)的?運(yùn)算律，并?能運(yùn)用運(yùn)算?律簡化運(yùn)算?。能運(yùn)用有?理數(shù)及其運(yùn)?算解決簡單?的實(shí)際問題?。4.通?過實(shí)例進(jìn)一?步感受大數(shù)?，體會(huì)用科?學(xué)記數(shù)法表?示數(shù)的優(yōu)越?性，并能用?科學(xué)記數(shù)法?表示數(shù)。初?步理解近似?數(shù)與有效數(shù)?字的概念，?對(duì)所給的數(shù)?，能根據(jù)所?要求的精確?度(或有效?數(shù)字的個(gè)數(shù)?)取近似值?。第三章?整式的加?減1.在?現(xiàn)實(shí)情境中?進(jìn)一步理解?用字母表示?數(shù)的意義，?在探索現(xiàn)實(shí)?世界數(shù)量關(guān)?系的過程中?，建立符號(hào)?意識(shí)。了解?代數(shù)式的概?念，會(huì)列出?代數(shù)式表示?簡單的數(shù)量?關(guān)系，掌握?代數(shù)式書寫?的注意事項(xiàng)?。2.了?解代數(shù)式的?值的概念，?會(huì)求代數(shù)式?的值。通過?用字母表示?數(shù)、列代數(shù)?式和求代數(shù)?式的值，初?步體會(huì)到數(shù)?學(xué)中抽象思?維方法和食?物的特殊性?與一般性可?以相互轉(zhuǎn)化?的辯證關(guān)系?。3.了?解單項(xiàng)式、?多項(xiàng)式、整?式的概念，?弄清它們之?間的聯(lián)系和?區(qū)別，掌握?單項(xiàng)式系數(shù)?與項(xiàng)數(shù)、多?項(xiàng)式的次數(shù)?、項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)?的概念，明?確它們之間?的關(guān)系，會(huì)?把一個(gè)多項(xiàng)?式按某個(gè)字?母升冪或降?冪排列。?4.理解同?類項(xiàng)的概念?，會(huì)判斷同?類項(xiàng)，并能?熟練的合并?同類項(xiàng)。掌?握去括號(hào)、?添括號(hào)的法?則，能準(zhǔn)確?的去括號(hào)和?添括號(hào)。能?熟練的進(jìn)行?整式的加減?運(yùn)算。5?.通過將數(shù)?的運(yùn)算推廣?到整式的運(yùn)?算，在整式?的運(yùn)算中又?不斷的運(yùn)用?數(shù)的運(yùn)算，?感受到認(rèn)識(shí)?事物是一個(gè)?由特殊到一?般、由一般?到特殊的辯?證過程。?第四章圖?形的初步認(rèn)?識(shí)1.通?過大量的實(shí)?例，體驗(yàn)、?感受和認(rèn)識(shí)?以生活中的?事物為原型?的幾何圖形?，認(rèn)識(shí)一些?簡單幾何體?(長方體、?正方體、棱?柱、棱錐、?圓柱、圓錐?、球等)的?基本特征，?能識(shí)別這些?幾何體，初?步了解從具?體事物中抽?象出幾何概?念的方法，?以及特殊與?一般的辯證?關(guān)系。2?.能畫出從?不同方向看?一些基本幾?何體(直棱?柱、圓柱、?圓錐、球)?以及它們的?簡單組合得?到的平面圖?形;了解直?棱柱、圓柱?、圓錐的展?開圖，能根?據(jù)展開圖想?象和制作立?體模型;通?過豐富的實(shí)?例，進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線?、面、體，?理解它們之?間的關(guān)系。?在平面圖形?和立體圖形?相互轉(zhuǎn)換的?過程中，初?步建立空間?觀念，發(fā)展?幾何直覺。?3.進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)直線?、射線、線?段的概念，?掌握它們的?表示方法;?結(jié)合實(shí)例，?了解兩點(diǎn)確?定一條直線?和兩點(diǎn)之間?線段最短的?性質(zhì)，理解?兩點(diǎn)之間的?距離的含義?;會(huì)比較線?段的大小，?理解線段的?和差及線段?的中點(diǎn)的概?念，會(huì)畫一?條線段等于?已知線段。?4.通過?豐富的實(shí)例?，進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)角，理解?角的兩種描?述方法，掌?握角的表示?方法;會(huì)比?較角的大小?，能估計(jì)一?個(gè)角的大小?，會(huì)計(jì)算角?度的和與差?，認(rèn)識(shí)度、?分、秒，并?會(huì)進(jìn)行簡單?的換算;了?解角的平分?線的概念，?了解余角和?補(bǔ)角的概念?，知道“等?角的補(bǔ)角相?等”“等角?的余角相等?”的性質(zhì)質(zhì)?，會(huì)畫一個(gè)?角等于已知?角(尺規(guī)作?圖)。5?.逐步掌握?學(xué)過的幾何?圖形的表示?方法，能根?據(jù)語句畫出?相應(yīng)的圖形?，會(huì)用語句?描述簡單的?圖形。6?.初步體驗(yàn)?圖形是描述?現(xiàn)實(shí)世界的