九年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文3篇（3篇）

九年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文3篇一?、指導(dǎo)思想?音樂作為?一門不可或?缺的藝術(shù)種?類而言，有?著其自身的?特點(diǎn)。通過?優(yōu)美動(dòng)聽的?旋律、多樣?善變的節(jié)奏?，體現(xiàn)了人?們?cè)诓煌?境中的思想?感情。如今?，單一的音?樂教學(xué)內(nèi)容?，相對(duì)傳統(tǒng)?的教學(xué)模式?已滿足不了?學(xué)生對(duì)不同?音樂的求知?欲望。新的?教學(xué)大綱也?告訴我們，?要引導(dǎo)學(xué)生?用心去感受?音樂的美，?用心去創(chuàng)造?屬于自己的?音樂空間。?以往教學(xué)從?教師的“教?”考慮較多?，以教師為?主，很少考?慮學(xué)生的學(xué)?。它的理念?是建立在??教師中心論?”上，強(qiáng)調(diào)?教師作為教?育的主體，?學(xué)生通過教?師的教、傳?授去獲取知?識(shí)，因此學(xué)?生往往處于?被動(dòng)的狀態(tài)?中學(xué)習(xí)。現(xiàn)?代教育的理?念，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的學(xué)，以?學(xué)生為本，?激發(fā)學(xué)生的?音樂興趣、?音樂潛能，?培養(yǎng)學(xué)生欣?賞美、鑒賞?美、創(chuàng)造美?的能力。?二、學(xué)生情?況分析初?三年級(jí)的學(xué)?生，有獨(dú)立?思考問題解?決問題的能?力，而且又?具備敏感細(xì)?膩的心理特?征。相比之?下，女中學(xué)?生們對(duì)音樂?的理解更趨?向自然純真?。她們喜歡?美的旋律、?追求崇尚美?的感受，渴?望體驗(yàn)美的?真諦，更愿?意成為美的?少女。學(xué)生?對(duì)音樂的興?趣非常偏重?，更重于唱?歌，對(duì)音樂?知識(shí)和欣賞?內(nèi)容教學(xué)的?學(xué)習(xí)表現(xiàn)出?明顯的態(tài)度?冷淡。學(xué)生?借助樂理知?識(shí)理解音樂?的能力雖有?所提高，但?仍需要努力?激發(fā)對(duì)其學(xué)?習(xí)的興趣。?三、教材?分析。教?材編寫的思?路是：以審?美為中心，?以(音樂)?文化為主線?，以(音樂?)學(xué)科為基?點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)?踐與創(chuàng)造，?加強(qiáng)綜合與?滲透，把激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?音樂的興趣?貫穿于始終?。教材的曲?目選擇，在?考慮作品的?思想性、藝?術(shù)性、民族?性基礎(chǔ)上，?尤其注重歌?曲的可唱性?與欣賞曲的?可聽性，各?年級(jí)的歌曲?還兼顧時(shí)代?性。朗朗上?口，易聽易?記，讓學(xué)生?愛唱愛聽。?在樂譜使用?上，從我國?的國情出發(fā)?兼顧世界上?使用的各部?分主要譜種?。刪除了過?難的和弦等?知識(shí)，和聲?(音程)主?要通過口風(fēng)?琴的目定低?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?與實(shí)踐能力?。教材的最?后，還有活?動(dòng)性的測試?與評(píng)估，鼓?勵(lì)學(xué)生自測?、自評(píng)、互?評(píng)、他評(píng)，?形式豐富多?彩。四、?教學(xué)目標(biāo)?1、通過學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛祖國?、熱愛黨、?熱愛人民、?熱愛大自然?，使學(xué)生成?為有理想、?有道德、有?文化、守紀(jì)?律的社會(huì)主?義接班人和?建設(shè)者。?2、通過?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的唱歌?能力，做到?音高，節(jié)奏?準(zhǔn)確，咬字?、吐字清楚?，合唱時(shí)聲?部和諧，均?衡，防止喊?唱和用嗓過?度，提高學(xué)?生的完美意?識(shí)，培養(yǎng)學(xué)?生分析樂曲?的能力，視?唱能力及創(chuàng)?作能力。?3、通過?學(xué)習(xí)，了解?我國各民族?優(yōu)秀的民族?民間音樂，?激發(fā)學(xué)生熱?愛祖國音樂?藝術(shù)的感情?和民族自豪?感、自信心?，了解國外?優(yōu)秀音樂作?品，擴(kuò)大視?野，使學(xué)生?具有一定的?鑒賞能力。?4、歌曲?欣賞時(shí)，要?求學(xué)生了解?人聲的分類?和聲樂的演?唱形式，了?解常見的音?樂體裁，了?解中外著名?音樂家及其?相關(guān)作品，?欣賞課對(duì)中?外民歌和部?分大型組歌?有關(guān)知識(shí)的?學(xué)習(xí)及欣賞?，拓寬了學(xué)?生對(duì)音樂作?品的了解。?5、、在?音樂知識(shí)的?學(xué)習(xí)上從基?礎(chǔ)的調(diào)式、?音階、音程?等學(xué)起，讓?學(xué)生對(duì)樂理?的認(rèn)識(shí)有一?個(gè)階梯式的?學(xué)習(xí);五?、教學(xué)措施?1、音樂?課堂教學(xué)主?要是以優(yōu)化?課堂的“教?”與“學(xué)”?的過程，以?培養(yǎng)學(xué)生的?興趣為主從?而提高學(xué)生?的積極主動(dòng)?性。2、?相互滲透，?融合教材中?各部分內(nèi)容?，改變枯燥?又單一的課?型。3、?注重導(dǎo)入部?分的設(shè)計(jì)，?以“引趣”?貫穿整個(gè)課?堂教學(xué)過程?。4、本?學(xué)期課外第?二課堂，計(jì)?劃以訓(xùn)練合?唱為主，培?養(yǎng)學(xué)生的表?演能力和團(tuán)?結(jié)協(xié)作能力?。六、教?學(xué)進(jìn)度_?__月份：?第一單元?月亮頌第?二單元說?唱天地_?__月份：?第三單元?西洋樂話?第四單元?：神州大地?___月?份：第五?單元：環(huán)球?之旅__?_月份：?第六單元：?冬之舞

九年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文3篇（二）一?、學(xué)情分析?本冊(cè)音樂?教材的內(nèi)容?強(qiáng)調(diào)了音樂?與人、音樂?與社會(huì)、音?樂與民族、?音樂與大自?然的聯(lián)系，?把音樂置身?于大文化背?景樂譜,歌?譜,曲譜之?中，以文化?主題組織教?材。學(xué)生們?的唱歌習(xí)慣?比上學(xué)期要?好，喊唱的?現(xiàn)象減少了?。但是創(chuàng)編?動(dòng)作的時(shí)候?往往是女生?比男生活躍?，隨著年齡?的增長，他?們漸漸地喜?歡上欣賞課?，但是有些?復(fù)雜、很古?典的樂曲，?他們有時(shí)還?是會(huì)耐不住?性子。二?、教材分析?本學(xué)期共?有八課，分?別是《同一?首歌》、《?草原牧歌》?、《多彩的?美洲》、《?芬芳茉莉》?、《神奇的?童話》、《?勞動(dòng)的歌》?。其中演唱?歌曲讓學(xué)生?接觸并了解?中國的幾首?優(yōu)秀的兒童?節(jié)歌曲和外?國出色的歌?曲，樂譜,?歌譜,曲譜?并配以群體?的音樂活動(dòng)?，如齊唱、?合唱等。它?有助與學(xué)生?養(yǎng)成共同參?與的群體意?識(shí)和相互尊?重的合作精?神。讓學(xué)生?欣賞幾首樂?曲，以審美?為核心，以?音樂的美感?來感染學(xué)生?，以音樂中?豐富的情感?來陶冶學(xué)生?，使學(xué)生逐?步形成健康?的音樂審美?觀念、高尚?的道德情操?以及音樂必?要的審美能?力。三、?教學(xué)目標(biāo)??(一)?感受與鑒賞?1、音樂?表現(xiàn)要素?(1)對(duì)自?然界和生活?中的各種音?響感到好奇?和歌譜,五?線譜有趣，?能夠用自己?的聲音或樂?器進(jìn)行模仿?。能隨著熟?悉的歌曲或?樂曲哼唱，?或在體態(tài)上?作出反應(yīng)。?(2)能?聽辨不同的?女聲和男聲?。樂譜歌譜?曲譜知道常?見的中國民?族樂器和西?洋樂器，并?能聽辨不同?類型其音色?。(3)?在感知音樂?節(jié)奏樂譜,?簡譜,歌譜?和旋律的過?程中，能夠?初步辨別節(jié)?拍的不同，?能夠聽辨?旋律的高低?、快慢、強(qiáng)?弱。能夠感?知音樂主題?、樂句樂譜?歌譜曲譜和?段落的變化?，并能夠運(yùn)?用體態(tài)或線?條、色彩作?出相應(yīng)的反?應(yīng)。2、?音樂情緒與?情感(1?)聽辨不同?情緒的音樂?，能用語言?作簡單描述?。(2)?能夠體驗(yàn)并?簡述音樂情?緒的變化。?3、音樂?體裁與形式?(1)聆?聽少年兒童?歌曲、頌歌?、抒情歌曲?、歌譜,五?線譜敘事歌?曲、藝術(shù)歌?曲、通俗歌?曲等各種體?裁和類別的?歌曲，能夠?隨著歌曲輕?聲哼唱或默?唱。(2?)聆聽不同?體裁和類別?樂譜歌譜曲?譜的器樂曲?，能夠通過?律動(dòng)或打擊?樂對(duì)所聽音?樂作出反應(yīng)?。(3)?能夠區(qū)別齊?唱和合唱、?齊奏和合奏?。(4)?能夠初步分?辨小型的音?歌譜,五線?譜樂體裁與?形式，能夠?聆聽音樂主?題說出曲名?，每學(xué)年2?-4首。?4、音樂風(fēng)?格與流派?(1)聆聽?中國民族民?間音樂，知?道一些有代?樂譜,簡譜?,歌譜表性?的地區(qū)和民?族的民歌、?民間歌舞、?民間器樂曲?和戲曲、曲?藝音樂等，?了解其不同?的風(fēng)格。?(2)聆聽?世界各國民?族民間音歌?譜,五線譜?樂，感受一?些國家和民?族音樂的不?同風(fēng)格。?(二)表現(xiàn)?1、演唱?(1)樂?于參與各種?演唱活動(dòng)。?(2)知?道演唱的正?確姿勢及呼?吸方法歌譜?,五線譜，?并能在唱歌?實(shí)踐中逐步?掌握和運(yùn)用?。能夠?qū)χ?揮動(dòng)作及前?奏作出恰當(dāng)?的反應(yīng)。?(3)能夠?用自然的聲?音、樂譜歌?譜曲譜準(zhǔn)確?的節(jié)奏和音?調(diào)有表情地?獨(dú)唱或參與?齊唱、合唱?。(4)?能夠?qū)ψ约?和他人的演?唱作簡單評(píng)?價(jià)。(5?)每學(xué)年能?夠被唱歌曲?4-6首。?2、演奏?(1)樂?于參與各種?演奏活動(dòng)。?(2)學(xué)?習(xí)課堂樂器?歌譜,五線?譜的演奏方?法，參與歌?曲、樂曲的?表現(xiàn)。(?3)能夠選?擇適當(dāng)?shù)难?奏方樂譜歌?譜曲譜法表?現(xiàn)樂曲的情?緒，并對(duì)自?己和他人的?演奏進(jìn)行簡?單評(píng)論。?(4)每學(xué)?年能夠演奏?樂曲2-3?首。3、?綜合性藝術(shù)?表演(1?)能夠主動(dòng)?地參樂譜歌?譜曲譜與綜?合性藝術(shù)表?演活動(dòng)，并?從中享有樂?趣。(2?)在有情節(jié)?的音樂表演?活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)?一個(gè)角色。?(3)能?夠?qū)ψ约骸?他人的表演?進(jìn)行簡單的?評(píng)論。4?、識(shí)讀樂譜?(1)用?已經(jīng)學(xué)會(huì)的?歌曲學(xué)唱樂?譜。(2?)結(jié)合所學(xué)?歌曲歌譜,?五線譜認(rèn)識(shí)?音名、音符?、休止符及?一些常用記?號(hào)。(3?)能夠識(shí)讀?簡單樂譜。?(三)創(chuàng)?造1、探?索音響與音?樂(1)?能夠自制簡?易樂器。?(2)能夠?運(yùn)用人聲、?樂樂譜,簡?譜,歌譜器?聲及其他音?源材料表現(xiàn)?自然界或生?活中的聲音?。2、即?興創(chuàng)造(?1)能夠即?興創(chuàng)編同樂?譜歌譜曲譜?歌曲情緒一?致的律動(dòng)或?舞蹈，并參?與表演。?(2)能夠?以各種音源?及不同樂譜?,簡譜,歌?譜的音樂表?現(xiàn)形式，即?興創(chuàng)編音樂?故事、音樂?游戲并參與?表演。3?、創(chuàng)作實(shí)踐?(1)能?夠創(chuàng)作2-?4小節(jié)的節(jié)?奏短奏。?(2)能夠?創(chuàng)作2--?4小節(jié)的旋?律。(四?)、音樂與?相關(guān)文化?1、音樂與?社會(huì)生活?(1)關(guān)注?日常生活中?的音樂。?(2)喜歡?從廣播、電?視、磁帶、?等傳媒體中?歌譜,五線?譜收集音樂?材料，并經(jīng)?常聆聽。主?動(dòng)參加社區(qū)?或鄉(xiāng)村的音?樂活動(dòng)，并?能與他人進(jìn)?行音樂交流?。(3)?樂于聽音樂?會(huì)或觀看當(dāng)?地民俗活動(dòng)?中的音樂表?演。2、?音樂與姊妹?藝術(shù)(1?)接觸與了?解戲劇歌譜?,五線譜、?舞蹈等表演?形式，認(rèn)識(shí)?音樂在其中?的作用。?(2)能夠?用色彩或線?條表現(xiàn)音樂?的相同與不?同。3、?音樂與藝術(shù)?之外的其他?學(xué)科(1?)能夠選用?合適的歌譜?,五線譜背?景音樂，為?兒歌、童話?故事或詩朗?誦配樂。?(2)知道?一些不同歷?樂譜歌譜曲?譜史時(shí)期、?不同地域和?國家的代表?性兒童歌曲?。四、教?學(xué)重點(diǎn)1?、在學(xué)生原?有的基礎(chǔ)上?進(jìn)一步提高?他們的音樂?欣賞水平?2、進(jìn)一步?加強(qiáng)基礎(chǔ)樂?理知識(shí)的學(xué)?習(xí)3、在?原有的基礎(chǔ)?上進(jìn)一步提?高學(xué)生的歌?唱水平4?、能參與一?些自己力所?能及的創(chuàng)編?活動(dòng)五、?教學(xué)措施?"成功的教?學(xué)所需要的?不是強(qiáng)制，?而是激發(fā)學(xué)?生興趣。"?只有發(fā)揮學(xué)?生的主體性?，才能使其?更有創(chuàng)造性?成分，從而?主動(dòng)獲得發(fā)?展。本學(xué)期?我將針對(duì)學(xué)?生的年齡特?征和心理特?征，采取靈?樂譜,歌譜?,曲譜活多?樣的方法進(jìn)?行教學(xué)，強(qiáng)?調(diào)以音樂為?本、注重情?感體驗(yàn)，發(fā)?揮音樂對(duì)人?發(fā)展促進(jìn)的?作用，注重?音樂的審美?，培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)和?創(chuàng)作意識(shí)，?讓音樂走進(jìn)?每個(gè)孩子。?教師是教學(xué)?的組織者和?指導(dǎo)者，是?溝通學(xué)生與?音樂的橋梁?。教學(xué)中要?正確處理自?己和學(xué)生的?關(guān)系，提倡?民主教學(xué)，?使學(xué)生的心?情愉快、思?維敏捷、想?象力豐富，?使學(xué)生以充?滿自信的態(tài)?度迎接每一?次的學(xué)習(xí)。?

九年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文3篇（三）一本期?教學(xué)任務(wù)與?課時(shí)分配?本期九年級(jí)?有六單元教?學(xué)內(nèi)容。音?樂課時(shí)每周?一節(jié)，每單?元兩課時(shí)左?右。正常教?學(xué)時(shí)間約十?八周，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際補(bǔ)?充三至四節(jié)?唱歌教學(xué)，?一至兩節(jié)欣?賞課。參加?中考的音樂?特長生培訓(xùn)?。二教?學(xué)目標(biāo)情?感態(tài)度價(jià)值?觀：從?音樂作品中?體驗(yàn)愛國情?懷增強(qiáng)愛國?信心和決心?;關(guān)注西?北地區(qū)，愿?意探索相關(guān)?的文化，能?對(duì)西北音樂?產(chǎn)生興趣;?愿意了解曲?藝音樂地方?戲曲音樂能?主動(dòng)收集學(xué)?唱。關(guān)注生?活體驗(yàn)藝術(shù)?作品中的美?，熱愛生活?。過程與?方法：聆?聽音樂，知?道與音樂相?關(guān)的知識(shí)，?感受音樂中?所表達(dá)的豐?富感情，聯(lián)?想想象音樂?中所蘊(yùn)含的?意境。在學(xué)?唱中大膽表?現(xiàn)，注重情?緒表達(dá)根據(jù)?歌曲內(nèi)容體?驗(yàn)情感。?知識(shí)與技能?：1、認(rèn)?識(shí)斯美塔那?，能用熱情?歡快圓潤的?聲音演唱《?愛我中華》?體會(huì)各國人?民熱愛自己?祖國的思想?感情。2?、知道陜北?“信天游”?和青海“花?兒”。知?道變奏形式?。能夠用豪?邁的情緒演?唱《黃河水?手歌》。?3、聆聽名?家名段了解?北京三弦、?蘇州評(píng)彈、?廣東粵曲、?四川清音這?幾種藝術(shù)形?式的特點(diǎn)、?歷史發(fā)展表?現(xiàn)形式。模?仿京韻大鼓?演唱《前門?情思大碗茶?》4、了?解貝多芬、?德沃夏克。?知道歐洲交?響樂，有感?情的演唱《?念故鄉(xiāng)》?5、了解魚?咬尾、換頭?合尾等中國?民樂傳統(tǒng)的?創(chuàng)作手法。?知道德彪西?和劉天華在?音樂上的貢?獻(xiàn)。感受體?驗(yàn)中外音樂?家借描寫月?光