二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一?、班級(jí)情況?分析本學(xué)?期，本班學(xué)?生___人?，男生__?_人，女生?___人。?經(jīng)過(guò)一年的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)，?學(xué)生已經(jīng)認(rèn)?識(shí)了好多生?字，積累了?一些詞匯，?語(yǔ)言能力得?到了一定的?發(fā)展。但部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?沒(méi)有自覺(jué)性?，依賴(lài)性較?重，所以班?級(jí)中學(xué)習(xí)成?績(jī)層次分明?。對(duì)于這部?分學(xué)生有待?于今后教學(xué)?中采取多種?方式，激發(fā)?其學(xué)習(xí)積極?性，引導(dǎo)其?主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)?、探究。使?他們感到學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的快?樂(lè)，進(jìn)而不?斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，并?逐漸使學(xué)習(xí)?成為自身發(fā)?展的需要。?另外一方?面，大部分?學(xué)生已經(jīng)能?遵守課堂紀(jì)?律，積極發(fā)?言，按時(shí)完?成作業(yè)，逐?步培養(yǎng)正確?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。但仍有一?部分學(xué)生的?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差?，紀(jì)律意識(shí)?不強(qiáng)，對(duì)學(xué)?習(xí)不在意，?經(jīng)常忘寫(xiě)作?業(yè)，上課做?小動(dòng)作等。?尤其是班級(jí)?里的幾個(gè)特?殊學(xué)生，由?于先天智力?存在不足導(dǎo)?致學(xué)習(xí)和習(xí)?慣培養(yǎng)上的?障礙。這部?分學(xué)生仍需?要不斷地加?強(qiáng)習(xí)慣教育?和智力啟蒙?，盡可能地?在學(xué)習(xí)上達(dá)?到合格要求?。本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)教?育任務(wù)還是?十分艱巨，?重在培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的能力。?尤其是學(xué)生?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?要花時(shí)間糾?正、培養(yǎng)，?學(xué)寫(xiě)一手端?正、美觀的?鉛筆字。另?外還要引導(dǎo)?學(xué)生多背誦?中華古詩(shī)文?，養(yǎng)成每日?閱讀書(shū)籍的?習(xí)慣，注重?課外識(shí)字的?能力培養(yǎng)，?逐步提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)。二、?教材分析?本冊(cè)教科書(shū)?設(shè)計(jì)了八個(gè)?專(zhuān)題，圍繞?專(zhuān)題以整合?的方式組織?了八組教材?內(nèi)容。依次?是：美麗的?秋天，豐富?多彩的學(xué)校?生活，熱愛(ài)?祖國(guó)，怎樣?看問(wèn)題、想?問(wèn)題，友好?相處、團(tuán)結(jié)?合作，關(guān)愛(ài)?他人，保護(hù)?環(huán)境、愛(ài)護(hù)?動(dòng)物，熱愛(ài)?科學(xué)。每個(gè)?專(zhuān)題的涵蓋?都比較寬泛?，避免了局?限性。教材?內(nèi)容比較貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時(shí)代?特點(diǎn)，具有?一定的德育?價(jià)值。每組?教材都包括?導(dǎo)語(yǔ)、一課?“識(shí)字”、?四～五篇課?文以及“語(yǔ)?文園地”。?各部分相互?聯(lián)系，構(gòu)成?一個(gè)有機(jī)的?整體。識(shí)字?課的形式多?樣，有詞語(yǔ)?、成語(yǔ)、諺?語(yǔ)、三字經(jīng)?、對(duì)聯(lián)、兒?歌等。全冊(cè)?課文共三十?四篇，內(nèi)容?豐富，體裁?多樣，語(yǔ)言?生動(dòng)，對(duì)學(xué)?生有較強(qiáng)的?吸引力。?本冊(cè)課文不?再全文注音?，多音字隨?文注音，生?字在當(dāng)頁(yè)文?下列出，注?有漢語(yǔ)拼音?并配有賞心?悅目的背景?圖，以引起?學(xué)生的注意?。本冊(cè)教材?仍然堅(jiān)持“?多編少搬”?的原則，所?編選的課文?，仍然體現(xiàn)?內(nèi)容豐富、?充滿情趣的?特點(diǎn)。本冊(cè)?課文語(yǔ)言規(guī)?范，淺顯易?懂，便于對(duì)?學(xué)生進(jìn)行朗?讀、背誦、?復(fù)述、口語(yǔ)?交際等訓(xùn)練?。插圖精美?，富有童趣?，便于幫助?學(xué)生理解課?文內(nèi)容，培?養(yǎng)其形象思?維能力。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣(?1)繼續(xù)掌?握正確的讀?寫(xiě)姿勢(shì)，并?養(yǎng)成習(xí)慣。?(2)繼?續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心?傾聽(tīng)的習(xí)慣?，養(yǎng)成認(rèn)真?寫(xiě)鉛筆字的?習(xí)慣。(?3)培養(yǎng)勤?于朗讀背誦?，樂(lè)于課外?閱讀的習(xí)慣?。2、漢?語(yǔ)拼音(?1)繼續(xù)鞏?固漢語(yǔ)拼音?，利用漢語(yǔ)?拼音幫助識(shí)?字、閱讀、?學(xué)習(xí)普通話?。(2)?認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字?母，能熟記?《漢語(yǔ)拼音?字母表》。?3、識(shí)字?寫(xiě)字(1?)準(zhǔn)確認(rèn)讀?___個(gè)生?字，會(huì)寫(xiě)_?__個(gè)生字?。(2)?能按筆順正?確書(shū)寫(xiě)、默?寫(xiě)生字。能?按字的結(jié)構(gòu)?把字寫(xiě)端正?、勻稱(chēng)。?4、口語(yǔ)交?際(1)?能認(rèn)真聽(tīng)別?人講話，聽(tīng)?懂別人說(shuō)的?一段話和一?件簡(jiǎn)單的事?。(2)?能在看圖或?觀察事物后?，用普通話?說(shuō)幾句意思?完整、連貫?的話。(?3)能當(dāng)眾?說(shuō)話，做到?口齒清楚，?語(yǔ)句完整，?有禮貌。?5、閱讀?(1)繼續(xù)?學(xué)習(xí)正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?。能復(fù)述課?文。會(huì)分角?色朗讀課文?。(2)?能聯(lián)系語(yǔ)言?環(huán)境和生活?實(shí)際，理解?常用的詞語(yǔ)?的意思。?(3)能借?助語(yǔ)言文字?理解課文內(nèi)?容，想像課?文所描繪的?情境，知道?課文的大意?。6、寫(xiě)?話(1)?能運(yùn)用學(xué)過(guò)?的詞語(yǔ)寫(xiě)句?子，能理順?次序錯(cuò)亂的?句子。(?2)學(xué)習(xí)按?一定的順序?觀察圖畫(huà)和?簡(jiǎn)單的事物?，寫(xiě)幾句連?貫的話。?(3)學(xué)會(huì)?“祝賀”、?“購(gòu)物”、?“待客”等?方面的言語(yǔ)?交際的本領(lǐng)?，能用幾句?連貫的話把?有關(guān)的內(nèi)容?寫(xiě)下來(lái)。?(4)學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)、?句好、問(wèn)好?和感嘆號(hào)。?四、教學(xué)?重難點(diǎn)1?、認(rèn)識(shí)__?_個(gè)字，會(huì)?寫(xiě)___個(gè)?字。要求認(rèn)?識(shí)的字能讀?準(zhǔn)字音，結(jié)?合詞句了解?意思，不作?字形分析，?不要求書(shū)寫(xiě)?。要求會(huì)寫(xiě)?的字能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，理解?意思，正確?書(shū)寫(xiě)，練習(xí)?在口頭和書(shū)?面表達(dá)中運(yùn)?用。有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?，在生活中?自主識(shí)字。?養(yǎng)成學(xué)生良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣，書(shū)寫(xiě)要?規(guī)范、端正?、整潔、美?觀。2、?喜歡閱讀，?對(duì)閱讀有興?趣，學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。3、?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣和愿意與?人交流的意?識(shí)，能認(rèn)真?聽(tīng)別人講話?，聽(tīng)懂主要?內(nèi)容，能主?動(dòng)與別人交?談，講述簡(jiǎn)?短的故事和?見(jiàn)聞。說(shuō)話?時(shí)態(tài)度自然?大方，有禮?貌。五、?教學(xué)措施?1、讓學(xué)生?借助漢語(yǔ)拼?音讀準(zhǔn)字音?，分析記憶?字形，看圖?或聯(lián)系上下?文理解詞義?。發(fā)揮創(chuàng)造?性，設(shè)計(jì)活?潑多樣的教?學(xué)方法，在?游戲中、在?活動(dòng)中、在?語(yǔ)言環(huán)境中?鞏固識(shí)字。?注意糾正學(xué)?生的寫(xiě)字姿?勢(shì)，培養(yǎng)良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣。2、?重視朗讀指?導(dǎo)，采用多?種方法，每?篇課文都要?給學(xué)生充分?朗讀的時(shí)間?，充分利用?插圖，聯(lián)系?生活實(shí)際，?幫助學(xué)生在?語(yǔ)言環(huán)境中?理解詞語(yǔ)和?句子的意思?。3、注?意每組教材?在內(nèi)容上的?聯(lián)系，從整?體上把握教?材內(nèi)容，設(shè)?計(jì)教學(xué)方案?,創(chuàng)造性地?使用教材。?4、教學(xué)?時(shí)，教師要?充分發(fā)揮“?學(xué)習(xí)伙伴”?的作用，借?以引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真思考，?展開(kāi)豐富的?聯(lián)想和想象?，積極參與?交流、討論?和語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。將游?戲、唱歌、?猜謎語(yǔ)、表?演等引進(jìn)課?堂，也可以?帶領(lǐng)學(xué)生走?出校門(mén)，走?進(jìn)自然、社?會(huì)，走進(jìn)沸?騰的生活，?使學(xué)生在生?活中學(xué)語(yǔ)文?、用語(yǔ)文。?5、引導(dǎo)?學(xué)生積累好?詞佳句、優(yōu)?秀篇段并復(fù)?習(xí)鞏固學(xué)過(guò)?的字詞，進(jìn)?行語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)的綜合?練習(xí)。教學(xué)?時(shí)，要鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立完?成練習(xí)，主?動(dòng)積累詞句?，將積累的?詞語(yǔ)運(yùn)用于?口頭和書(shū)面?語(yǔ)言之中。?6、鼓勵(lì)?學(xué)生互相釋?疑，合作釋?疑，培養(yǎng)他?們勤思善問(wèn)?的習(xí)慣和提?出問(wèn)題、解?決問(wèn)題的能?力。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、學(xué)?生情況分析?本班共有?學(xué)生___?人，男生_?__人，女?生___人?。大部分學(xué)?生活潑好動(dòng)?，接受能力?也較強(qiáng)。經(jīng)?過(guò)一年的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，學(xué)?生已經(jīng)認(rèn)識(shí)?了好多生字?，積累了一?些詞匯，語(yǔ)?言能力得到?了一定的發(fā)?展。但部分?同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)?有自覺(jué)性，?依賴(lài)性較重?，所以班級(jí)?中學(xué)習(xí)成績(jī)?層次分明。?對(duì)于這部分?學(xué)生有待于?今后教學(xué)中?采取多種方?式，激發(fā)其?學(xué)習(xí)積極性?，引導(dǎo)其主?動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、?探究。使他?們感到學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的快樂(lè)?，進(jìn)而不斷?產(chǎn)生學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，并逐?漸使學(xué)習(xí)成?為自身發(fā)展?的需要。?二、教材分?析本冊(cè)教?科書(shū)設(shè)計(jì)了?八個(gè)專(zhuān)題，?圍繞專(zhuān)題以?整合的方式?組織了八組?教材內(nèi)容。?依次是：美?麗的秋天，?豐富多彩的?學(xué)校生活，?熱愛(ài)祖國(guó)，?怎樣看問(wèn)題?、想問(wèn)題，?友好相處、?團(tuán)結(jié)合作，?關(guān)愛(ài)他人，?保護(hù)環(huán)境、?愛(ài)護(hù)動(dòng)物，?熱愛(ài)科學(xué)。?每個(gè)專(zhuān)題?的涵蓋都比?較寬泛，避?免了局限性?。教材內(nèi)容?比較貼近兒?童生活，體?現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)?，具有一定?的德育價(jià)值?。每組教材?都包括導(dǎo)語(yǔ)?、一課識(shí)?字、四～?五篇課文以?及語(yǔ)文園?地。各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個(gè)?有機(jī)的整體?。識(shí)字課?的形式多樣?，有詞語(yǔ)、?成語(yǔ)、諺語(yǔ)?、三字經(jīng)、?對(duì)聯(lián)、兒歌?等。全冊(cè)課?文共三十四?篇，內(nèi)容豐?富，體裁多?樣，語(yǔ)言生?動(dòng)，對(duì)學(xué)生?有較強(qiáng)的吸?引力。本?冊(cè)課文不再?全文注音，?多音字隨文?注音，生字?在當(dāng)頁(yè)文下?列出，注有?漢語(yǔ)拼音并?配有賞心悅?目的背景圖?，以引起學(xué)?生的注意。?語(yǔ)文園地?包括四個(gè)?欄目：我的?發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)?學(xué)生探究發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)?生了解漢字?的特點(diǎn)及字?詞的一些規(guī)?律，掌握識(shí)?字的方法;?日積月累?引導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳句?，優(yōu)秀段篇?，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)?的字詞，進(jìn)?行語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)的綜合?練習(xí);口語(yǔ)?交際在雙?向互動(dòng)的口?語(yǔ)交流中培?養(yǎng)學(xué)生的口?語(yǔ)交際能力?;展示臺(tái)?給學(xué)生提供?展示課內(nèi)外?學(xué)習(xí)所得的?舞臺(tái)。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、政治?思想方面?通過(guò)本冊(cè)教?材的學(xué)習(xí)激?起學(xué)生熱愛(ài)?大自然的情?感，愛(ài)國(guó)主?義情感，學(xué)?會(huì)發(fā)現(xiàn)別人?的長(zhǎng)處，遇?事多動(dòng)腦筋?和同學(xué)友好?相處，關(guān)心?他人，從小?養(yǎng)成環(huán)保意?識(shí)，熱愛(ài)科?學(xué)技術(shù)。每?月進(jìn)行愛(ài)國(guó)?主義教育專(zhuān)?題。加強(qiáng)心?理健康教育?，使學(xué)生在?良好的人文?環(huán)境中愉快?的形成一定?的思想品德?。扎扎實(shí)實(shí)?的提高學(xué)生?的思想素質(zhì)?。加強(qiáng)與家?庭，社區(qū)聯(lián)?系，使學(xué)校?，家庭，社?區(qū)這三位一?體形成強(qiáng)而?有力的德育?合