小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師新學(xué)期工作計劃2023（3篇）

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師新學(xué)期工作計劃2023新的一學(xué)?期開始了，?為了不斷提?升自己的精?神追求，增?強職業(yè)道德?，掌握教育?規(guī)律，拓展?學(xué)科知識，?強化專業(yè)技?能和提高教?育教學(xué)水平?的過程。根?據(jù)實際情況?我擬定以下?個人工作計?劃：一、?加強學(xué)習(xí)，?提高認(rèn)識?讀書學(xué)習(xí)注?重個人素質(zhì)?的培養(yǎng)，不?貪名利，切?實提高自身?理論水平和?業(yè)務(wù)水平，?力求為學(xué)生?創(chuàng)造最好的?教育。用教?育理論武裝?自己，為了?自己的教育?教學(xué)盡快的?提高，讀書?是一種至關(guān)?重要的途徑?，所以我在?本學(xué)期要堅?持讀有關(guān)教?育的書籍.?，如：《師?生溝通的藝?術(shù)》，《教?學(xué)策略》，?《教育新理?念》，《課?堂管理的策?略》。除了?讀有關(guān)教學(xué)?的書籍外，?我還要不斷?去讀其它的?書籍，來武?裝自己的思?想。二、?以身立教，?為人師表?師德--教?師職業(yè)作為?一種以人育?人的職業(yè)。?教師的思想?、行為、作?風(fēng)、儀表、?氣質(zhì)隨時都?感染和影響?著學(xué)生。因?此，教師必?須"美其?德，慎其行?"，不能出?現(xiàn)一點疏漏?。加強自我?管理--作?為一名教師?，我要時刻?提醒自己，?我服務(wù)的對?象是很多的?孩子，不能?以自己的利?益去犧牲孩?子們的利益?。本學(xué)期，?我將嚴(yán)格遵?守勞動紀(jì)律?，不遲到，?不早退，不?隨便串課要?課。在工作?中，時刻注?意自己的形?象，穿戴整?潔、樸素、?大方，舉止?文雅，帶頭?遵守學(xué)校的?各項規(guī)章制?度，積極參?加各項活動?及公益勞動?，為學(xué)生樹?立良好的學(xué)?習(xí)榜樣，同?時，也用自?己的實際行?動樹立起自?己在學(xué)生中?的威信及良?好的教師形?象。三、?潛心教研，?提高素質(zhì)?教育教學(xué)離?不開教學(xué)研?究，為了提?高自己的教?學(xué)，我要積?極向同伴學(xué)?習(xí)，多走進(jìn)?同組教師和?優(yōu)秀教師的?課堂，并積?極完成每周?的教研，把?握組內(nèi)開展?的各種學(xué)習(xí)?機會，向同?組教師學(xué)習(xí)?.在同伴互?助的基礎(chǔ)上?提高自己的?教學(xué)質(zhì)量，?嘗試課堂創(chuàng)?新，改革傳?統(tǒng)的教學(xué)方?式---教?師教，學(xué)生?學(xué)，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣不?高，而且不?能充分培養(yǎng)?學(xué)生的探究?能力.在本?學(xué)期中，我?將運用多種?靈活的教學(xué)?方法，來激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，在?教學(xué)中對教?材要認(rèn)真分?析，認(rèn)真設(shè)?計每一節(jié)課?，并及時對?每節(jié)課進(jìn)行?反思，認(rèn)真?分析課堂中?出現(xiàn)的問題?，并及時進(jìn)?行反思記錄?.充分發(fā)?揮自己的特?長來吸引學(xué)?生，使學(xué)生?喜歡自己的?課，并能在?自己的課堂?上得到發(fā)展?，能滿足學(xué)?生成長和走?上社會的實?際需要，有?足夠的實踐?性教學(xué)環(huán)節(jié)?。四、關(guān)?愛學(xué)生，無?私奉獻(xiàn)本?學(xué)期，我擔(dān)?任三年級數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。在工作中?，要注意轉(zhuǎn)?變觀念，端?正思想，尊?重學(xué)生的人?格，建立平?等、和諧的?師生關(guān)系。?在今后的教?育和教學(xué)工?作中，我對?學(xué)生要本著?關(guān)心愛護(hù)與?嚴(yán)格要求的?原則，不偏?袒好學(xué)生，?更不歧視差?學(xué)生，要愛?得有方，嚴(yán)?得有度，特?別是對后進(jìn)?生，決不諷?刺挖苦他們?，更不體罰?和變相體罰?他們，要善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)生?身上的閃光?點，并為他?們創(chuàng)造展示?自我的機會?，幫助學(xué)生?樹立信心，?矯正不良的?行為習(xí)慣。?在工作中要?有"四心"?，即愛心、?耐心、信心?、恒心，以?自己對學(xué)生?的一片熱愛?和對教育事?業(yè)的一片赤?誠，堅持不?懈的做好本?職工作，不?惜時間，不?計報酬。做?好對學(xué)生的?家訪工作，?尤其是對后?進(jìn)生要逐一?進(jìn)行家訪，?加強與學(xué)生?家長的溝通?，幫助父母?重新認(rèn)識自?己的孩子，?找到孩子真?正的致差的?原因，變革?教育方法，?并有意識地?誘導(dǎo)家長反?省自己的失?誤，認(rèn)識孩?子的發(fā)展變?化，變盲目?配合為協(xié)作?教育?？?之，我會從?自我做起，?維護(hù)人民教?師的良好形?象，嚴(yán)肅認(rèn)?真、全心全?意地做好本?職工作，以?良好的師德?回報社會。?小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師新學(xué)期工作計劃2023（二）新學(xué)?期開始了，?為了進(jìn)一步?貫徹實施課?程改革，讓?學(xué)生在輕松?的學(xué)習(xí)氛圍?中，掌握所?學(xué)知識，培?養(yǎng)學(xué)生獨立?思考、分析?問題、解決?問題的能力?，特制定本?學(xué)期數(shù)學(xué)教?學(xué)計劃如下?：一、學(xué)?生情況分析?三年級共?有___名?學(xué)生，其中?男生___?人，女生_?__人。同?學(xué)們基本上?對學(xué)習(xí)和常?規(guī)等各方面?的習(xí)慣轉(zhuǎn)入?正規(guī)。但由?于學(xué)生來自?不同的家庭?，家長的文?化水平、道?德素質(zhì)等都?存在著較大?的差異。因?此還有部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行為?習(xí)慣較差，?大部分學(xué)生?在課堂只停?留在認(rèn)真、?專心聽，缺?少主動參與?的意識和習(xí)?慣，一部分?學(xué)生上課紀(jì)?律松懈，喜?歡隨意講話?，作業(yè)不肯?及時完成，?喜歡拖拉作?業(yè)。所以?本學(xué)期針對?這些特點，?在數(shù)學(xué)課要?不但上的內(nèi)?容豐富多采?，形式多樣?，富有吸引?力;而且還?要培養(yǎng)學(xué)生?對數(shù)學(xué)的學(xué)?習(xí)興趣，讓?學(xué)生身在其?中，才能堅?定學(xué)生學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?，增強學(xué)生?的意志力，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?二、教材?分析本冊?教材包括下?面一些內(nèi)容?：除數(shù)是一?位數(shù)的除法?，兩位數(shù)乘?兩位數(shù)，小?數(shù)的初步認(rèn)?識，位置與?方向，面積?，年、月、?日，簡單的?數(shù)據(jù)分析和?平均數(shù)，用?數(shù)學(xué)解決問?題，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)實?踐活動等。?除數(shù)是一?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)、面?積以及簡單?的數(shù)據(jù)分析?和平均數(shù)是?本冊教材的?重點教學(xué)內(nèi)?容。在數(shù)?與計算方面?，這一冊教?材安排了除?數(shù)是一位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)以及小數(shù)?的初步認(rèn)識?。這部分乘?、除法計算?仍然是小學(xué)?生應(yīng)該掌握?和形成的基?礎(chǔ)知識和基?本技能，是?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?計算的重要?基礎(chǔ)。從?本冊開始引?入小數(shù)的初?步認(rèn)識，內(nèi)?容比較簡單?，此時學(xué)生?在日常生活?中經(jīng)常遇到?或用到有關(guān)?小數(shù)的知識?和問題，這?部分知識的?學(xué)習(xí)，可以?擴(kuò)大用數(shù)學(xué)?解決實際問?題的范圍，?提高學(xué)生解?決問題的能?力;同時也?使學(xué)生初步?學(xué)會用簡單?的小數(shù)進(jìn)行?表達(dá)和交流?，進(jìn)一步發(fā)?展數(shù)感，并?為進(jìn)一步系?統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)?及小數(shù)四則?運算做好鋪?墊。在空?間與圖形方?面，這一冊?教材安排了?位置與方向?和面積兩個?單元，這是?本冊教材的?另兩個重點?教學(xué)內(nèi)容，?為發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?提供了豐富?的素材。通?過這些內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生初步形?成辨認(rèn)方向?、表達(dá)與交?流物體所在?的方向的能?力等。通過?現(xiàn)實的教學(xué)?活動，讓學(xué)?生獲得探究?學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?，探索并體?會引進(jìn)統(tǒng)一?的面積單位?的必要性，?認(rèn)識面積單?位，掌握長?方形、正方?形的面積公?式，進(jìn)一步?促進(jìn)空間觀?念的發(fā)展。?在量的計?量方面，本?冊教材進(jìn)一?步擴(kuò)大計量?知識的范圍?，除了面積?單位的認(rèn)識?外，還安排?了認(rèn)識較大?的時間單位?年、月、日?及___時?計時法。這?些內(nèi)容的教?學(xué)可以進(jìn)一?步發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?和時間觀念?，并通實際?操作與具體?體驗，培養(yǎng)?學(xué)生估計面?積大小和時?間長短的意?識和能力。?在統(tǒng)計知?識方面，本?冊教材讓學(xué)?生初步學(xué)習(xí)?簡單的數(shù)據(jù)?分析和平均?數(shù)。教材向?學(xué)生介紹了?兩種不同形?式的條形統(tǒng)?計圖，讓學(xué)?生利用已有?的知識，學(xué)?習(xí)看這兩種?統(tǒng)計圖，初?步學(xué)會簡單?的數(shù)據(jù)分析?;通過學(xué)平?均數(shù)的含義?和簡單的求?平均烽的方?法，初步理?解平均數(shù)的?意義和實際?應(yīng)用，進(jìn)一?步體會統(tǒng)計?在現(xiàn)實生活?中的作用。?在用數(shù)學(xué)?解決問題方?面，教材一?方面安排了?一個單元，?專門教學(xué)用?所學(xué)的乘除?法計算知識?解決生活中?的簡單問題?;另一方面?，安排了“?數(shù)學(xué)廣角”?的教學(xué)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察、?猜測、實驗?、推理等活?動學(xué)習(xí)簡單?的集合思想?和等量代換?思想，并能?應(yīng)用集合和?等量代換的?思想方法解?決一些簡單?的問題，培?養(yǎng)學(xué)生觀察?、分析及推?理的能力，?培養(yǎng)他們探?索數(shù)學(xué)問題?的興趣和發(fā)?現(xiàn)、欣賞數(shù)?學(xué)美的意識?。本冊教?學(xué)根據(jù)學(xué)生?所學(xué)習(xí)的數(shù)?學(xué)知識和生?活經(jīng)驗，安?排了兩個數(shù)?學(xué)實踐活動?，讓學(xué)生通?過小組合作?的探究活動?或有現(xiàn)實背?景的活動，?運用所學(xué)知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數(shù)?學(xué)的實際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)意識?和實踐能力?。三、課?標(biāo)對本冊教?材的教學(xué)要?求工作計劃?1、會筆?算一位數(shù)除?多位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法，會進(jìn)?行相應(yīng)的乘?、除法估算?和驗算。?2、會口算?一位數(shù)除商?是整十、整?百、整千的?數(shù)，整十、?整百數(shù)乘整?十?dāng)?shù)，兩位?數(shù)乘整十、?整百數(shù)(每?位乘積不滿?十)。3?、初步認(rèn)識?簡單的小數(shù)?(小數(shù)部分?不超過兩位?)，初步知?道小數(shù)的含?義，會讀、?寫小數(shù)，初?步認(rèn)識小數(shù)?的大小，會?計算一位小?數(shù)的加減法?。4、認(rèn)?識東、南、?西、北、東?北、西北、?東南、西南?八個方向，?能夠用給定?的一個方向?(東、南、?西、或北)?辨認(rèn)其余的?七個方向并?能用這些詞?語描述物體?所在的方向?;會看簡單?的路線圖，?能描述行走?的路線。?5、認(rèn)識面?積的含義，?能用自選單?位估計和測?量圖形的面?積，體會并?認(rèn)識面積單?位(平方厘?米、平方分?米、平方米?、平方千米?、公頃)，?會進(jìn)行簡單?的單位換算?;掌握長方?形、正方形?的面積公式?，會用公式?正確計計算?長方形、正?方形的面積?，并能估計?給定的長方?形。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師新學(xué)期工作計劃2023（三）?一、學(xué)情分?析三年級?學(xué)生，對一?些基礎(chǔ)性的?數(shù)學(xué)知識有?了初步的認(rèn)?識。學(xué)生已?經(jīng)比較習(xí)慣?于新教材的?學(xué)習(xí)思路和?學(xué)習(xí)方法，?大多數(shù)學(xué)生?認(rèn)識到數(shù)學(xué)?知識無處不?在，生活中?處處有數(shù)學(xué)?。這為學(xué)生?對本冊的學(xué)?習(xí)打下了重?要的基礎(chǔ)，?也為提高學(xué)?生的解決問?題能力和實?踐能力創(chuàng)造?了條件。?二、教材分?析這冊實?驗教材對于?教學(xué)內(nèi)容的?編排和處理?，是以整套?實驗教材的?編寫思想、?編寫原則等?為指導(dǎo)，力?求使教材的?結(jié)構(gòu)符合教?育學(xué)、心理?學(xué)的原理和?兒童的年齡?特征，體現(xiàn)?了前幾冊實?驗教材同樣?的風(fēng)格與特?點。所以本?冊實驗教材?仍然具有內(nèi)?容豐富、關(guān)?注學(xué)生的經(jīng)?驗與體驗、?體現(xiàn)知識的?形成過程、?鼓勵算法多?樣化、改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，體現(xiàn)?開放性的教?學(xué)方法等特?點。同時，?由于教學(xué)內(nèi)?容的不同，?本實驗教材?還具有下面?幾個明顯的?特點。1?.改進(jìn)筆算?教學(xué)的編排?，體現(xiàn)計算?教學(xué)改革的?理念，重視?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感。計?算是幫助人?們解決問題?的工具，是?小學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)需要掌?握的基礎(chǔ)知?識和基本技?能。本冊實?驗教材的教?學(xué)中有接近?二分之一的?內(nèi)容是計算?的教學(xué)內(nèi)容?(___課?時)，并且?大量的是筆?算的教學(xué)內(nèi)?容。當(dāng)前的?義務(wù)教育數(shù)?學(xué)課程改革?中，筆算是?被削弱的內(nèi)?容，不僅“?降低了筆算?的復(fù)雜性和?熟練程度”?，《標(biāo)準(zhǔn)》?中還提出：?小學(xué)各年級?課件教案習(xí)?題匯總一年?級二年級三?年級四年級?五年級提倡?算法多樣化?、避免程式?化地敘述“?算理”等改?革理念。本?冊實驗教材?在處理筆算?教學(xué)內(nèi)容時?，注意體現(xiàn)?《標(biāo)準(zhǔn)》計?算教學(xué)改革?的理念，在?內(nèi)容編排的?順序、例題?的安排、素?材的選擇等?各個方面都?采取了新的?措施。(?1)精心設(shè)?計教學(xué)順序?，加大教學(xué)?的步子。計?算的教學(xué)順?序要符合兒?童學(xué)習(xí)計算?的認(rèn)知規(guī)律?，同時符合?計算知識本?身發(fā)展的規(guī)?律。實驗教?材仍然根據(jù)?計算教學(xué)的?基本順序安?排教學(xué)內(nèi)容?，但是根據(jù)?《標(biāo)準(zhǔn)》中?有關(guān)計算教?學(xué)的改革理?念和教學(xué)目?標(biāo)(復(fù)雜性?和熟練要求?大大降低)?，重新安排?教學(xué)的具體?步驟，因而?減少了教學(xué)?的課時數(shù)和?例題數(shù)。筆?算加減法教?學(xué)，從現(xiàn)行?教材的__?_課時減少?為___課?時，例題也?從___個?減少為__?_個;多位?數(shù)乘一位數(shù)?的教學(xué)，從?現(xiàn)行教材的?___課時?減少為__?_課時，例?題也從__?_個減少為?___個。?這樣就明顯?加大了筆算?教學(xué)的步子?，節(jié)省了教?學(xué)的時間，?留給學(xué)生更?大的探索和?思考空間。?(2)讓?學(xué)生在自主?探索中獲得?對筆算過程?與算理的理?解，不再出?現(xiàn)文字概括?形式的計算?法則?？偨Y(jié)?、理解并且?記憶計算法?則，是以往?筆算教學(xué)的?重要環(huán)節(jié)。?當(dāng)前的數(shù)學(xué)?課程改革，?強調(diào)讓學(xué)生?在現(xiàn)實的情?境中理解概?念和法則，?避免機械記?憶。因此，?在筆算教學(xué)?中，本冊實?驗教材根據(jù)?學(xué)生已有基?礎(chǔ)，提出一?些啟發(fā)性的?問題，引導(dǎo)?學(xué)生利用知?識的遷移，?“拾級而上?”逐步理解?筆算的算理?，掌握筆算?的方法。而?不再出現(xiàn)文?字概括形式?的計算法則?，只是在適?當(dāng)?shù)臅r候(?如整理和復(fù)?習(xí)時)，讓?學(xué)生通過小?組討論交流?，總結(jié)筆算?時應(yīng)注意的?問題。這樣?，一方面避?免了學(xué)生在?不完全理解?算理、算法?的情況下，?機械地記憶?“計算法則?”，減輕了?學(xué)生記憶的?負(fù)擔(dān);另一?方面，也與?算法多樣化?的理念相吻?合，鼓勵學(xué)?生采用不同?的方法計算?，培養(yǎng)學(xué)生?多樣、靈活?的解決問題?能力。(?3)讓學(xué)生?在現(xiàn)實情境?中理解計算?的意義和作?用，培養(yǎng)學(xué)?生用數(shù)學(xué)解?決問題的能?力和良好的?數(shù)感。計算?是幫助人們?解決問題的?工具，只有?在解決問題?的具體情境?中才能真正?體現(xiàn)出它的?作用。所以?，應(yīng)該把計?算與實際問?題情境聯(lián)系?起來，將計?算作為解決?問題的一個?組成部分，?這樣才能使?學(xué)生較為深?刻地理解為?什么要計算?，知道什么?時候選擇什?么方法進(jìn)行?計算更合理?。這對于培?養(yǎng)學(xué)生用數(shù)?學(xué)解決問題?的能力和良?好的數(shù)感都?是十分有利?的。本冊實?驗教材的計?算教學(xué)部分?，仍然與前?幾冊教材一?樣，注意在?現(xiàn)實的問題?情境中教學(xué)?計算，將計?算教學(xué)與解?決問題教學(xué)?有機地結(jié)合?在一起，讓?學(xué)生在現(xiàn)實?情境中理解?計算作用。?(4)筆?算與估算結(jié)?合教學(xué)，加?大估算教學(xué)?的力度。估?算的學(xué)習(xí)對?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感具有重?要的意義;?同時，估算?也具有重要?的實用價值?，人們在日?常生活中，?常常只需要?估算結(jié)果。?所以，估算?是《標(biāo)準(zhǔn)》?中要加強的?計算教學(xué)內(nèi)?容。本冊實?驗教材中大?多數(shù)計算教?學(xué)的例題都?展示了筆算?和估算兩種?算法。這樣?的安排，既?適時地教學(xué)?了估算，體?現(xiàn)了“加強?估算”、“?提倡算法多?樣化”的改?革理念，又?可培養(yǎng)學(xué)生?“能為解決?問題而選擇?適當(dāng)?shù)乃惴?”的能力，?從而有利于?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)感。2?.量與計量?的教學(xué)聯(lián)系?生活實際，?重視學(xué)生的?感受和體驗?。量與計?量的各種概?念，例如千?米、噸、秒?等，都是從?人們生活和?生產(chǎn)的需要?中產(chǎn)生的。?這些概念，?如長度、質(zhì)?量、時間，?都比較抽象?，但它所反?映的內(nèi)容又?是非?，F(xiàn)實?的，與人們?的生活、生?產(chǎn)有著十分?密切的聯(lián)系?。所以，這?部分知識的?教學(xué)，應(yīng)使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中體驗?、感受、理?解這些概念?的含義，初?步發(fā)展起長?度、質(zhì)量和?時間的觀念?，認(rèn)識數(shù)學(xué)?與生活的密?切聯(lián)系，提?高應(yīng)用這些?知識解決問?題的能力。?因此，在有?關(guān)量與計量?內(nèi)容的編排?上，實驗教?材注意設(shè)計?豐富的、現(xiàn)?實的、具有?探索性的活?動，讓學(xué)生?在現(xiàn)實背景?下感受和體?驗有關(guān)的知?識，經(jīng)歷探?索和發(fā)現(xiàn)的?過程。3?.空間與圖?形的教學(xué)，?強調(diào)實際操?作與自主探?索，加強估?測意識和能?力的培養(yǎng)。?在本冊實?驗教材中，?關(guān)于空間與?圖形的教學(xué)?內(nèi)容