小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期的班主任工作計(jì)劃（3篇）

小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期的班主任工作計(jì)劃本班共?有學(xué)生__?_人，男生?___人，?女生___?人。男生活?潑善良，但?做事還要更?認(rèn)真細(xì)致，?專注力、自?制力、責(zé)任?感、擔(dān)當(dāng)力?有待提高;?女生乖巧伶?俐，但大部?分還要更大?膽自信。針?對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀?，反思上學(xué)?期的工作，?特制定以下?工作計(jì)劃：?一、班級(jí)?發(fā)展目標(biāo)：?自信、熱愛(ài)?讀書班級(jí)。?二、具體?措施：(?一)、繼續(xù)?實(shí)行分小組?pk制度，?以帶動(dòng)班級(jí)?的學(xué)習(xí)、紀(jì)?律、衛(wèi)生、?安全等各項(xiàng)?一日常規(guī)管?理工作，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的參?與度，在p?k中充分發(fā)?揮每個(gè)孩子?的潛能，增?強(qiáng)自信心。?1、細(xì)化?pk制度，?讓每個(gè)孩子?都在組內(nèi)有?所擔(dān)當(dāng)，負(fù)?責(zé)其中一個(gè)?方面，讓他?們明白自己?很重要及團(tuán)?結(jié)的重要性?。2、班?干部及各組?內(nèi)重要崗位?的擔(dān)任實(shí)行?每周pk優(yōu)?勝者輪流擔(dān)?任制。給更?多孩子鍛煉?自己的平臺(tái)?，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)，促進(jìn)其?成長(zhǎng)，增強(qiáng)?其自信心。?3、對(duì)于?pk獲勝組?或個(gè)人及時(shí)?公布和表?yè)P(yáng)?獎(jiǎng)勵(lì)，并建?立“班級(jí)特?權(quán)大使制度?”，根據(jù)P?K結(jié)果來(lái)選?擇特權(quán)，月?月總結(jié)、學(xué)?期末總結(jié)評(píng)?出月冠軍、?學(xué)期冠軍進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)，和?期末評(píng)優(yōu)掛?鉤。4、?并在各組內(nèi)?實(shí)行“師徒?結(jié)對(duì)”活動(dòng)?，與小組P?K活動(dòng)的評(píng)?比獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤?。5、定?期(每周)?召開班干部?會(huì)議，了解?pk過(guò)程中?出現(xiàn)的各種?問(wèn)題，及時(shí)?改進(jìn)措施，?并多與學(xué)生?溝通，尊重?、聽(tīng)取他們?的建議和心?聲。(二?)、充分利?用班級(jí)圖書?角和好書推?薦榜，分享?自己優(yōu)秀讀?物，制定借?閱管理制度?。擴(kuò)大孩子?的閱讀量，?拓寬視野、?陶冶性情，?讓每個(gè)孩子?身上散發(fā)著?因閱讀而自?信的魅力。?1、每位?同學(xué)帶三本?課外書到圖?書角，貼標(biāo)?簽、排序號(hào)?、并專人負(fù)?責(zé)管理登記?圖書的借還?情況，鼓勵(lì)?生多借書、?多讀書。?2、寫好讀?書卡，每周?___次，?鼓勵(lì)多寫。?每月兩次讀?書交流會(huì)，?檢查落實(shí)學(xué)?生讀書效果?并獎(jiǎng)勵(lì)。?3、對(duì)課后?主動(dòng)找老師?交流所讀書?籍內(nèi)容及感?悟的學(xué)生加?大表?yè)P(yáng)力度?并結(jié)合班級(jí)?pk制度進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)。?4、師補(bǔ)充?經(jīng)典誦讀內(nèi)?容，整理、?發(fā)放給學(xué)生?充實(shí)早讀內(nèi)?容，以便生?積累背誦。?總之，希?望孩子們能?夠通過(guò)班級(jí)?的這兩個(gè)活?動(dòng)，促進(jìn)班?級(jí)各項(xiàng)一日?常規(guī)的順利?進(jìn)行，讓其?在活動(dòng)中懂?得責(zé)任擔(dān)當(dāng)?、團(tuán)結(jié)互助?、感恩友善?等的重要性?，能讓孩子?能夠變得更?陽(yáng)光自信，?能夠讓校訓(xùn)?“開朗、自?信、文明、?博愛(ài)”成為?每個(gè)孩子一?生真正擁有?的優(yōu)秀品質(zhì)?。三、家?校聯(lián)系為?了更好地落?實(shí)學(xué)校及班?級(jí)教育教學(xué)?工作，關(guān)注?孩子的心理?變化和成長(zhǎng)?，讓孩子取?得長(zhǎng)足的進(jìn)?步，本學(xué)期?要加強(qiáng)家校?聯(lián)系工，及?時(shí)與家長(zhǎng)溝?通聯(lián)系讓家?長(zhǎng)了解孩子?的在校表現(xiàn)?及需共同努?力的方向，?保證每個(gè)月?和每個(gè)孩子?的家長(zhǎng)主動(dòng)?聯(lián)系溝通至?少一次。讓?家長(zhǎng)對(duì)老師?的工作取得?的認(rèn)可和支?持。小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期的班主任工作計(jì)劃（二）本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任五?年級(jí)(7)?班的班主任?兼語(yǔ)文老師?，經(jīng)過(guò)一個(gè)?半學(xué)年的相?處，我和學(xué)?生不僅彼此?增進(jìn)了了解?，相互適應(yīng)?了對(duì)方，也?結(jié)下了深厚?的師生情誼?。他們已經(jīng)?在學(xué)習(xí)習(xí)慣?和行為習(xí)慣?上取得了喜?人的成績(jī)，?雖還有一些?有待改進(jìn)的?習(xí)氣，但我?相信在我們?共同的努力?下一定會(huì)做?得更好。為?了更有效地?開展工作，?本學(xué)期特制?定計(jì)劃如下?——班級(jí)?情況我班?本學(xué)期共有?___名學(xué)?生，其中男?生___人?，女生__?_人。經(jīng)過(guò)?班風(fēng)和班紀(jì)?的整改，學(xué)?生們已經(jīng)有?了很大的改?觀，在各個(gè)?方面有了很?大的轉(zhuǎn)變。?譬如：課堂?上不再左顧?右盼，不再?竊竊私語(yǔ)，?學(xué)會(huì)了尊重?每一個(gè)起立?發(fā)言的同學(xué)?，學(xué)會(huì)了入?室即靜，入?座即學(xué);課?下不再欺負(fù)?弱勢(shì)孩子，?還能主動(dòng)幫?助弱勢(shì)生講?題，拿文具?……但還有?不良習(xí)氣沒(méi)?有得以杜絕?，說(shuō)小話。?總是有嘁嘁?喳喳的聲音?，還說(shuō)話面?挺大，包括?班委隊(duì)委成?員。就學(xué)生?成績(jī)而言，?優(yōu)生有所增?長(zhǎng)，但與同?年級(jí)比起來(lái)?還有距離;?不合格的有?原來(lái)的__?_個(gè)減為_?__個(gè)，但?分值和學(xué)習(xí)?態(tài)度都有所?回升;中等?生整體水平?呈上升趨勢(shì)?。這學(xué)期，?計(jì)劃在此基?礎(chǔ)之上爭(zhēng)取?能有更大的?突破和提升?。班級(jí)管?理大多數(shù)?孩子們的自?律性得以提?高，本學(xué)期?的班級(jí)管理?仍以自我管?理為主線，?共同監(jiān)督為?輔助的方式?。重點(diǎn)仍舊?要求凝聚力?強(qiáng)、自覺(jué)性?強(qiáng)的班委和?隊(duì)委為龍頭?，來(lái)提升整?個(gè)班級(jí)的凝?聚力和自律?意識(shí)。一?、組建小組?，合理分配?為了幫助?一些極其調(diào)?皮的孩子有?自我約束的?意識(shí)，上學(xué)?期我實(shí)行了?組長(zhǎng)和組員?雙向選擇的?舉措。結(jié)果?表明并不理?想，因?yàn)楹?子們太小，?他們沒(méi)有快?速形成一種?積極改變自?己的意識(shí)，?更沒(méi)有對(duì)他?人的參與管?理意識(shí)。因?此本學(xué)期我?計(jì)劃依據(jù)對(duì)?他們的了解?，以好中差?比例進(jìn)行了?分組。本?學(xué)期對(duì)小組?的考核有所?改變，將組?員每周輪換?，組長(zhǎng)不動(dòng)?。每周周五?最后一節(jié)課?作為總結(jié)匯?報(bào)課，選出?組長(zhǎng)和組員?。所有人員?要對(duì)本周的?自我表現(xiàn)作?一反思，然?后將優(yōu)點(diǎn)和?不足寫出來(lái)?，作為下一?周的行為參?考。二、?修訂班規(guī)，?人人有責(zé)?班會(huì)課上，?以上學(xué)期的?班規(guī)為基礎(chǔ)?對(duì)班規(guī)進(jìn)行?集體修訂。?人人都是班?規(guī)的制定者?，人人都是?班規(guī)的執(zhí)行?者。這樣用?具體的條文?規(guī)定對(duì)他們?形成一定的?約束力，他?們?cè)谄綍r(shí)的?表現(xiàn)中也有?法可依，照?章辦事。?三、重選班?委，任人唯?賢經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)年的培?養(yǎng)，班內(nèi)原?有的班長(zhǎng)具?有一定的組?織能力，上?學(xué)期被任命?為大隊(duì)長(zhǎng)，?但由于精力?分配不均，?致使學(xué)習(xí)有?所滑坡，習(xí)?慣也有敷衍?之勢(shì)，計(jì)劃?做做她的思?想工作，再?試行一個(gè)學(xué)?期;還有一?個(gè)女孩工作?異常上心，?性格也較積?極，本學(xué)期?繼續(xù)被任命?為正班長(zhǎng)。?至于其他班?委成員，我?想放手讓他?們兩個(gè)去憑?自己的所看?所知去組織?全班重選。?上學(xué)期考慮?到本班男生?多女生少，?因此在培養(yǎng)?班干部上，?總想盡量做?到男女持平?，但一個(gè)學(xué)?期下來(lái)，情?況并不樂(lè)觀?。所以為了?全局，本學(xué)?期決定放棄?性別因素，?能者就上。?具體做法如?下：1.?找班長(zhǎng)和大?隊(duì)長(zhǎng)談話，?了解他們的?想法，并指?導(dǎo)他們?nèi)绾?進(jìn)行班委隊(duì)?委其他成員?的選舉工作?。2.繼?續(xù)設(shè)立監(jiān)督?機(jī)制，爭(zhēng)取?人人監(jiān)督他?人，人人被?人監(jiān)督。?3.定期組?織班委隊(duì)委?成員總結(jié)匯?報(bào)，吸取教?訓(xùn)，積累經(jīng)?驗(yàn)。4.?利用積星制?度定期排名?，展開良性?競(jìng)爭(zhēng)。四?、競(jìng)爭(zhēng)崗位?，貴在堅(jiān)持?班級(jí)建設(shè)?離不開所有?學(xué)生的努力?，所以為了?增強(qiáng)班級(jí)的?凝聚力，我?以前設(shè)置了?多個(gè)崗位，?想讓每一個(gè)?學(xué)生都積極?的高興地參?與到班級(jí)建?設(shè)中來(lái)。但?有些崗位員?就半途而廢?，有的就能?從一而終，?因此這學(xué)期?要強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)?上崗，還要?考慮清楚，?要做就要有?做一個(gè)學(xué)期?的決心。?教學(xué)工作?針對(duì)本班的?實(shí)際學(xué)情，?我計(jì)劃從以?下幾方面展?開教學(xué)：?一.繼續(xù)牢?抓基礎(chǔ)知識(shí)?，強(qiáng)化能力?訓(xùn)練一學(xué)?年下來(lái)，學(xué)?生的語(yǔ)感已?基本形成，?盡管有個(gè)別?孩子因閱讀?能力不夠還?拖，但相較?以前有了質(zhì)?的飛躍。為?了增強(qiáng)學(xué)生?語(yǔ)感，我這?學(xué)期計(jì)劃采?取個(gè)人預(yù)讀?，小組賽讀?，定期舉辦?朗讀比賽等?教法，采用?激勵(lì)評(píng)價(jià)，?橫向比較評(píng)?價(jià)的手段達(dá)?到有感情地?朗讀課文。?針對(duì)一些?生字的誤用?和錯(cuò)用，計(jì)?劃還是利用?形聲字的組?字特點(diǎn)，形?近字的詳細(xì)?辨析，易錯(cuò)?字的特殊點(diǎn)?等方法領(lǐng)會(huì)?生字的真實(shí)?意思，從而?達(dá)到正確運(yùn)?用的目的。?本學(xué)期繼?續(xù)強(qiáng)調(diào)每個(gè)?學(xué)生自備字?典，養(yǎng)成主?動(dòng)運(yùn)用工具?書的好習(xí)慣?。每個(gè)學(xué)生?自備寫字本?，爭(zhēng)取每節(jié)?課前五分鐘?練習(xí)寫字。?二.繼續(xù)?課內(nèi)課外結(jié)?合，閱讀寫?作并行1?、充分利用?早讀時(shí)間進(jìn)?行經(jīng)典誦讀?，每周一次?的閱讀課以?及課間的群?讀保證學(xué)生?的在校閱讀?時(shí)間(平時(shí)?，允許學(xué)生?來(lái)校帶課外?書)。每天?晚上在家里?安排三十分?鐘閱讀時(shí)間?，雙休日、?節(jié)假日，更?要做到讀書?、休息兩不?誤，使讀書?成為一種習(xí)?慣，一種樂(lè)?趣。2、?本學(xué)期的讀?書活動(dòng)仍沿?襲上學(xué)期的?閱讀習(xí)慣“?讀書要做標(biāo)?注”開展，?要求學(xué)生讀?書時(shí)做到不?動(dòng)筆墨不讀?書，將自己?認(rèn)為有意義?的地方作標(biāo)?注。還要在?閱讀課上交?流分享讀書?感受，可以?選取一段自?己最喜歡的?段落，有感?情地讀給大?家聽(tīng)，讓大?家一起分享?。還可以把?自己認(rèn)為好?看的書介紹?給大家。開?展“好書大?家看”活動(dòng)?，建立班級(jí)?圖書角，學(xué)?生之間和班?級(jí)間學(xué)生互?相交換看書?等。平時(shí)可?以把一些優(yōu)?秀練筆和習(xí)?作或讀書筆?記貼在班級(jí)?“習(xí)作園地?”欄里，供?大家欣賞。?3、堅(jiān)持?記日記。本?學(xué)期仍然堅(jiān)?持記日記，?只不過(guò)由上?學(xué)期的本子?改成活頁(yè)的?，這樣方便?我批閱。要?求還是一要?真實(shí)，二要?認(rèn)真。寫完?后加一項(xiàng)就?是自主修改?。4、每?天要抽出語(yǔ)?文課堂的五?分鐘時(shí)間練?書寫，可以?和當(dāng)天當(dāng)晚?的摘抄作業(yè)?聯(lián)系起來(lái)，?摘抄作業(yè)就?是當(dāng)天的宋?詞誦讀，這?樣就一舉三?得。5、?這學(xué)期計(jì)劃?以童年為主?題，師生共?讀《呼蘭河?傳》一書，?并交流讀書?心得。6?、利用黑板?報(bào)、天天誦?讀活動(dòng)等營(yíng)?造良好的讀?書環(huán)境。通?過(guò)給畫配詩(shī)?，給詩(shī)配畫?，做書簽、?古詩(shī)文表演?等活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生讀書?的興趣。?7、開展家?庭讀書樂(lè)活?動(dòng)。盡力提?倡在家庭中?開展親子閱?讀活動(dòng)，讓?家長(zhǎng)引導(dǎo)孩?子選擇合適?的讀物或家?長(zhǎng)和孩子共?讀一本書，?共議一本書?，進(jìn)而擴(kuò)大?閱讀范圍。?7.積極?鼓勵(lì)學(xué)生將?自己寫的好?的習(xí)作進(jìn)行?投稿，提高?他們寫作的?成就感和興?趣。三.?語(yǔ)文生活化?，生活語(yǔ)文?化語(yǔ)文來(lái)?源與生活，?生活離不開?語(yǔ)文。在培?養(yǎng)學(xué)習(xí)能力?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?的同時(shí)，也?不可忽視了?對(duì)生活的關(guān)?注。我計(jì)劃?進(jìn)行每周一?次的“生活?觀察”，學(xué)?生可以以不?同的形式向?班級(jí)同學(xué)進(jìn)?行展示，并?分享自己的?所看所想。?小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期的班主任工作計(jì)劃（三）一、?班級(jí)基本情?況我班有?學(xué)生___?人。學(xué)生們?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的?學(xué)校生活，?對(duì)于學(xué)校紀(jì)?律有了一定?的了解，可?以很好的遵?守學(xué)校紀(jì)律?，能夠按時(shí)?上下學(xué)，但?也存在一些?自控能力較?差的學(xué)生，?不能夠遵守?紀(jì)律。上學(xué)?期本班的學(xué)?習(xí)成績(jī)和各?項(xiàng)比賽成績(jī)?都不是很理?想，在新學(xué)?年中要不斷?努力，爭(zhēng)取?不斷前進(jìn)，?取得更好的?成績(jī)，并樹?立良好的班?風(fēng)，把學(xué)生?培養(yǎng)成有理?想、有道德?、有文化、?有紀(jì)律的一?代新人，做?一位合格的?社會(huì)主義建?設(shè)者和接班?人。二、?班級(jí)本學(xué)期?工作目標(biāo)?做好上學(xué)期?的工作總結(jié)?，為改正教?學(xué)中的不足?，我給自己?制定以下幾?點(diǎn)目標(biāo)：?1、進(jìn)一步?向?qū)W生進(jìn)行?思想品德教?育，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，明?確學(xué)習(xí)目的?。提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?使學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)。?加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣，明?確學(xué)習(xí)重要?性，注重學(xué)?法指導(dǎo)，提?高學(xué)習(xí)效率?。2、努?力貫徹實(shí)行?學(xué)校的《一?日常規(guī)》，?向?qū)W生進(jìn)行?行為習(xí)慣養(yǎng)?成教育，使?學(xué)生成為彬?彬有禮的好?少年，從而?抓好班級(jí)的?紀(jì)律。3?、鼓勵(lì)學(xué)生?積極參加學(xué)?校各項(xiàng)活動(dòng)?，在活動(dòng)中?培養(yǎng)學(xué)生的?能力。4?、注重學(xué)生?的進(jìn)步，做?到“輔優(yōu)補(bǔ)?差”，面向?全體學(xué)生，?注重學(xué)生素?質(zhì)發(fā)展。?5、培養(yǎng)一?群可以幫助?老師做事的?小干部，并?爭(zhēng)取讓全班?的同學(xué)都有?當(dāng)班干部的?經(jīng)歷。三?、工作具體?措施1、?充分利用課?間談話，班?會(huì)向?qū)W生進(jìn)?行思想教育?。向?qū)W生了?解學(xué)校的《?一日常規(guī)》?，并要求學(xué)?生遵守其中?的規(guī)章制度?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行行為習(xí)慣?教育。讓學(xué)?生之間友好?相處，不吵?架，不打架?，增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力。?2、發(fā)揮班?干部的作用?，師生共同?管理班級(jí)。?因?yàn)槟挲g特?點(diǎn)，老師要?告訴小干部?他們要做的?事情，要每?天了解班干?部的工作情?況，并在小?干部管理出?現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及?時(shí)給予解決?，要樹立小?干部的威信?，以便小干?部可以更好?的幫助老師?管理班級(jí)紀(jì)?律。3、?盡可能給每?個(gè)學(xué)生樹立?“班級(jí)主人?翁思想”，?讓每個(gè)學(xué)生?知道班級(jí)就?是自己的家?，讓每個(gè)學(xué)?生可以自動(dòng)?遵守班級(jí)紀(jì)?律，所以要?盡量讓每個(gè)?學(xué)生都有可?能管理班級(jí)?，成為一個(gè)?小老師，讓?班里學(xué)生盡?量能做到各?有安排，人?盡其用，每?個(gè)人都在班?集體里找到?自己的角色?，對(duì)班集體?有強(qiáng)烈的責(zé)?任感和歸屬?感。4、?布置好教室?環(huán)境，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)氣氛。?5、更好?的實(shí)行“卡?片積分”競(jìng)?賽體制，提?高學(xué)生的行?為品質(zhì)，提?高學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。要?每周評(píng)出“?卡片積分”?優(yōu)勝學(xué)生，?提高優(yōu)勝學(xué)?生在班級(jí)里?的地位，讓?每位學(xué)生增?強(qiáng)得到“卡?片”的想法?。6、在?班級(jí)里選擇?優(yōu)秀的學(xué)生?，給全班學(xué)?生樹立榜樣?，號(hào)召向榜?樣學(xué)習(xí)，形?成屬于自己?班級(jí)的班風(fēng)?。四、班?主任工作計(jì)?劃主要內(nèi)容?：1、以?人為本，教?育學(xué)生成為?一個(gè)正直，?善良，智慧?，健康的人?。2、