小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文（3篇）

小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文本?學(xué)期我擔(dān)任?小學(xué)四年級(jí)?的英語(yǔ)教學(xué)?，由于剛剛?接手四年級(jí)?的英語(yǔ)教學(xué)?工作，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)頗淺,?因此，我對(duì)?教學(xué)工作不?敢怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，深?入研究教學(xué)?教法，虛心?向三位有經(jīng)?驗(yàn)的教師學(xué)?習(xí)。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?現(xiàn)將本學(xué)期?四年級(jí)英語(yǔ)?的教學(xué)工作?總結(jié)如下：?一、營(yíng)造?活躍的學(xué)習(xí)?氛圍，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，能提?高教學(xué)效率?如果一個(gè)?學(xué)生對(duì)所學(xué)?的科目有了?濃厚的興趣?，那么就會(huì)?產(chǎn)生強(qiáng)烈的?求知欲，就?會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)?，反之，沒(méi)?有興趣，被?迫進(jìn)行的學(xué)?習(xí)會(huì)扼殺他?們掌握知識(shí)?的意愿。因?此，培養(yǎng)、?提高、保持?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣是提高?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)的首要條?件。基于這?一點(diǎn)，我在?教學(xué)中比較?注重激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，通過(guò)運(yùn)?用各種教學(xué)?方法、設(shè)計(jì)?形式多樣的?活動(dòng)，比如?說(shuō)，設(shè)置一?些學(xué)生比較?感興趣的游?戲，像“吊?死鬼”、"?what'?smis?sing??"、"找卡?片"等，為?學(xué)生營(yíng)造一?個(gè)比較寬松?的學(xué)習(xí)氛圍?，讓學(xué)生在?這種氛圍中?充分發(fā)揮自?己的智慧，?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?從而積極快?樂(lè)地投入到?學(xué)習(xí)中去。?二、關(guān)注?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況英語(yǔ)?作為一種語(yǔ)?言最重要的?是在實(shí)際中?運(yùn)用,因此?,除了課堂?練習(xí)外,還?需要讓學(xué)生?在平常生活?中多讀,多?講,多練。?另外,對(duì)部?分不自覺(jué)的?同學(xué)還采取?組長(zhǎng)監(jiān)督的?方式,以確?保他們不落?后，提高他?們的朗讀能?力。在批改?作業(yè)方面，?要求學(xué)生的?作業(yè)及時(shí)完?成，我也按?時(shí)地批改，?并詳細(xì)地做?好批注，對(duì)?普遍性錯(cuò)誤?，在全班重?點(diǎn)講解、分?析。針對(duì)個(gè)?別學(xué)生的作?業(yè)就采取面?批方法，單?獨(dú)地分析講?解、幫助學(xué)?生解決疑難?習(xí)題，提高?教學(xué)質(zhì)量。?三、充分?利用教材的?優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行?情景教學(xué)?本套教材的?特點(diǎn)是圖文?并茂，形象?生動(dòng)并且與?生活實(shí)際聯(lián)?系密切。在?課上我充分?利用直觀教?具、動(dòng)作表?演、卡片、?掛圖、實(shí)物?，隨時(shí)隨地?取材或根據(jù)?課文內(nèi)容創(chuàng)?設(shè)語(yǔ)言環(huán)境?，并盡量多?地使用英語(yǔ)?，逐步過(guò)渡?到用英語(yǔ)進(jìn)?行課堂教學(xué)?，使學(xué)生置?身于一個(gè)英?語(yǔ)的環(huán)境中?。比如說(shuō)第?一單元中，?涉及到的內(nèi)?容都是關(guān)于?class?room里?的內(nèi)容，非?常貼近實(shí)際?，對(duì)課本中?的Let‘?slea?rn中的對(duì)?話鼓勵(lì)他們?在同學(xué)們面?前大膽表演?。有意創(chuàng)設(shè)?的語(yǔ)言環(huán)境?，形象直觀?，生動(dòng)活潑?，也有助于?學(xué)生理解所?學(xué)英語(yǔ)，引?起興趣;視?聽(tīng)結(jié)合也便?于加深初學(xué)?印象，強(qiáng)化?記憶。四?、挖掘?qū)W生?潛力，培養(yǎng)?學(xué)生自信心?德國(guó)教育?家第斯多惠?說(shuō)：“教學(xué)?的藝術(shù)不在?于傳授適應(yīng)?，而在于激?勵(lì)、喚醒、?鼓舞?！泵?當(dāng)學(xué)生用英?語(yǔ)講完后，?我就給予他?們鼓勵(lì)，讓?他們感到自?豪，有一種?成就感。對(duì)?于不同程度?的同學(xué)，在?課堂上給予?不同程度的?問(wèn)題，讓他?們回答，他?們的一丁點(diǎn)?進(jìn)步也及時(shí)?得到鼓勵(lì)，?從而使他們?都覺(jué)得，只?要自己認(rèn)真?跟著老師學(xué)?，就能學(xué)得?好，樹(shù)立起?學(xué)好英語(yǔ)的?心理優(yōu)勢(shì)。?在課堂教學(xué)?中要求學(xué)生?人人參與，?加強(qiáng)交際的?互動(dòng)性。在?課堂交流中?，少批評(píng)，?多表?yè)P(yáng);少?指責(zé)，多鼓?勵(lì)，努力找?到學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)，常以“?Very?good!?”、“Gr?eat!”?、“Ex?celle?nt!”、?“Wel?ldon?e!”、“?Youa?reve?rycl?ever!?”等等來(lái)鼓?勵(lì)他們的積?極參與,充?分喚起他們?說(shuō)英語(yǔ)的自?豪感。五?、注重過(guò)程?評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生積極性?在對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)方面?，我通過(guò)作?業(yè)、課上表?現(xiàn)、聽(tīng)寫(xiě)情?況、背誦課?文等形式給?學(xué)生積分，?每次達(dá)到五?分后可以得?到一個(gè)帶著?字母的小星?星，集齊帶?有字母g、?o、o、d?的四個(gè)字母?后，可以得?到一個(gè)帶有?good的?小標(biāo)貼，極?大地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積極性?。我也深刻?體會(huì)到鼓勵(lì)?要比懲罰有?效得多。?六、今后努?力的方向?1、作業(yè)布?置方面的缺?失。沒(méi)能抓?好作業(yè)的檢?查，對(duì)于組?長(zhǎng)，課代表?缺少表?yè)P(yáng)和?監(jiān)督機(jī)制，?致使有部分?學(xué)生常不按?時(shí)完成作業(yè)?，一些口頭?作業(yè)實(shí)效不?大。2、?在教學(xué)方面?我發(fā)現(xiàn)自己?形成了一種?定式，沒(méi)有?創(chuàng)新以及大?膽實(shí)踐的勇?氣。我應(yīng)該?多看教學(xué)方?面的理論以?及多聽(tīng)?zhēng)孜?有經(jīng)驗(yàn)教師?的課，進(jìn)行?學(xué)習(xí)，不斷?提升自己，?形成自己獨(dú)?特的教學(xué)風(fēng)?格。3、?對(duì)教材的把?握不夠，很?多優(yōu)秀老師?的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有?學(xué)到，聽(tīng)課?的次數(shù)也還?不夠多，有?些缺乏與其?他教師的溝?通，希望在?下個(gè)學(xué)期能?多學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，多吸取?他人經(jīng)驗(yàn)，?不斷提高自?己的教學(xué)水?平。4、?學(xué)困生的個(gè)?別輔導(dǎo)也是?我下學(xué)期要?進(jìn)行探索的?內(nèi)容，在這?方面我做得?還不夠，希?望在今后的?工作學(xué)習(xí)中?能積累豐富?的經(jīng)驗(yàn)，也?能取得良好?的效果。?5、另外，?在課堂管理?方面還做的?不夠好，沒(méi)?有樹(shù)立起一?個(gè)老師的威?嚴(yán)形象，導(dǎo)?致課堂秩序?較差，以后?一定要對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要求?，讓學(xué)生意?識(shí)到課堂的?重要性。?6、作為一?個(gè)剛剛參加?工作的英語(yǔ)?老師而言，?由于并不是?英語(yǔ)專業(yè)畢?業(yè)的，在專?業(yè)知識(shí)的一?些方面還有?所欠缺，以?后還要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)。而且?，在教育教?法方面，也?要多向有經(jīng)?驗(yàn)的老師學(xué)?習(xí)，努力提?高自己的課?堂效率。?總之，本學(xué)?期的教學(xué)工?作自己付出?了很多，收?到的回報(bào)也?不少?？偟?來(lái)說(shuō)，在其?中，我積累?了不少經(jīng)驗(yàn)?，當(dāng)然在今?后的教學(xué)中?，我也會(huì)努?力填補(bǔ)自己?在教學(xué)中的?不足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?，改善不足?，虛心學(xué)習(xí)?，繼續(xù)努力?!力爭(zhēng)在今?后的英語(yǔ)教?學(xué)工作中取?得更好的成?績(jī)。小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文（二）一?、學(xué)情分析?本學(xué)期我?執(zhí)教四年級(jí)?的三個(gè)班,?共有學(xué)生(?159)人?。通過(guò)三年?級(jí)一個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)，大?部分學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)有著較?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣。但也?有一部分學(xué)?生在學(xué)習(xí)英?語(yǔ)中遇到了?困難，學(xué)習(xí)?興趣隨之減?弱，因此兩?極分化比較?嚴(yán)重，而且?新插班的有?部分學(xué)生還?不曾學(xué)過(guò)英?語(yǔ)。所以本?學(xué)期應(yīng)做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。教?師應(yīng)該面向?全體學(xué)生，?以學(xué)生的發(fā)?展為宗旨，?始終把激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣放在首?位，注意分?層教學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?掌握良好的?學(xué)習(xí)方法，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。二、?教學(xué)目標(biāo)?1、能按四?會(huì)、三會(huì)的?要求掌握所?學(xué)單詞。?2、能按四?會(huì)要求掌握?所學(xué)句型。?3、能使?用日常交際?用語(yǔ)，活用?四會(huì)句型，?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?交流，做到?大膽開(kāi)口，?發(fā)音正確。?4、能在?圖片、手勢(shì)?、情境等非?語(yǔ)言提示的?幫助下，聽(tīng)?懂清晰的話?語(yǔ)和錄音。?5、初步?培養(yǎng)良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，?能做到書(shū)寫(xiě)?整潔、規(guī)范?。6、養(yǎng)?成響亮清晰?讀英語(yǔ)、說(shuō)?英語(yǔ)的習(xí)慣?，認(rèn)真模仿?語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?，以培養(yǎng)語(yǔ)?感。7、?能在完成某?個(gè)任務(wù)(如?涂色，小制?作)的過(guò)程?中學(xué)會(huì)相關(guān)?的詞句，并?且培養(yǎng)動(dòng)手?能力。8?、能演唱已?學(xué)過(guò)的英語(yǔ)?歌曲，誦讀?已學(xué)過(guò)的歌?謠。三、?教學(xué)重難點(diǎn)?1、能按?四會(huì)、三會(huì)?的要求掌握?所學(xué)單詞。?2、能按?四會(huì)要求掌?握所學(xué)句型?。3、能?使用日常交?際用語(yǔ)，活?用四會(huì)句型?，進(jìn)行簡(jiǎn)單?的交流，做?到大膽開(kāi)口?，發(fā)音正確?。4、能?在圖片、手?勢(shì)、情境等?非語(yǔ)言提示?的幫助下，?聽(tīng)懂清晰的?話語(yǔ)和錄音?。5、初?步培養(yǎng)良好?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?，能做到書(shū)?寫(xiě)整潔、規(guī)?范。四、?教學(xué)方法和?措施1、?以活動(dòng)為課?堂教學(xué)的主?要形式，設(shè)?計(jì)豐富多彩?的教學(xué)活動(dòng)?，讓學(xué)生在?樂(lè)中學(xué)、學(xué)?中用，從而?保證學(xué)生英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的可?持續(xù)性發(fā)展?。2、通?過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)、唱?、游、演、?畫(huà)、做等形?式，進(jìn)行大?量的語(yǔ)言操?練和練習(xí)。?3、將直?觀教具和電?教手段，多?媒體課件相?結(jié)合，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?朗讀習(xí)慣，?打下良好的?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基?礎(chǔ)。4、?設(shè)計(jì)全面、?高效的課外?作業(yè)，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，?做到整潔、?規(guī)范、正確?地書(shū)寫(xiě)。?五、教學(xué)內(nèi)?容和課時(shí)安?排1.能?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)_?__個(gè)單詞?或短語(yǔ)以及?___組句?子和___?個(gè)單句。要?求能在真實(shí)?語(yǔ)境中正確?運(yùn)用并能讀?懂簡(jiǎn)短語(yǔ)?2.能聽(tīng)說(shuō)?認(rèn)讀___?個(gè)單詞。?3.能學(xué)?會(huì)___個(gè)?手工制作。?4.能聽(tīng)?懂會(huì)唱8首?歌曲。5?.能聽(tīng)懂會(huì)?吟唱12首?歌謠。6?.能完成_?__個(gè)自我?評(píng)價(jià)活動(dòng)。?7.能理?解___個(gè)?幽默小故事?8.能了?解___項(xiàng)?簡(jiǎn)單的中西?方文化知識(shí)?。小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文（三）一、?學(xué)生知識(shí)?能力習(xí)慣態(tài)?度分析四?年級(jí)的大部?分學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)有著較濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣，但也有?少數(shù)學(xué)生由?于遇到困難?，學(xué)習(xí)興趣?會(huì)隨之減弱?。尤其從這?學(xué)期開(kāi)始，?對(duì)學(xué)生又提?出了新的要?求;培養(yǎng)聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)的技能。?所以教師應(yīng)?該面向全體?學(xué)生，以學(xué)?生的發(fā)展為?宗旨，始終?把激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?放在首位，?引導(dǎo)學(xué)生端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，掌握良好?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。二?、教學(xué)目的?任務(wù)1、?能按四會(huì)、?三會(huì)的要求?掌握所學(xué)單?詞。2、?能按四會(huì)要?求掌握所學(xué)?句型。3?、能使用日?常交際用語(yǔ)?，活用四會(huì)?句型，進(jìn)行?簡(jiǎn)單的交流?，做到大膽?開(kāi)口，發(fā)音?正確。4?、能在圖片?、手勢(shì)、情?境等非語(yǔ)言?提示的幫助?下，聽(tīng)懂清?晰的話語(yǔ)和?錄音。5?、初步培養(yǎng)?良好的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣，能做?到書(shū)寫(xiě)整潔?、規(guī)范。?6、養(yǎng)成響?亮清晰讀英?語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)?的習(xí)慣，認(rèn)?真模仿語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)，以?培養(yǎng)語(yǔ)感。?7、能在?完成某個(gè)任?務(wù)(如涂色?，小制作)?的過(guò)程中學(xué)?會(huì)相關(guān)的詞?句，并且培?養(yǎng)動(dòng)手能力?。8、能?演唱已學(xué)過(guò)?的英語(yǔ)歌曲?，誦讀已學(xué)?過(guò)的歌謠。?三、教材?重點(diǎn)難點(diǎn)?1、能按四?會(huì)、三會(huì)的?要求掌握所?學(xué)單詞。?2、能按四?會(huì)要求掌握?所學(xué)句型。?3、能使?用日常交際?用語(yǔ)，活用?四會(huì)句型，?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?交流，做到?大膽開(kāi)口，?發(fā)音正確。?4、能在?圖片、手勢(shì)?、情境等非?語(yǔ)言提示的?幫助下，聽(tīng)?懂清晰的話?語(yǔ)和錄音。?5、初步?培養(yǎng)良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，?能做到書(shū)寫(xiě)?整潔、規(guī)范