小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊(5篇)_第1頁
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文檔簡介

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊一?、學(xué)生學(xué)情?簡析本期?我班有__?_名學(xué)生,?大部分學(xué)生?能從已有的?知識和經(jīng)驗?出發(fā),獲取?知識。抽象?思維水平有?了一定的發(fā)?展,基礎(chǔ)?知識掌握較?牢固,具備?了一定的學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的能?力。個別?學(xué)生基礎(chǔ)知?識差。對數(shù)?學(xué)不感興趣?,學(xué)習(xí)被動?,上課不認?真聽講,作?業(yè)不能按時?完成,學(xué)習(xí)?有困難,特?別對應(yīng)用題?數(shù)量關(guān)系的?分析存在問?題。還有個?別學(xué)生比較?聰明,但學(xué)?習(xí)不勤奮,?成績不理想?。二、教?材簡析。?這冊教材包?括混合運算?和應(yīng)用題,?整數(shù)和整數(shù)?四則運算,?量的計算,?小數(shù)的意義?和性質(zhì),小?數(shù)的加法和?減法,三角?形、平行四?邊形和梯形?等內(nèi)容。?1、混合運?算和應(yīng)用題?:這單元進?一步學(xué)習(xí)三?步式題的混?合運算順序?,學(xué)習(xí)使用?小括號,繼?續(xù)學(xué)習(xí)解答?兩步應(yīng)用題?,解答比較?容易的三步?應(yīng)用題,它?的特點是未?知量隨著兩?個量的變化?而變化;同?時連乘和連?除應(yīng)用題集?中在一起教?學(xué),加強彼?此的聯(lián)系,?有助于加深?對數(shù)量關(guān)系?的理解,并?能進行相互?檢驗。在這?一單元增加?簡單的統(tǒng)計?內(nèi)容,這也?是小學(xué)數(shù)學(xué)?教材改革的?趨勢,學(xué)生?及早掌握一?些統(tǒng)計的思?想方法,可?以提高應(yīng)用?所學(xué)知識解?決實際問題?的能力。?教學(xué)重點:?熟練掌握四?則混合運算?順序及加帶?有括號的混?合運算順序?。教學(xué)難?點:四則混?合運算順序?的學(xué)習(xí)。?教學(xué)關(guān)鍵:?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。2、?整數(shù)和整數(shù)?四則運算:?是在前面所?學(xué)有關(guān)內(nèi)容?的基礎(chǔ)上進?行復(fù)習(xí)、概?括、整理和?提高,先把?整數(shù)的認數(shù)?范圍擴展到?千億位,總?結(jié)十進制計?數(shù)法,然后?對整數(shù)四則?運算的意義?、運算定律?加以概括總?結(jié),為以后?學(xué)習(xí)小數(shù)、?分?jǐn)?shù)打下較?好的基礎(chǔ)。?教學(xué)重點?:四則運算?的意義和運?算定律以及?四則運算的?關(guān)系。教?學(xué)難點:運?用運算定律?進行簡便運?算以及應(yīng)用?四則運算各?部分之間的?關(guān)系求未知?數(shù)X。教?學(xué)關(guān)鍵:通?過實例引導(dǎo)?學(xué)生概括出?四則運算的?意義和運算?定律等知識?,把所學(xué)的?理論知識應(yīng)?用于實際問?題的解決中?。3、量?的計量:這?部分教材是?在學(xué)生學(xué)習(xí)?了各種計量?單位的基礎(chǔ)?上,對各種?常用的計量?單位的系統(tǒng)?整理和總結(jié)?。這部分教?材先講計量?的產(chǎn)生,接?下來講常用?的計量單位?,最后才是?名數(shù)的改寫?。總之,?本單元新知?識不多,教?學(xué)時應(yīng)以復(fù)?習(xí)、整理為?主。教學(xué)?重點:進一?步掌握常用?的長度、面?積、重量、?和時間及單?位間的進率?。教學(xué)難?點:認識面?積單位和進?率及名數(shù)的?改寫。教?學(xué)關(guān)鍵:重?視計量單位?的直觀表示?,使學(xué)生進?一步形成明?確的計量單?位大小的表?象。4、?小數(shù)的意義?和性質(zhì)這?部分內(nèi)容是?在學(xué)生熟練?地掌握了整?數(shù)的四則運?算,以及在?學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初?步認識的基?礎(chǔ)上進行教?學(xué)的,這部?分內(nèi)容是學(xué)?生系統(tǒng)學(xué)習(xí)?小數(shù)的開始?。它包括小?數(shù)的意義,?小數(shù)的性質(zhì)?,小數(shù)大小?的比較,小?數(shù)點的位置?移動引起小?數(shù)大小的變?化等六部分?內(nèi)容。教?學(xué)重點:小?數(shù)的意義和?小數(shù)點移動?引起小數(shù)變?化的規(guī)律。?教學(xué)難點?:小數(shù)和復(fù)?名數(shù)的相互?改寫。教?學(xué)關(guān)鍵:正?確理解小數(shù)?的意義及小?數(shù)和復(fù)名數(shù)?的改寫。?5、小數(shù)的?加法和減法?這部分內(nèi)?容先教學(xué)小?數(shù)加減的意?義和計算法?則,再教學(xué)?整數(shù)加法運?算定律推廣?到小數(shù),由?于小數(shù)加減?法有密切聯(lián)?系,計算法?則基本相同?,突出小數(shù)?點的處理問?題,便于學(xué)?生在已學(xué)的?基礎(chǔ)上較快?地理解和掌?握新的計算?方法。這單?元同整數(shù)計?算一樣,注?意教給學(xué)生?多種計算方?法,以培養(yǎng)?學(xué)生的靈活?計算能力。?教學(xué)重點?:理解和掌?握小數(shù)加減?法的計算法?則。教學(xué)?難點:小數(shù)?加減法的簡?單算法。?教學(xué)關(guān)鍵:?在學(xué)習(xí)小數(shù)?加減法的計?算法則時,?著重說明只?有相同數(shù)位?上的數(shù)對齊?,才能相加?減的道理。?6、三角?形、平行四?邊形和梯形?教材先講?角的概念和?角的度量,?隨后出現(xiàn)垂?直和平行的?概念,在此?基礎(chǔ)上認識?三角形,了?解三角形的?特征,初步?對三角形進?行分類,以?及三角形內(nèi)?角和等于1?80°的結(jié)?論。接著學(xué)?平行四邊形?,理解它的?特征以及與?正方形、長?方形的關(guān)系?,最后學(xué)習(xí)?梯形特征,?以及與平行?四邊形的聯(lián)?系和區(qū)別。?教學(xué)重點?;使學(xué)生理?解直線、線?段、射線以?及平行線的?概念。教?學(xué)難點:區(qū)?別直線、線?段和射線,?垂線與平行?線概念。?教學(xué)關(guān)鍵:?教學(xué)過程中?要加強學(xué)生?動手操作能?力,提高學(xué)?生的畫圖能?力。三、?本學(xué)期教學(xué)?目標(biāo)1、?使學(xué)生認識?自然數(shù)和整?數(shù),掌握十?進制計數(shù)法?,會根據(jù)數(shù)?級正確地讀?寫含有三級?的多位數(shù)。?2、使學(xué)?生理解整數(shù)?四則運算的?意義,掌握?加法與減法?,乘法與除?法之間的關(guān)?系。3、?使學(xué)生掌握?加法和乘法?的運算定律?,會應(yīng)用它?們進行一些?簡便運算,?進一步提高?整數(shù)口算。?4、使學(xué)?生理解小數(shù)?的意義和性?質(zhì),比較熟?練地進行小?數(shù)加法和減?法的筆算和?簡單口算。?5、使學(xué)?生初步認識?簡單的數(shù)據(jù)?整理的方法?,以及簡單?的統(tǒng)計圖表?,初步理解?平均數(shù)的意?義,會求簡?單的平均數(shù)?。6、使?學(xué)生進一步?掌握四則混?合運算順序?,會比較熟?練地計算一?般的三步式?題,會使用?小括號,會?解答一些比?較容易的三?步計算的文?字題。7?、使學(xué)生會?解答一些數(shù)?量關(guān)系稍復(fù)?雜的兩步計?算的應(yīng)用題?,并會解答?一些比較容?易的三步計?算應(yīng)用題,?初步學(xué)會檢?驗的方法。?8、結(jié)合?有關(guān)內(nèi)容,?進一步培養(yǎng)?學(xué)生檢驗的?習(xí)慣,進行?愛國主義教?育和唯物辨?證觀點的教?育。四、?本學(xué)期教學(xué)?措施1、?加強學(xué)習(xí)?目的性教育?,充分挖掘?學(xué)生的潛能?,發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?。2、?增強學(xué)生的?動手實踐能?力,培養(yǎng)學(xué)?生的空間觀?念。3、?加強個別?輔導(dǎo),提高?學(xué)困生的成?績。4、?多創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境,大?膽放手讓學(xué)?生自學(xué),解?疑問難,發(fā)?展學(xué)生的個?性特長。?5、注意?加強數(shù)學(xué)與?實際生活的?聯(lián)系,讓學(xué)?生在生活中?解決數(shù)學(xué)問?題,感受、?體驗、理解?數(shù)學(xué)。6?、對學(xué)困?生要付出更?多的關(guān)心和?愛心,作業(yè)?適當(dāng)降低要?求。7、?進一步培養(yǎng)?學(xué)生的合作?意識與合作?能力。五?、教學(xué)進度?小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊(二)一、學(xué)情?分析:四?年級(4)?班、(5)?班,從上一?學(xué)期來看,?學(xué)生對知識?的掌握仍存?在一些不利?因素,有部?分學(xué)生,由?于知識脫節(jié)?,單元知識?能過關(guān),但?綜合能力較?差,對于概?念理論知識?理解過于膚?淺,對知識?運用也欠靈?活,有一部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度比較浮?躁,計算能?力較差,還?需進一步提?高,應(yīng)用題?分析能力還?可以,個別?學(xué)生仍需繼?續(xù)輔導(dǎo)。從?學(xué)生習(xí)慣方?面看,有一?部分學(xué)生沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。做題馬虎?,丟三落四?,抄錯數(shù),?不用直尺等?許多學(xué)習(xí)習(xí)?慣有待改善?;還有個別?學(xué)生由于缺?乏自信心。?所以本學(xué)?期針對這些?特點,在數(shù)?學(xué)課要不但?上的內(nèi)容豐?富多彩,形?式多樣,富?有吸引力;?而且還要培?養(yǎng)學(xué)生對數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)興?趣,讓學(xué)生?身在其中,?才能堅定學(xué)?生學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心,增?強學(xué)生的意?志力,養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。二?、教材分析?:本冊教?材包括:四?則運算,觀?察物體(二?),運算定?律,小數(shù)的?意義和性質(zhì)?,三角形,?小數(shù)的加法?和減法,圖?形的運動(?二),平均?數(shù)與條形統(tǒng)?計圖,數(shù)學(xué)?廣角——雞?兔同籠,總?復(fù)習(xí)。其中?小數(shù)的意義?與性質(zhì)、小?數(shù)的加法和?減法,運算?定律與簡便?計算以及三?角形是本冊?教材的重點?教學(xué)內(nèi)容。?三、教學(xué)?目標(biāo)本冊?教材的教學(xué)?目標(biāo),使學(xué)?生:1、?理解小數(shù)的?意義和性質(zhì)?,體會小數(shù)?在日常生活?中的應(yīng)用,?進一步發(fā)展?數(shù)感,掌握?小數(shù)點位置?移動引起小?數(shù)大小變化?的規(guī)律,掌?握小數(shù)的加?法和減法。?2、掌握?四則混合運?算的運算順?序,會進行?簡單的整數(shù)?四則混合運?算;探索和?理解加法和?乘法的運算?定律,會應(yīng)?用它們進行?一些簡便運?算,進一步?提高計算能?力。3、?認識三角形?的特性,會?根據(jù)三角形?的邊、角特?點給三角形?分類,知道?三角形的任?意兩邊之和?大于第三邊?以和三角形?的內(nèi)角和是?180度。?4、初步?掌握圖形的?運動,會畫?出對稱和平?移后的物體?,掌握利用?平移求不規(guī)?則圖形的周?長和面積。?5、認識?折線統(tǒng)計圖?,了解折線?統(tǒng)計圖的特?點,初步學(xué)?會根據(jù)統(tǒng)計?圖和數(shù)據(jù)進?行數(shù)據(jù)變化?趨勢的分析?,進一步體?會統(tǒng)計在實?際生活中的?作用。6?、經(jīng)歷從實?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程,體會數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?,初步形成?綜合運用數(shù)?學(xué)知識解決?問題的能力?。7、初?步了解植樹?問題的思想?方法,形成?從生活中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問題?的意識,初?步形成觀察?、分析和推?理的能力。?8、體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣,提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣,建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。9?、養(yǎng)成認真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。四?、教學(xué)措施?:1、深?入教材,認?真?zhèn)湔n,定?好單元計劃?,提前一周?備課。2?、注意新舊?知識的聯(lián)系?,側(cè)重發(fā)展?學(xué)生思維能?力。3、?抓重點、難?點、各個環(huán)?節(jié)的突破。?4、重視?學(xué)生的智力?開發(fā),抓好?素質(zhì)教育,?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣,?重視課堂_?__分鐘的?利用,大面?積提高教學(xué)?成績。5?、對學(xué)生要?高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要?求,教給學(xué)?生科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法,充?分利用教科?書掌握例題?、習(xí)題之間?聯(lián)系,舉一?反三,靈活?學(xué)習(xí),真正?地把知識學(xué)?會。6、?精心設(shè)計作?業(yè),有層次?,講究目的?性、科學(xué)性?。7、抓?好后進生的?轉(zhuǎn)化工作,?耐心輔導(dǎo),?因材施教。?五、教學(xué)?進度:教?師教學(xué)時可?以根據(jù)本班?具體情況適?當(dāng)靈活掌握?。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊(三)一、學(xué)?情分析班?上學(xué)生對知?識的掌握仍?存在一定缺?陷與不足,?綜合能力有?待提高,有?一部分學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度比?較浮躁,需?要改正,改?掉許多學(xué)習(xí)?上的不良習(xí)?慣,班級部?分家長的重?視程度也有?待提高,爭?取學(xué)好本學(xué)?期的任務(wù)。?二、教材?內(nèi)容本冊?教材內(nèi)容為?:四則運算?、觀察物體?、運算定律?、小數(shù)的意?義和性質(zhì)、?三角形、小?數(shù)的加法和?減法、圖形?的運動、統(tǒng)?計、數(shù)學(xué)廣?角等。三?、教學(xué)措施?1、努力?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?民主、和諧?的學(xué)習(xí)氣氛?,讓學(xué)生真?正成為學(xué)習(xí)?的主人,激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。繼續(xù)加強?學(xué)習(xí)常規(guī)和?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng),如聽?課的習(xí)慣,?按時完成作?業(yè)的習(xí)慣,?課前的預(yù)習(xí)?、課后的復(fù)?習(xí)的習(xí)慣,?認真審題的?習(xí)慣,規(guī)范?書寫格式等?的教育。在?學(xué)習(xí)過程中?培養(yǎng)學(xué)生認?真負責(zé)的學(xué)?習(xí)態(tài)度和細?心計算和驗?算的好習(xí)慣?。2、注?重基礎(chǔ)知識?和技能的訓(xùn)?練,控制訓(xùn)?練量,把握?訓(xùn)練密度,?以達到的訓(xùn)?練效果。重?視提高學(xué)生?的計算能力?,講求精講?多練,采取?及時有效的?措施解決所?存在的問題?保證課堂教?學(xué)效率的提?高。針對?本班學(xué)生計?算能力較差?的實際情況?,本學(xué)期將?要求每位學(xué)?生每天要完?成一頁口算?題的練習(xí),?針對筆算能?力較差的學(xué)?生,每天將?完成3題筆?算練習(xí),并?且要家長批?改,從而提?高學(xué)生的計?算能力。每?周將進行一?次筆算小測?。3、加?強解決問題?的教學(xué)。本?冊教材在解?決問題教學(xué)?中,問題都?是由已學(xué)過?的兩步計算?應(yīng)用題增加?一個條件或?改變問題而?成的。在教?學(xué)的過程中?,注重培養(yǎng)?學(xué)生找等量?關(guān)系的能力?,通過創(chuàng)設(shè)?情境,培養(yǎng)?學(xué)生分析和?解決實際問?題的能力。?4、在教?學(xué)中多關(guān)注?學(xué)生的個體?差異,尊重?學(xué)生的創(chuàng)造?精神,對學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中遇到的?問題。要適?時,有效的?幫助和引導(dǎo)?。5、多?和學(xué)生交流?、溝通,了?解學(xué)生的內(nèi)?心世界及時?幫助學(xué)生解?決在學(xué)習(xí)生?活的過程中?遇到的各種?問題,解開?他們心中的?結(jié),讓他們?在快樂、輕?松的氣氛中?感受學(xué)習(xí)的?樂趣。賞識?每個層次的?學(xué)生的每一?個微小的進?步,并及時?鼓勵他們,?多表揚和肯?定、批評、?增加他們學(xué)?習(xí)的自信心?,讓他們感?受學(xué)習(xí)帶來?的快樂。?6、抓好培?優(yōu)補差工作?。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊(四)一、學(xué)?生的基本情?況分析:?四年級個別?學(xué)生思維活?躍,聰明好?學(xué),學(xué)習(xí)興?趣較濃,但?個別學(xué)生由?于基礎(chǔ)知識?的問題,接?受能力較差?,理解新知?識和計算較?慢,還有一?小部分同學(xué)?比較懶散,?對待學(xué)習(xí)熱?情不高。從?紀(jì)律及其它?方面看,學(xué)?生都不錯,?但也存在很?多問題,主?要表現(xiàn)在:?浮躁,自信?心不足,不?敢表現(xiàn)自己?,對知識的?掌握只求表?面知識,不?求理解等等?。教師必須?加以正確、?有力的指導(dǎo)?,了解學(xué)生?的心理特征?,因材施教?,把每堂課?都上得有聲?有色,豐富?多彩,讓學(xué)?生在愉快的?氛圍中接受?知識,真正?成為學(xué)習(xí)的?主人。二?、教材情況?分析:教?材總共分為?七單元。一?是小數(shù)的認?識和加減法?。二是認識?圖形。三是?小數(shù)乘法。?四是觀察物?體。五是小?數(shù)除法。六?是游戲公平?。七是認識?方程。其中?第一單元,?第三單元,?第五單元屬?于數(shù)與代數(shù)?;第二單元?和第四單元?屬于空間與?圖形。第?六單元屬于?統(tǒng)計與概率?。(一)?數(shù)與代數(shù)?1.第一單?元"小數(shù)的?認識和加減?法"。本單?元是學(xué)生在?三年級下冊?學(xué)習(xí)"元、?角、分與小?數(shù)"的基礎(chǔ)?上,擴展對?小數(shù)的認識?,把小數(shù)和?分?jǐn)?shù)初步聯(lián)?系起來,進?一步了解小?數(shù)的意義。?結(jié)合具體情?境,學(xué)習(xí)小?數(shù)加減法和?加減混合運?算,運用小?數(shù)加減法解?決日常生活?中的一些問?題,感受小?數(shù)與實際生?活的密切聯(lián)?系。2.?第三單元"?小數(shù)乘法"?。結(jié)合具體?情境,使學(xué)?生了解小數(shù)?乘法的意義?,經(jīng)歷探索?小數(shù)乘法計?算方法的過?程,掌握小?數(shù)乘法的計?算方法,運?用小數(shù)乘法?解決生活中?的簡單問題?。3.第?五單元"小?數(shù)除法"。?本單元包括?小數(shù)除法、?積商的近似?值,循環(huán)小?數(shù),小數(shù)四?則運算等內(nèi)?容。結(jié)合具?體情境,學(xué)?生將經(jīng)歷探?索小數(shù)除法?計算方法的?過程,初步?體驗轉(zhuǎn)化的?數(shù)學(xué)思想;?了解在生活?中有時只需?要求積商的?近似值,掌?握求近似值?的方法,培?養(yǎng)估算意識?;初步了解?循環(huán)小數(shù);?會運用小數(shù)?四則運算解?決日常生活?中的簡單問?題。(二?)空間與圖?形1、認?識圖形。通?過分類活動?,學(xué)生進一?步認識三角?形、平行四?邊形,了解?梯形的特征?;通過對三?角形分類,?了解各類三?角形的特點?;通過操作?,探索并發(fā)?現(xiàn)三角形三?個角的度數(shù)?和等于18?0度,三角?形任意兩邊?的和大于第?三邊;會運?用學(xué)過的圖?形設(shè)計一些?簡單的圖案?。2、觀?察物體。通?過實際觀察?,學(xué)生體會?到在不同的?位置觀察同?一景物,看?到的畫面不?同;能辨認?從不同位置?拍攝的相應(yīng)?照片和先后?順序;能辨?認從觀察點?高低、遠近?拍攝到的相?應(yīng)照片和先?后順序。?(三)統(tǒng)計?與概率游?戲公平。通?過游戲,學(xué)?生初步體驗?等可能性以?及游戲規(guī)則?的公平性;?能設(shè)計公平?的簡單游戲?規(guī)則。三?、教材特點?1.提供?密切聯(lián)系學(xué)?生現(xiàn)實生活?的學(xué)習(xí)素材?,使學(xué)生能?借助直觀形?象的材料更?好地理解所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識。2.?創(chuàng)設(shè)探索數(shù)?學(xué)規(guī)律的情?境,使學(xué)生?在不知不覺?中形成探索?數(shù)學(xué)規(guī)律的?意識。3?.體現(xiàn)解決?問題策略的?多樣性,是?每個學(xué)生都?能在設(shè)計方?案中獲得成?功。4.?重視在多種?活動中培養(yǎng)?空間觀念,?發(fā)展空間觀?念。5.?設(shè)計富有特?色的綜合應(yīng)?用活動。使?學(xué)生自覺地?將各方面的?經(jīng)驗、知識?、策略進行?綜合應(yīng)用。?6.用數(shù)?學(xué)的眼光分?析周圍的事?物,培養(yǎng)對?數(shù)學(xué)美的理?解,展示數(shù)?學(xué)發(fā)展的歷?史,滲透數(shù)?學(xué)的文化價?值。四、?教學(xué)工作中?的主要措施?1.了解?學(xué)生原來的?學(xué)習(xí)情況,?從實際出發(fā)?,讓學(xué)生端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?,多鼓勵學(xué)?生,提高學(xué)?生學(xué)習(xí)。?___多利?用課余時間?,給其進行?查漏補缺,?釋疑解難,?充分發(fā)揮班?干的帶頭作?用,以優(yōu)扶?差。3.?密切與其家?長聯(lián)系,共?同配合督促?好他們的學(xué)?習(xí)。__?_對學(xué)有余?力的學(xué)生在?掌握所學(xué)的?基礎(chǔ)知識的?基礎(chǔ)上,進?一步提高、?拓展。在教?學(xué)中,結(jié)合?課后練習(xí)的?一些帶思考?性的題目,?引導(dǎo)學(xué)生啟?動思維思考?問題,獨立?解決問題,?掌握科學(xué)、?靈活的方法?。5.深?入鉆研教材?,精心計劃?教案,優(yōu)化?課堂結(jié)構(gòu),?充分發(fā)揮教?師的主導(dǎo)作?用和學(xué)生的?主體作用,?調(diào)動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和主動性,?培養(yǎng)學(xué)生自?覺學(xué)習(xí)的習(xí)?慣,激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。多加強?實際操作,?只管教學(xué),?發(fā)揮學(xué)生的?空間觀念,?多加強實際?操作,直觀?教學(xué),發(fā)揮?學(xué)生的空間?的培養(yǎng),培?養(yǎng)學(xué)生的抽?象概念能力?,判斷、推?理、遷移能?力的培養(yǎng),?培養(yǎng)學(xué)生思?維的靈活性?和敏捷性。?引導(dǎo)學(xué)生揭?示知識間的?聯(lián)系,探索?規(guī)律,總結(jié)?規(guī)律,使他?們自發(fā)性創(chuàng)?造性地學(xué)習(xí)?。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊(五)一、班?級情況分析?:全班共?有___人?,其中男生?___人,?女生___?人。通過?一個學(xué)期的?學(xué)習(xí),大部?分同學(xué)的良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?已經(jīng)初步養(yǎng)?成,都能很?好的完成作?業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣較?高,但是由?于班級存在?較嚴(yán)重的兩?級分化現(xiàn)象?,學(xué)生在學(xué)?習(xí)水平上差?異較大,有?的學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣差,?上課經(jīng)常走?神,學(xué)生的?自我約束的?能力很差,?作業(yè)不夠規(guī)?范,馬虎、?粗心現(xiàn)象特?別突出。尤?其是翁浩、?林海清、郭?林馨、陳麗?娜、張樺鍵?等人,本學(xué)?期還要重點?抓。另一方?面,班級部?分家長的重?視程度不夠?,在教學(xué)過?程中對學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)行為的?教育力度不?是很到位,?本學(xué)期也要?進一步和這?些家長做好?交流和溝通?工作。二?、教材分析?:這冊教?材包括下面?的內(nèi)容:四?則運算;位?置與方向;?運算定律與?簡便計算;?小數(shù)的意義?和性質(zhì);三?角形;小數(shù)?的加法和減?法;統(tǒng)計;?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)綜合運?用活動等。?在數(shù)與計算?方面,本教?材安排了小?數(shù)的意義與?性質(zhì),小數(shù)?的加法和減?法,四則運?算,運算定?律與簡便運?算,在本學(xué)?期里學(xué)生將?系統(tǒng)地學(xué)習(xí)?混合運算的?運算順序,?重點學(xué)習(xí)含?有兩級運算?的四則混合?運算的運算?順序,為學(xué)?習(xí)列出綜合?算式解決問?題打下基礎(chǔ)?,并學(xué)習(xí)運?用運算定律?進行簡便運?算。在空?間與圖形方?面,本冊教?材安排了位?置與方向、?三角形兩個?單元,這些?都是本冊的?難點或重點?教學(xué)內(nèi)容。?在已有知識?和經(jīng)驗的基?礎(chǔ)上,通過?豐富的數(shù)學(xué)?活動,讓學(xué)?生進一步認?識三角形的?特性,進一?步了解確定?位置的方法?。使學(xué)生在?探索圖形的?特征、圖形?的變換以及?根據(jù)方向和?距離確定物?體位置的活?動中進一步?發(fā)展空間觀?念,提高觀?察能力和動?手操作能力?,同時獲得?探究學(xué)習(xí)的?經(jīng)歷。在?統(tǒng)計知識方?面,本冊教?材安排了折?線統(tǒng)計圖。?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?根據(jù)統(tǒng)計表?中的數(shù)據(jù)制?作單式折線?統(tǒng)計圖,學(xué)?會看懂此種?統(tǒng)計圖并學(xué)?習(xí)根據(jù)統(tǒng)計?圖和數(shù)據(jù)進?行數(shù)據(jù)變化?趨勢的分析?,進一步體?會統(tǒng)計在現(xiàn)?實生活中的?作用,形成?統(tǒng)計的觀念?。在用數(shù)?學(xué)解決問題?方面,教材?一方面結(jié)合?計算內(nèi)容,?教學(xué)用所學(xué)?的整數(shù)四則?運算知識和?小數(shù)加減法?知識解決生?活中的簡單?問題;另一?方面,安排?了"數(shù)學(xué)廣?角"的教學(xué)?內(nèi)容,引導(dǎo)?學(xué)生通過觀?察、猜測、?實驗、推理?等活動,初?步體會植樹?問題的數(shù)學(xué)?思想方法,?感受數(shù)學(xué)的?魅力。本?冊教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)習(xí)?的數(shù)學(xué)知識?和生活經(jīng)驗?,安排了兩?個綜合應(yīng)用?數(shù)學(xué)的實踐?活動--"?營養(yǎng)午餐"?和"小管家?",讓學(xué)生?通過小組合?作的探究活?動或有現(xiàn)實?背景的探索?活動,運用?所學(xué)知識解?決問題,體?會探索的樂?趣和數(shù)學(xué)的?實際應(yīng)用,?感受用數(shù)學(xué)?的愉悅,培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)意識和實?踐能力。?三、教學(xué)重?難點:重?點:小數(shù)的?意義與性質(zhì)?,小數(shù)的加?法和減法,?運算定律與?簡便計算、?三角形。?難點:位?置與方向,?運用知識解?決問題。?四、教學(xué)目?標(biāo):1、?理解小數(shù)的?意義和性質(zhì)?,體會小數(shù)?在日常生活?中的應(yīng)用,?進一步發(fā)展?數(shù)感,掌握?小數(shù)點位置?移動引起小?數(shù)大小變化?的規(guī)律,掌?握小數(shù)的加?法和減法。?2、掌握?四則混合運?算的運算順?序,會進行?簡單的整數(shù)?四則混合運?算;探索和?理解加法和?乘法的運算?定律,會應(yīng)?用它們進行?一些簡便運?算,進一步?提高計算能?力。3、?認識三角形?的特性,會?根據(jù)三角形?的邊、角特?點給三角形?分類,知道?三角形任意?兩邊之和大?于第三邊以?及三角形的?內(nèi)角和是1?80°。?4、初步掌?握確定物體?位置的方法?,能根據(jù)方?向和距離確?定物體的位?置,能描述?簡單的路線?圖。5、?認識折線統(tǒng)?計圖,了解?折線統(tǒng)計圖?的特點,初?步學(xué)會根據(jù)?統(tǒng)計圖和數(shù)?據(jù)進行數(shù)據(jù)?變化趨勢的?分析,進一?步體會統(tǒng)計?在現(xiàn)實生活?中的作用。?6、經(jīng)歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程,體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用,初步?形成綜合運?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。7?、了解解決?植樹問題的?思想方法,?培養(yǎng)從生活?中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問題的意識?,初步培養(yǎng)?探索解決問?題有效方法?的能力,初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?8、體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣,提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣,建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。9?、養(yǎng)成認真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。五?、教學(xué)措施?1、努力?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?民主、和諧?的學(xué)習(xí)氣氛?,讓學(xué)生真?正成為學(xué)習(xí)?的主人,激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。繼續(xù)加強?學(xué)習(xí)常規(guī)和?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng),如聽?課的習(xí)慣,?按時完成作?業(yè)的習(xí)慣,?課前的預(yù)習(xí)?、課后的復(fù)?習(xí)的習(xí)慣,?認真審題的?習(xí)慣,規(guī)范?書寫格式等?的教育。在?學(xué)習(xí)過程中?培養(yǎng)學(xué)生認?真負責(zé)的學(xué)?習(xí)態(tài)度和細?心計算和驗?算的好習(xí)慣?。針對我?們班部分學(xué)?生不愛做作?業(yè)的情況,?在作業(yè)檢查?過程中,主?要采取"分?工責(zé)任制"?,將每個大?組分成三個?小組,由小?組長每天早?中兩次檢查?組員作業(yè),?沒有完成的?由小組長負?責(zé)監(jiān)督補充?完整,小組?長的作業(yè)由?班長和學(xué)習(xí)?委員負責(zé)監(jiān)?督,對作業(yè)?完成質(zhì)量高?的學(xué)生給予?一些獎勵,?而對于拖欠?作業(yè)或作業(yè)?質(zhì)量低的學(xué)?生給予批評?教育,若達?到三次以上?沒達到要求?的,將請家?長到校進行?溝通,并且?一周內(nèi)不能?參加學(xué)習(xí)星?的評比。讓?每個班干部?分工明確,?加強監(jiān)督力?度,做到賞?罰分明,杜?絕學(xué)生養(yǎng)成?拖欠作業(yè)的?習(xí)慣。2?、注重基礎(chǔ)?知識和技能?的訓(xùn)練,控?制訓(xùn)練量,?把握訓(xùn)練密?度,以達到?的訓(xùn)練效果?。重視提高?學(xué)生的計算?能力,講求?精講多練,?采取及時有?效的措施解?決所存在的?問題保證課?堂教學(xué)效率?的提高。?針對本班學(xué)?生計算能力?較差的實際?情況,本學(xué)?期將要求每?位學(xué)生每天?要完成一頁?口算題卡的?練習(xí),針對?筆算能力較?差的學(xué)生,?每天將完成?3題筆算練?習(xí),并且要?家長批改,?從而提高學(xué)?生的計算能?力。每周將?進行一次筆?算小測,另?外本學(xué)期將?舉行一次班?級十分鐘口?算競賽和一?次班級筆算?驗算比賽。?3、加強?解決問題的?教學(xué)。本冊?教材在解決?問題教學(xué)中?,問題都是?由已學(xué)過的?兩步計算應(yīng)?用題增加一?個條件或改?變問題而成?的。在教學(xué)?的過程中,?注重培養(yǎng)學(xué)?生找等量關(guān)?系的能力,?通過創(chuàng)設(shè)情?境,培養(yǎng)學(xué)?生分析和解?決實際問題?的能力。每?周布置一篇?數(shù)學(xué)日記,?讓學(xué)生通過?記數(shù)學(xué)日記?的形式,去?觀察身邊的?數(shù)學(xué)問題,?學(xué)會用數(shù)學(xué)?的眼光看待?一些實際問?題,提高學(xué)?生的解題能?力。4、?在教學(xué)中多?關(guān)注學(xué)生的?個體差異,?尊重學(xué)生的?創(chuàng)造精神,?對學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中遇?到的問題。?要適時,有?效的幫助和?引導(dǎo)。5?、多和學(xué)生?交流、溝通?,了解學(xué)生?的內(nèi)心世界?及時幫助學(xué)?生解決在學(xué)?習(xí)生活的過?程中遇到的?各種問題,?解開他們心?中的結(jié),讓?他們在快樂?、輕松的氣?氛中感受學(xué)?習(xí)的樂趣。?賞識每個層?次的學(xué)生的?每一個微小?的進步,并?及時鼓勵他?們,多表揚?和肯定、批?評、增加他?們學(xué)習(xí)的自?信心,讓他?們感受學(xué)習(xí)?帶來的快樂?。6、抓?好培優(yōu)補差?工作。(?一)優(yōu)秀學(xué)?生培養(yǎng)措施?1、保護?優(yōu)秀學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?,鼓勵質(zhì)疑?。2、在?教學(xué)中滲透?課外知識,?指導(dǎo)學(xué)生自?學(xué),課外有?計劃對學(xué)生?進行抓優(yōu)指?導(dǎo)。(二?)后進生輔?導(dǎo)措施1?、培養(yǎng)后進?生的自信心?。對后進生?多寬容,少?責(zé)備。對后?進生做到:?誠心、愛心?、耐心。?2、不僅要?注意培養(yǎng)后?進生的學(xué)習(xí)?興趣,更主?要的是注意?培養(yǎng)其興趣?的穩(wěn)定性和?集中性,使?后進生有恒?心、有毅力?,在學(xué)習(xí)中?專心致志,?精益求精,?從枯燥中尋?樂趣,于困?難中求喜悅?。3、老?師的輔導(dǎo)要?及時,課堂?上設(shè)計部分?適合后

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