一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)工作計(jì)劃（5篇）

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)工作計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想積?極貫徹落實(shí)?“科學(xué)技術(shù)?是第一生產(chǎn)?力”和“科?技教育應(yīng)從?娃娃抓起”?的指示，適?應(yīng)“教育要?面向現(xiàn)代化?，面向世界?，面向未來(lái)?”的指示，?引導(dǎo)少年兒?童開(kāi)展各類?科技活動(dòng)，?培養(yǎng)少年兒?童科技創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，提高?少年兒童的?科學(xué)素質(zhì)，?努力為社會(huì)?培養(yǎng)合格的?建設(shè)者和接?班人。二?、教材分析?：本冊(cè)教?材內(nèi)容生動(dòng)?活潑，有很?大的彈性和?開(kāi)放性。注?重突出科學(xué)?、植物、動(dòng)?物、環(huán)境、?科幻、思維?創(chuàng)新、發(fā)明?的聯(lián)系，加?強(qiáng)了和其它?學(xué)科的聯(lián)系?。包括九個(gè)?單元：科學(xué)?家的故事、?植物、動(dòng)物?、資源與環(huán)?保、氣象與?科學(xué)、科學(xué)?與幻想、科?學(xué)與生活。?根據(jù)新科學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)，?本冊(cè)重在培?養(yǎng)學(xué)生以下?幾種科學(xué)素?養(yǎng)：科技?探究：知道?科技探究涉?及的主要活?動(dòng)，理解科?學(xué)探究的基?本特征。能?進(jìn)行觀察、?實(shí)驗(yàn)、制作?等探究活動(dòng)?。對(duì)動(dòng)植物?、環(huán)境等科?學(xué)內(nèi)容進(jìn)行?探究。科?學(xué)價(jià)值觀：?保持與發(fā)展?想知道，愛(ài)?提問(wèn)、大膽?想象、樂(lè)于?探究的愿望?。關(guān)心新事?物與生活的?聯(lián)系。正確?的理解科學(xué)?，形成科學(xué)?的思維方式??；ブc合?作的學(xué)習(xí)方?式，學(xué)習(xí)中?尊重事實(shí)、?注重環(huán)境保?護(hù)和與自然?和諧相處。?科技知識(shí)?：使學(xué)生了?解生命世界?、地球與宇?宙世界的一?些基礎(chǔ)知識(shí)?。以及運(yùn)用?知識(shí)進(jìn)行科?學(xué)探究活動(dòng)?。通過(guò)本?冊(cè)學(xué)習(xí)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?科技課的興?趣，使學(xué)生?在探究、科?學(xué)價(jià)值觀、?科技知識(shí)二?各方面得到?發(fā)展。三?、教學(xué)措施?：(1)?開(kāi)展生動(dòng)的?科技課，引?領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行?主動(dòng)地探究?學(xué)習(xí)。(?2)注重情?感態(tài)度與價(jià)?值觀的培養(yǎng)?。通過(guò)豐富?多彩的教學(xué)?活動(dòng)，把科?學(xué)探究目標(biāo)?、情感態(tài)度?與價(jià)值觀目?標(biāo)與科學(xué)知?識(shí)目標(biāo)有機(jī)?的結(jié)合在一?起。引導(dǎo)學(xué)?生將所學(xué)的?知識(shí)、技能?與社會(huì)生活?相聯(lián)系，逐?步形成科學(xué)?的態(tài)度和價(jià)?值觀。(?3)重視科?學(xué)與技術(shù)的?聯(lián)系。致力?于提高學(xué)生?的科學(xué)探究?能力和技術(shù)?設(shè)計(jì)能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力。(4?)樹(shù)立安全?意識(shí)。培養(yǎng)?學(xué)生具有安?全參與探究?活動(dòng)的知識(shí)?、能力和習(xí)?慣。四、?潛能生培養(yǎng)?措施：根?據(jù)對(duì)學(xué)生情?況的了解，?結(jié)合科學(xué)課?的特點(diǎn)。潛?能生主要表?現(xiàn)在：1?、對(duì)學(xué)科知?識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興?趣;2、?無(wú)科學(xué)探究?意識(shí)，科學(xué)?探究能力差?;3、缺?乏合作意識(shí)?;4、實(shí)?踐能力不足?。針對(duì)這?些情況，首?先以生動(dòng)的?教學(xué)激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)興?趣，提供合?作與參與的?機(jī)會(huì)，培養(yǎng)?他們科學(xué)探?究的能力;?在自由分組?中安排他們?進(jìn)入較好的?組學(xué)習(xí)，并?開(kāi)展“一幫?一”的活動(dòng)?幫助他們。?一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)工作計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)?思想：以?全面貫徹黨?的教育方針?，全面提高?教育質(zhì)量為?宗旨。以新?課程理念為?指導(dǎo)，以教?育創(chuàng)新為動(dòng)?力，加強(qiáng)教?研、教改力?度，不斷探?索有效的課?堂教學(xué)方法?和策略，提?高課堂教學(xué)?效率，提高?教師的專業(yè)?理論水平和?教學(xué)實(shí)踐能?力，努力營(yíng)?造開(kāi)放的、?適合主體發(fā)?展的教學(xué)氛?圍，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力，使每一?位學(xué)生和諧?、有個(gè)性地?發(fā)展，全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文綜合素?養(yǎng)。二、?教材分析：?本冊(cè)教材?共設(shè)___?個(gè)單元。其?中入學(xué)教育?沒(méi)有進(jìn)入目?錄中單元的?排序;在排?序的___?個(gè)單元中，?第___單?元、第__?_單元沒(méi)有?課文，其余?單元由“主?體課文”和?“語(yǔ)文天地?”兩部分組?成;第__?_至第__?_單元進(jìn)行?拼音教學(xué)，?并與識(shí)字寫?字、閱讀等?相結(jié)合;第?___單元?是開(kāi)放單元?，引導(dǎo)學(xué)生?在生活中學(xué)?習(xí)語(yǔ)文。?主體課文共?___篇，?大多是瑯瑯?上口的韻文?。題目下畫?橫線的篇目?要求背誦(?包括“語(yǔ)文?天地”中的?古詩(shī));從?第___單?元開(kāi)始，引?導(dǎo)學(xué)生閱讀?散文?！罢Z(yǔ)?文天地”有?詩(shī)歌、歌謠?、童話、知?識(shí)短文、謎?語(yǔ)、古詩(shī)等?閱讀材料，?供學(xué)生練習(xí)?自讀和學(xué)習(xí)?拼音，古詩(shī)?要求背誦。?“語(yǔ)文天?地”的內(nèi)容?不但有基礎(chǔ)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?和基本技能?的練習(xí)，還?有觀察、想?象、口語(yǔ)交?際、表演、?查資料等各?種語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)，教師?應(yīng)根據(jù)自己?學(xué)生的實(shí)際?情況，整體?安排每個(gè)單?元的內(nèi)容，?把主體課文?的學(xué)習(xí)和“?語(yǔ)文天地”?中的內(nèi)容結(jié)?合起來(lái)?！?金鑰匙”指?導(dǎo)學(xué)習(xí)的方?法、策略、?習(xí)慣，應(yīng)融?和在具體的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)活?動(dòng)之中教學(xué)?，而不能當(dāng)?成知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)?單地要求學(xué)?生記憶。?三、目標(biāo)任?務(wù)(一)?教學(xué)內(nèi)容方?面：1、?漢語(yǔ)拼音?(1)學(xué)會(huì)?漢語(yǔ)拼音，?能讀準(zhǔn)聲母?、韻母、聲?調(diào)和整體認(rèn)?讀音節(jié)，能?準(zhǔn)確地拼讀?音節(jié)，正確?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。(2)?能借助漢語(yǔ)?拼音識(shí)字、?正音、學(xué)說(shuō)?普通話。?2、識(shí)字與?寫字(1?)認(rèn)字至少?___個(gè)，?寫字至少_?__個(gè)，學(xué)?習(xí)___個(gè)?最常見(jiàn)的偏?旁(部首)?，識(shí)字量不?封頂，允許?學(xué)生識(shí)字量?有差異(?2)學(xué)習(xí)并?掌握聽(tīng)讀識(shí)?字和看拼音?識(shí)字兩種識(shí)?字方法，培?養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)?識(shí)字的習(xí)慣?，鼓勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)教材規(guī)?定必學(xué)字抽?時(shí)，主動(dòng)在?生活中識(shí)字?。(3)?掌握漢字的?基本筆畫，?能按筆順規(guī)?則寫字。字?寫得正確、?端正、整潔?。初步養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢(shì)和良好?的寫字習(xí)慣?。3、閱?讀(1)?閱讀___?篇詩(shī)文(下?限)，背誦?___篇詩(shī)?文(下限)?。能把握課?文的基本內(nèi)?容，感受詩(shī)?歌的音韻美?。(2)?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂(lè)趣。(?3)學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利地朗?讀課文。?(4)學(xué)習(xí)?借助讀物中?的圖畫閱讀?。(5)?對(duì)讀物中感?興趣的內(nèi)容?，樂(lè)于與他?人交流。?4、口語(yǔ)交?際(1)?學(xué)說(shuō)普通話?，逐步養(yǎng)成?說(shuō)普通話的?習(xí)慣。(?2)能認(rèn)真?聽(tīng)別人講話?，努力了解?講話的主要?內(nèi)容。(?3)能與別?人交談，態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?(4)有?表達(dá)的信心?。積極參加?口語(yǔ)交際，?踴躍發(fā)表自?己的意見(jiàn)。?5、語(yǔ)文?綜合活動(dòng)?(1)通過(guò)?閱讀課文和?開(kāi)展各種學(xué)?習(xí)活動(dòng)，學(xué)?生在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)能力、學(xué)?習(xí)策略及情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀方面?得到發(fā)展。?(2)初?步培養(yǎng)科學(xué)?的思維方法?，培養(yǎng)觀察?力、判斷力?、記憶力、?想象力、創(chuàng)?造力。(?二)學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面培?養(yǎng)良好的書?寫習(xí)慣和學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)?習(xí)態(tài)度。?四、學(xué)生情?況分析本?班___人?，其中男生?___人，?____人?。剛剛?cè)雽W(xué)?，學(xué)生還不?有從幼兒園?的角色中轉(zhuǎn)?變過(guò)來(lái)，活?動(dòng)力很強(qiáng)，?活潑好動(dòng)，?特別是男孩?子，又跑又?叫的，難以?集中思想。?對(duì)于學(xué)校班?級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)?律，常規(guī)都?不了解。集?體主義觀念?還未形成，?對(duì)于學(xué)習(xí)更?說(shuō)不上什么?“勤奮、鉆?研、細(xì)心”?的精神，學(xué)?習(xí)目的還未?明確，學(xué)習(xí)?習(xí)慣正處于?逐步形成的?階段。五?、教學(xué)措施?吃透教材?、深入了解?學(xué)生，創(chuàng)造?性的使用新?教材，有效?地開(kāi)展教育?教學(xué)工作，?提高教學(xué)質(zhì)?量。1.?在拼音教學(xué)?中，要針對(duì)?學(xué)生年齡的?特點(diǎn)，力求?做到漢語(yǔ)拼?音教學(xué)有趣?味性、富有?童趣，充分?利用插圖，?盡量作到、?在游戲中學(xué)?習(xí)，在語(yǔ)境?中學(xué)習(xí)，體?驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣。讓學(xué)生?在和諧的課?堂氣氛中掌?握漢語(yǔ)拼音?。2.明?確識(shí)字目標(biāo)?，正確把握?教學(xué)要求，?把握教學(xué)規(guī)?律，提高識(shí)?字教學(xué)效率?。識(shí)字是?閱讀和作文?的基礎(chǔ)，在?低年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)中至關(guān)?重要。低年?級(jí)學(xué)生容易?記住一些具?體的、形象?的、有顏色?的材料，所?以在識(shí)字的?教學(xué)中，將?加強(qiáng)形象化?、直觀性，?引導(dǎo)學(xué)生去?學(xué)。通過(guò)形?象、直觀的?教學(xué)，加上?豐富的意象?，學(xué)生就能?掌握所學(xué)的?漢字。關(guān)注?情感體驗(yàn)，?引導(dǎo)學(xué)生快?樂(lè)識(shí)字3?.閱讀教學(xué)?要落實(shí)識(shí)字?、寫字，重?視朗讀教學(xué)?，強(qiáng)化語(yǔ)言?積累?！?閱讀是學(xué)生?個(gè)性化的行?為”。因此?在閱讀教學(xué)?中，采用自?主、合作、?探究的教學(xué)?方式，將閱?讀的主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生。?同時(shí)，把閱?讀教學(xué)從課?堂延伸到課?外，再把課?外閱讀所得?運(yùn)用于課內(nèi)?，二者緊密?結(jié)合，協(xié)調(diào)?發(fā)展閱讀能?力。4.?語(yǔ)文園地要?注意題型變?化，重視積?累語(yǔ)言，引?導(dǎo)課外延伸?。在教學(xué)?中，積極引?導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)?生質(zhì)疑，把?學(xué)生引入問(wèn)?題的天地，?讓他們各抒?己見(jiàn)，勤于?質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，?在問(wèn)題、求?解答的過(guò)程?中提高口頭?表達(dá)能力。?同時(shí)，低年?級(jí)語(yǔ)文教材?中，課文內(nèi)?容豐富，并?有一定的懸?念，可以利?用這一有利?因素，引導(dǎo)?學(xué)生展開(kāi)想?象，給學(xué)生?創(chuàng)造情境，?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽去說(shuō)。?5.針對(duì)一?年級(jí)孩子的?特點(diǎn)，開(kāi)展?豐富多彩的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)。利用?游戲、唱歌?、猜謎語(yǔ)，?可以是開(kāi)故?事會(huì)、朗誦?會(huì)、演課本?劇等形式開(kāi)?展與教材內(nèi)?容有一定聯(lián)?系的實(shí)踐活?動(dòng)，努力使?課堂生動(dòng)有?趣、有吸引?力，從而調(diào)?動(dòng)孩子的學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)習(xí)的效?率。6、?鼓勵(lì)學(xué)生互?相釋疑，合?作釋疑，培?養(yǎng)他們勤思?善問(wèn)的習(xí)慣?和提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的能力。?7、及時(shí)批?改作業(yè)，做?好反饋、小?結(jié)批改作?業(yè)是教師了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?質(zhì)量的有效?途徑，所以?要認(rèn)真、及?時(shí)地批發(fā)每?課時(shí)的作業(yè)?，并做好記?錄，以利于?在以后的教?學(xué)中查漏補(bǔ)?缺。8、?多與家長(zhǎng)溝?通，共同探?討教育學(xué)生?的有效方法?，家校結(jié)合?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)工作計(jì)劃（三）一、指導(dǎo)?思想本期?語(yǔ)文教研工?作的重點(diǎn)將?放在鉆研教?材上，組織?組內(nèi)教師學(xué)?習(xí)、吃透教?材、用好教?材。鉆研活?動(dòng)中通過(guò)教?材的再學(xué)習(xí)?，能正確地?把握教材的?重、難點(diǎn)，?打造和諧課?堂，切實(shí)提?高語(yǔ)文教學(xué)?的質(zhì)量和水?平，促進(jìn)全?組語(yǔ)文教師?素質(zhì)的提高?。二、主?要工作1?、加強(qiáng)教研?組管理，做?到活動(dòng)有效?。2、加?強(qiáng)教學(xué)管理?，提高教學(xué)?質(zhì)量3、?抓住學(xué)習(xí)準(zhǔn)?備期，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣4、?開(kāi)展豐富語(yǔ)?文活動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)?文的興趣?三、主要工?作措施1?、認(rèn)認(rèn)真真?的備課，扎?扎實(shí)實(shí)地教?學(xué)在備課?前認(rèn)真鉆研?教材，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題全組及?時(shí)交流解決?，力爭(zhēng)備課?能夠結(jié)合本?班實(shí)際把握?重難點(diǎn)，寫?出自己的特?色。并且教?后及時(shí)反思?自己的教學(xué)?，寫好教學(xué)?隨筆，記錄?自己的教學(xué)?成長(zhǎng)足跡。?2、關(guān)注?課堂常規(guī)教?學(xué)，培養(yǎng)良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?針對(duì)一年?級(jí)是學(xué)生良?好習(xí)慣形成?的關(guān)鍵時(shí)期?，我們教研?組根據(jù)教材?，關(guān)注課堂?教學(xué)細(xì)節(jié)，?組織好課堂?常規(guī)教學(xué)，?采取課時(shí)備?課、單元主?備等形式，?對(duì)課堂教學(xué)?的教學(xué)方法?、學(xué)生學(xué)法?、聽(tīng)課習(xí)慣?、課堂練習(xí)?進(jìn)行一系列?的教研活動(dòng)?，交流、共?享智慧和教?學(xué)資源，發(fā)?揮集體智慧?，彌補(bǔ)個(gè)體?的不足，提?高整體的教?學(xué)水平。?從拼音教學(xué)?開(kāi)始，注重?培養(yǎng)學(xué)生正?確地寫字姿?勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生寫字的?指導(dǎo)，上好?每一節(jié)寫字?課，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好的?書寫習(xí)慣，?提高學(xué)生寫?字的質(zhì)量。?3、關(guān)注?有效閱讀教?學(xué)，培養(yǎng)良?好閱讀習(xí)慣?我們利用?早讀和閱讀?課，開(kāi)展多?種多樣的閱?讀活動(dòng)。課?堂教學(xué)中加?強(qiáng)有效朗讀?指導(dǎo)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行兒歌?讀背的指導(dǎo)?，開(kāi)展講故?事比賽，進(jìn)?行美文誦讀?的活動(dòng)等等?。培養(yǎng)學(xué)生?閱讀的興趣?，初步養(yǎng)成?閱讀的習(xí)慣?。4、發(fā)?揮教研組的?作用，扎實(shí)?開(kāi)展教學(xué)研?究抓好教?研組活動(dòng)，?做到全員參?與，按時(shí)組?織參加。每?次教研組活?動(dòng)均有一人?主講，每次?每人講一個(gè)?主題，而且?在活動(dòng)前讓?每位老師清?楚活動(dòng)主題?，積極查找?資料，對(duì)主?題共同討論?，共同鉆研?，發(fā)揮每位?教師的才智?，做好教研?，提高教研?實(shí)效。四?、具體工作?安排第一?周新生入學(xué)?，制定教研?組工作計(jì)劃?第二周教?研組會(huì)議，?確定教學(xué)進(jìn)?度第三周?討論拼音教?學(xué)的若干問(wèn)?題第四周?交流班級(jí)朗?誦會(huì)的情況?，并組織開(kāi)?展活動(dòng)第?五周討論作?業(yè)布置情況?，并布置國(guó)?慶長(zhǎng)假作業(yè)?第六周國(guó)?慶放假第?七周區(qū)教研?會(huì)，集體聽(tīng)?課，討論評(píng)?課第八周?組內(nèi)教研課?，集體評(píng)課?第九周拼?音復(fù)習(xí)，準(zhǔn)?備拼音過(guò)關(guān)?測(cè)試第十?周討論低段?閱讀教學(xué)，?觀摩優(yōu)秀視?頻第十一?周組內(nèi)教研?課，集體評(píng)?課第十二?周參加青年?教師課堂評(píng)?比，并作教?后反思第?十三周集體?備課第十?四周“同課?異構(gòu)”教研?第十五周?教研后評(píng)課?第十六周?組內(nèi)教研課?，集體討論?評(píng)課第十?七周優(yōu)秀課?錄像觀摩，?討論學(xué)習(xí)?第十八周組?內(nèi)教研課，?集體評(píng)課?第十九周討?論一年級(jí)口?語(yǔ)交際的開(kāi)?展第二十?周優(yōu)秀口語(yǔ)?交際課觀摩?第二十一?周制定復(fù)習(xí)?計(jì)劃第二?十二周復(fù)習(xí)?迎考一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)工作計(jì)劃（四）一、?學(xué)情分析?一年級(jí)兩個(gè)?班級(jí)的數(shù)學(xué)?。因?yàn)橐荒?級(jí)的學(xué)生剛?踏入小學(xué)，?對(duì)小學(xué)生活?還不適應(yīng)，?學(xué)生的行為?學(xué)習(xí)習(xí)慣都?沒(méi)有形成，?所以在完成?教學(xué)任務(wù)的?同時(shí)，學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?至關(guān)重要。?二、全冊(cè)?教材分析?這一冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：準(zhǔn)?備課，位置?，1~5的?認(rèn)識(shí)和加減?法，認(rèn)識(shí)圖?形(一)，?6~10的?認(rèn)識(shí)和加減?法，11~?20各數(shù)的?認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)?樂(lè)園，認(rèn)識(shí)?鐘表，20?以內(nèi)進(jìn)位加?法，總復(fù)習(xí)?。認(rèn)數(shù)和計(jì)?算，比較多?少、認(rèn)識(shí)立?體圖形，以?及初步認(rèn)識(shí)?鐘面，使學(xué)?生獲得數(shù)數(shù)?基本知識(shí)和?基本技能的?同時(shí)，發(fā)展?數(shù)學(xué)能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力，建立學(xué)?習(xí)和應(yīng)用數(shù)?學(xué)的興趣和?信心。三?、全冊(cè)教學(xué)?要求1、?熟練地?cái)?shù)出?數(shù)量在20?以內(nèi)的物體?的個(gè)數(shù)，會(huì)?區(qū)分幾個(gè)和?第幾個(gè)，掌?握數(shù)的順序?和大小，掌?握10以內(nèi)?各數(shù)的組成?，會(huì)讀寫0?-20各數(shù)?。2、初?步認(rèn)識(shí)加減?法的含義和?加減法算式?中各部分名?稱，初步知?道加法和減?法的關(guān)系，?比較熟練地?計(jì)算一位數(shù)?的加法和1?0以內(nèi)的減?法。3、?初步學(xué)會(huì)根?據(jù)加減法的?含義和算法?解決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題。4、?認(rèn)識(shí)符號(hào)"?=、>、<?"，會(huì)使用?這些符號(hào)表?示數(shù)的大小?。5、直?觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?體、正方體?、圓柱、球?。6、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?7、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)，書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?8、通過(guò)實(shí)?踐活動(dòng)體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。四?、全冊(cè)教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?10以內(nèi)?的加法和2?0以內(nèi)的進(jìn)?位加法，這?兩部分內(nèi)容?和20以內(nèi)?的退位減法?是學(xué)生學(xué)習(xí)?認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)?算的開(kāi)始。?在日常生活?中有廣泛的?應(yīng)用，同時(shí)?它們又是多?位數(shù)計(jì)算的?基礎(chǔ)。因此?，一位數(shù)的?加法和相應(yīng)?的減法是小?學(xué)數(shù)學(xué)中最?基礎(chǔ)的內(nèi)容?，是學(xué)生終?身學(xué)習(xí)與發(fā)?展必備的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，必?須讓學(xué)生切?實(shí)掌握。?五、改進(jìn)教?法提高教學(xué)?質(zhì)量的設(shè)想?數(shù)學(xué)教學(xué)?是數(shù)學(xué)活動(dòng)?的教學(xué)，是?師生之間、?學(xué)生之間交?往互動(dòng)與共?同發(fā)展的過(guò)?程。數(shù)學(xué)?教學(xué)，要緊?密聯(lián)系學(xué)生?的生活環(huán)境?，從學(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)和已有?知識(shí)出發(fā)，?創(chuàng)設(shè)有助于?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、合作交?流的情境，?使學(xué)生通過(guò)?觀察、操作?、歸納、類?比、猜測(cè)、?交流、反思?等活動(dòng)，獲?得基本的數(shù)?學(xué)知識(shí)和技?能，進(jìn)一步?發(fā)展思維能?力，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?教師是學(xué)生?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?組織者、引?導(dǎo)者與合作?者。教師要?積極利用各?種教學(xué)資源?，創(chuàng)造性地?使用教材，?設(shè)計(jì)適合學(xué)?生發(fā)展的教?學(xué)過(guò)程。要?關(guān)注學(xué)生的?個(gè)體差異，?使每一個(gè)學(xué)?生都有成功?的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?，得到相應(yīng)?的發(fā)展;要?因地制宜、?合理有效地?使用現(xiàn)代化?教學(xué)手段，?提高教學(xué)效?益。六、?課時(shí)安排?(一)準(zhǔn)備?課：數(shù)一數(shù)?(___課?時(shí))(二?)準(zhǔn)備課：?比一比(_?__課時(shí))?(三)1?～5的認(rèn)識(shí)?和加減法(?___課時(shí)?)1.1?～5的認(rèn)識(shí)?(___課?時(shí))2.?加減法的初?步認(rèn)識(shí)(_?__課時(shí))?3.0的?認(rèn)識(shí)和有關(guān)?0的加減法?(___課?時(shí))(四?)認(rèn)識(shí)圖形?(___課?時(shí))(五?)6～10?的認(rèn)識(shí)和加?減法(__?_課時(shí))?1.6、7?的認(rèn)識(shí)和加?減法(__?_課時(shí))?2.8、9?的認(rèn)識(shí)和加?減法(__?_課時(shí))?3.10的?認(rèn)識(shí)和有關(guān)?10的加減?法(___?課時(shí))4?.連加、連?減、加減混?合(___?課時(shí))整?理和復(fù)習(xí)(?___課時(shí)?)實(shí)踐活動(dòng)?：數(shù)學(xué)樂(lè)園?(___課?時(shí))(六?)11～2?0各數(shù)的認(rèn)?識(shí)(___?課時(shí))1?.數(shù)11～?20各數(shù)、?讀數(shù)和寫數(shù)?(___課?時(shí))2.?10加幾的?加法和相應(yīng)?的減法(_?__課時(shí))?數(shù)學(xué)樂(lè)園?(___課?時(shí))(七?)認(rèn)識(shí)鐘表?(___課?時(shí))(八?)20以內(nèi)?的進(jìn)位加法?(___課?時(shí))十、?總復(fù)習(xí)(_?__課時(shí))?一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)工作計(jì)劃（五）一、本冊(cè)?教材的學(xué)習(xí)?目標(biāo)1.?認(rèn)識(shí)___?個(gè)常用漢字?，會(huì)寫__?_個(gè)漢字。?2.喜歡?學(xué)習(xí)漢字，?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望。?3.學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。了解?詞句的意思?，對(duì)感興趣?的人物和事?件有自己的?感受和想法?，并樂(lè)于與?人交流。(?說(shuō)明:朗讀?在低年級(jí)的?閱讀教學(xué)中?占有特殊地?位，要引導(dǎo)?學(xué)生邊讀邊?想像畫面，?這是培養(yǎng)語(yǔ)?感的重要途?徑。當(dāng)然，?在朗讀中還?應(yīng)適當(dāng)抓一?點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞?語(yǔ)的理解。?)4.初?步學(xué)習(xí)默讀?，逐漸養(yǎng)成?默讀的習(xí)慣?。5.重?視和加強(qiáng)語(yǔ)?言的積累，?在生活中學(xué)?語(yǔ)文。1?.認(rèn)識(shí)__?_個(gè)常用漢?字，會(huì)寫_?__個(gè)漢字?。2.學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?了解詞句的?意思，對(duì)感?興趣的人物?和事件有自?己的感受和?想法，并樂(lè)?于與人交流?二、教材?內(nèi)容及其編?分析本冊(cè)?教科書以專?題組織單元?，以整合的?方式組織教?材內(nèi)容。共?設(shè)八個(gè)專題?，分為八組?:多彩的春?天，家庭生?活，保護(hù)環(huán)?境，快樂(lè)的?夏天，動(dòng)腦?筋想辦法，?我們的生活?多么幸福，?我們都有好?品質(zhì)，我們?身邊的科學(xué)?。八個(gè)專題?貼近兒童生?活，體現(xiàn)時(shí)?代特點(diǎn)，蘊(yùn)?含教育價(jià)值?，把知識(shí)、?能力、方法?、情感融為?一體。每個(gè)?專題內(nèi)涵都?比較寬泛，?避免了教材?內(nèi)容的局限?性。每組?包括1課“?識(shí)字”、_?__篇課文?和___個(gè)?“語(yǔ)文園地?”，各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成一個(gè)有?機(jī)的整體。?識(shí)字課包括?詞語(yǔ)、三字?經(jīng)、對(duì)對(duì)子?、謎語(yǔ)、諺?語(yǔ)、詩(shī)歌等?多種形式。?課文共__?_篇，內(nèi)容?豐富多彩。?“語(yǔ)文園地?”包括四個(gè)?欄目:我的?發(fā)現(xiàn)--鼓?勵(lì)學(xué)生探究?發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)?學(xué)生掌握學(xué)?習(xí)方法，主?要是識(shí)字的?方法;日積?月累--引?導(dǎo)學(xué)生積累?好詞佳句、?優(yōu)秀段篇;?口語(yǔ)交際-?-與專題聯(lián)?系，在雙向?互動(dòng)中培養(yǎng)?口語(yǔ)交際能?力;展示臺(tái)?--給學(xué)生?提供展示學(xué)?習(xí)所得的舞?臺(tái)。八組?之后有五篇?選讀課文。?最后是兩個(gè)?生字表。?三、學(xué)情分?析本界學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?掌握比較牢?固，比如字?詞，尤其是?在認(rèn)字方面?，部分學(xué)生?課外認(rèn)識(shí)的?字較多，這?一點(diǎn)在本學(xué)?期應(yīng)繼續(xù)常?抓不懈?？?繼續(xù)開(kāi)展識(shí)?字大王、識(shí)?字能手的比?賽，在第一?學(xué)期基礎(chǔ)上?完善比賽規(guī)?程，進(jìn)一步?提升全年級(jí)?學(xué)生識(shí)字興?趣及能力。?本界學(xué)生對(duì)?課文的理解?和記憶以及?用自己的話?表述課文內(nèi)?容的能力還?有待加強(qiáng)，?這是本學(xué)期?應(yīng)著重努力?的方向。?四、本學(xué)期?訓(xùn)練重點(diǎn)?1.識(shí)字寫?字教學(xué)本?冊(cè)教材安排?了___個(gè)?要求認(rèn)識(shí)的?字，___?個(gè)要求會(huì)寫?的字。多認(rèn)?少寫，既有?利于提高閱?讀能力，又?有助于減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)。?識(shí)字寫字任?務(wù)主要安排?在課文的后?面。要求認(rèn)?的字，均選?自常用字表?。要求寫的?字，優(yōu)先選?擇構(gòu)詞率高?的字，力求?每次寫的幾?個(gè)字有一定?的規(guī)律。其?中有的是本?課新認(rèn)識(shí)的?字，有的是?以前認(rèn)識(shí)并?在本課課文?中出現(xiàn)的字?，便于學(xué)生?感悟，也便?于教師指導(dǎo)?。另外，每?個(gè)語(yǔ)文園地?里也安排認(rèn)?幾個(gè)字，用?“我會(huì)認(rèn)”?的圖標(biāo)標(biāo)示?，并以生字?條的形式體?現(xiàn)。2.?閱讀教學(xué)?閱讀教學(xué)，?首先要重視?朗讀的指導(dǎo)?。在學(xué)生讀?正確、讀流?利的基礎(chǔ)上?，指導(dǎo)學(xué)生?讀出感情。?3、口語(yǔ)?交際教材?中八個(gè)口語(yǔ)?交際的設(shè)計(jì)?，既聯(lián)系專?題，又貼近?學(xué)生生活，?從而使學(xué)生?有話可說(shuō)，?易于達(dá)到相?互交流、提?高口語(yǔ)交際?能力的目的?。五、教?學(xué)改革設(shè)想?及活動(dòng)安排?:l、本?冊(cè)安排的_?__個(gè)要求?認(rèn)識(shí)的字，?絕大多數(shù)是?常用字。在?教學(xué)時(shí)，提?倡學(xué)生運(yùn)用?記憶規(guī)律，?發(fā)現(xiàn)新與舊?的聯(lián)系，發(fā)?現(xiàn)識(shí)字方法?。教師不要?包辦代替，?要相信學(xué)生?能夠用已有?的識(shí)字知識(shí)?、方法來(lái)認(rèn)?記這些生字?。學(xué)生的認(rèn)?記方法不盡?相同，教師?應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生?用自己最喜?歡、最習(xí)慣?的方法認(rèn)記?方法認(rèn)識(shí)漢?字。教師可?以采用多種?方式設(shè)計(jì)教?學(xué)活動(dòng)，加?強(qiáng)同學(xué)間的?交流與合作?。如，小組?合作學(xué)習(xí)的?方式，當(dāng)小?老師的方式?。在識(shí)字?要求上，一?是要求要適?當(dāng)，二是要?承認(rèn)學(xué)生間?的差異。識(shí)?字的第一步?，可以放低?要求:在語(yǔ)?言環(huán)境中認(rèn)?識(shí)，就算認(rèn)?識(shí)。從第一?學(xué)期期末提?供的測(cè)查意?見(jiàn)中，可以?體現(xiàn)我們的?這一觀點(diǎn)。?因?yàn)椋罅?識(shí)字的目的?是為了盡早?閱讀，在閱?讀時(shí)認(rèn)識(shí)即?可。這樣，?實(shí)際上是先?求模糊識(shí)記?，不要求記?憶每個(gè)漢字?的細(xì)節(jié)，在?字形的指導(dǎo)?上要從整體?出發(fā)，可以?注意到字形?的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，但切忌細(xì)?致到指導(dǎo)每?一個(gè)筆畫。?要要求認(rèn)的?字中，如果?有新出現(xiàn)的?偏旁，要提?示學(xué)生注意?。只要依靠?上下文連讀?，盡管并非?字字識(shí)透，?但可以進(jìn)行?閱讀，就達(dá)?到了提早閱?讀的目的，?并且通過(guò)閱?讀還可以復(fù)?習(xí)漢字，鞏?固識(shí)字。?另外，不能?過(guò)分追求堂?堂清、課課?清、個(gè)個(gè)清?。對(duì)某些學(xué)?生，應(yīng)當(dāng)允?許他們慢一?點(diǎn)。識(shí)字是?個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)?程，所以，?如何鞏固識(shí)?字就