一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃（3篇）

一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃一、?指導(dǎo)思想：?本班的學(xué)?生相互之間?學(xué)習(xí)及紀(jì)律?情況參差不?齊，在上課?過(guò)程中自然?而然地產(chǎn)生?一系列的問(wèn)?題，針對(duì)這?些現(xiàn)象，為?提高優(yōu)生的?自主和自覺(jué)?學(xué)習(xí)的能力?，進(jìn)一步鞏?固并提高中?等生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，幫助?差生取得適?當(dāng)進(jìn)步，讓?差生在教師?的輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助下?，逐步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)，?并培養(yǎng)較好?的學(xué)習(xí)生活?習(xí)慣，并逐?步提高紀(jì)律?意識(shí)和思想?道德水平，?形成良好的?自身素質(zhì)，?為了讓培輔?計(jì)劃要到實(shí)?處，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批尖?子，挖掘他?們的潛能，?從培養(yǎng)能力?入手，培養(yǎng)?良好的習(xí)慣?，從而形成?較扎實(shí)的基?礎(chǔ)，并能協(xié)?助老師進(jìn)行?輔差活動(dòng)，?提高整個(gè)班?的素養(yǎng)和成?績(jī)，特制定?本學(xué)期培優(yōu)?輔差具體計(jì)?劃。二、?目的：?1、全面?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動(dòng)性?和積極性?2、使學(xué)生?轉(zhuǎn)變觀念、?認(rèn)真學(xué)習(xí)、?發(fā)展智力、?陶冶品德，?使學(xué)生活起?來(lái)。3、?讓學(xué)生樹(shù)立?起學(xué)習(xí)的信?心和勇氣，?克服自卑的?心理。4?、在學(xué)生中?形成“趕、?幫、超”濃?厚的學(xué)習(xí)氛?圍，使每個(gè)?學(xué)生學(xué)有所?長(zhǎng)、學(xué)有所?用。三、?基本情況?1、學(xué)?生情況分析?本班共有?學(xué)生___?人，從學(xué)習(xí)?情況、知識(shí)?技能掌握情?況以及日常?行為規(guī)范情?況來(lái)看，只?有少部分同?學(xué)學(xué)習(xí)積極?性高，學(xué)習(xí)?目的明確，?上課認(rèn)真，?數(shù)學(xué)課興趣?濃厚、動(dòng)手?能力強(qiáng)，作?業(yè)能按時(shí)按?量完成，且?質(zhì)量較好，?自我要求嚴(yán)?格，特別是?班干部能起?到較好的模?范作用。但?同時(shí)，仍然?有大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)不夠?認(rèn)真，紀(jì)律?生活方面比?較懶散，自?我控制力不?強(qiáng)，出現(xiàn)上?課講小話、?搞小動(dòng)作、?不做作業(yè)、?等現(xiàn)象。?2、培優(yōu)?輔差對(duì)象?①學(xué)業(yè)成?績(jī)優(yōu)秀及表?現(xiàn)積極(優(yōu)?生)培養(yǎng)對(duì)?象林舒雯?黃友東?黃偉龍②?輔差對(duì)象?伍路程?郭佳偉郭?永康四、?具體措施?：培優(yōu)?1.每周有?選擇性地上?一節(jié)思維訓(xùn)?練課.2?.在日常教?學(xué)的分層練?習(xí)中有的放?失地注意對(duì)?優(yōu)生的培養(yǎng)?.3.每?天出一題彈?性作業(yè),讓?優(yōu)生吃得飽?.輔差?1、實(shí)行以?點(diǎn)帶面來(lái)全?面提高，使?學(xué)生觀念進(jìn)?行轉(zhuǎn)變。?2、讓優(yōu)生?講述自己的?學(xué)習(xí)方法，?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交?流。3、?充分發(fā)揮優(yōu)?生的表率作?用來(lái)影響差?生，改變后?進(jìn)生，在學(xué)?生中形成“?趕、幫、超?”的濃厚學(xué)?習(xí)氛圍。?4、對(duì)后進(jìn)?生進(jìn)行多鼓?勵(lì)、少批評(píng)?、多談心，?進(jìn)行心理溝?通，提高他?們的自我判?斷與控制能?力。5、?采用激勵(lì)機(jī)?制，多給點(diǎn)?后進(jìn)生表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，讓?他們樹(shù)立起?學(xué)習(xí)的信心?和勇氣，克?服自卑的心?理。6、?平時(shí)多與家?長(zhǎng)聯(lián)系，共?同來(lái)解決后?進(jìn)生各方面?存在的問(wèn)題?。7、充?分利用課余?時(shí)間進(jìn)行面?對(duì)面輔導(dǎo),?講解練習(xí).?8、做好?"每日清"?工作,包括?題題清,課?課清,人人?清.爭(zhēng)取做?到當(dāng)堂知識(shí)?當(dāng)堂清,不?留后遺癥.?一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃（二）一、?“培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”工作目標(biāo)?1、認(rèn)真?落實(shí)“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”工作?計(jì)劃，做好?參加對(duì)象的?輔導(dǎo)工作和?思想教育工?作，培優(yōu)和?轉(zhuǎn)差同步進(jìn)?行。2、?加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)?補(bǔ)差工作的?常規(guī)管理和?檢查。3?、讓學(xué)生樹(shù)?立起學(xué)習(xí)的?信心和勇氣?，克服自卑?的心理。?4、在學(xué)生?中形成“趕?、幫、超”?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍，使每?個(gè)學(xué)生學(xué)有?所長(zhǎng)、學(xué)有?所用。二?、思想方面?的培優(yōu)扶差?。1.做?好學(xué)生的思?想工作，經(jīng)?常和學(xué)生談?心，關(guān)心他?們，關(guān)愛(ài)他?們，讓學(xué)生?覺(jué)得老師是?重視他們的?，激發(fā)他們?學(xué)習(xí)的積極?性。了解學(xué)?生們的學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?方法等。從?而根據(jù)學(xué)生?的思想心態(tài)?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)。2?.定期與學(xué)?生家長(zhǎng)、班?主任聯(lián)系，?進(jìn)一步了解?學(xué)生的家庭?、生活、思?想、課堂等?各方面的情?況。三、?培輔對(duì)象:?培優(yōu):路?李強(qiáng)龍俊?汪宇胡?穎樂(lè)可芯?劉淋龍?盧玉杰彭?鞴輔差:?張展鵬彭?婷張浩?黃欣鄧建?容潭欣悅?杜龍偉?陳俊四、?“培優(yōu)補(bǔ)差?”工作措施?1、教師?了解和正確?對(duì)待學(xué)生中?客觀存在的?個(gè)別差異，?其實(shí)并不是?以消滅差異?為目的，而?是推動(dòng)有差?異的發(fā)展。?在“吃透兩?頭”的基礎(chǔ)?上，通過(guò)分?層教學(xué)目標(biāo)?的設(shè)計(jì)和實(shí)?施，使快者?快學(xué)，慢者?慢學(xué)，先慢?后快，全面?提升。2?、教師堅(jiān)持?做到每節(jié)課?“層級(jí)化”?訓(xùn)練分明，?練習(xí)由淺入?深，體現(xiàn)層?次性，既有?“雙基”知?識(shí)，也有拓?展訓(xùn)練，保?證后進(jìn)生學(xué)?有所獲，優(yōu)?等生能進(jìn)一?步提高自己?的思維水平?。3、平?時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?努力做到多?鼓勵(lì)，多寬?容。耐心細(xì)?致地幫助，?上課時(shí)多留?意，多體貼?，督促他們?及時(shí)完成相?關(guān)作業(yè)以及?練習(xí)。4?、加強(qiáng)對(duì)家?庭教育的指?導(dǎo)，引導(dǎo)家?長(zhǎng)遵循教育?規(guī)律和學(xué)生?身心發(fā)展規(guī)?律、科學(xué)育?人;引導(dǎo)學(xué)?生正確對(duì)待?成功與失敗?，勇敢戰(zhàn)勝?學(xué)習(xí)和生活?中的困難，?做學(xué)習(xí)和生?活的強(qiáng)者;?鼓勵(lì)孩子在?爸爸媽媽的?支持和鼓勵(lì)?下，另行自?我發(fā)展，找?到自己的長(zhǎng)?處。5、?使他們明確?學(xué)習(xí)的目的?性、端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，逐?步做到上課?專心聽(tīng)講，?獨(dú)立、按時(shí)?完成作業(yè)，?培養(yǎng)他們良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。6、?課堂活動(dòng)中?，盡量采用?開(kāi)放式教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?根據(jù)具體情?境，選擇恰?當(dāng)方法，解?決實(shí)際問(wèn)題?的意識(shí)。譬?如通過(guò)一題?多解、一題?多變、一題?多問(wèn)、一題?多編等途徑?，拓寬學(xué)生?的知識(shí)面，?溝通知識(shí)之?間的內(nèi)在聯(lián)?系，培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)變能?力。7、?對(duì)學(xué)困生在?教學(xué)中做到?:“四優(yōu)先?、五跟蹤”?(“四優(yōu)先?”即課堂提?問(wèn)優(yōu)先、作?業(yè)批改優(yōu)先?、課外輔導(dǎo)?優(yōu)先、家庭?訪問(wèn)優(yōu)先，?“五跟蹤”?即思想跟蹤?、課堂跟蹤?、作業(yè)跟蹤?、測(cè)試跟蹤?、學(xué)法跟蹤?)。一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃（三）?作為兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教師?，要花更多?的經(jīng)歷在我?的教學(xué)上，?如何在數(shù)學(xué)?教學(xué)中進(jìn)行?素質(zhì)教育和?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神，?如何為學(xué)生?的終身發(fā)展?打好基礎(chǔ)，?都要好好的?去思考和計(jì)?劃。為了全?面提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性和積極性?,實(shí)行以點(diǎn)?帶面,全面?提高.通過(guò)?培優(yōu)補(bǔ)差使?學(xué)生轉(zhuǎn)變觀?念,認(rèn)真對(duì)?待學(xué)習(xí),發(fā)?展智力,陶?冶情操,真?正做到教師?動(dòng)起來(lái),學(xué)?生活躍起來(lái)?.并且長(zhǎng)期?堅(jiān)持下去,?真正讓學(xué)生?樹(shù)立起學(xué)習(xí)?的信心和勇?氣.克服自?卑的心里.?在學(xué)生中形?成“趕、幫?、超”濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?,使每個(gè)學(xué)?生學(xué)有所長(zhǎng)?,學(xué)有所用?.因此,特?制訂數(shù)學(xué)培?優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃?。一、工?作目標(biāo)1?、加強(qiáng)對(duì)培?優(yōu)補(bǔ)差工作?的常規(guī)管理?和檢查。?2、認(rèn)真挑?選好培優(yōu)補(bǔ)?差的對(duì)象。?3、通過(guò)?培優(yōu)補(bǔ)差,?使學(xué)生能充?分認(rèn)識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?。4、認(rèn)?真做好學(xué)生?的輔導(dǎo)工作?,每周至少?___次的?輔導(dǎo),輔導(dǎo)?要有針對(duì)性?和可行性。?二、具體?內(nèi)容1、?補(bǔ)差內(nèi)容：?全冊(cè)教材。?2、培優(yōu)?內(nèi)容：思維?能力方面的?訓(xùn)練。三?、培優(yōu)補(bǔ)差?對(duì)象和形式?培優(yōu)：一?(1)班：?張子珊、鄭?湘儒、李龍?、陳佳琦、?范方怡、陳?意如、張妍?妍、林雨琦?一(2)?班：項(xiàng)湘銘?、包丹陽(yáng)、?包浩楊、畢?安如、陳瀟?雅、夏煊塏?、張彬彬?輔差：一(?1)班：?陳悅天、肖?宇航、鄭強(qiáng)?、鄭超俊、?鄭冰福、鄭?君其、鄭遠(yuǎn)?江郭春燕?、劉嘉豪、?盧文厚一?(2)班：?趙傲洋、黃?貞賢、鄭圓?圓、周嘉誠(chéng)?、張家豪、?張鎬、鄭舒?麗陳佳棋?、葉周哲、?戴思思、葉?嘉鵬形式?：1、利?用課堂時(shí)間?相機(jī)輔導(dǎo)?2、利用學(xué)?校午休時(shí)間?3、老師?、家長(zhǎng)相配?合四、具?體措施1?、利用課堂?時(shí)間相機(jī)輔?導(dǎo)在課堂?上提問(wèn)的差?異性，對(duì)優(yōu)?等生的問(wèn)題?有針對(duì)性、?啟發(fā)性;對(duì)?后進(jìn)生的問(wèn)?題要基礎(chǔ)性?知識(shí)。當(dāng)后?進(jìn)生作業(yè)出?現(xiàn)較多錯(cuò)誤?時(shí)，教師要?當(dāng)面批改，?指出錯(cuò)誤，?耐心指導(dǎo)。?當(dāng)少數(shù)后進(jìn)?生因基礎(chǔ)差?而難以跟班?聽(tīng)課時(shí)，我?們應(yīng)采取系?統(tǒng)輔導(dǎo)的方?法，以新帶?舊，以舊促?新，幫助后?進(jìn)生彌補(bǔ)知?識(shí)上的缺陷?，發(fā)展他們?的智力，增?強(qiáng)他們學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。另外，在?課堂上對(duì)后?進(jìn)生多提問(wèn)?，發(fā)現(xiàn)他們?的優(yōu)點(diǎn)和成?績(jī)就及時(shí)表?揚(yáng)，以此來(lái)?提高他們的?學(xué)習(xí)成績(jī)。?2、課余?時(shí)間個(gè)別輔?導(dǎo)在限定?的課堂教學(xué)?時(shí)間內(nèi)，是?很難滿足和?適應(yīng)不同學(xué)?生的需要的?。因此，組?織課外輔導(dǎo)?，作為課堂?教學(xué)的補(bǔ)充?是很有必要?的。對(duì)于優(yōu)?等生，我打?算制定課外?資料讓他們?閱讀，布置?要求較高的?作業(yè)讓他們?獨(dú)立思考，?指定他們對(duì)?其他學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)。同?時(shí)，在每天?的星期放學(xué)?后定期對(duì)后?進(jìn)生進(jìn)行輔?導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天?所學(xué)的基礎(chǔ)?知識(shí)進(jìn)行鞏?固，對(duì)掌握?特別差的學(xué)?生，進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)。平?時(shí)，在后進(jìn)?生之間讓他?們開(kāi)展一些?比賽，比如?：看誰(shuí)進(jìn)步?快、看誰(shuí)作?業(yè)得滿分多?、看誰(shuí)成績(jī)?好等。3?、家長(zhǎng)和老?師相配合?我打算布置?適當(dāng)、