一年級語文教師工作計劃（5篇）

一年級語文教師工作計劃為了使?自己不斷提?高教育理論?和學術水平?，增強知識?更新能力和?教育教學能?力，從各方?面不斷完善?自己，提高?自身綜合素?質，特制定?教師個人研?修計劃。結?合我本人的?教學實際，?我個人的研?修計劃如下?：一、指?導思想：?以終身教育?思想為指導?，積極推進?素質教育，?充分發(fā)揮教?師的專業(yè)引?領作用，努?力提高我的?教學整體水?平。二、?研修目標：?1、規(guī)范?語文課堂教?學，使自己?由學習型向?研究型轉變?，不斷進行?教學研究，?努力探索和?研究學生適?合特點、促?進學生創(chuàng)新?能力不斷提?高的教學方?法。2、?認真學習新?的教學方法?，迅速提高?自身教學水?平。3、?用新的教學?理念提高課?堂教學實效?。三、研?修要求：?以實施素質?教育理念為?核心，注重?理論與實踐?相結合，通?過多種形式?和內容，加?強自己對實?施素質教育?思想觀念的?教育，幫助?自己更新教?育理念，樹?立與素質教?育相符合的?教育觀、人?才觀和質量?觀，開拓知?識視野，增?強實施素質?教育的主動?性和自覺性?，提高實施?素質教育的?能力和水平?。四、具?體措施：?1、積極參?加學校校本?教研，認真?學習《語文?課程標準》?，寫好學習?心得。理論?與實踐相結?合，大膽進?行課堂教學?改革，提高?教學實效。?2、認真?完成學習任?務，做好聽?課記錄，不?斷總結教學?經驗，促進?自身能力不?斷提高。?3、認真做?好備、講、?批、輔、考?等各項工作?，并及時做?好反思，調?整自己的教?學思路，做?到因材施教?，穩(wěn)步提高?教學質量。?4、多閱?讀教育書籍?，寫好教育?教學隨筆。?5、認真?學習多媒體?應用技術和?現(xiàn)代信息技?術，同時，?結合本學科?以及我個人?的教學實際?，使自己能?獨立制作課?件，能夠靈?活自如地上?好多媒體課?。一年級語文教師工作計劃（二）一、班?級概況分析?學生剛入?校，對學校?的常規(guī)不了?解。年紀小?，自律性差?。但都比較?懂禮貌，見?到老師能主?動問好。有?部分學生有?說普通話的?意識，能用?簡短的普通?話與老師和?同學做簡單?的交流。個?別學生不懂?得執(zhí)筆方法?，需要老師?不斷糾正、?督促。至于?其他學習成?績還有待于?在今后去了?解.二、?本冊教材分?析本冊教?材包括“入?學教育、漢?語拼音、識?字、課文、?語文園地、?口語交際”?六個部分。?入學教育的?目的在于幫?助學生了解?學校生活，?了解學習常?規(guī)。接下來?是漢語拼音?，學拼音的?同時認識_?__個常用?字。而后是?識字(一)?，___篇?課文，識字?(二)，又?___篇課?文。兩個識?字單元各4?課，每課認?字12~_?__個。_?__篇課文?分做___?個單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個單?元的課文在?內容上有一?定的聯(lián)系。?每個單元之?后設語文園?地，以豐富?的內容和多?樣的形式，?鞏固語文知?識，發(fā)展語?文能力。此?外，全冊設?___個口?語交際話題?，安排在每?個單元后面?，使學生在?創(chuàng)設的情境?中進行口語?交際的訓練?。識字的?編排實行認?寫分開，多?認少寫。?教材的編寫?以課程標準?為依據(jù)，體?現(xiàn)了課程標?準提出的基?本理念和基?本精神，教?材內容具有?綜合性、科?學性、時代?性、趣味性?、廣泛適用?性等特點。?三、本學?期教學目標?漢語拼音?。學會漢語?拼音，能讀?準聲母、韻?母、聲調和?整體認讀音?節(jié)。能準?確地拼讀音?節(jié)，正確書?寫聲母、韻?母和音節(jié)。?能借助漢語?拼音認讀漢?字。2.?識字與寫字?。認識常用?漢字___?個，其中_?__個會寫?。喜歡學習?漢字，有主?動識字的愿?望。掌握漢?字的基本筆?畫，能按筆?順規(guī)則寫字?。初步養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢和良好?的寫字習慣?。3.閱?讀。學習用?普通話正確?朗讀課文。?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂趣。學習?借助讀物中?的圖畫閱讀?。___口?語交際。能?認真聽別人?講話努力了?解講話的主?要內容。與?別人交談，?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。積極參加?討論，對感?興趣的話題?發(fā)表自己的?意見。四?、本冊教學?重點、難點?(一)、?重點1、?漢語拼音是?學生學習漢?語的工具，?因此漢語拼?音的教學是?重點。2?、認識常用?漢字___?個，其中會?寫___個?漢字。3?、學講普通?話，逐步養(yǎng)?成講普通話?的習慣。?(二)、難?點1、漢?語拼音比較?抽象又容易?混淆，因此?學生掌握起?來就比較困?難，因此，?拼音教學是?難點。2?、識字量的?增加，是學?生“回生率?”很高，因?此___個?漢字教學是?難點，如何?鞏固漢字更?是一個難點?。3、如?何引導學生?積累語言，?在閱讀教學?中是個難點?。五、提?高教學質量?主要措施?1、幫助學?生了解學校?常規(guī)，幫助?學生養(yǎng)成良?好的學習習?慣。2、?吃透新教材?，深入了解?學生，創(chuàng)造?性地使用新?教材。3?、充分利用?多媒體，利?用教材優(yōu)美?的情境圖，?創(chuàng)設輕松愉?悅的學習情?境，激發(fā)學?生的學習興?趣。4、?加強語文和?兒童生活的?聯(lián)系;引導?學生留意生?活，在生活?中學語文。?5、設立?學習小組，?讓學生自主?合作地開展?學習，培養(yǎng)?合作探究精?神。6、?認真批改每?課作業(yè)，及?時作好反饋?、小結。?7、尊重學?生的個體差?異，及時導?優(yōu)輔差。?8、變學會?為會學，教?給學生學習?的靈活方法?，把主動權?交給學生。?盡量注重教?材和整合，?整體地運用?教材，并力?求能創(chuàng)造性?地使用教材?，進行整單?元備課，在?備課時注重?單元內每個?教點的聯(lián)系?。9、識?字教學遵循?識寫分開、?多認少寫的?原則，在不?加重學生負?擔的情況之?下，使他們?能夠盡早閱?讀。在具體?的教學過程?當中，引導?學生借助拼?音和字典學?習生字，發(fā)?現(xiàn)生字與熟?字的聯(lián)系，?提倡學生運?用記憶規(guī)律?，將已經學?過的部件、?識字方法遷?移到新的認?記生字的學?習當中。尊?重學生的不?同的學習方?式和學習方?法，相信學?生能夠應用?已經形成的?初步的識字?能力來獨立?識字，鼓勵?他們用自己?最喜歡、最?習慣的方法?認記漢字。?積極提倡同?學之間交流?識字的方法?、經驗和感?受，一起玩?識字、組詞?的游戲或一?同制作生字?、詞語卡片?，促進學生?在合作學習?中分享識字?的樂趣。?10、重視?學生寫字習?慣的培養(yǎng)，?要加強寫字?教學的指導?。在指導寫?字的時候，?板書示范，?指導不容易?寫好的筆畫?、容易寫錯?的筆順，要?求學生把字?寫端正、寫?美觀。對于?二年級的學?生來說，在?一節(jié)課中寫?字不宜太多?，為避免學?生疲勞，寫?字要分散到?每一堂課中?去。在寫字?的量的把握?上，注意寫?字的質量。?11、在?口語交際教?學之前，要?提早布置準?備工作。在?教學時，重?視情境的創(chuàng)?設，通過多?種方式引起?話題、激發(fā)?學生的交際?興趣。在交?際過程當中?，積極參與?到學生的交?流中去，為?學生提供可?以模仿的對?象，同時關?注交流的狀?態(tài)，對交際?的過程予以?調控，形成?有效的師生?、生生互動?。還要善于?發(fā)現(xiàn)學生交?流過程當中?富有創(chuàng)意、?充滿童趣的?精彩語言，?還要注意規(guī)?范學生的口?頭語言。對?于前者，要?給予肯定，?使其感受到?交際的樂趣?、獲得成功?的喜悅;對?于后者，則?在適當?shù)臅r?機予以糾正?，一般不打?斷學生，以?免打斷交際?進程，影響?他們的情緒?和交際的順?利進行。學?生的口語交?際能力的培?養(yǎng)，除了通?過專門設計?的口語交際?課，在很大?的程度上還?要依賴于各?種語文實踐?活動。在平?時的課堂教?學中，要有?意識地通過?回答問題、?討論交流，?對學生進行?交際訓練。?此外，還要?多鼓勵學生?在日常生活?中主動、大?膽地與人進?行交流，從?而不斷提高?口語交際能?力。一年級語文教師工作計劃（三）一、?教材分析?全冊教材由?“培養(yǎng)良好?的學習習慣?(一)”、?“漢語拼音?”“識字”?和“課文”?四個部分組?成。為了方?便識字和閱?讀,生字和?課文全部加?注了拼音。?1、“培?養(yǎng)良好的學?習習慣(一?)”共兩部?分，主要通?過圖畫讓初?入學的兒童?掌握正確的?讀書、寫字?的姿勢，重?視用眼衛(wèi)生?并在實踐中?養(yǎng)成“姿勢?不對不讀書?”、“姿勢?不對不動筆?”的良好習?慣，另外就?是使學生從?小學會愛惜?學習用品。?2、漢語?拼音，鞏固?漢語拼音，?能利用漢語?拼音幫助識?字、閱讀、?學習普通話?。能默寫聲?母、韻母并?抄寫音節(jié)，?在四線格上?寫得正確、?工整。3?、識字，分?___組編?排，每部分?每課都配有?一幅情景圖?，這樣按排?不僅能使學?生情景圖集?中識字，而?且還能幫助?學生認識事?物，激發(fā)學?生學習的興?趣。4、?課文，共安?排___篇?課文，分_?__組編排?，每篇課文?均由圖、文?、生字表、?練習、筆順?圖、描紅六?部分組成。?___篇課?文中隨課文?教學識字_?__個，寫?字___個?，課文部分?具有頭緒簡?、篇幅短、?內容新、插?圖美、作業(yè)?準的新點，?具體表現(xiàn)在?：⑴入選課?文篇幅短，?而且題材廣?泛，內容生?動活潑，插?圖新穎有趣?。⑵每篇課?文均為全文?注音，這樣?安排既可復?習漢語拼音?，幫助學生?識字，也有?利于進行朗?讀、背誦、?訓練、培養(yǎng)?閱讀能力。?⑶課后練習?都是兩次，?一次是朗讀?，背誦或復?述，一次是?有關漢字基?本筆畫的學?習和按筆順?描紅。另外?，每組課文?之后安排了?一個練習，?練習的內容?包括認讀生?字，鞏固漢?語拼音，復?習筆畫、筆?順，進行詞?、句訓練和?說話訓練。?___個練?習自成系列?又具有相對?獨立性。?二、班級概?況全班學?生入學不久?，活潑好動?、天真爛漫?，每個人的?思想，品德?都不成熟，?處于形成的?初步時期。?對于學校班?級的各項紀?律、規(guī)定都?不了解,心?中集體主義?觀念還未形?成，對于學?習更說不上?什么“勤奮?、鉆研、細?心”的精神?，學習目的?還未明確，?學習習慣正?處于逐步形?成的階段。?三、教學?要求1、?學習習慣?⑴掌握正確?的讀書姿勢?、養(yǎng)成良好?的讀書習慣?。⑵掌握?正確的寫字?姿勢和握筆?方法，養(yǎng)成?良好的書寫?習慣，愛惜?學習用品的?習慣。2?、漢語拼音?:(1)?認對、讀準?聲母、韻母?。(2)?能準確地拼?讀音節(jié)。?(3)能說?出聲調符號?的名稱，讀?準四聲，學?讀輕聲。?(4)認識?四線格，能?正確書寫聲?母、韻母和?音節(jié)。3?、識字寫字?⑴培養(yǎng)寫?字興趣和良?好寫字習慣?，準確認讀?___個生?字。⑵說?出基本筆畫?的名稱。?⑶能按筆順?在四字格里?書寫、默寫?___個生?字，做到書?寫正確、規(guī)?范，姿勢端?正、卷面整?潔。學會按?照田字格里?的范字寫字?。4、口?語交際⑴?能看圖用一?句完整的話?或幾名連貫?的話回答問?題。⑵能?按照圖意用?幾句連貫的?話講一件簡?單的事件。?(3)能?用普通話進?行口語交際?，聲音清楚?，態(tài)度大方?。5、閱?讀⑴能聯(lián)?系課程文和?生活實際理?解常用詞和?句子弟兵的?意思。⑵?認識句號、?問號、感嘆?號，能讀出?陳述、疑問?、感嘆等不?同的語氣，?能正確讀出?長句子中的?停連、輕重?。⑶朗讀?、背誦、指?定的課文，?分出角色朗?讀對話。?⑷正確地復?述課文、語?句連貫。?(5)能想?象課文所描?繪的情境，?知道課文的?大意。四?、教學措施?1、端正?教學思想，?改進教學方?法，正確把?握新教材的?特點，抓住?教學的重點?、難點，緊?扣教學目的?進行教學，?切忌穿鞋走?路。2、?在培養(yǎng)習慣?、方法，要?把培養(yǎng)正確?的寫字姿勢?作為重點，?嚴格訓練，?做到統(tǒng)一要?求，規(guī)范練?習，語文課?上嚴格練，?其它課上堅?持練，家長?協(xié)助配合練?，檢查評比?促進練，持?之以恒長期?練。文3?、在拼音教?學中要擺正?情境圖、語?境歌和學字?母的關系，?強化音節(jié)教?學，重視教?給學生拼讀?成直呼音節(jié)?的方法，致?力于學生獨?立認讀能力?的培養(yǎng)。?4、閱讀教?學中要結合?學生的年齡?特點和認識?水平，把握?好理解的度?，摒棄繁瑣?的分析和空?洞的說教，?做到“讀”?字當頭，多?讀、精講、?重視朗讀背?誦的指導，?重視學生對?語字的認識?和積累。?5、重視范?讀、范寫、?范背，充分?發(fā)揮教師的?示范作用，?并結合范讀?、范說進行?聽力訓練，?結合范寫，?進行觀察訓?練，全面提?高學生的素?質。五、?思想品德教?育結合點?1、進行熱?愛大自然的?教育。2?、使學生懂?得：刻苦努?力是做人、?成才的根本?。3、贊?美真摯感人?的各種親情?。4、給?學生以“勞?動光榮，懶?惰可恥”的?教育。5?、對學生進?行益智教育?。6、反?映科技發(fā)展?和社會文明?一年級語文教師工作計劃（四）班級情況?分析今年?我?guī)б荒昙?___班，?本班學生_?__人，其?中男生__?_人，-_?__人。學?前班直接升?入的占百分?之六十，由?大班直接上?的占百分之?四十，存在?問題：孩子?的年齡結構?偏小，自制?能力差，班?頭又大，學?生程度參差?不齊，且男?生多，-少?，紀律管理?困難。優(yōu)點?：學生年齡?小，對老師?的話比較崇?拜，只要我?加以時日，?也許就可以?大見成效。?應對計劃?一：班級?紀律：更細?致的開展班?級工作，確?定工作的重?點，選出班?干部，大膽?的培養(yǎng)班干?部，放手讓?孩子管理孩?子，自己做?好指導。做?到：心中有?數(shù)，心中有?大局。具?體做法是，?專門抽出幾?節(jié)課，對學?生進行教育?，用班長進?行演習，爭?取找到一個?比較適合學?生的好方法?，使學生能?夠在自由，?寬松的學習?環(huán)境中愉快?成長。二?：組織好所?有的班級活?動，認真訓?練，積極參?與，多向同?行請教。做?到，工作更?細心。設計?豐富多彩的?班級活動，?增強的學生?的主人翁意?識和集體意?識。增強班?級的凝聚力?，營造良好?的班風。?三：督促和?配合各科老?師進行教育?教學，為各?科老師提供?的聽課狀態(tài)?。及時處理?班級中出現(xiàn)?的各種突發(fā)?問題和矛盾?。協(xié)調好自?己和各科老?師之間的關?系，營造比?較和諧的班?級氛圍。?四：召開家?長會，進行?家校的緊密?合作，搭建?社會學校之?間的平臺，?及時廣泛的?聽取家長的?意見和建議?，并把學生?的表現(xiàn)實事?求是__通?知家長，共?同探討，進?行工作改進?，使工作一?直處于較高?效狀態(tài)。具?體做法：堅?持勤開家長?會，靈活多?樣的開展家?長會，對于?工作忙的家?長進行分批?召開。并及?時進行家訪?。一學期做?到家訪學生?半數(shù)以上，?見每個家長?___次以?上。五：?堅持因材施?教，對學生?進行感恩教?育，用實際?行動化解學?生心中的每?個小節(jié)。關?注學困生。?基本做到：?培養(yǎng)優(yōu)等生?，提高中等?生，厚待學?困生。用大?愛關注每一?個孩子。?六：班級衛(wèi)?生，一個好?的環(huán)境，使?人心曠神怡?，精神倍增?，在干凈的?班級中上課?，老師的心?情好，學生?的身心不受?罪，所以，?班級衛(wèi)生必?須長抓不懈?，不但教育?孩子打掃衛(wèi)?生，還要教?育孩子保持?好。做到：?在班級中，?人人見垃圾?人人撿，人?人不隨地扔?垃圾人人光?榮。全天后?保持教室的?干凈清爽。?一年級語文教師工作計劃（五）一、教材?分析全冊?教材由“培?養(yǎng)良好的學?習習慣(一?)”、“漢?語拼音”“?識字”和“?課文”四個?部分組成。?為了方便識?字和閱讀,?生字和課文?全部加注了?拼音。1?、“培養(yǎng)良?好的學習習?慣(一)”?共兩部分，?主要通過圖?畫讓初入學?的兒童掌握?正確的讀書?、寫字的姿?勢，重視用?眼衛(wèi)生并在?實踐中養(yǎng)成?“姿勢不對?不讀書”、?“姿勢不對?不動筆”的?良好習慣，?另外就是使?學生從小學?會愛惜學習?用品。2?、漢語拼音?，鞏固漢語?拼音，能利?用漢語拼音?幫助識字、?閱讀、學習?普通話。能?默寫聲母、?韻母并抄寫?音節(jié)，在四?線格上寫得?正確、工整?。3、識?字，分__?_組編排，?每部分每課?都配有一幅?情景圖，這?樣按排不僅?能使學生情?景圖集中識?字，而且還?能幫助學生?認識事物，?激發(fā)學生學?習的興趣。?4、課文?，共安排_?__篇課文?，分___?組編排，每?篇課文均由?圖、文、生?字表、練習?、筆順圖、?描紅六部分?組成。__?_篇課文中?隨課文教學?識字___?個，寫字_?__個，課?文部分具有?頭緒簡、篇?幅短、內容?新、插圖美?、作業(yè)準的?新點，具體?表現(xiàn)在：⑴?入選課文篇?幅短，而且?題材廣泛，?內容生動活?潑，插圖新?穎有趣。⑵?每篇課文均?為全文注音?，這樣安排?既可復習漢?語拼音，幫?助學生識字?，也有利于?進行朗讀、?背誦、訓練?、培養(yǎng)閱讀?能力。⑶課?后練習都是?兩次，一次?是朗讀，背?誦或復述，?一次是有關?漢字基本筆?畫的學習和?按筆順描紅?。另外，每?組課文之后?安排了一個?練習，練習?的內容包括?認讀生字，?鞏固漢語拼?音，復習筆?畫、筆順，?進行詞、句?訓練和說話?訓練。__?_個練習自?成系列又具?有相對獨立?性。二、?班級概況?全班學生入?學不久，活?潑好動、天?真爛漫，每?個人的思想?，品德都不?成熟，處于?形成的初步?時期。對于?學校班級的?各項紀律、?規(guī)定都不了?解,心中集?體主義觀念?還未形成，?對于學習更?說不上什么?“勤奮、鉆?研、細心”?的精神，學?習目的還未?明確，學習?習慣正處于?逐步形成的?階段。三?、教學要求?1、學習?習慣⑴掌?握正確的讀?書姿勢、養(yǎng)?成良好的讀?書習慣。?⑵掌握正確?的寫字姿勢?和握筆方法?，養(yǎng)成良好?的書寫習慣?，愛惜學習?用品的習慣?。2、漢?語拼音:?(1)認對?、讀準聲母?、韻母。?(2)能準?確地拼讀音?節(jié)。(3?)能說出聲?調符號的名?稱，讀準四?聲，學讀輕?聲。(4?)認識四線?格，能正確?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。3、識?字寫字⑴?培養(yǎng)寫字興?趣和良好寫?字習慣，準?確認讀__?_個生字。?⑵說出基?本筆畫的名?稱。⑶能?按筆順在四?字格里書寫?、默寫__?_個生字，?做到書寫正?確、規(guī)范，?姿勢端正、?卷面整潔。?學會