五年級語文工作計劃5篇（5篇）

五年級語文工作計劃5篇一、教?學(xué)理念：?1、突出個?性發(fā)展，尊?重學(xué)生個性?世界，培養(yǎng)?學(xué)生個性。?2、語文?教育要面向?全體，落實?到每個學(xué)生?，并全方位?提高每個學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。3、?語文教師要?能夠主動開?發(fā)、廣泛利?用語文課程?資源。4?、語文教育?不能單純局?限于、詞、?句、章的學(xué)?習，必須建?立大語文觀?。語文教學(xué)?設(shè)計要重視?探究語文教?育與現(xiàn)代社?會以及兒童?生活世界的?諸多關(guān)聯(lián)。?5、建立?和形成旨在?充分調(diào)動、?發(fā)揮學(xué)生主?體性的多樣?化的學(xué)習方?式，促進學(xué)?生在教師指?導(dǎo)下主動的?富有個性的?學(xué)習。6?、注重過程?，終結(jié)性評?價與形成性?評價相結(jié)合?，培養(yǎng)終身?學(xué)習的愿望?和科學(xué)探究?的精神。?二、學(xué)情分?析：本班?共有學(xué)生?___人。?其中男生_?__人，女?生___人?。絕大部分?學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習習慣，?他們愛學(xué)習?，有上進心?。從上個學(xué)?期期末測試?結(jié)果來看，?學(xué)生能較好?地完成學(xué)習?任務(wù)。學(xué)生?具有了一定?的閱讀能力?、口語交際?能力和寫作?能力和語文?綜合運用能?力，也掌握?了一定的學(xué)?習方法。但?是有個別學(xué)?生基礎(chǔ)較差?，家長又疏?于督促，還?需老師加強?輔導(dǎo)。個別?學(xué)生學(xué)習自?覺性差，不?能按時完成?作業(yè)，還需?要老師好好?引導(dǎo)教育。?三、教材?分析：(?一)教材結(jié)?構(gòu)：本冊?教材繼續(xù)以?專題組織單?元，共八組?，分別是：?第一組“?走進西部”?，第二組“?永遠的童年?”，第三組?“語言的藝?術(shù)”，第四?組“他們讓?我感動”，?第五組“中?國古典名著?之旅”，第?六組“走進?信息世界”?，第七組“?作家筆下的?人”，第八?組“異域風?情”。全?冊共有課文?___篇，?精讀和略讀?各___篇?。這七組教?材，每組由?“導(dǎo)語”“?課例”“口?語交際?習?作”“回顧??拓展”四?部分組成。?在每組課文?之后設(shè)“詞?語盤點”。?其中“讀讀?寫寫”的詞?語，是由會?寫的組成的?，要求能讀?會寫;“讀?讀記記”的?詞語，只要?求認記，不?要求書寫。?一些課文的?后面還安排?了資料袋或?閱讀鏈接。?全冊共安排?了五次“資?料袋”，兩?次“閱讀鏈?接”。全?冊還編排了?___篇選?讀課文，并?附兩個生表?。生表(一?)是要求認?識的___?個。至此，?完成小學(xué)階?段認識__?_個常用的?識任務(wù)。生?表(二)是?要求寫的_?__個，至?此累計寫量?為___個?。(二)?教材特點：?1、加強?目標意識，?全面、準確?地落實語文?學(xué)習目標?2、教材內(nèi)?容在豐富人?文、拓寬題?材體裁方面?，繼續(xù)作出?努力;在發(fā)?揮語文教科?書育人功能?方面，進一?步加強3?、專題設(shè)置?更加靈活，?編排形式在?繼承中又有?發(fā)展4、?導(dǎo)學(xué)和練習?系統(tǒng)地設(shè)計?，更好地發(fā)?揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)?練的功能?5、順應(yīng)兒?童心理發(fā)展?特點，“口?語交際?習?作”的類型?發(fā)生一定的?變化6、?在“綜合性?學(xué)習”中，?指導(dǎo)學(xué)生設(shè)?計和開展語?文學(xué)習活動?，引導(dǎo)探索?和研究的過?程，提高語?文綜合運用?的能力(?三)單元重?點、難點?第___單?元：一是引?導(dǎo)學(xué)生通過?讀書和搜集?資料了解西?部，激發(fā)熱?愛西部的情?感;二是引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習?把握課文主?要內(nèi)容，聯(lián)?系上下文，?體會優(yōu)美語?言的表達效?果和理解含?義深刻的句?子，進一步?提高理解語?言的能力，?并不斷積累?語言，增強?語感;三是?引導(dǎo)學(xué)生了?解文章一些?比較簡單的?、適于他們?接受的寫作?方法，并試?著將這些寫?法運用到自?己的習作中?。第__?_單元：一?是讓學(xué)生通?過讀書，體?會作者對童?年生活的眷?戀，感受童?年生活的美?好，童年時?光的珍貴，?豐富情感體?驗，更深切?地感受正在?經(jīng)歷著的童?年生活;二?是通過對比?閱讀，領(lǐng)悟?文章的一些?表達方式;?三是豐富語?言積累;四?是交流和描?繪自己的童?年生活。?第___單?元：一是讓?學(xué)生通過讀?書感受精妙?語言的魅力?，感受語言?表達的藝術(shù)?;二是通過?對不同體裁?文章的閱讀?，了解不同?體裁文章表?達方式;三?是引導(dǎo)學(xué)生?積累優(yōu)美的?語言。第?___單元?：引導(dǎo)學(xué)生?潛心讀書，?感受人物的?精神品質(zhì);?體會作者的?情感脈絡(luò)和?表達方法，?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生的速讀能?力。第_?__單元：?讓學(xué)生感受?古典名著的?魅力，激發(fā)?學(xué)生閱讀名?著的興趣。?第___?單元：引導(dǎo)?學(xué)生走進豐?富多彩的信?息世界，感?受信息傳遞?方式的變化?，體會信息?在人們生活?、工作和學(xué)?習中的作用?，學(xué)習搜集?和處理信息?，初步學(xué)會?利用信息，?寫簡單的研?究報告。?第___單?元：讓學(xué)生?進一步感受?作家筆下鮮?活的人物形?象，體會作?家描寫人物?的方法，并?在習作中學(xué)?習運用。?第___單?元：一是要?抓住主要內(nèi)?容，了解不?同地域的民?族風情特點?，增長見識?;二是要揣?摩作者是怎?樣寫出景物?、風情特點?的，學(xué)習運?用作者的寫?作方法;三?是要注意積?累課文中的?優(yōu)美語言;?四是要從實?際出發(fā)，根?據(jù)各自條件?，通過多種?途徑盡可能?多地搜集資?料，以豐富?對異域風情?的感受。?四、教學(xué)目?標(一)?識與寫教學(xué)?本冊識_?__個，寫?___個，?把寫端正。?在強調(diào)寫質(zhì)?量的同時，?還可適當要?求提高寫的?速度，并養(yǎng)?成良好的寫?習慣。(?二)閱讀教?學(xué)1、繼?續(xù)加強閱讀?基本功的訓(xùn)?練。2、?發(fā)現(xiàn)語言規(guī)?律，學(xué)習表?達方法。?3、把握每?個單元豐富?的人文，把?情感、態(tài)度?、價值觀的?目標落到實?處。(三?)口語交際?教學(xué)1、?激發(fā)興趣，?引起學(xué)生交?流的欲望，?體現(xiàn)雙向互?動。2、?不斷提高學(xué)?生的口語水?平，培養(yǎng)良?好的語言習?慣。(四?)習作教學(xué)?1、進一?步明確小學(xué)?生作文的性?質(zhì)。小學(xué)生?作文的性質(zhì)?是練筆，是?習作，不是?創(chuàng)作。2?、培養(yǎng)觀察?、思維、表?達三種能力?。(五)?綜合性學(xué)習?綜合性學(xué)?習，要提高?學(xué)生策劃、?規(guī)劃自己學(xué)?習的能力，?用多種途徑?、方式解決?實際問題的?能力以及語?文的綜合運?用能力。?五、教學(xué)措?施：五年級語文工作計劃5篇（二）?一、教學(xué)要?求和目的：?1、識、?學(xué)詞和練句?使學(xué)生自?主識學(xué)詞練?句，在運用?中繼續(xù)體會?，還要組織?學(xué)生交流，?通過交流查?漏補缺。對?錯別、病句?的問題應(yīng)當?結(jié)合學(xué)生的?實際進行教?學(xué)。那些帶?普遍性的錯?病句，要發(fā)?動學(xué)生討論?如何解決問?題。只有密?切聯(lián)系學(xué)生?的實際，才?能更好地調(diào)?動學(xué)生自覺?學(xué)習的積極?性，基本知?識的教學(xué)才?能更有針對?性，效果才?能更好。?2、閱讀?學(xué)會閱讀的?方法、養(yǎng)成?閱讀的好習?慣。學(xué)會寫?摘錄筆記、?批注筆記，?并用來自讀?。培養(yǎng)每天?閱讀、讀書?動筆、閱讀?時翻查工具?書等好習慣?。3、習?作以認真?閱讀為前提?、感受為主?，抓重點寫?，注意錯別?和病句，提?出評語的語?言要求。用?典型引路，?可以對比修?改，修改自?己的習作，?并主動與他?人交換修改?，做到語句?通順行款正?確，書寫規(guī)?范、整潔。?4、口語?交際與人?交流能尊重?、理解對方?。樂于參與?討論，敢于?發(fā)表自己的?意見。表達?要有條理，?語氣、語調(diào)?適當。5?、綜合性學(xué)?習制訂可?以實行的小?組活動計劃?，自始至終?要突出學(xué)生?的自主性，?強調(diào)合作精?神。最重要?的是學(xué)生的?主動精神、?創(chuàng)造性和合?作意識，是?提出問題、?分析問題、?解決問題的?能力得到提?高。二、?、教材簡析?：本冊教?材秉承了前?八冊“培養(yǎng)?興趣、文化?積累、學(xué)會?學(xué)習、整體?推進”的總?特點，從選?編課文、設(shè)?計活動、安?排練習等各?方面拓寬并?深化了學(xué)習?內(nèi)容。本冊?教學(xué)內(nèi)容共?有___個?單元，每個?單元依然由?主體課文和?“語文百花?園”兩部分?組成，以保?持教材的連?貫性。三?、學(xué)生基本?情況分析?我們班__?_人，思維?活躍的半數(shù)?，孩子個性?較強，多數(shù)?學(xué)生對語文?感興趣，有?較好的學(xué)習?習慣，掌握?了一定的閱?讀和寫作方?法，樂于讀?書和積累，?但是有少部?分學(xué)生學(xué)習?態(tài)度不端正?，自主學(xué)習?能力差，家?長又疏于教?導(dǎo)，因而知?識面狹窄，?語言表達能?力差，動手?動腦能力差?，更需要關(guān)?注他們。?四、教學(xué)方?法設(shè)計：?充分發(fā)揮師?生雙方在教?學(xué)中的主動?性和創(chuàng)造性?。注重培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習的意識和?習慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)良好?的自主學(xué)習?情境，尊重?學(xué)生的個體?差異，鼓勵?學(xué)生選擇適?合自己的學(xué)?習方式。教?師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀?念，更新知?識，不斷提?高自身的綜?合素養(yǎng)。努?力改進課堂?教學(xué)，整體?考慮知識與?能力、情感?與態(tài)度、過?程與方法的?綜合，提倡?啟發(fā)式、討?論式教學(xué)。?充分利用?學(xué)校等教育?資源，開展?綜合性學(xué)習?活動，拓寬?學(xué)生的學(xué)習?空間，增加?學(xué)生語文實?踐的機會。?重視情感、?態(tài)度、價值?觀的正確導(dǎo)?向。遵循學(xué)?生身心發(fā)展?和語文學(xué)習?的規(guī)律，選?擇教學(xué)策略?。五、教?學(xué)課時安排?：按照課?程計劃和教?學(xué)內(nèi)容合理?安排教學(xué)。?六、教學(xué)?評價方案?1、評價原?則以人為?本的原則、?鼓勵性原則?、發(fā)展性原?則。2、?評價內(nèi)容?識寫、朗讀?背誦、課外?閱讀、3?、口語交際?：能用普?通話交談，?說話文明得?體、聲音洪?亮;能清楚?明白表達意?思;能轉(zhuǎn)述?他人說話的?內(nèi)容;能具?體生動講述?故事。5?、習作表達?：留心觀?察、積極體?驗，有些日?記或隨筆的?習慣;樂于?寫作、樂于?修改習作;?能寫出條理?清楚、內(nèi)容?具體、語言?生動、有真?情實感、有?一定的中心?的文章。?6、綜合性?學(xué)習：能?利用圖書、?網(wǎng)絡(luò)等信息?渠道查找資?料，運用資?料解決學(xué)習?和生活中的?問題;能策?劃和實施簡?單的校園和?社會活動，?能寫活動計?劃和活動總?結(jié);能針對?熱點問題或?電視電影中?的故事和形?象組織討論?、進行專題?演講。五年級語文工作計劃5篇（三）一、指導(dǎo)?思想以新?課程理念指?導(dǎo)教學(xué)的改?革，關(guān)注每?一個學(xué)生的?發(fā)展，為學(xué)?生的發(fā)展服?務(wù)。堅持以?教師觀念的?轉(zhuǎn)變，促教?學(xué)方式的變?革，以教師?素質(zhì)的提高?，促課堂教?學(xué)效益的提?高，進一步?增強教學(xué)的?活力，達到?扎實雙基，?重視能力，?發(fā)展創(chuàng)新意?識和能力的?教學(xué)目標。?使學(xué)生愛學(xué)?語文，會學(xué)?語文，學(xué)有?用的語文。?二、主要?工作重點：?1、以新?課程理念的?實施帶動教?學(xué)觀念的轉(zhuǎn)?變和教學(xué)方?式、學(xué)習方?式、教學(xué)評?價的變革。?2、以提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量為基石?，保證五年?級語文的教?育教學(xué)質(zhì)量?。3、以?教學(xué)監(jiān)測為?基礎(chǔ)，切實?做好教學(xué)分?析和評價，?促進教師自?我反思。?4、積極參?加校本培訓(xùn)?，認真學(xué)習?理論性文章?和有關(guān)經(jīng)驗?。5、開?展有關(guān)教學(xué)?經(jīng)驗的交流?(案例交流?，教研組上?課、評課，?教學(xué)經(jīng)驗交?流等)。?三、工作措?施1、嚴?格備課組工?作的過程管?理，組內(nèi)認?真?zhèn)湔n，加?強語文教學(xué)?研究，扎扎?實實地做好?語文知識的?傳授、學(xué)生?興趣的培養(yǎng)?。通過理論?學(xué)習、備課?與說課、聽?課與評課、?作業(yè)批改與?學(xué)生輔導(dǎo)等?活動，把教?研工作落到?實處，提高?語文學(xué)科教?學(xué)效益與質(zhì)?量。2、?教研活動講?究實效，提?高質(zhì)量。教?研組活動應(yīng)?加強目的性?，深入研究?課堂教學(xué)模?式，加強可?操作性，大?膽探索，勇?于實踐，力?求務(wù)實。?3、增強科?研意識，構(gòu)?建適應(yīng)學(xué)生?發(fā)展的教學(xué)?理念。4?、開展一?次鋼筆書寫?比賽和閱讀?競賽。(具?體時間另定?)5、在?落實“減負?”精神的同?時，對語文?作業(yè)作以下?要求：要精?選練習，注?重練習的有?效性。要分?層練習，注?重學(xué)生學(xué)習?能力的差異?性。短期閱?讀與長期閱?讀相結(jié)合，?注重定量有?恒，不斷積?累。6、?要求樹立學(xué)?習的觀念，?組內(nèi)每位教?師每周學(xué)習?一篇教育教?學(xué)文章，并?上交材料，?推薦好文章?互相傳閱。?7、每位?教師在教研?組內(nèi)上一節(jié)?教研課，課?后集體討論?評議。五年級語文工作計劃5篇（四）一、指導(dǎo)?思想：本?期，以學(xué)校?教學(xué)工作計?劃為指導(dǎo)，?結(jié)合本教研?組的實際情?況，以課堂?教學(xué)為中心?，教研組團?隊建設(shè)為關(guān)?鍵，以提高?教學(xué)質(zhì)量研?究為核心，?以讀寫結(jié)合?的研究為科?研主攻方向?，將務(wù)實創(chuàng)?新、健康高?效具體落實?在教學(xué)與科?研工作中。?重點加強課?堂常規(guī)的管?理，抓教學(xué)?常規(guī)，營造?積極熱烈的?學(xué)術(shù)研究氛?圍，輕松愉?悅的工作環(huán)?境，使老師?們能靜下心?來學(xué)習、提?高、研究，?共同促進年?級組語文教?學(xué)的整體向?上發(fā)展。?二、主要工?作：(一?)加強團隊?建設(shè)，提升?教研水平。?1、首先?組織全組老?師學(xué)習第十?冊教學(xué)目標?和教學(xué)要求?。引導(dǎo)老師?統(tǒng)覽教材，?把握重難點?。2、本?學(xué)期教學(xué)時?間短，教學(xué)?任務(wù)重。我?組要認真研?討如何提高?課堂教學(xué)效?率和學(xué)生學(xué)?習效率。這?個問題雖然?上學(xué)期就有?所思考，但?不夠成熟，?一開學(xué)我們?就要坐下來?研討這個問?題。3、?加強理論與?實踐的學(xué)習?與研究，建?設(shè)研究型教?研組。提倡?教師多讀書?，讀好書，?每位教師一?學(xué)期至少推?薦一本好書?。要認真研?讀對于好文?章，新的教?育教學(xué)理論?互相推薦，?共同學(xué)習。?在學(xué)習活動?中努力提高?我五語教師?的專業(yè)水平?。4、充?分挖掘組內(nèi)?教師的工作?潛力，發(fā)揚?團結(jié)合作、?樂于研究的?團隊優(yōu)點，?以“用人之?長，人盡其?才”的原則?進行分工合?作，積極營?造“自覺學(xué)?習、人人善?思”的學(xué)習?氛圍，繼續(xù)?發(fā)揚取人之?長補己之短?，互幫互學(xué)?、共同進步?，整體發(fā)展?的優(yōu)良傳統(tǒng)?。5、每?次教研組活?動，以中心?發(fā)言人的發(fā)?言主題為主?，進行討論?，補充。會?后中心發(fā)言?人交發(fā)言稿?。6、教?研活動結(jié)束?時，每位組?員總結(jié)心得?體會，并將?自己的收獲?撰寫成論文?，交到學(xué)校?。(二)?強化教學(xué)管?理，提高教?學(xué)質(zhì)量。?1.完善備?課要求，加?強對備課的?檢查。繼續(xù)?堅持上學(xué)期?的備課要求?：每個單元?要有教材分?析，選擇一?課進行教材?分析。在上?課前依據(jù)學(xué)?情進行再次?備課，上課?后，就某一?點認真總結(jié)?，形成有質(zhì)?量、有效的?課后反思。?2.提高?教師的教學(xué)?水平,制定?聽課制度，?促使教師間?的相互學(xué)習?。3.開?展經(jīng)典誦讀?、閱讀課、?寫活動，形?成校本教材?特色。三?、具體工作?安排：二?月份：工作?重點：學(xué)習?課標，落實?常規(guī)要求，?規(guī)范教學(xué)常?規(guī)。__?_組織全體?老師認真學(xué)?習新課標，?對本冊教材?有比較深入?的分析、理?解，認真?zhèn)?好每一節(jié)課?，幫助老師?準備年級組?推門聽課，?并組織本組?教師參與備?課、說課，?并交流授課?后的心得反?思。2.?抽查備課本?、聽課本和?作業(yè)本，推?廣優(yōu)秀的經(jīng)?驗，促進教?師間的相互?學(xué)習。3?、安排教師?參加區(qū)學(xué)科?備課研討?4、落實讀?書月活動計?劃三月份?：1.繼?續(xù)加強對教?學(xué)常規(guī)的要?求，提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?。2.參?加全區(qū)教師?課堂教學(xué)抽?賽。3、?課程標準、?教材考試。?4.繼續(xù)?抽查備課本?、聽課本和?作業(yè)本，對?本月工作進?行總結(jié)，推?廣優(yōu)秀的經(jīng)?驗，促進教?師間的相互?學(xué)習。5?、鼓勵本組?教師積極參?加學(xué)校骨干?教師示范課?活動。四?月份：1?、開展家長?開放日活動?。2、組?織期中質(zhì)量?檢測分析，?針對學(xué)生情?況及時分析?、制定指導(dǎo)?方案。開好?家長會。?3、優(yōu)秀教?案、學(xué)生作?業(yè)展評。?4、學(xué)生寫?朗誦比賽。?五月份：?1.制定?畢業(yè)復(fù)習計?劃，使復(fù)習?教學(xué)更有實?效性。2?.青年小組?課堂教學(xué)觀?摩。3、?參加學(xué)校組?織的教學(xué)能?手評選活動?。4.繼?續(xù)抽查備課?本、作業(yè)本?和聽課本。?5、迎接?學(xué)校組織的?畢業(yè)班復(fù)習?檢測。六?月份：1?.迎接學(xué)校?開展的評選?品牌教研組?和教研組博?客活動2?.做好期末?總結(jié)測評工?作。3.?設(shè)計暑假作?業(yè)，幫助學(xué)?生度過一個?有意義的暑?假。一、?問題分析?(一)課程?實施質(zhì)量有?待提高(學(xué)?科優(yōu)秀率沒?有達到__?_%以上，?學(xué)科合格率?和書寫合格?率都沒有達?到___%?)。(二?)教師教學(xué)?研究興趣不?濃，熱情不?高，能力不?強。(三?)學(xué)生課業(yè)?負擔較重。?(四)學(xué)?生閱讀與作?文能力較弱?。二、工?作目標：?1.大力提?高課程實施?水平和質(zhì)量?，使學(xué)科合?格率和書寫?合格率達_?__%，優(yōu)?秀率達__?_%以上。?2.打造?教研組團隊?文化，發(fā)揮?組內(nèi)教師的?潛力，爭創(chuàng)?優(yōu)秀教研組?。3.及?時總結(jié)經(jīng)驗?，爭取有更?多優(yōu)秀論文?、教案發(fā)表?或獲獎。?4.推動“?走向兒童需?求的教學(xué)內(nèi)?容創(chuàng)生研究?”的課題研?究，激發(fā)教?師科研熱情?，加強教科?研工作的吸?引力，提高?教師的科研?素養(yǎng)。5?.減輕學(xué)生?課業(yè)負擔，?促進學(xué)生主?動發(fā)展。?6.切實提?高學(xué)生閱讀?與作文能力?。三、工?作措施：?(一)有效?開展組本教?研活動，提?高課程實施?水平。1?、建立學(xué)習?型教研組，?認真組織本?組語文教師?研讀教育理?論和基本理?念，學(xué)習《?語文課程標?準》等教育?文件，結(jié)合?網(wǎng)絡(luò)教研和?遠程教育，?有針對性的?開展教研活?動，將教研?活動與提升?教師教育觀?念結(jié)合起來?，做到專題?化、系列化?、經(jīng)?；?有主講、有?講稿、有記?錄，使我們?組語文教師?汲取營養(yǎng)，?指導(dǎo)自己的?課堂行為，?逐步養(yǎng)成自?己的教學(xué)個?性。2、?繼續(xù)開展以?問題為中心?的組本教研?的活動，梳?理問題確定?科研專題，?圍繞本組的?專題積極開?展備課、上?課、說課、?評課、觀看?優(yōu)秀課例等?富有成效的?教研活動，?通過舉辦不?同層面的課?堂教學(xué)展示?研討活動，?多評議切磋?，多交流碰?撞，在活動?中發(fā)現(xiàn)、研?究、解決所?遇問題。切?實轉(zhuǎn)變學(xué)生?學(xué)習的方式?，將充分的?自主學(xué)習、?有效的合作?學(xué)習、適度?的探究學(xué)習?緊密結(jié)合起?來，重視興?趣的激發(fā)、?體驗的激活?和朗讀作用?的發(fā)揮。上?課既要有課?前的預(yù)設(shè)，?又要開放地?納入靈活的?成分，從而?超越預(yù)設(shè)的?目標。(?二)推進課?題研究的專?題化進程，?追求研究實?效本學(xué)期?研究的課題?是：走向兒?童需求的教?學(xué)內(nèi)容創(chuàng)生?研究，我們?組從兒童需?求入手，抓?住課堂這一?主陣地，以?“教學(xué)內(nèi)容?的創(chuàng)生”為?研究切入口?，扎實開展?課題的研究?，通過課堂?教學(xué)及調(diào)查?問卷和學(xué)生?競賽等多種?形式促進課?題研究提高?學(xué)生的閱讀?與作文能力?。具體安排?每兩周做一?次教研課，?檢驗研究效?果，做到“?以研促教”?、“以研興?教”。(?1)組織老?師加強單元?教材教法研?討，以教材?為憑借，要?在創(chuàng)生教學(xué)?內(nèi)容、改進?教學(xué)方法等?方面展開研?究。(2?)每位老師?在平時教學(xué)?中要結(jié)合所?研究的課題?，去認真解?讀教材，在?優(yōu)化教學(xué)設(shè)?計上作相關(guān)?的實踐，并?撰寫出有創(chuàng)?意的優(yōu)秀教?案積極向外?投稿。(?3)加強組?內(nèi)教研課研?討。人人上?教研課，組?織老師圍繞?研究課題開?展集體備課?，隨上隨評?。評課時人?人參與，并?發(fā)表各自的?見解，組內(nèi)?老師輪流作?好評課記載?。(4)?認真組織好?小組教研活?動。每位老?師要準時參?加小組活動?。本學(xué)期小?組活動內(nèi)容?將按照“教?研活動安排?表”上嚴格?執(zhí)行，并由?組內(nèi)老師輪?流主持活動?。(三)?嚴格落實常?規(guī)管理，在?規(guī)范中求發(fā)?展。1、?備課。從目?前老師們的?備課情況看?，還是在“?教什么”和?“怎么教”?上難以把握?。因此，本?學(xué)期要利用?業(yè)務(wù)學(xué)習時?間，組織老?師針對每單?元課文的特?點，結(jié)合本?年級學(xué)生的?特點，確定?恰當?shù)慕虒W(xué)?內(nèi)容，并根?據(jù)教材特點?，進行教學(xué)?方法的研討?，采用以個?體備課為主?，組內(nèi)教研?課采用集體?備課。各老?師平時的獨?立備課要有?自己的特色?，嚴禁抄襲?以前的集體?備課教案。?每位老師要?做到提前一?天備好課，?杜絕不備課?就進課堂上?課的現(xiàn)象。?2、上課?。針對本年?級學(xué)生課上?發(fā)言不夠積?極的情況，?每位老師在?上課時應(yīng)該?營造一種寬?松和諧的課?堂教學(xué)氛圍?，采用適合?學(xué)生表達的?教學(xué)方式，?創(chuàng)設(shè)有利于?學(xué)生思維發(fā)?展的教學(xué)情?境，多用激?勵性、點撥?性語言去引?導(dǎo)學(xué)生。同?時還要關(guān)注?學(xué)生的學(xué)習?習慣，如舉?手、讀書、?寫等姿勢。?每位老師上?課時應(yīng)嚴格?執(zhí)行教導(dǎo)處?關(guān)于上課方?面的規(guī)范。?3、作業(yè)?。①嚴格按?語文教導(dǎo)計?劃設(shè)置作業(yè)?本。②平時?嚴格控制作?業(yè)量，做好?作業(yè)量的督?查及記載工?作。③作業(yè)?格式按規(guī)范?執(zhí)行。④各?老師要認真?及時地批改?作業(yè)。本學(xué)?期批改等第?統(tǒng)一改為“?優(yōu)秀、良好?、及格、不?及格”四個?等第。⑤對?于學(xué)生的錯?題、難題要?作認真指導(dǎo)?，讓學(xué)生及?時訂正。凡?不符合要求?的作業(yè)要嚴?格讓學(xué)生重?做。⑥各班?要認真指導(dǎo)?學(xué)生寫好鋼?筆，要在寫?姿勢和寫態(tài)?度、方法上?作指導(dǎo)，以?提高學(xué)生的?書寫質(zhì)量。?⑦關(guān)于練筆?可安排在雙?休日進行。?⑧組內(nèi)老師?要做到每兩?周自查，主?要檢查學(xué)生?作業(yè)本的保?管、跡工整?、內(nèi)容正確?、訂正及時?和批改等。?4、培優(yōu)?補差。學(xué)期?內(nèi)教研組將?組織學(xué)生的?優(yōu)秀習作作?一至兩次向?正式出版的?報刊雜志的?投稿，鼓勵?學(xué)生自行把?優(yōu)秀習作向?外發(fā)表。組?織學(xué)生開展?組內(nèi)“美文?誦讀”比賽?、鋼筆比賽?等。本學(xué)期?每位教師還?要設(shè)置一本?補差記錄本?，特別要重?視學(xué)生的學(xué)?習態(tài)度和學(xué)?習習慣方面?的補差，除?了課上要多?關(guān)注以外，?要利用課后?或中午時間?隨時進行個?別輔導(dǎo)。放?學(xué)時補差人?數(shù)不超過_?__人。?(四)加強?學(xué)生習慣培?養(yǎng)，為學(xué)生?自主發(fā)展服?務(wù)加強學(xué)?生學(xué)習行為?習慣的培養(yǎng)?，努力提高?學(xué)生的作業(yè)?習慣、聽課?習慣。特別?要重視上課?專心聽講、?按時完成作?業(yè)、審題、?閱讀、寫等?習慣的養(yǎng)成?。五年級語文工作計劃5篇（五）一?、教學(xué)理念?：1、語?文教育不能?局限于字、?詞、句、章?的學(xué)習，務(wù)?必建立大語?文觀。語文?教學(xué)設(shè)想要?看重探求語?文教育與現(xiàn)?代社會以及?兒童生活世?界的諸多關(guān)?聯(lián)。2、?語文教育要?面向全體，?落實到每個?學(xué)生，并全?方位進步每?個學(xué)生的語?文修養(yǎng)。?3、注重過?程，終結(jié)評?價與組成評?價相聯(lián)合，?扶植終身學(xué)?習的愿瞧和?科學(xué)探求的?精神。4?、重視閱讀?指導(dǎo)，做到?課內(nèi)外閱讀?相結(jié)合。?二、學(xué)情分?析：本班?共有學(xué)生_?__人。大?部分學(xué)生已?經(jīng)養(yǎng)成了良?好的學(xué)習習?慣，他們愛?學(xué)習，有上?進心。從上?個學(xué)期期末?測試結(jié)果來?瞧，學(xué)生能?較好地完成?學(xué)習任務(wù)，?合格率__?_%，__?_%的學(xué)生?分析測試達?到優(yōu)良程度?。學(xué)生具有?了一定的閱?讀能力、口?語交際能力?和寫作能力?和語文分析?使用能力，?也掌握了一?定的學(xué)習要?領(lǐng)。但是有?個別學(xué)生基?礎(chǔ)較差，家?長又疏于管?理，還需老?師加強領(lǐng)導(dǎo)?。個別學(xué)生?學(xué)習盲目，?不能及時完?成作業(yè)，還?需老師好好?指導(dǎo)教育。?本班學(xué)生還?有一個的問?題，就是兩?極分化嚴重?，尤其是習?作和課外閱?讀，很困惑?，到底如何?縮短兩極差?距。三、?教材分析：?(一)教?材結(jié)構(gòu)：?本冊教材繼?續(xù)以專題組?織單位，共?八組，分別?是：第一?組“走進西?部”，第二?組“永久的?童年”，第?三組“言語?的藝術(shù)”，?第四組“他?們讓我感動?”，第五組?“中國古典?名著之旅”?，第六組綜?合性學(xué)習―?―“走進信?息世界”，?第七組“作?家筆下的人?”，第八組?“異域風情?”。全冊?共___篇?課文，精讀?和略讀各_?__篇。除?了第六組綜?合性學(xué)習，?其余七組教?材，每組由?“導(dǎo)語”“?課例”“口?語交際?習?作”“回顧??拓展”四?部分組成。?每組課文之?后設(shè)“詞語?盤點”。其?中“讀讀寫?寫”的詞語?，是由會寫?的字組成的?，要求能讀?會寫;“讀?讀記記”的?詞語，只需?認記，不要?求書寫。一?些課文的后?面還安排了?材料袋或閱?讀鏈接。全?冊共安排了?五次“材料?袋”，兩次?“閱讀鏈接?”。全冊?還編排了_?__篇選讀?課文，并附?兩個生字表?。生字表(?一)是要求?熟識的__?_個字。至?此，完成小?學(xué)階段熟識?___個常?用字的識字?任務(wù)。生字?表(二)是?要求寫的_?__個字，?至此累計寫?字量為__?_個。(?二)教材特?點：1、?加強目標體?系，全面、?正確地落實?語文學(xué)習目?標2、教?材內(nèi)容在富?有人文、拓?寬題材文體?方面，作出?了勤奮努力?;在發(fā)揮語?文教科書育?人功能方面?，進一步加?強;3、?專題設(shè)置越?發(fā)靈活，編?排方式在繼?續(xù)中又有發(fā)?展4、導(dǎo)?學(xué)和課后練?習題的設(shè)計?，更好地發(fā)?揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)?練的功能?5、順應(yīng)兒?童心理發(fā)展?特，“口語?交際?習作?”的類型發(fā)?生一定的改?變6、在?“分析學(xué)習?”中，指導(dǎo)?學(xué)生大膽設(shè)?想，開展語?文學(xué)習活動?，重視探究?和鉆研的過?程，進一步?提高語文分?析使用的能?力(三)?教學(xué)重點、?難點第一?單元：一是?指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?過學(xué)習課文?和搜集材料?了解西部，?激發(fā)熱愛西?部的情感;?二是指示學(xué)?生學(xué)習掌握?課文主要內(nèi)?容，聯(lián)系上?下文，領(lǐng)會?語言的表達?效果和理解?含義深刻的?句子，進一?步理解課文?內(nèi)容，并繼?續(xù)積累語言?，增強語感?;三是指導(dǎo)?學(xué)生了解文?章一些相對?簡單的、適?于他們接受?的寫作要領(lǐng)?，并試著將?這些寫法使?用到本人的?習作中。?第二單元：?一是讓學(xué)生?經(jīng)過學(xué)習課?文，領(lǐng)會作?者對童年生?活的眷戀，?感受童年生?活的美好，?童年時光的?珍貴，富有?情感體驗，?更深切地感?受正在經(jīng)歷?著的童年生?活;二是經(jīng)?過閱讀，領(lǐng)?悟文章的一?些表達方法?;三是注重?語言積累;?四是描繪本?人的童年生?活。第三?單元：一是?讓學(xué)生經(jīng)過?讀書感受精?妙語言的魅?力，感受語?言表達的藝?術(shù);二是經(jīng)?過對不同文?體文章的閱?讀，了解不?同文體文章?表達方式;?三是指導(dǎo)學(xué)?生積累生動?的語言。?第四單元：?指導(dǎo)學(xué)生專?心讀書，感?受人物的精?神品格;領(lǐng)?會作者的情?感脈絡(luò)和表?達要領(lǐng)，繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?的速讀能力?。第五單?元：讓學(xué)生?感受古典名?著的魅力，?激發(fā)學(xué)生閱?讀名著的興?趣。第六?單元：指導(dǎo)?學(xué)生走進豐?富多彩的信?息世界，感?受信息通方?式的改變，?領(lǐng)會信息在?人們生活、?勞動和學(xué)習?中的作用，?學(xué)習收集和?處理信息，?開始學(xué)會使?用信息，寫?簡略的鉆研?報告。第?七單元：讓?學(xué)生進一步?感受作家筆?下人物形象?，領(lǐng)會作家?描繪人物的?要領(lǐng)，并在?習作中學(xué)習?使用。第?八單元：一?是要捉住主?要內(nèi)容，了?解不同地域?的民族風情?特，增長見?識;二是要?推測作者是?怎樣寫出景?物、風情特?點的，學(xué)習?作者的寫作?要領(lǐng);三是?要注重積累?課文中的生?動語言;四?是要從實踐?起程，憑據(jù)?各自條件，?經(jīng)過多種途?徑盡可能多?地搜集材料?，以豐富對?異域風情的?體驗。四?、教學(xué)目標?(一)識?字與寫字教?學(xué)本冊識?字___個?，寫字__?_個，把字?寫端正。在?提高寫字質(zhì)?量的同時，?還可適適當?提高寫字的?速度，繼續(xù)?養(yǎng)成良好的?寫字習慣。?(二)閱?讀教學(xué)1?、繼續(xù)加強?閱讀基本功?的訓(xùn)練。?2、發(fā)現(xiàn)語?言規(guī)律，學(xué)?習表達要領(lǐng)?。3、掌?握每個單元?豐富的人文?，把情感、?態(tài)度、價值?觀的目標落?到實處。?(三)口語?交際教學(xué)?1、激發(fā)興?趣，體現(xiàn)雙?向互動。?2、繼續(xù)提?高學(xué)生的口?語程度，培?養(yǎng)良好的語?言習慣。?(四)習作?教學(xué)1、?進一步明確?小學(xué)生作文?的本質(zhì)。小?學(xué)生作文的?本質(zhì)是練筆?，是習作，?不是創(chuàng)作。?2、培養(yǎng)?觀察、思想?、表達三種?能力。五?、教學(xué)措施?：(一)?識字與寫字?教學(xué)本冊?安排識字_?__個，高?年段，學(xué)生?已經(jīng)具備了?較強的獨立?識字能力，?因此教學(xué)要?放手。教材?在精讀課文?和略讀課文?以外的其他?部分，一概?不再注音，?學(xué)生在閱讀?中碰到不熟?識的字，可?以查字典解?決。教師要?鼓勵學(xué)生在?課外閱讀中?快速涉獵，?聯(lián)系上下文?，理解字詞?的意義，以?便在手邊沒?有字典、辭?書的情況下?，不防礙閱?讀。本冊安?排寫字__?_個，都安?排在精讀課?文中，隨課?堂教學(xué)完成?。指導(dǎo)學(xué)生?寫好寫對筆?畫、筆順，?安排好字的?各個部件及?間架結(jié)構(gòu)，?把字寫端正?。(二)?閱讀教學(xué)?1、高年段?的朗讀要求?，不但要做?到正確、流?利，并且要?做到有感情?。進行閱讀?教學(xué)，一定?要多讀少講?，讓學(xué)生主?要通過自主?的入情入境?的朗讀，讀?懂課文，有?所感悟;要?做到讀有要?求，讀有條?理，要經(jīng)過?多種方式的?朗讀，悟情?傳情，培養(yǎng)?語感。在讀?中體味、感?悟文章表達?的思想感情?。讀的指導(dǎo)?，要從全體?入手，指導(dǎo)?學(xué)生在掌握?全文情感基?調(diào)及其改變?的基礎(chǔ)上，?憑個別的情?感體驗，進?行有感情的?朗讀。高年?級的默讀，?既要提高理?解程度，又?要提高默讀?速度。教師?在教學(xué)時，?應(yīng)該為學(xué)生?留有富裕的?默讀時間，?并提出相應(yīng)?的要領(lǐng)，指?導(dǎo)學(xué)生憑要?求認真讀書?，在默讀之?后要檢查學(xué)?習效果。?2、經(jīng)過課