人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作計(jì)劃（2篇）

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作計(jì)劃?一、學(xué)情分?析本學(xué)期?因?yàn)橐荒昙?jí)?的學(xué)生剛踏?入小學(xué)，對(duì)?小學(xué)數(shù)學(xué)的?認(rèn)識(shí)不多，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?行為與習(xí)慣?都還沒有形?成，所以，?一年級(jí)教學(xué)?上冊(cè)教學(xué)任?務(wù)的計(jì)劃，?我是按本班?學(xué)生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)低和學(xué)?習(xí)習(xí)慣還沒?有形成制定?的。二、?全冊(cè)教材分?析這一冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：準(zhǔn)備課;?位置;1-?-5的認(rèn)識(shí)?和加減法;?認(rèn)識(shí)圖形(?一);6-?-10的認(rèn)?識(shí)和加減法?;11--?20各數(shù)的?認(rèn)識(shí);數(shù)學(xué)?樂園;認(rèn)識(shí)?鐘表;20?以內(nèi)進(jìn)位加?法;總復(fù)習(xí)?。認(rèn)數(shù)和計(jì)?算，比較多?少、認(rèn)識(shí)立?體圖形，以?及初步認(rèn)識(shí)?鐘面，使學(xué)?生獲得數(shù)數(shù)?基本知識(shí)和?基本技能的?同時(shí)，發(fā)展?數(shù)學(xué)能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力，建立學(xué)?習(xí)和應(yīng)用數(shù)?學(xué)的興趣和?信心。三?、全冊(cè)教學(xué)?要求1、?熟練地?cái)?shù)出?數(shù)量在20?以內(nèi)的物體?的個(gè)數(shù)，會(huì)?區(qū)分幾個(gè)和?第幾個(gè)，掌?握數(shù)的順序?和大小，掌?握10以內(nèi)?各數(shù)的組成?，會(huì)讀寫0?-20各數(shù)?。2、初?步認(rèn)識(shí)加減?法的含義和?加減法算式?中各部分名?稱，初步知?道加法和減?法的關(guān)系，?比較熟練地?計(jì)算一位數(shù)?的加法和1?0以內(nèi)的減?法。3、?初步學(xué)會(huì)根?據(jù)加減法的?含義和算法?解決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際問?題。4、?認(rèn)識(shí)符號(hào)"?=、>、<?"，會(huì)使用?這些符號(hào)表?示數(shù)的大小?。5、直?觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?體、正方體?、圓柱、球?。6、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?7、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)，書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?8、通過實(shí)?踐活動(dòng)體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。四?、全冊(cè)教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?10以內(nèi)?的加法和2?0以內(nèi)的進(jìn)?位加法，這?兩部分內(nèi)容?和20以內(nèi)?的退位減法?是學(xué)生學(xué)習(xí)?認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)?算的開始。?在日常生活?中有廣泛的?應(yīng)用，同時(shí)?它們又是多?位數(shù)計(jì)算的?基礎(chǔ)。因此?，一位數(shù)的?加法和相應(yīng)?的減法是小?學(xué)數(shù)學(xué)中最?基礎(chǔ)的內(nèi)容?，是學(xué)生終?身學(xué)習(xí)與發(fā)?展必備的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，必?須讓學(xué)生切?實(shí)掌握。?五、改進(jìn)教?法提高教學(xué)?質(zhì)量的設(shè)想?數(shù)學(xué)教學(xué)?是數(shù)學(xué)活動(dòng)?的教學(xué)，是?師生之間、?學(xué)生之間交?往互動(dòng)與共?同發(fā)展的過?程。數(shù)學(xué)?教學(xué)，要緊?密聯(lián)系學(xué)生?的生活環(huán)境?，從學(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)和已有?知識(shí)出發(fā)，?創(chuàng)設(shè)有助于?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、合作交?流的情境，?使學(xué)生通過?觀察、操作?、歸納、類?比、猜測(cè)、?交流、反思?等活動(dòng)，獲?得基本的數(shù)?學(xué)知識(shí)和技?能，進(jìn)一步?發(fā)展思維能?力，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?教師是學(xué)生?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?組織者、引?導(dǎo)者與合作?者。教師要?積極利用各?種教學(xué)資源?，創(chuàng)造性地?使用教材，?設(shè)計(jì)適合學(xué)?生發(fā)展的教?學(xué)過程。要?關(guān)注學(xué)生的?個(gè)體差異，?使每一個(gè)學(xué)?生都有成功?的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?，得到相應(yīng)?的發(fā)展;要?因地制宜、?合理有效地?使用現(xiàn)代化?教學(xué)手段，?提高教學(xué)效?益。人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作計(jì)劃（二）?一、學(xué)情分?析：一、?三班學(xué)生_?__人，四?班___人?。在經(jīng)過了?一個(gè)學(xué)期的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后?，基本知識(shí)?、技能方面?基本上已經(jīng)?達(dá)到學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，對(duì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)有著?一定的興趣?，樂于參加?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?去。特別是?一些動(dòng)手操?作、需要合?作完成的學(xué)?習(xí)內(nèi)容都比?較感興趣。?但是在遇到?思考深度較?難的問題時(shí)?，有畏縮情?緒。雖然在?上學(xué)期期末?測(cè)試中孩子?的成績(jī)都不?錯(cuò)，但是成?績(jī)不能代表?他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的所有情況?，只有課堂?和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的活動(dòng)中，?才能充分的?體現(xiàn)一個(gè)孩?子學(xué)習(xí)的真?實(shí)狀況。因?此對(duì)這些學(xué)?生，我應(yīng)該?關(guān)注的更多?的是使已經(jīng)?基本形成的?興趣再接再?厲的保持，?并逐步引導(dǎo)?的思維的樂?趣、成功體?驗(yàn)所獲得的?樂趣中。學(xué)?生通過一個(gè)?學(xué)期的新教?材學(xué)習(xí)，已?經(jīng)初步的適?應(yīng)了新課程?的教材特點(diǎn)?，并能有一?定個(gè)性的去?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)。二、?教學(xué)目標(biāo)：?本冊(cè)教材?的教學(xué)目標(biāo)?：(一)?數(shù)與代數(shù)?1、第一單?元“加與減?(一)”。?是學(xué)習(xí)20?以內(nèi)的退位?減法，降低?了一年級(jí)上?學(xué)期孩子們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?難度。退位?減法是一個(gè)?難點(diǎn)，學(xué)生?掌握比較慢?，但同時(shí)也?是今后豎式?減法的重點(diǎn)?所在。所以?在介紹的：?數(shù)小棒、倒?著數(shù)數(shù)、湊?十法、看減?法想加法、?借助計(jì)數(shù)器?……這些方?法中，孩子?們喜歡用什?么方法不統(tǒng)?一要求，自?己怎么快怎?么算，但是?要介紹這些?方法。2?、第三單元?“生活中的?數(shù)”。通過?數(shù)鉛筆等活?動(dòng)，經(jīng)歷從?具體情境中?抽象出數(shù)的?模型的過程?，會(huì)數(shù)，會(huì)?讀，會(huì)寫1?00以內(nèi)的?數(shù)，在具體?情境中把握?數(shù)的相對(duì)大?小關(guān)系，能?夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)?行表達(dá)和交?流，體會(huì)數(shù)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。3、第?五單元“加?與減(二)?”，第六單?元“加與減?(三)”?在“加與減?”的學(xué)習(xí)中?，結(jié)合生活?情境，學(xué)生?將經(jīng)歷從具?體情境中抽?象出加減法?算式的過程?，進(jìn)一步體?會(huì)加減法的?意義;探索?并掌握10?0以內(nèi)加減?法(包括不?進(jìn)位、不退?位與進(jìn)位、?退位)和連?加、連減、?加減混合的?計(jì)算方法，?并能正確計(jì)?算;能根據(jù)?具體問題，?估計(jì)運(yùn)算的?結(jié)果;初步?學(xué)會(huì)應(yīng)用加?減法解決生?活中簡(jiǎn)單問?題，感受加?減法與日常?生活的密切?聯(lián)系。(?二)空間與?圖形1、?第二單元“?觀察物體”?。學(xué)生將通?過觀察身邊?的簡(jiǎn)單物體?，初步體會(huì)?從不同角度?觀察物體所?看到的形狀?可能是不同?的發(fā)展空間?觀念，2?、第四單元?“有趣的圖?形”。學(xué)生?將經(jīng)歷從上?學(xué)期立體圖?形到現(xiàn)在平?面圖形的過?程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?方形，正方?形，三角形?，圓等平面?圖形，通過?動(dòng)手做的活?動(dòng)，進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)平面圖?形，七巧板?是孩子喜歡?的拼圖，用?它可以拼出?很多的圖形?，讓孩子們?自己動(dòng)手拼?，積累數(shù)學(xué)?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)展空間觀?念能設(shè)計(jì)有?趣的圖案。?(三)實(shí)?踐活動(dòng)本?冊(cè)教材在第?五單元之后?安排了一個(gè)?大的實(shí)踐活?動(dòng)，即“分?扣子”和“?填數(shù)游戲”?。旨在綜合?運(yùn)用所學(xué)的?知識(shí)，從根?據(jù)事物的非?本質(zhì)的、表?面的特征把?事物進(jìn)行分?類，發(fā)展到?根據(jù)客觀事?物抽象、本?質(zhì)的特征進(jìn)?行不同方式?的分類，促?進(jìn)孩子邏輯?思維能力的?發(fā)展。同時(shí)?，安排學(xué)生?填數(shù)游戲，?旨在對(duì)孩子?的口算能力?、邏輯思維?能力和觀察?能力的訓(xùn)練?，感受數(shù)學(xué)?的樂趣!?三、教材編?寫的意圖和?特點(diǎn)(一?)在數(shù)與代?數(shù)的學(xué)習(xí)中?，重視結(jié)合?生活情境發(fā)?展學(xué)生的數(shù)?感。發(fā)展?數(shù)感，是課?標(biāo)中的一個(gè)?重要目標(biāo)，?數(shù)感主要體?現(xiàn)在，理解?數(shù)的意義，?能用多種方?法來表示數(shù)?，能在具體?情境匯總把?握數(shù)的相對(duì)?大小關(guān)系，?能用數(shù)來表?示和交流信?息，理解運(yùn)?算的意義。?1、關(guān)于?100以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)。?(1)經(jīng)?歷從生活情?境中抽象出?數(shù)的模型的?過程，理解?數(shù)的意義，?能用數(shù)來表?達(dá)和交流信?息。(2?)經(jīng)歷運(yùn)用?適當(dāng)?shù)姆绞?表示數(shù)的過?程，進(jìn)一步?體會(huì)位值制?。(3)?在具體情境?中把握數(shù)的?相對(duì)大小關(guān)?系。2、?關(guān)于100?以內(nèi)的加減?法(1)?結(jié)合生活情?境，經(jīng)歷從?具體情境中?抽象出加減?法算式的過?程，進(jìn)一步?體會(huì)加減法?的意義。?(2)能估?計(jì)運(yùn)算的結(jié)?果，發(fā)展估?算意識(shí)和技?能。(3?)經(jīng)歷探索?運(yùn)算方法的?過程，體驗(yàn)?算法多樣化?。(4)?把加減運(yùn)算?的學(xué)習(xí)與解?決問題結(jié)合?起來，鼓勵(lì)?學(xué)生運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?實(shí)際問題。?(5)在?豐富多彩的?活動(dòng)中，保?證基本的運(yùn)?算技能。?(二)在空?間與圖形的?學(xué)習(xí)中，注?重通過操作?活動(dòng)發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念。(1?)在實(shí)際觀?察物體的活?動(dòng)中，體會(huì)?從不同方向?觀察同一物?體所看到的?圖形可能不?同。(2?)在從立體?到平面的活?動(dòng)中，認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)方形，正?方形，三角?形，圓等平?面圖形，經(jīng)?歷從具體情?境中抽象出?平面圖形的?過程。(?3)在操作?，思考和交?流中，積累?有關(guān)圖形的?經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展?空間觀念。?(三)在?整理與復(fù)習(xí)?中，注重發(fā)?展學(xué)生回顧?與反思的意?識(shí)。四、?教學(xué)重點(diǎn)和?難點(diǎn)這冊(cè)?教材的教學(xué)?重點(diǎn)是：1?00以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)，2?0以內(nèi)的退?位減法和1?00以內(nèi)的?加減法口算?。在學(xué)生掌?握了20以?內(nèi)各數(shù)的基?礎(chǔ)上，這冊(cè)?教材把認(rèn)數(shù)?的范圍擴(kuò)大?到100，?使學(xué)生初步?理解數(shù)位的?概念，學(xué)會(huì)?100以內(nèi)?數(shù)的讀法和?寫法，弄清?100以內(nèi)?數(shù)的組成和?大小，會(huì)用?這些數(shù)來表?達(dá)和交流，?形成初步的?數(shù)感。10?0以內(nèi)的加?、減法，分?為口算和筆?算兩部分。?這冊(cè)教材出?現(xiàn)的是口算?部分，即兩?位數(shù)加、減?一位數(shù)和整?十?dāng)?shù)口算。?這些口算在?日常生活中?有廣泛的應(yīng)?用，又是進(jìn)?一步學(xué)習(xí)計(jì)?算的基礎(chǔ)，?因此，應(yīng)該?讓學(xué)生很好?地掌握。同?時(shí)，教材結(jié)?合計(jì)算教學(xué)?，安排了應(yīng)?用所學(xué)計(jì)算?知識(shí)解決問?題的內(nèi)容，?讓學(xué)生了解?所學(xué)知識(shí)的?實(shí)際應(yīng)用，?學(xué)習(xí)解決現(xiàn)?實(shí)生活中相?關(guān)的計(jì)算問?題，培養(yǎng)學(xué)?生用數(shù)學(xué)解?決問題的能?力。教學(xué)?難點(diǎn)：10?0以內(nèi)的加?減法口算，?購物，以及?數(shù)學(xué)思維的?訓(xùn)練。五?、本學(xué)期?提高教學(xué)質(zhì)?量的具體措?施1、從?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)出發(fā)，?多采取游戲?式的教學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生樂?于參與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)