高中英語外研版高中選修8Module5TheConquestoft

Book8Module5TheConquestoftheUniverseReadingandVocabulary(1)---Space:theFinalFrontier授課教師：吳峰(Michael)科目：英語授課班級：高2023級8班 時間：2023年10月28日課型：閱讀周一上午第三節(jié)教學設計理念：高中英語課程以立德樹人為根本任務和核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)為總目標。英語學科的核心素養(yǎng)包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力。實施高中英語課程應該以德育為魂，能力為重，基礎為先，創(chuàng)新為上，注重在發(fā)展學生英語語言運用能力的同時，幫助他們培育愛國情懷，提高思辨能力和學習能力。為了達到這一目標，在教學活動的設計過程中，需要體現(xiàn)三個層次：學習理解類、應用實踐類、遷移創(chuàng)新類。教師通過這三類教學活動的設計，能夠培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。而這三個層次的教學活動，與本?！凹蜗橛⒉盼辶δＰ汀迸囵B(yǎng)目標一致，即在學習的過程中培養(yǎng)學生未來步入社會需要的能力:學習力、思維力、品格力、社群力、技術力。本節(jié)課主要涉及“五力”中對學生的學習力、思維里、社群力的培養(yǎng)。基于此，本節(jié)課教學設計主要從以下幾個方面展開：高三的閱讀課，應當以高考為指向，培養(yǎng)學生的文本解讀能力。在解讀的過程中，對于文章段落大意的概括總結(jié)，readbetweenlines以及makeaprediction的閱讀策略的指導，都是與高考閱讀中所側(cè)重考察的能力息息相關。在教學的過程中，針對spacetravel這一與科學技術緊密相關的活動，讓學生了解到太空探險的危險和挑戰(zhàn)，為祖國在航天領域所取得的成就感到驕傲，同時讓學生通過小組討論，明白太空旅行需要勇氣和犧牲精神。通過學習理解類、應用實踐類和遷移創(chuàng)新類的教學活動的設計，逐步培養(yǎng)學生的學習力、思維力和社群力。=1\*ROMANI.AnalysisofTeachingContents（教學內(nèi)容分析）What:本節(jié)課的教學內(nèi)容是Book8Module5TheConquestoftheUniverse中的ReadingandVocabulary(1)部分(Space:theFinalFrontier)。本篇文章由兩部分構(gòu)成，第一部分主要講述了人類在探索太空的過程中的幾個具有里程碑意義的事件，即首次登陸月球，Columbia所開啟的太空新時代，Challenger所遭遇的失?。坏诙糠謩t是以“I”作為觀察者，從具體的事件的描述，以情感的變化為線索，表達了作者對太空旅行的看法。Why:作者希望通過對spacetravel中具有里程碑意義的事件的描述，讓人們意識到spacetravel并不是向人們曾經(jīng)想象的那么簡單，它會遇到很多的risks,challengesanddifficulties,需要人們對它保持敬畏的同時不斷地努力。How:本文是典型的說明文，結(jié)構(gòu)清晰，由兩部分構(gòu)成。第一段主要介紹人類首次登陸月球以及人們的感受；第二段主要介紹spacecraft和singlespaceships的區(qū)別，以及spacecraft在太空探險中所開創(chuàng)的劃時代意義；第三至第五段則描述了挑戰(zhàn)者號的特點和災難。針對每一個事件，作者都從側(cè)面對人們的心理活動進行了描寫；通過對事件和心理活動的描寫表達了作者對太空探險的敬畏之心。第二部分則是從一個個體的角度，介紹了對挑戰(zhàn)者號航天飛機失事的過程和心理活動的描寫，再次強調(diào)了作者對太空探險的敬畏之心。=2\*ROMANII.AnalysisofStudents(學情分析)上課班級是高三年級8班。該班為理科實驗班，多數(shù)同學在兩年多的英語學習后，形成了較好的語言基礎，但是在主動表達自己觀點的主動性方面不足，表達能力也有待提高。本次學習的內(nèi)容，除了少數(shù)和太空探險相關的專業(yè)詞匯之外，學生基本不存在太大的閱讀障礙。在高三階段，學生學習緊、任務重，為此不可避免地產(chǎn)生了畏難情緒，希望通過本節(jié)課對太空探險的學習，讓學生了解到“世上無難事，只要肯登攀”,希望他們能夠堅持不懈，永不放棄。=3\*ROMANIII.TeachingObjectives(教學目標)Bytheendofthisclass,thestudentsareableto:1.Tolearnandusesomewordsandexpressionsaboutspaceexplorationandknowthedifferencebetweenaspaceshipandaspaceshuttle.2.Toreviewthereadingskillssuchasreadbetweenlinesandprediction.3.Toknowtheachievementsanddifficultyinexploringspace,andputwhatthey’velearnedintowriting.=4\*ROMANIV.FocalPoints(教學重點)LeadSstoreviewthereadingskillofreadingbetweenlinesandmakingpredictions.LeadSstoknowsomeimportanteventsofspaceexploration.=5\*ROMANV.DifficultPoint(教學難點)Makestudentsunderstand“Nopains,nogains”andputwhatthey’velearnedintowriting.VI.TeachingStrategiesPWP(Pre-reading;While-reading;Post-reading);合作學習策略，“支架式”教學策略VII.TeachingDesign教學步驟學生活動設計意圖Pre-reading(2minutes)GreetingWatchvideoaboutthefirshumantogointospacetoleadinthetopic.Predictthetitle:Space--theFinalFrontier.ReadtheLearningObjectivesinchorus.了解學習目標，明確學習方向，以指導學習行為。激發(fā)學生興趣。While-reading(27minutes)Skimming(3minutes)DividePart1into3partsandmatchthemainideasofeachpart.CarefulreadingReadparagraph1andfindouttheinformationaboutthefirstmoonlanding.Readparagraph2andfindoutthedifferencebetweenaspaceshipandaspaceshuttle.Readparagraph2carefullyandgettheinformationofthename,thelaunchedplace,theaim,theresultandthesignificanceofthefirstshuttleflight.Readparagraphs3-5andgettoknowthespecialityoftheChallengerandthelessonwelearnedfromthedisaster.Summarizetheimportanteventsintheprocessofspaceexplorationandpeople’sfeelingstowardsthem.Readthe2ndpartandanswerthequestions:Howdidtheboyfeelbeforethetake-off?WhathappenedwhentheChallengerexploded?HowdidhefeelafterwitnessingtheaccidentonTV?Whatdidhethoughtaboutspacetravelafewweekslater?了解文章大意，理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生概括總結(jié)能力。了解人類首次登月的關鍵信息，引導學生復習閱讀策略readbetweenlines.讓學生明白spaceship和spaceshuttle的區(qū)別，引導學生明白為何spaceshuttle在航空史上具有里程碑意義。讓學生了解更多關于thefirstshuttleflight的信息，了解其重要意義。了解挑戰(zhàn)者號航天飛機的相關信息，明白我們應該從中學到的經(jīng)驗：航空探險危險，不能掉以輕心。了解重要的航空事件，了解人們的情緒變化。了解“我”的情緒變化。Post-reading(10minutes)1.Groupdiscussion:Shouldwecontinuetosendpeopletospace?2.Makeareport.3.ShowSssomefirstsofChineseastronauts.3.Homework---Writing1.合作交流，思維碰撞，遷移運用。2.鍛煉學生的口頭表達能力。3.激發(fā)學生愛國熱情，鼓勵他們努力學習，實干興邦。作業(yè)：課堂學習的課外延申，以作文的形式將課堂學習的內(nèi)容成果化，鞏固本節(jié)課學生的學習成