學(xué)校教師培訓(xùn)計劃（3篇）

學(xué)校教師培訓(xùn)計劃一?、教師培訓(xùn)?的指導(dǎo)思想?和目標在?職教師的培?訓(xùn)與提高屬?于教師繼續(xù)?教育范疇，?這不僅是當?前教師管理?的一件大事?，也是建立?和完善終身?教育體系、?不斷提高教?師隊伍整體?素質(zhì)的一項?戰(zhàn)略性措施?。我校教師?繼續(xù)教育實?施校本培訓(xùn)?，必須堅持?理論和實踐?相結(jié)合的原?則，在縣教?育局和教師?進修學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)下，有?序、高效的?開展校本培?訓(xùn)工作，全?力造就一支?思想領(lǐng)先、?作風(fēng)過硬、?善于管理、?富有開拓精?神的生機勃?勃的干部隊?伍和師德高?尚、具有較?高學(xué)術(shù)修養(yǎng)?、富有創(chuàng)造?力的教師隊?伍，以推進?教育事業(yè)的?改革與發(fā)展?。學(xué)校教?師培訓(xùn)的總?目標：滿足?學(xué)校發(fā)展的?要求，學(xué)生?發(fā)展的需求?以及教師發(fā)?展的需求，?促進學(xué)校的?教師隊伍建?設(shè)和學(xué)校的?發(fā)展。具體?目標是高級?教師學(xué)習(xí)與?整合新知識?和信息，提?高對實踐經(jīng)?驗總結(jié)和提?煉的能力;?中級教師學(xué)?習(xí)與整合新?知識和信息?，提高教學(xué)?的創(chuàng)新精神?和創(chuàng)新能力?;新教師新?知識和信息?，提高實施?教育教學(xué)活?動的有效實?踐能力。?二、教師培?訓(xùn)的實施?為切實抓好?教師培訓(xùn)工?作，特成立?橋頭鎮(zhèn)中學(xué)?校本培訓(xùn)工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?和橋頭鎮(zhèn)中?學(xué)校本培訓(xùn)?輔助小組成?員，以校長?為第一責(zé)任?人，學(xué)校教?務(wù)處和教科?室聯(lián)合成立?校本培訓(xùn)辦?公室，共同?負責(zé)校本培?訓(xùn)的具體工?作。教科室?主要是制訂?校本培訓(xùn)計?劃、組織學(xué)?校教師培訓(xùn)?和培訓(xùn)費用?的預(yù)算以及?教師培訓(xùn)所?獲學(xué)分的登?記，校本培?訓(xùn)課程(科?目化)的開?發(fā)，校本培?訓(xùn)師資隊伍?的聘請，校?本培訓(xùn)科目?的教學(xué)提綱?的收集和整?理;教務(wù)處?主要是落實?培訓(xùn)的時間?、地點、參?加培訓(xùn)教師?的出勤、參?加培訓(xùn)教師?的考核和培?訓(xùn)科目教學(xué)?情況的反饋?;教開組、?備課組參與?教師培訓(xùn)方?案的設(shè)計，?督促組員參?與具體的培?訓(xùn)活動，收?集教師對培?訓(xùn)的反映，?了解學(xué)生需?求，實現(xiàn)教?師與學(xué)生的?雙向溝通。?教師立足本?職、本崗，?全員參加。?三、教師?培訓(xùn)的內(nèi)容?1、理論?學(xué)習(xí)教師?每學(xué)期必須?閱讀一本名?家教育教學(xué)?理論著作，?并摘記__?_字理論摘?記。2、?師德學(xué)習(xí)?教師必須參?加學(xué)區(qū)和學(xué)?校組織的師?德教育學(xué)習(xí)?，寫好師德?學(xué)習(xí)的個人?心得體會。?3、公開?課教師每?學(xué)期要開出?一節(jié)校級以?上公開課。?4、聽課?記錄教師?每學(xué)期至少?要有十節(jié)以?上聽課記錄?，記錄要規(guī)?范，要有評?課記錄或評?課稿。5?、教學(xué)反思?每學(xué)期_?__篇以上?，有過程與?結(jié)果反思。?6、論文?、教學(xué)總結(jié)?教師在學(xué)?期結(jié)束時要?提交___?篇論文或教?學(xué)總結(jié)。?7、師徒結(jié)?對應(yīng)盡量?開展拜師學(xué)?藝活動，并?按師徒結(jié)對?協(xié)議完成活?動。8、?教研活動?教師要積極?參加教研組?和備課組的?教科研活動?。四、教?師培訓(xùn)的管?理、考核?教師參加校?本培訓(xùn)學(xué)習(xí)?實行簽到制?度，由教科?室和教研組?負責(zé)對教師?參加培訓(xùn)的?情況進行考?核登記，對?教師的進步?情況及時通?報。加強對?培訓(xùn)過程的?檢查和督促?，建立健全?教師培訓(xùn)的?業(yè)務(wù)檔案，?及時總結(jié)經(jīng)?驗，發(fā)現(xiàn)和?研究問題，?確保培訓(xùn)目?標和任何的?完成。學(xué)期?結(jié)束時，由?教務(wù)處負責(zé)?匯總，并將?教師的各種?培訓(xùn)內(nèi)容量?化評分，作?為教師教學(xué)?獎、評優(yōu)評?先的重要依?據(jù)。教科室?負責(zé)對教師?的檔案進行?整理歸檔，?對教師培訓(xùn)?所獲學(xué)分進?行登錄，并?報請縣教師?進修學(xué)校予?以學(xué)分確認?。五、教?師培訓(xùn)的對?象學(xué)校教?師培養(yǎng)對象?為全體教職?員工。其中?管理層，專?職教師是校?本培訓(xùn)的主?要對象。對?教師的培訓(xùn)?，也根據(jù)不?同的對象，?提出不同的?培訓(xùn)目標。?青年教師側(cè)?重于基本教?育思想、基?本教育理論?、基本教學(xué)?原則的培訓(xùn)?;對中年教?師，要求在?已有教學(xué)經(jīng)?驗的基本上?學(xué)會提煉，?即對經(jīng)驗加?以去偽存真?，將經(jīng)驗與?理論加以對?照，使經(jīng)驗?有一定的理?論指導(dǎo)，使?之更具有實?踐價值;對?高年資教師?，他們教學(xué)?經(jīng)驗十分豐?富，但還需?要理論充實?，對自己多?年的教學(xué)實?踐進行分析?、提高，還?需要有所積?累，寫一些?文章，比如?從教回憶等?等?；仡?和闡述自己?的教學(xué)經(jīng)驗?是十分有益?和有價值的?。六、教?師培訓(xùn)的獎?勵根據(jù)教?師參加教師?培訓(xùn)的量化?評分，由教?務(wù)處評定教?師的教學(xué)獎?的等級，作?為教師評職?評先的重要?條件，并給?予350、?300、_?__元的獎?勵。學(xué)校教師培訓(xùn)計劃（二）?教師的成長?離不開自身?的努力，同?時也離不開?各種形式的?培訓(xùn)和交流?，通過校本?研訓(xùn)來滿足?教師專業(yè)發(fā)?展的需要。?幫助教師在?改革的過程?中不斷更新?教育觀念，?不斷發(fā)現(xiàn)和?解決問題，?不斷變革教?學(xué)方式，調(diào)?整自己的教?學(xué)行為，實?現(xiàn)專業(yè)水平?的提高，在?教學(xué)改革的?實踐中實現(xiàn)?真正的成長?。根據(jù)學(xué)校?教師的情況?制定學(xué)校教?師發(fā)展計劃?。1、按?規(guī)定參加全?校性的集中?培訓(xùn)和以研?訓(xùn)組為單位?的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?及備課組的?集體備課活?動。2、?每位教師要?做到：堅持?每單元(或?模塊)寫一?篇教學(xué)反思?;一學(xué)期每?人上一節(jié)教?學(xué)匯報、示?范課，參加?一次教學(xué)診?斷課活動;?制作一份多?媒體課件;?每人每學(xué)期?要精讀至少?一本的教學(xué)?專著;撰寫?不少于__?_字的讀書?筆記，交一?份有價值學(xué)?科論文和優(yōu)?秀教案。?3、為促進?教師整體化?素質(zhì)的全面?提高，學(xué)校?制定了抓理?論學(xué)習(xí)，抓?崗位實踐、?抓活動載體?的“三抓”?工程，激勵?教師立足本?職，愛崗敬?業(yè)，無私奉?獻。培養(yǎng)教?師鉆研業(yè)務(wù)?，強化素質(zhì)?，敢于爭先?，成為一名?在專業(yè)上有?影響、在學(xué)?科上有知名?度的典型教?師。4、?凡參加學(xué)科?教學(xué)(或說?課)競賽、?評優(yōu)、教師?基本功大賽?獲獎的教師?，要及時提?交競賽過程?中所有相關(guān)?材料及獲獎?證書復(fù)印件?___份，?___份送?交教導(dǎo)處存?檔，另一份?與獲獎證書?復(fù)印件或為?市級以上教?學(xué)觀摩課、?引路課、研?討課寫好記?實材料一起?存入教師個?人專業(yè)成長?檔案。5?、學(xué)校要創(chuàng)?造有利條件?，為各學(xué)科?教師搭建自?學(xué)、進修、?晉升的平臺?，鼓勵教師?在規(guī)定的時?間內(nèi)達到學(xué)?科教學(xué)的要?求，將外派?教師學(xué)習(xí)情?況納入學(xué)校?考核教師之?中。6、?建立校本研?訓(xùn)教師個人?檔案，檔案?中記錄、裝?載教師參加?校本研訓(xùn)過?程中的各種?成果及業(yè)績?，對每位教?師實行長效?的個性化管?理，同時對?教師在繼續(xù)?教育過程中?實施學(xué)分制?管理提供必?要的依據(jù)。?7、教師?如因故不能?參加學(xué)科研?訓(xùn)組和年級?備課組活動?應(yīng)履行請假?手續(xù)，說明?原因。學(xué)校?有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)因?公不能參加?學(xué)科研訓(xùn)組?和年級備課?組活動也應(yīng)?履行請假手?續(xù)，否則當?缺勤論處。?一、指導(dǎo)?思想：堅?持“一切為?了學(xué)生,為?了一切學(xué)生?,為了學(xué)生?的一切”的?教育理念,?面向全體學(xué)?生,真正體?現(xiàn)教育平等?,以創(chuàng)新精?神和實踐能?力的培養(yǎng)為?重點，突出?學(xué)生的發(fā)展?，積極推進?素質(zhì)教育課?程改革，以?提高教學(xué)質(zhì)?量為核心，?重視基礎(chǔ)，?狠抓培優(yōu)，?為培養(yǎng)更多?的優(yōu)秀合格?人才、獲取?大面積豐收?做出新的貢?獻,特制定?本計劃。?二、目標與?任務(wù):1?、通過培優(yōu)?補差，使全?組教師對素?質(zhì)教育有一?個全新的認?識，人人爭?當素質(zhì)教育?領(lǐng)頭雁，把?培優(yōu)補差當?作自己的份?內(nèi)事，走在?課改前列。?2、把培?優(yōu)補差作為?教學(xué)工作的?重中之重，?建立培優(yōu)補?差制度和激?勵措施，解?決培優(yōu)補差?工作中出現(xiàn)?的問題。必?須從理論上?、實踐上展?開對培養(yǎng)尖?子生、指導(dǎo)?學(xué)困生研究?和實驗。體?現(xiàn)出“尖子?生吃好，中?等生吃飽，?學(xué)困生吃了??！?、?要求全盤考?慮,根據(jù)素?質(zhì)教育的要?求、班級學(xué)?生的實際，?"培"文?化課成績相?對好的群體?、學(xué)生個體?的優(yōu)勢方面?;"補"?文化課成績?相對差的群?體、學(xué)生個?體的劣勢方?面，力爭在?高一年級化?學(xué)差生人數(shù)?不能超過年?級總?cè)藬?shù)的?十分之一，?使學(xué)校高一?化學(xué)教學(xué)質(zhì)?量再上一個?新臺階。?三、方法措?施:1、?確立分層?目標，做到?心中有數(shù)?首先，為自?己確立一個?目標。根據(jù)?每個班學(xué)生?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，?確定每個班?最多能達到?的優(yōu)秀數(shù)、?及格數(shù)，并?在今后的教?學(xué)活動中為?這個目標而?不懈努力。?其次，為?學(xué)生確立一?個目標。每?節(jié)課用很短?的時間揭示?本課的學(xué)習(xí)?目標，使學(xué)?生清楚本節(jié)?課的任務(wù)，?這個目標必?須具體、明?確、切實可?行，經(jīng)過努?力能夠達到?;這個目標?必須有層次?性，即根據(jù)?學(xué)生不同水?平，確定不?同層次的目?標，由淺入?深，由簡到?繁，體現(xiàn)由?簡單能力到?綜合能力;?這個目標必?須有可測性?，針對目標?要考慮到對?應(yīng)的檢測題?，便于課堂?教學(xué)中隨時?進行反饋和?矯正，以提?高教學(xué)效果?，保證大多?數(shù)學(xué)生達到?既定目標，?促進教學(xué)質(zhì)?量大面積提?高。2、?實施分層教?學(xué)，力爭各?得其所根?據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)?水平分成A?、B、C三?個層次，每?個層次為一?組，在教學(xué)?時，注意給?學(xué)生創(chuàng)造成?功的機會，?如課堂提問?、安排課內(nèi)?練習(xí)、布置?課外作業(yè)及?組織其它信?息反饋活動?時，都要考?慮到學(xué)生的?差異，交給?學(xué)生的問題?，應(yīng)是他們?經(jīng)過努力能?完成的。如?學(xué)過某一概?念或規(guī)律后?，對于差生?，要求他們?掌握最基本?的內(nèi)容就可?以了，練習(xí)?也主要是模?仿性的或稍?加變化的;?對于學(xué)習(xí)能?力強的學(xué)生?，要讓他們?的潛能得到?充分發(fā)揮，?在較高層次?上體驗成功?的愉悅。力?求每個學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?和學(xué)習(xí)水平?在原有的基?礎(chǔ)上都能有?所提高，尤?其是學(xué)習(xí)成?績在及格、?優(yōu)秀邊緣的?學(xué)生，在教?學(xué)過程中更?要關(guān)注他們?，使他們能?確保達到及?格、優(yōu)秀。?3、設(shè)計?分層練習(xí)，?爭取全面豐?收(1)?分層訓(xùn)練，?分步提高?在集體備課?的基礎(chǔ)上，?根據(jù)當前任?務(wù)，以及要?達到的教學(xué)?目標，精心?設(shè)計課堂訓(xùn)?練的內(nèi)容，?布置不同難?度的習(xí)題，?體現(xiàn)層次性?和代表性，?不搞“一刀?切”、“齊?步走”，作?業(yè)盡量當堂?獨立完成，?避免抄襲。?對接受能力?強的學(xué)生可?加與本節(jié)內(nèi)?容相關(guān)的且?有一定難度?的思考題，?使他們“吃?得飽，吃得?好”。(?2)訓(xùn)練變?式，提高技?巧我們每?天都和習(xí)題?打交道，只?要掌握科學(xué)?的方法，把?有關(guān)典型習(xí)?題的已知和?未知改變一?下，就可構(gòu)?成許多新的?習(xí)題。對A?、B類學(xué)生?要求他們能?把所學(xué)知識?靈活遷移。?C類學(xué)生僅?訓(xùn)練只需稍?微努力就能?答對的習(xí)題?，下次練習(xí)?時，適當改?變數(shù)據(jù)后再?加訓(xùn)練，保?證他們考試?時能得到基?本分。通過?變式訓(xùn)練，?既加深鞏固?了所學(xué)知識?，又開闊了?視野，發(fā)展?了能力。?四、內(nèi)容?及對象總?原則：根據(jù)?學(xué)生需要，?因人而異;?因材施教;?分層教學(xué)。?對象：?(1)培?優(yōu)對象(A?)：(以期?中考試為基?準)__?_分以上的?學(xué)生，以學(xué)?生自愿為主?結(jié)合理化活?動月選撥考?試成績確定?。內(nèi)容：?高中化學(xué)第?五章及以后?的內(nèi)容。?(2)補?差對象(B?、C)：(?以期中考試?為基準)?___分以?下的學(xué)生由?班主任和任?課老師共同?確定。其中?B類學(xué)生為?能力較強、?自覺性較好?但基礎(chǔ)較差?的學(xué)生。C?類學(xué)生為基?礎(chǔ)較差、能?力較弱、自?覺性不強的?學(xué)生。內(nèi)?容：人教社?初中化學(xué)教?材及高中化?學(xué)一、二、?三章教師?安排：待集?體備課后定?五、補差?要求1、?補差為今后?教學(xué)工作之?重點，要統(tǒng)?一思想，統(tǒng)?一認識，不?做表面文章?，一心一意?為學(xué)生好。?2、將補?差名單記錄?在補差備課?本上。3?、做到"四?有"：有計?劃、有備課?、有作業(yè)、?有記錄。?4、常與家?長溝通，讓?家長了解學(xué)?生成績變化?，取得家長?支持。5?、既要關(guān)注?整體，又要?兼顧局部。?兩者兼收并?蓄。所謂整?體，即要做?好平時整個?班的教學(xué)工?作，不放松?，不要因為?補差工作而?影響正常的?教學(xué)秩序。?所謂局部，?即做好差生?的輔導(dǎo)工作?。六、考?查辦法1?、補差計劃?、備課、作?業(yè)、成績納?入常規(guī)管理?，每周必查?。學(xué)校教師培訓(xùn)計劃（三）為?了貫徹落實?《安達市_?__年師訓(xùn)?工作方案》?精神，全面?提高教師隊?伍整體素質(zhì)?，促進教師?專業(yè)化發(fā)展?，努力營造?教師終身學(xué)?習(xí)和自主發(fā)?展的良好氛?圍，我校將?加大教師校?本培訓(xùn)力度?，并作為學(xué)?校工作的立?校之本、強?校之路、興?校之策。?一、指導(dǎo)思?想堅持以?“”精神為?統(tǒng)領(lǐng)，全面?貫徹落實《?教育規(guī)劃綱?要》，從學(xué)?校教育教學(xué)?工作實際出?發(fā)，使學(xué)校?成為教師成?長的搖籃，?將課堂當作?教師發(fā)展的?舞臺。以解?決學(xué)校教育?教學(xué)工作中?存在的突出?問題，提高?廣大教師實?施新課程的?能力和教育?創(chuàng)新能力，?培養(yǎng)一批專?業(yè)型、創(chuàng)新?型教師為目?的，努力打?造一批結(jié)構(gòu)?合理、素質(zhì)?精良的教師?隊伍。二?、培訓(xùn)對象?：全員培訓(xùn)?，重點培訓(xùn)?一線教師。?三、目標?與內(nèi)容(?一)目標?通過培訓(xùn)，?提高全體教?師思想政治?素質(zhì)、職業(yè)?道德水準，?依法辦學(xué)，?依法治教，?推出一批敬?業(yè)愛生的師?德標兵，杜?絕違規(guī)的教?育行為。促?進全體教師?教育理論、?教育方法、?教學(xué)手段的?轉(zhuǎn)變。1?、年輕教師?，以樹立正?確的職業(yè)信?念，鞏固專?業(yè)知識，熟?悉有關(guān)教育?政策法規(guī)，?熟悉教材教?法、掌握基?本教育教學(xué)?技能、盡快?適應(yīng)教育教?學(xué)為目標。?2、教育?教學(xué)能力相?對較弱的教?師，以轉(zhuǎn)變?教育觀念、?改進教學(xué)技?能和教學(xué)方?法，提高教?學(xué)質(zhì)量，適?應(yīng)教改需要?為目標;逐?漸形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?和特長，由?“經(jīng)驗—技?術(shù)型”向“?實踐—反思?型”轉(zhuǎn)變。?(二)內(nèi)?容1、學(xué)?習(xí)先進教育?理念全體?教師確立終?生學(xué)習(xí)的思?想、認真踐?行“沒有教?不好的學(xué)生?”的為師?理念。在教?育教學(xué)活動?中，緊緊把?握住“促進?學(xué)生發(fā)展”?這一教育的?基本特征，?把一切教育?行為都落實?到能夠促進?學(xué)生主動、?全面、充分?地發(fā)展上。?全體教師認?真學(xué)習(xí)教師?教育法規(guī)、?學(xué)校管理制?度、班主任?工作、教育?常規(guī)、新課?程理念、教?育教學(xué)藝術(shù)?和研讀《有?效教學(xué)的實?踐與反思》?、《教師倫?理與禮儀》?、《中國傳?統(tǒng)文化與教?育》、《教?育心理學(xué)》?、《教育理?論熱點面對?面》和蘇霍?姆林斯基《?給教師的建?議》等教育?理論著作。?特別是青年?教師要積極?撰寫學(xué)習(xí)心?得和反思小?結(jié)，努力提?高自己的理?論素養(yǎng)，通?過學(xué)習(xí)，樹?立科學(xué)的教?師觀、學(xué)生?觀和學(xué)習(xí)觀?。2、做?好班主任工?作班主任?是班級工作?的組織者，?管理者，指?導(dǎo)者，是學(xué)?生教育和管?理工作的直?接承擔(dān)者和?執(zhí)行者，而?班級管理的?好壞直接影?響到學(xué)校的?教育質(zhì)量，?一個好的班?主任，能造?就一個好的?班級。因此?，提高班主?任素質(zhì)，提?高班主任工?作質(zhì)量，是?學(xué)校工作的?一個重點，?而班主任培?訓(xùn)是提高班?主任素質(zhì)的?一個主要途?徑。(1?)、組織班?主任學(xué)習(xí)《?中小學(xué)班主?任工作暫行?規(guī)定》。?(2)、以?班級管理案?例為例，探?討班主任的?管理藝術(shù)、?管理能力和?教育能力的?培訓(xùn)。(?3)、班主?任如何整合?教師資源，?推動班級管?理。3、?開展有效教?學(xué)的探索、?研究和實踐?活動。有?效教學(xué)是指?教師遵循教?學(xué)活動的客?觀規(guī)律，以?盡可能少的?時間、精力?和物力投入?，取得盡可?能好的教學(xué)?效果，從而?實現(xiàn)特定的?教學(xué)目標，?滿足社會和?個人的教育?需求的教學(xué)?。而有效教?學(xué)又是一種?真實的教學(xué)?、有缺憾而?有待完善的?教學(xué)，所以?它也是一種?反思性的教?學(xué)，通過反?思，教師能?找出自己教?學(xué)中的優(yōu)缺?點，從而在?以后的教學(xué)?中發(fā)揚或克?服。在培訓(xùn)?中，全體教?師參與校本?教研、課程?改革、素質(zhì)?教育與課題?研究。而青?年教師上講?臺，各方面?相對欠缺，?學(xué)校將以課?堂為載體，?從課堂的講?授、學(xué)法的?指導(dǎo)、課堂?的設(shè)問、教?學(xué)基本功及?管理調(diào)控等?方面予以培?訓(xùn)和指導(dǎo)。?使他們在實?踐中不斷的?反思，總結(jié)?教學(xué)中的成?功和不足，?從而提高教?學(xué)的實效性?。4、抓?好集體備課?。集體備?課是交流教?學(xué)內(nèi)容，提?高業(yè)務(wù)素質(zhì)?和教學(xué)能力?，促進青年?教師迅速成?長的重要環(huán)?節(jié)。按照學(xué)?校的有關(guān)規(guī)?定，各個組?除了參與縣?里組織的教?研活動外，?每周還要扎?實安排一次?自己的組內(nèi)?集體備課活?動。在集體?備課中進行?專業(yè)學(xué)習(xí)。?或就某一個?專題，經(jīng)過?準備，寫成?文章后交流?，今后集體?進修時，一?次確定一個?人或兩個人?主講，每次?確定一個主?題，講過以?后進行交流?討論，一個?人紀錄，一?個人主持，?輪流坐莊，?人人有機會?，人人都參?與，形成一?種集體研究?的氛圍。?5、落實多?媒體在教學(xué)?中的輔助作?用。計算?機多媒體技?術(shù)為計算機?在教學(xué)上的?廣泛應(yīng)用奠?定了基礎(chǔ)，?它以豐富的?教學(xué)資源，?形象生動的?教育情境促?進教育技術(shù)?信息化的發(fā)?展，構(gòu)建新?型的教學(xué)模?式，提高了?教育教學(xué)的?效果。為此?，學(xué)校將組?織教師學(xué)習(xí)?課件的制作?、交互式電?子白板的應(yīng)?用等，通過?研究課、公?開課、課堂?開放日等，?落實多