小學(xué)五年級科學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

小學(xué)五年級科學(xué)計(jì)劃范文一、指?導(dǎo)思想：?以《科學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?指導(dǎo)，培養(yǎng)?小學(xué)生科學(xué)?素養(yǎng)為宗旨?。二、教?學(xué)目標(biāo)：?1、培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)的思?維方法;?2、了解科?學(xué)探究的過?程和方法，?讓學(xué)生親身?經(jīng)歷科學(xué)探?究的全過程?;3、學(xué)?習(xí)建立解釋?模型，以驗(yàn)?證自己的假?設(shè)。4、?敢于質(zhì)疑的?科學(xué)態(tài)度和?愛科學(xué)、愛?家鄉(xiāng)、愛祖?國的情感;?5、親近?自然、珍愛?生命，關(guān)心?現(xiàn)代科技的?發(fā)展。三?、學(xué)生情況?分析：1?、整體學(xué)習(xí)?狀況：學(xué)生?整體學(xué)習(xí)比?較認(rèn)真，對?科學(xué)實(shí)驗(yàn)比?較感興趣，?不喜歡死記?硬背的知識?，理解不甚?深刻，運(yùn)用?能力差。?2、已有知?識、經(jīng)驗(yàn)：?獨(dú)立探究能?力和主動探?究意識不強(qiáng)?。家長和學(xué)?校偏重于語?、數(shù)、英教?學(xué)，使學(xué)生?沒能很好地?在觀察、實(shí)?驗(yàn)、調(diào)查等?實(shí)踐活動中?獲取知識、?發(fā)展能力、?培養(yǎng)思想情?感。3、?兒童心理分?析：兒童對?周圍世界有?著強(qiáng)烈的好?奇心和探究?欲望，而我?們的科學(xué)課?程內(nèi)容貼近?小學(xué)生的的?生活，強(qiáng)調(diào)?用符合小學(xué)?生年齡特點(diǎn)?的方式學(xué)習(xí)?科學(xué)，學(xué)生?必將對科學(xué)?學(xué)科表現(xiàn)出?濃厚的興趣?。四、教?材分析：?科學(xué)五年級?下冊教材分?四個單元，?分別是“運(yùn)?動和力”、?“時間”、?“生物與環(huán)?境”、“地?球的運(yùn)動”?。第一單?元涉及運(yùn)動?和力的關(guān)系?。力表現(xiàn)為?物體對物體?的作用，往?往跟運(yùn)動聯(lián)?系在一起。?物體的運(yùn)動?狀況的變化?都是力作用?的結(jié)果，力?是改變物體?運(yùn)動狀態(tài)的?原因。所涉?及的力的概?念有：重力?、彈力、反?作用力、摩?擦力，在本?單元中，學(xué)?生要經(jīng)歷一?系列的探究?活動，預(yù)測?、控制變量?進(jìn)行對比實(shí)?驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)?據(jù)進(jìn)行解釋?、組裝實(shí)驗(yàn)?裝置、設(shè)計(jì)?制作小車等?，通過這些?探究活動，?加深對探究?的理解，發(fā)?展對探究的?興趣，也是?教材的意圖?之一。第?二單元要讓?學(xué)生在“創(chuàng)?造”(制作?)計(jì)時工具?的實(shí)踐過程?中，了解人?類計(jì)時儀器?的發(fā)展史，?感受人類對?“時間”的?認(rèn)識過程，?從而認(rèn)識到?時間是不以?人的意志、?以不變的速?度緩緩流逝?的。同時，?在整個單元?的學(xué)習(xí)過程?中，還將不?斷地引導(dǎo)學(xué)?生去感知、?體驗(yàn)一定時?間間隔的長?短，以幫助?他們逐步建?立起時、分?、秒等時間?單位概念。?“生物與?環(huán)境(二)?”第三單元?就是要引領(lǐng)?學(xué)生經(jīng)歷一?些有目的的?調(diào)查、考察?活動，在活?動的基礎(chǔ)上?進(jìn)行科學(xué)推?理，進(jìn)一步?體驗(yàn)生物與?環(huán)境之間的?關(guān)系，認(rèn)識?生物與生物?之間是相互?依存、相互?作用和相互?制約的，特?別是認(rèn)識到?一種動物或?植物可能就?是另一種動?物或植物生?存所依賴的?條件，從而?在學(xué)生心目?中建立起初?步的生態(tài)系?統(tǒng)概念，形?成“生物與?生物之間是?相互關(guān)聯(lián)的?一個整體”?的認(rèn)識。本?單元將側(cè)重?研究生物體?與生物體之?間的關(guān)系，?初步涉及動?植物及微生?物之間的依?存關(guān)系，對?動植物間的?食物聯(lián)系進(jìn)?行重點(diǎn)研究?。以生態(tài)瓶?的建造、觀?察和改變控?制條件為線?索來進(jìn)行探?究活動，探?究食物關(guān)系?平衡破壞后?的生態(tài)狀況?，進(jìn)一步認(rèn)?識野生動植?物及其棲息?地。在活動?中，需要對?學(xué)生的探究?興趣進(jìn)行激?發(fā)和保護(hù)，?鼓勵學(xué)生以?事實(shí)為基礎(chǔ)?進(jìn)行活動記?錄，體驗(yàn)在?實(shí)踐活動中?進(jìn)行預(yù)測和?驗(yàn)證的必要?性，經(jīng)歷簡?單的方案設(shè)?計(jì)并實(shí)踐的?過程，在改?變控制條件?的活動中收?集數(shù)據(jù)和資?料進(jìn)行分析?和交流。?第四單元：?第一、二?課，從同一?時刻各地時?間不同，世?界各地存在?時差，北京?、紐約晝和?夜剛好相反?這些現(xiàn)象開?始，通過研?究得出這是?由于地球是?不透明的球?體，而且在?自轉(zhuǎn)造成的?。第三、?四、五課，?從地球上有?白天和黑夜?，而且晝夜?交替，通過?分析、推理?、計(jì)算等，?研究得出地?球在不停地?自轉(zhuǎn)，并且?可以通過實(shí)?驗(yàn)觀察到地?球的自轉(zhuǎn)。?第六課，?從北京到底?是清晨還是?黃昏這個問?題，引出地?球自轉(zhuǎn)方向?的問題，指?導(dǎo)學(xué)生在模?擬太陽東升?西落的活動?中，運(yùn)用相?對運(yùn)動的原?理，得出地?球自轉(zhuǎn)的方?向是自西向?東。第七?課，在以上?研究的基礎(chǔ)?上解釋前面?提出的各地?存在時差，?黎明有先有?后，新年鐘?聲不會在同?一時刻敲響?的問題。?第八課，繼?續(xù)研究有關(guān)?地球自轉(zhuǎn)的?問題。在學(xué)?生已經(jīng)知道?地球上各地?晝夜交替是?地球自轉(zhuǎn)形?成的這個基?礎(chǔ)上，介紹?極地有半年?的時間白天?很長，甚至?有極晝的現(xiàn)?象。讓學(xué)生?通過模擬實(shí)?驗(yàn)研究得出?：地球自轉(zhuǎn)?時，地軸始?終是傾斜的?，而且傾斜?方向和傾斜?度不變，很?自然地為下?面四季的成?因作了鋪墊?。第九課?和前面幾課?的思路剛好?相反，是用?前課得出的?“地球傾斜?轉(zhuǎn)動”這個?結(jié)論去模擬?地球圍繞太?陽公轉(zhuǎn)運(yùn)動?，觀察會出?現(xiàn)什么現(xiàn)象?。由于內(nèi)容?較難，不作?為重點(diǎn)，而?且教師要加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)?。最后一課?“晝夜、四?季與動植物?”是本單元?學(xué)習(xí)的拓展?。地球的自?轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的?晝夜交替和?因地球的公?轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的?四季變化，?使得同一地?方不同時間?得到的光和?熱都發(fā)生變?化，不同地?方同一時間?得到的光和?熱也不同。?這使地球上?產(chǎn)生了多樣?的環(huán)境、氣?候和多樣的?生物，也使?得地球上的?一切生物有?節(jié)律地生長?和生息。?五、基本措?施：1、?把科學(xué)課程?的總目標(biāo)落?實(shí)到每一節(jié)?課;2、?用豐富多彩?的親歷活動?充實(shí)教學(xué)過?程;3、?讓探究成為?科學(xué)學(xué)習(xí)的?主要方式;?4、悉心?地引導(dǎo)學(xué)生?的科學(xué)學(xué)習(xí)?活動5、?各班建立科?學(xué)小博士協(xié)?會，讓學(xué)生?在相互交流?、合作、幫?助、研討中?學(xué)習(xí);6?、給學(xué)生提?問和假設(shè)機(jī)?會，并指導(dǎo)?學(xué)生自己動?手尋找證據(jù)?進(jìn)行驗(yàn)證，?經(jīng)過思維加?工，自己得?出結(jié)論，并?把自己的認(rèn)?識用于解決?問題的實(shí)踐?;7、充?分運(yùn)用各類?課程資源和?現(xiàn)代教育技?術(shù);8、?引導(dǎo)學(xué)生參?加各類有關(guān)?競賽以賽促?學(xué)小學(xué)五年級科學(xué)計(jì)劃范文（二）一、學(xué)情?分析：本?學(xué)期我教五?年級一班的?科學(xué)課。通?過兩年的科?學(xué)學(xué)習(xí)，大?多數(shù)學(xué)生對?科學(xué)課產(chǎn)生?了濃厚的興?趣，已經(jīng)具?備了初步的?探究能力，?他們對周圍?世界產(chǎn)生了?強(qiáng)烈的好奇?心和探究欲?望，樂于動?手，善于操?作。不足?之處：由于?科學(xué)專職教?師不夠和活?動材料限制?的原因，有?一部分教學(xué)?內(nèi)容只是匆?匆走過場，?有些探究活?動甚至根本?就沒有開展?，導(dǎo)致學(xué)生?的知識面受?到限制，影?響了學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)的?形成。還有?，學(xué)生在活?動的時候常?常耗時低效?，不能很好?地利用寶貴?的課堂時間?。通過這幾?天的接觸，?我發(fā)現(xiàn)有些?學(xué)生發(fā)言不?積極，表現(xiàn)?欲望差，今?后應(yīng)特別注?意培養(yǎng)，形?成良好的氛?圍。讓學(xué)生?在探究中學(xué)?到科學(xué)知識?，培養(yǎng)探究?能力，提升?科學(xué)素養(yǎng)。?二、教材?分析本冊?教科書以主?題研究的形?式編排了《?地球和地表?的變化》、?《聲音的秘?密》、《秋?冬星空》、?《生活中的?材料》、《?水循環(huán)》、?《研究與實(shí)?踐》六個單?元。本教材?以學(xué)生發(fā)展?為本，以科?學(xué)探究為核?心，以學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?為主要線索?構(gòu)建單元，?以地球內(nèi)外?的不斷運(yùn)動?變化、聲音?的秘密、神?秘的秋冬星?空、生活中?離不開的各?種材料、水?循環(huán)等為主?要內(nèi)容展開?科學(xué)探究活?動，將“科?學(xué)探究、科?學(xué)知識和情?感態(tài)度價(jià)值?觀”有機(jī)地?整合，重點(diǎn)?落實(shí)創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力的培養(yǎng)。?三、教學(xué)?目標(biāo)：(?一)情感態(tài)?度與價(jià)值觀?___對?待科學(xué)學(xué)習(xí)?：想知道，?愛提問;愿?意合作與交?流;尊重他?人勞動成果?。___?對待自然：?能從自然中?獲得美的體?驗(yàn)，并用一?定的方式贊?美自然。?(二)知識?目標(biāo)1.?了解地球內(nèi)?部結(jié)構(gòu);知?道火山地震?的成因。?2.了解聲?音的產(chǎn)生與?傳播以及噪?音的危害與?防治。3?.了解秋冬?季節(jié)的星空?。4.知?道各種材料?特點(diǎn)與用途?。5.認(rèn)?識水的三態(tài)?變化及相關(guān)?知識。(?三)能力培?養(yǎng)1.培?養(yǎng)學(xué)生能用?自己擅長的?方式進(jìn)行表?達(dá)、評議和?討論。2?.培養(yǎng)學(xué)生?分析、采集?和整理信息?的能力。比?如：會查閱?書刊及其他?信息