說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材-七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件

說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

研說(shuō)流程

教材知識(shí)整合及處理

說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)特點(diǎn)、體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能的整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開(kāi)發(fā)與利用研說(shuō)流程教材知識(shí)說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建一說(shuō)課標(biāo)1.課程目標(biāo)

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)：要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力；并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。一說(shuō)課標(biāo)1.課程目標(biāo)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)能力認(rèn)識(shí)策略調(diào)控策略交際策略資源策略語(yǔ)詞

語(yǔ)

功

話

音匯

法

能

題語(yǔ)言技能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度動(dòng)機(jī)興趣自信意志合作精神

祖國(guó)意識(shí)

國(guó)際視野

學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)具體目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)下的具體目標(biāo)文化知識(shí)認(rèn)識(shí)策略語(yǔ)詞語(yǔ)功話語(yǔ)言技能聽(tīng)、說(shuō)、讀、英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》按照綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力水平將英語(yǔ)課程目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別。七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用水平要求英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》按照綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力水平將英語(yǔ)課程目標(biāo)設(shè)為九

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極性和初步的自信心

聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事能和教師或同學(xué)交換信息

能正確朗讀課文，能讀懂小故事能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子

能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異三級(jí)目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極性和初步的自信心聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和一說(shuō)課標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一說(shuō)課標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度語(yǔ)言技能文化意識(shí)語(yǔ)言知識(shí)七年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)讀聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度語(yǔ)言技能文化意識(shí)語(yǔ)言知識(shí)七年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)讀聽(tīng)說(shuō)掌握500個(gè)左右的單詞，記住短語(yǔ)和句型，學(xué)會(huì)單詞記憶方法話題語(yǔ)音根據(jù)所給話題進(jìn)行語(yǔ)言的自由交際語(yǔ)言知識(shí)詞匯語(yǔ)法功能元音字母元音字母組合輔音字母組合元輔字母組合12個(gè)話題時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)）掌握500個(gè)左右的單詞，記住短語(yǔ)和句型，學(xué)會(huì)單詞記憶方法話題新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求語(yǔ)言技能ListeningSpeakingReadingWriting1、能正確朗讀課文；2、能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短的書(shū)面指令；3、能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意；4、能初步使用簡(jiǎn)單的工具書(shū)；5、除教材外，課外閱讀量達(dá)到4萬(wàn)詞以上。1、能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，如:陳述句、疑問(wèn)句和指令等；2、能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，體會(huì)句子意義的變化；3、能感知歌謠中的韻律；4、能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)反應(yīng)；5、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段；6、能借助提示聽(tīng)懂教師講述的故事。1、能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際；2、能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；3、能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲和角色表演；4、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等)簡(jiǎn)單描述一件事情；5、能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息；6、能講述簡(jiǎn)單的小故事.1、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2、能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；3、能參照范例寫(xiě)出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候和邀請(qǐng)；4、能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求語(yǔ)言技能ListeningSpeak學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度自我預(yù)習(xí)，自讀、自聽(tīng)、自學(xué)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，具備攻堅(jiān)戰(zhàn)略；pairwork,groupworkfinishofftasksgiven.有明確的學(xué)習(xí)目的有濃厚的學(xué)習(xí)興趣樂(lè)于參與語(yǔ)言實(shí)踐積極合作互幫互助學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度自我預(yù)習(xí)，自讀、自聽(tīng)、自學(xué)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)文化意識(shí)生活方式風(fēng)土人情歷史地理了解英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)生活方式、行為舉止、待人接物、傳統(tǒng)習(xí)俗的不同。跨文化交際的意識(shí)能力Unit8neighborhoodUnit4rulesUnit2,3waystoschoolsUnit5animalsinazooUnit11schooltripsUnit12weekendactivitiesUnit7weather文化意識(shí)生活方式風(fēng)土人情歷史地理了解英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)生活方式、二說(shuō)教材1.編寫(xiě)特點(diǎn)二說(shuō)教材1.編寫(xiě)特點(diǎn)聽(tīng)力簡(jiǎn)單，語(yǔ)法較少，閱讀較短—養(yǎng)成習(xí)慣三個(gè)過(guò)渡，三個(gè)加深，承上啟下—抓好結(jié)合語(yǔ)篇突破，語(yǔ)法推進(jìn)，提高能力—夯實(shí)雙基充滿自信，構(gòu)建技能—形成學(xué)習(xí)能力Graduate初中英語(yǔ)教材整體建構(gòu)Grade7Grade8Grade9聽(tīng)力簡(jiǎn)單，語(yǔ)法較少，閱讀較短—養(yǎng)成習(xí)慣三個(gè)過(guò)渡，三個(gè)加深，承特點(diǎn)一：以話題為核心以功能為支撐以結(jié)構(gòu)為平臺(tái)以任務(wù)為載體

特點(diǎn)一：以話題為核心以功能為支撐特點(diǎn)二：話題與日常生活密切相關(guān)強(qiáng)調(diào)日常交流的重要性特點(diǎn)二：話題與日常生活密切相關(guān)特點(diǎn)三：話題訓(xùn)練富有梯度看圖學(xué)詞匯對(duì)話訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練寫(xiě)作訓(xùn)練特點(diǎn)三：話題訓(xùn)練富有梯度看圖學(xué)詞匯對(duì)話訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練寫(xiě)作訓(xùn)練特點(diǎn)四：透射出濃郁的文化氣息特點(diǎn)四：透射出濃郁的文化氣息

不同版本教材特點(diǎn)對(duì)比教材設(shè)計(jì)單詞，句型，語(yǔ)法以及任務(wù)難度較大，對(duì)學(xué)生要求較高，致使低年級(jí)學(xué)生就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材的特點(diǎn)：功能—結(jié)構(gòu)—話題—任務(wù)有機(jī)結(jié)合,語(yǔ)言真實(shí)地道，教學(xué)資源豐富,內(nèi)容廣泛,以介紹西方國(guó)家文化習(xí)俗為主。教材設(shè)計(jì)內(nèi)容從易到難，選材貼近學(xué)生生活，教師教學(xué)易于操作，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。人教版英語(yǔ)教材的特點(diǎn)：采用任務(wù)型教學(xué)模式，融話題、交際、功能和結(jié)構(gòu)于一體，體系完整，循序漸進(jìn)。圖文并茂，形式多樣。題材豐富，實(shí)用性強(qiáng)。設(shè)計(jì)靈活，注重交際。不同版本教材特點(diǎn)對(duì)比教材設(shè)計(jì)單詞，句型，語(yǔ)二說(shuō)教材2.編寫(xiě)體例及目的二說(shuō)教材2.編寫(xiě)體例及目的編寫(xiě)體例基本的語(yǔ)言內(nèi)容學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用整體板塊：整冊(cè)書(shū)共分為目錄、單元、附錄三部分。（12個(gè)學(xué)習(xí)單元）單元板塊：SectionASelfCheckSectionB編寫(xiě)體例基本的語(yǔ)言內(nèi)容學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)知識(shí)的SelfCheckSectionASectionBExerciseswords編寫(xiě)體例1b,1c3a,3b,3c

1a2a,2b,2c,2dGrammarFocus2a,2b,2c3a,3b,3c1a,1b,1c,1dSelfSectionASectionBExercise基本詞匯和句型的引入聽(tīng)力展示目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)語(yǔ)言詞匯和句型的擴(kuò)展綜合的語(yǔ)言運(yùn)用句型的掌握和運(yùn)用基本詞匯和聽(tīng)力展示目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)語(yǔ)言詞匯和句型的擴(kuò)展綜合的語(yǔ)言七年級(jí)下冊(cè)教材的編寫(xiě)意圖過(guò)程評(píng)價(jià)全面發(fā)展面向全體培養(yǎng)素質(zhì)完成任務(wù)體驗(yàn)參與開(kāi)發(fā)課程拓展應(yīng)用學(xué)會(huì)方法促進(jìn)交流SectionBSelfcheckSectionA突出學(xué)生的主體地位七年級(jí)下冊(cè)教材的過(guò)程評(píng)價(jià)面向全體完成任務(wù)體驗(yàn)參與開(kāi)發(fā)課程學(xué)會(huì)二說(shuō)教材3.教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)二說(shuō)教材3.教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)Unit6I’mwatchingTV.Unit7It’sraining!Unit8Isthereapostofficenearhere?Unit9

Whatdoeshelooklike？Unit3

Howdoyougettoschool?Unit2Whattimedoyougotoschool?Unit4Don’teatinclass.Unit5Whydoyoulikepandas?Unit1Canyouplaytheguitar?目錄七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)Unit10I’dlikesomenoodles.Unit11Howwasyourschooltrip?Unit12Whatdidyoudolastweekend?Unit6I’mwatchingTV.Unit7知識(shí)與技能整合Unit1Canyouplaytheguitar

?Unit2Whattimedoyougotoschool?Unit3Howdoyougettoschool?Unit4Don’teatinclass.Unit5Whydoyoulikepandas?Unit8Isthereapostofficenearhere?Unit6I’mwatchingTV.Unit7It’sraining!Unit9Whatdoeshelooklike??Unit10I’dlikesomenoodles.Unit11Howwasyourschooltrip?Unit12Whatdidyoudolastweekend?現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)Unit6&7人們活動(dòng)及當(dāng)時(shí)天氣Therebe句型Unit8問(wèn)路指路Wouldlike的用法Unit10訂餐用餐禮儀一般過(guò)去時(shí)態(tài)Unit11&12過(guò)去發(fā)生的事情祈使句的用法Unit4學(xué)?；蚣彝ヒ?guī)則情態(tài)動(dòng)詞canUnit1能力才藝Have&be用法Unit9外貌特征一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)Unit2,3,5&9日常習(xí)慣、生活及愛(ài)好及外貌特征語(yǔ)法、話題知識(shí)與技能整合Unit1Unit2Unit3Uni七上縱向整合Unit7It’sraining

七下Unit6I’mwatchingTV.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)Unit2,3,5一般現(xiàn)在時(shí)Unit5一般現(xiàn)在時(shí)haveUnit6一般現(xiàn)在時(shí)do七上縱向整合Unit7It’sraining三說(shuō)建議1.教學(xué)建議三說(shuō)建議1.教學(xué)建議1面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)新課標(biāo)要求的教學(xué)建議

8.不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求7.組織生動(dòng)的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道6.合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)效率5.結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)新性地使用教材4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展文化交際能力3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力2.注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力1面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)新課標(biāo)要求的教學(xué)建教材教學(xué)教學(xué)建議調(diào)整教學(xué)順序刪減或補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容替換教學(xué)內(nèi)容變“教教材”為“用教材教”教學(xué)建議調(diào)整教學(xué)順序刪減或補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容替換教學(xué)變“教教材”為教學(xué)建議英語(yǔ)授課

情景劇表演read,translate,analyze,summary+提示書(shū)法，手抄報(bào)比賽小組合作

說(shuō)“4+1”閱讀法寫(xiě)聽(tīng)讀教學(xué)建議英語(yǔ)授課情景劇表演read,translate,真實(shí)的英語(yǔ)情境課堂英語(yǔ)情景課堂內(nèi)的英語(yǔ)交流與討論課外活動(dòng)演講比賽、手抄報(bào)、情景劇表演書(shū)法作品展教室布置課程表、英語(yǔ)角、黑板報(bào)課堂、課外教學(xué)建議創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣EnglishCorner真實(shí)的英語(yǔ)情境課堂英語(yǔ)情景課堂內(nèi)的英語(yǔ)交流與討論課外活動(dòng)教室三說(shuō)建議2.評(píng)價(jià)建議三說(shuō)建議2.評(píng)價(jià)建議8.小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主新課標(biāo)要求的評(píng)價(jià)建議

1.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用2.體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位3.依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)4.注意評(píng)價(jià)方法的合理性與多樣性5.形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教學(xué)的過(guò)程6.終結(jié)性評(píng)價(jià)注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力7.注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系9.合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試8.小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主新課標(biāo)要求的評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)內(nèi)容課程目標(biāo)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力自評(píng),互評(píng),他評(píng)相結(jié)合定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)自我發(fā)展縱向比較作業(yè)評(píng)定平時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)檔案問(wèn)卷調(diào)查訪談等以考試的形式進(jìn)行用準(zhǔn)確生動(dòng)的文字定性評(píng)價(jià)量化測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)課程綜合語(yǔ)言自評(píng),互評(píng),他評(píng)相結(jié)合定性與定方式一：學(xué)生自評(píng)自測(cè)自評(píng)自查方式一：學(xué)生自評(píng)自測(cè)自評(píng)自查方式二：小組評(píng)價(jià)方式二：小組評(píng)價(jià)方式三：班級(jí)評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)之星周冠軍挑戰(zhàn)冠軍組進(jìn)步之星講解之星方式三：班級(jí)評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)之星周冠軍挑戰(zhàn)冠軍組方式四：教師助評(píng)批閱作業(yè)課堂提問(wèn)日常測(cè)驗(yàn)方式四：教師助評(píng)批閱作業(yè)課堂提問(wèn)日常測(cè)驗(yàn)方式五：表?yè)P(yáng)信、獎(jiǎng)狀、喜報(bào)

同學(xué)在

學(xué)習(xí)中進(jìn)步很大，老師很高興！

同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，請(qǐng)繼續(xù)努力，希望其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)！方式五：表?yè)P(yáng)信、獎(jiǎng)狀、喜報(bào)三說(shuō)建議3.課程資源的開(kāi)發(fā)與利用三說(shuō)建議3.課程資源的開(kāi)發(fā)與利用資源的開(kāi)發(fā)與利用

教材資源

網(wǎng)絡(luò)影視資源

學(xué)生資源

社會(huì)資源

學(xué)校資源

資源的教材資源網(wǎng)絡(luò)影視資源學(xué)生資源社會(huì)資源學(xué)校資源的開(kāi)發(fā)與利用

教材資源

網(wǎng)絡(luò)影視資源

學(xué)生資源

社會(huì)資源

學(xué)校資源

資源的教材資源網(wǎng)絡(luò)影視資源學(xué)生資源社會(huì)資源學(xué)校多媒體課件備課，上課

明確課程性質(zhì)收聽(tīng)合適的英語(yǔ)廣播

播放英文電影或短片

錄音機(jī)或mp3多聽(tīng)課文錄音,英語(yǔ)歌

多渠道開(kāi)發(fā)課程資源收看英語(yǔ)電視節(jié)目

多媒體課件備課，上課明確課程性質(zhì)收聽(tīng)合適的英語(yǔ)廣播播放Thankyouforlistening!恭祝：身體健康家庭和睦Thankyouforlistening!恭祝：身體健個(gè)人觀點(diǎn)供參考，歡迎討論個(gè)人觀點(diǎn)供參考，歡迎討論說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

研說(shuō)流程

教材知識(shí)整合及處理

說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)特點(diǎn)、體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能的整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開(kāi)發(fā)與利用研說(shuō)流程教材知識(shí)說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建一說(shuō)課標(biāo)1.課程目標(biāo)

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)：要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力；并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。一說(shuō)課標(biāo)1.課程目標(biāo)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)能力認(rèn)識(shí)策略調(diào)控策略交際策略資源策略語(yǔ)詞

語(yǔ)

功

話

音匯

法

能

題語(yǔ)言技能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度動(dòng)機(jī)興趣自信意志合作精神

祖國(guó)意識(shí)

國(guó)際視野

學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)具體目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)下的具體目標(biāo)文化知識(shí)認(rèn)識(shí)策略語(yǔ)詞語(yǔ)功話語(yǔ)言技能聽(tīng)、說(shuō)、讀、英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》按照綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力水平將英語(yǔ)課程目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別。七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用水平要求英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》按照綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力水平將英語(yǔ)課程目標(biāo)設(shè)為九

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極性和初步的自信心

聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事能和教師或同學(xué)交換信息

能正確朗讀課文，能讀懂小故事能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子

能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異三級(jí)目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極性和初步的自信心聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和一說(shuō)課標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一說(shuō)課標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度語(yǔ)言技能文化意識(shí)語(yǔ)言知識(shí)七年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)讀聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度語(yǔ)言技能文化意識(shí)語(yǔ)言知識(shí)七年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)讀聽(tīng)說(shuō)掌握500個(gè)左右的單詞，記住短語(yǔ)和句型，學(xué)會(huì)單詞記憶方法話題語(yǔ)音根據(jù)所給話題進(jìn)行語(yǔ)言的自由交際語(yǔ)言知識(shí)詞匯語(yǔ)法功能元音字母元音字母組合輔音字母組合元輔字母組合12個(gè)話題時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)）掌握500個(gè)左右的單詞，記住短語(yǔ)和句型，學(xué)會(huì)單詞記憶方法話題新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求語(yǔ)言技能ListeningSpeakingReadingWriting1、能正確朗讀課文；2、能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短的書(shū)面指令；3、能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意；4、能初步使用簡(jiǎn)單的工具書(shū)；5、除教材外，課外閱讀量達(dá)到4萬(wàn)詞以上。1、能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，如:陳述句、疑問(wèn)句和指令等；2、能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，體會(huì)句子意義的變化；3、能感知歌謠中的韻律；4、能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)反應(yīng)；5、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段；6、能借助提示聽(tīng)懂教師講述的故事。1、能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際；2、能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；3、能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲和角色表演；4、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等)簡(jiǎn)單描述一件事情；5、能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息；6、能講述簡(jiǎn)單的小故事.1、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2、能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；3、能參照范例寫(xiě)出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候和邀請(qǐng)；4、能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求語(yǔ)言技能ListeningSpeak學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度自我預(yù)習(xí)，自讀、自聽(tīng)、自學(xué)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，具備攻堅(jiān)戰(zhàn)略；pairwork,groupworkfinishofftasksgiven.有明確的學(xué)習(xí)目的有濃厚的學(xué)習(xí)興趣樂(lè)于參與語(yǔ)言實(shí)踐積極合作互幫互助學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度自我預(yù)習(xí)，自讀、自聽(tīng)、自學(xué)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)文化意識(shí)生活方式風(fēng)土人情歷史地理了解英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)生活方式、行為舉止、待人接物、傳統(tǒng)習(xí)俗的不同?？缥幕浑H的意識(shí)能力Unit8neighborhoodUnit4rulesUnit2,3waystoschoolsUnit5animalsinazooUnit11schooltripsUnit12weekendactivitiesUnit7weather文化意識(shí)生活方式風(fēng)土人情歷史地理了解英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)生活方式、二說(shuō)教材1.編寫(xiě)特點(diǎn)二說(shuō)教材1.編寫(xiě)特點(diǎn)聽(tīng)力簡(jiǎn)單，語(yǔ)法較少，閱讀較短—養(yǎng)成習(xí)慣三個(gè)過(guò)渡，三個(gè)加深，承上啟下—抓好結(jié)合語(yǔ)篇突破，語(yǔ)法推進(jìn)，提高能力—夯實(shí)雙基充滿自信，構(gòu)建技能—形成學(xué)習(xí)能力Graduate初中英語(yǔ)教材整體建構(gòu)Grade7Grade8Grade9聽(tīng)力簡(jiǎn)單，語(yǔ)法較少，閱讀較短—養(yǎng)成習(xí)慣三個(gè)過(guò)渡，三個(gè)加深，承特點(diǎn)一：以話題為核心以功能為支撐以結(jié)構(gòu)為平臺(tái)以任務(wù)為載體

特點(diǎn)一：以話題為核心以功能為支撐特點(diǎn)二：話題與日常生活密切相關(guān)強(qiáng)調(diào)日常交流的重要性特點(diǎn)二：話題與日常生活密切相關(guān)特點(diǎn)三：話題訓(xùn)練富有梯度看圖學(xué)詞匯對(duì)話訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練寫(xiě)作訓(xùn)練特點(diǎn)三：話題訓(xùn)練富有梯度看圖學(xué)詞匯對(duì)話訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練寫(xiě)作訓(xùn)練特點(diǎn)四：透射出濃郁的文化氣息特點(diǎn)四：透射出濃郁的文化氣息

不同版本教材特點(diǎn)對(duì)比教材設(shè)計(jì)單詞，句型，語(yǔ)法以及任務(wù)難度較大，對(duì)學(xué)生要求較高，致使低年級(jí)學(xué)生就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材的特點(diǎn)：功能—結(jié)構(gòu)—話題—任務(wù)有機(jī)結(jié)合,語(yǔ)言真實(shí)地道，教學(xué)資源豐富,內(nèi)容廣泛,以介紹西方國(guó)家文化習(xí)俗為主。教材設(shè)計(jì)內(nèi)容從易到難，選材貼近學(xué)生生活，教師教學(xué)易于操作，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。人教版英語(yǔ)教材的特點(diǎn)：采用任務(wù)型教學(xué)模式，融話題、交際、功能和結(jié)構(gòu)于一體，體系完整，循序漸進(jìn)。圖文并茂，形式多樣。題材豐富，實(shí)用性強(qiáng)。設(shè)計(jì)靈活，注重交際。不同版本教材特點(diǎn)對(duì)比教材設(shè)計(jì)單詞，句型，語(yǔ)二說(shuō)教材2.編寫(xiě)體例及目的二說(shuō)教材2.編寫(xiě)體例及目的編寫(xiě)體例基本的語(yǔ)言內(nèi)容學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用整體板塊：整冊(cè)書(shū)共分為目錄、單元、附錄三部分。（12個(gè)學(xué)習(xí)單元）單元板塊：SectionASelfCheckSectionB編寫(xiě)體例基本的語(yǔ)言內(nèi)容學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)知識(shí)的SelfCheckSectionASectionBExerciseswords編寫(xiě)體例1b,1c3a,3b,3c

1a2a,2b,2c,2dGrammarFocus2a,2b,2c3a,3b,3c1a,1b,1c,1dSelfSectionASectionBExercise基本詞匯和句型的引入聽(tīng)力展示目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)語(yǔ)言詞匯和句型的擴(kuò)展綜合的語(yǔ)言運(yùn)用句型的掌握和運(yùn)用基本詞匯和聽(tīng)力展示目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)語(yǔ)言詞匯和句型的擴(kuò)展綜合的語(yǔ)言七年級(jí)下冊(cè)教材的編寫(xiě)意圖過(guò)程評(píng)價(jià)全面發(fā)展面向全體培養(yǎng)素質(zhì)完成任務(wù)體驗(yàn)參與開(kāi)發(fā)課程拓展應(yīng)用學(xué)會(huì)方法促進(jìn)交流SectionBSelfcheckSectionA突出學(xué)生的主體地位七年級(jí)下冊(cè)教材的過(guò)程評(píng)價(jià)面向全體完成任務(wù)體驗(yàn)參與開(kāi)發(fā)課程學(xué)會(huì)二說(shuō)教材3.教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)二說(shuō)教材3.教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)Unit6I’mwatchingTV.Unit7It’sraining!Unit8Isthereapostofficenearhere?Unit9

Whatdoeshelooklike？Unit3

Howdoyougettoschool?Unit2Whattimedoyougotoschool?Unit4Don’teatinclass.Unit5Whydoyoulikepandas?Unit1Canyouplaytheguitar?目錄七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)Unit10I’dlikesomenoodles.Unit11Howwasyourschooltrip?Unit12Whatdidyoudolastweekend?Unit6I’mwatchingTV.Unit7知識(shí)與技能整合Unit1Canyouplaytheguitar

?Unit2Whattimedoyougotoschool?Unit3Howdoyougettoschool?Unit4Don’teatinclass.Unit5Whydoyoulikepandas?Unit8Isthereapostofficenearhere?Unit6I’mwatchingTV.Unit7It’sraining!Unit9Whatdoeshelooklike??Unit10I’dlikesomenoodles.Unit11Howwasyourschooltrip?Unit12Whatdidyoudolastweekend?現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)Unit6&7人們活動(dòng)及當(dāng)時(shí)天氣Therebe句型Unit8問(wèn)路指路Wouldlike的用法Unit10訂餐用餐禮儀一般過(guò)去時(shí)態(tài)Unit11&12過(guò)去發(fā)生的事情祈使句的用法Unit4學(xué)?；蚣彝ヒ?guī)則情態(tài)動(dòng)詞canUnit1能力才藝Have&be用法Unit9外貌特征一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)Unit2,3,5&9日常習(xí)慣、生活及愛(ài)好及外貌特征語(yǔ)法、話題知識(shí)與技能整合Unit1Unit2Unit3Uni七上縱向整合Unit7It’sraining

七下Unit6I’mwatchingTV.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)Unit2,3,5一般現(xiàn)在時(shí)Unit5一般現(xiàn)在時(shí)haveUnit6一般現(xiàn)在時(shí)do七上縱向整合Unit7It’sraining三說(shuō)建議1.教學(xué)建議三說(shuō)建議1.教學(xué)建議1面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)新課標(biāo)要求的教學(xué)建議

8.不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求7.組織生動(dòng)的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道6.合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)效率5.結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)新性地使用教材4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展文化交際能力3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力2.注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力1面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)新課標(biāo)要求的教學(xué)建教材教學(xué)教學(xué)建議調(diào)整教學(xué)順序刪減或補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容替換教學(xué)內(nèi)容變“教教材”為“用教材教”教學(xué)建議調(diào)整教學(xué)順序刪減或補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容替換教學(xué)變“教教材”為教學(xué)建議英語(yǔ)授課

情景劇表演read,translate,analyze,summary+提示書(shū)法，手抄報(bào)比賽小組合作

說(shuō)“4+1”閱讀法寫(xiě)聽(tīng)讀教學(xué)建議英語(yǔ)授課情景劇表演read,translate,真實(shí)的英語(yǔ)情境課堂英語(yǔ)情景課堂內(nèi)的英語(yǔ)交流與討論課外活動(dòng)演講比賽、手抄報(bào)、情景劇表演書(shū)法作品展教室布置課程表、英語(yǔ)角、黑板報(bào)課堂、課外教學(xué)建議創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，