AL實小六年級上學期數(shù)學教學計劃

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篇1:AL實小六年級上學期數(shù)學教學籌劃

一、教材分析：

本冊教材是不具備連續(xù)性改版后的一冊教材，包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。有些許內(nèi)容是以前學過的，例如其次章的"位置'就是與四年級下學期學過的內(nèi)容幾乎一樣；但也有一些內(nèi)容在原有根基上有較大變動，例如第五章的"圓'中，在原有根基就增加了"扇形'這一節(jié)，"比'這一章是從原來"分數(shù)除法'一章中分開出來的。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安置了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根基上，培養(yǎng)學生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的才能。分數(shù)四那么運算才能是學生進一步學習數(shù)學的重要根本技能，理應(yīng)讓學生切實掌管。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌管百分數(shù)的計算方法，會解決簡樸的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學生應(yīng)具備的根本數(shù)學才能。

在空間與圖形方面，教材安置了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學識和海洋天氣預(yù)報的生活閱歷根基之上，用方向加角度和距離來表示位置；通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)學識的探索與學習，初步熟悉研究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，教材安置的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根基上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學識，教學用所學的學識解決生活中的簡樸問題；另一方面，安置了"數(shù)學廣角'的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過查看、推測、推理、驗證等活動，探究數(shù)學中隱含的一些數(shù)學規(guī)律，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的才能，體驗探究告成的喜悅。

教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學學識和生活閱歷，安置了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐才能。

另外，本教材將"數(shù)對'和"雞兔同籠'兩個問題放到補充材料中去，我想其用意是讓我們一線老師根據(jù)自己實際教學處境作適當調(diào)整的，所以我們抉擇其次章肉由于與前面學習完全重復(fù)，抉擇直接改學"數(shù)對'相應(yīng)內(nèi)容。"雞兔同籠'作為數(shù)學廣角發(fā)必學內(nèi)容處理。

二、教學目標：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌管分數(shù)乘、除法的計算方法，對比純熟地計算簡樸的分數(shù)乘、除法，會舉行簡樸的分數(shù)四那么混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌管求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡樸實際問題。

4.掌管圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌管圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，并能熟悉到圓與扇形的內(nèi)在聯(lián)系和舉行相應(yīng)計算。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡樸的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，對比純熟地舉行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡樸實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成察覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

12.養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

三、教學重點、難點、特點：

1、重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

2、難點：用分數(shù)乘、除法解決問題，圓的面積計算公式推導(dǎo)，分數(shù)四那么混合運算。

3、特點：

（1）加深學生對數(shù)學學識的理解，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。

（2）留神學識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習才能和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

（3）提防動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的進展。

（4）進展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度斟酌問題的思維習慣。

（5）滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。

（6）用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四、提高教學質(zhì)量的措施

1、專心備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出舉行教學，更加照管到后進生。

2、平日的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學學識解決實際問題的才能。

5、加強才能的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、對比和綜合才能；抽象概括才能；判斷、推理才能；遷移類推才能；透露學識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的生動性和靈巧性。

五、課時安置

六年級上學期數(shù)學教學安置了60課時的教學內(nèi)容。各片面教學內(nèi)容教學課時大致安置如下：

一、分數(shù)乘法（10課時）

1.分數(shù)乘法6課時左右

2.解決問題4課時左右

整理和復(fù)習2課時左右

二、位置（2課時）

三、分數(shù)除法（10課時）

1.倒數(shù)的熟悉1課時左右

2.分數(shù)除法3課時左右

2.解決問題4課時左右

整理和復(fù)習2課時

四、比（4課時）

1.比的意義和性質(zhì)2課時左右

2.比的應(yīng)用2課時

五、圓（9課時）

1.圓的熟悉2課時左右

2.圓的周長2課時左右

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3.圓的面積2課時左右

4.扇形1課時

整理和復(fù)習1課時

確定起跑線1課時

五、百分數(shù)（15課時）

1.百分數(shù)的意義和寫法2課時左右

2.百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化2課時左右

3.用百分數(shù)解決問題9課時左右

整理和復(fù)習2課時

六、統(tǒng)計（2課時）

合理存款1課時

七、數(shù)學廣角（3時）

八、總復(fù)習（4課時）

篇2:小班數(shù)學活動設(shè)計方案

小班數(shù)學活動設(shè)計方案

活動目標：學習用添上1個和去掉1個的方法使物與物或數(shù)與物變得等量

活動設(shè)計：5只小猴

活動打定：課件、寫有數(shù)字的紙袋、玩具若干

活動過程：一、唱歌，復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)

1、教師演示課件《5只小猴》。

2、幼兒一邊唱歌一邊復(fù)習點數(shù)5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

二、學習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量

1、演示課件《小猴吃香蕉》。

2、請幼兒斟酌議論：當小猴與香蕉的數(shù)量不一樣時，用什么方法可以使兩者變的等量？

3、通過課件演示，學習用添上1個和去掉1個使物與物變得等量的方法。

4、嬉戲：搶椅子--穩(wěn)定練習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量。

幼兒與小椅子的數(shù)量相差一個，請幼兒在音樂終止后趕快找一把小椅子坐下，斟酌：為什么會有一個小摯友沒有小椅子坐？怎樣能讓小摯友的數(shù)量和小椅子的數(shù)量變得一樣多？

三、學習用添上1個和去掉1個的方法使數(shù)與物變得等量

1、教師演示課件，請幼兒斟酌議論：當數(shù)與物不等量時，用什么方法可以使兩者變的等量？

2、通過課件演示，學習用添上1個和去掉1個使數(shù)與物變得等量的方法

3、嬉戲：玩具檢驗員

請幼兒檢驗紙袋里的玩具是否和袋子上的數(shù)相對應(yīng)？怎樣能使它們變得等量。

四、終止

篇3:中考數(shù)學復(fù)習籌劃

2xxxx年中考數(shù)學復(fù)習籌劃

初三數(shù)學復(fù)習的內(nèi)容面廣量大，學識點多，要想在短暫的時間內(nèi)全面復(fù)習初中三年所學的數(shù)學學識，形成根本技能，提高解題技巧、解題才能，并非易事。如何提高復(fù)習的效率和質(zhì)量，下面我談一些自己的想法。

一、明確指導(dǎo)思想

新的數(shù)學課程標準指出："數(shù)學課程應(yīng)突出表達根基性、普及性和進展性，使數(shù)學教導(dǎo)面向全體學生。所以數(shù)學復(fù)習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數(shù)學根基學識、根本技能和根本方法的掌管程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維才能、較強的綜合才能、創(chuàng)新意識和實踐才能。'

二、專心學習課標和考試說明

專心學習課標和考試說明，梳理領(lǐng)會學識點，把握準應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學生理解掌管，哪些要讓學生生動運用，教師對要復(fù)習的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習的全過程，全面提高復(fù)習的質(zhì)量。

三、復(fù)習思路(四個階段)

第一階段：學識梳理形成學識網(wǎng)絡(luò)

1、第一輪復(fù)習的形式，以中考說明為主線，提防根基學識的梳理。

第一輪復(fù)習要"過三關(guān)'：(1)過記憶關(guān)。務(wù)必做到記牢記準全體的公式、定理等。(2)過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過根本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。

2、第一輪復(fù)習理應(yīng)留神的幾個問題

(1)務(wù)必夯實根基。今年中考試題按易：中：難=5：3：2的比例，試卷整體難度操縱在0.6與0.7之間，因此使每個學生對學識都能達成"理解'和"掌管'的要求，在應(yīng)用根基學識時能做到純熟、正確和急速。

(2)中考有些根基題是課本上、說明上的原題或改造，務(wù)必深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。"大練習量'是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)定期檢查學生完成的作業(yè)，實時反應(yīng)?？刹捎眉兄v授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學質(zhì)量。

(5)實際啟程，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復(fù)習效率。課堂復(fù)習教學實行"低起點、多歸納、快反應(yīng)'的方法。

其次階段：專題復(fù)習

1、其次輪復(fù)習的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位

在一輪復(fù)習的根基上，舉行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復(fù)習，留神數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌管，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、其次輪復(fù)習理應(yīng)留神的幾個問題

(1)其次輪復(fù)習可對學生共性的難點、誤點設(shè)立專題。

(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜"濫用'時間，舍得投入精力。

(3)以題代學識，學生在某種程度上遠離了根基學識，會造成程度不同的學識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好手段就是以題代學識?？蛇m當穿插過去的小學識點，以引起記憶。

(6)專題復(fù)習可適當拔高。沒有確定的難度，學生的才能是很難提高的，提高學生的才能，這是其次輪復(fù)習的任務(wù)。但要兼顧學生的概括處境把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，要擅長總結(jié)規(guī)律性的東西給學生，免得學生產(chǎn)生"糊涂陣'現(xiàn)象。

第三階段：綜合訓(xùn)練

1、第三輪復(fù)習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的才能等。

2、第三輪復(fù)習理應(yīng)留神的幾個問題

(1)模擬題務(wù)必要有模擬的特點。時間的安置，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。

(2)批閱要實時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

(5)歸納學生學識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。

(8)適當?shù)?解放'學生，更加是在時間安置上。經(jīng)過前兩輪時間的考、考、考，幾乎全體的學生心身都會感到疲乏，假設(shè)把這種疲乏的狀態(tài)帶進考場，那斷定效果不好。但要留神，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松