利辛縣2014年村級(jí)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

利辛縣2014年村級(jí)小學(xué)講課視導(dǎo)講課方案學(xué)科語(yǔ)文學(xué)校紅旗小學(xué)年級(jí)三設(shè)計(jì)者牛剛課題32.豪杰查理教材分析學(xué)情分析

這篇略讀課文寫(xiě)的是自稱(chēng)豪杰的俏皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩杰西的同時(shí)，獲得她的理解和尊敬，在友善相處，相互幫助中，查理改變了自己弊端的故事。屬于第八單元的一組“愛(ài)心”故事之一。課文的故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，與學(xué)生的生活很湊近，能夠指引學(xué)生默讀課文，認(rèn)識(shí)課文講了一個(gè)什么故事。陰道學(xué)生在浪迪中多想象，在閱讀中見(jiàn)文生義，見(jiàn)義生情，借助生活中近似的感情經(jīng)驗(yàn)去感覺(jué)，讀出感情。講課目的重、難點(diǎn)講課策略及手段

1、有感情地朗誦課文。2、讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊敬也是愛(ài)的表現(xiàn)。3、培育獨(dú)立閱讀能力要點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的幫助和相信也是愛(ài)的表現(xiàn)；難點(diǎn)：理解查剪發(fā)生變化的原由。表現(xiàn)略讀課文的講課特色，培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。充發(fā)散揮學(xué)生的踴躍性和主動(dòng)性，給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思慮，自讀自悟，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，提升閱讀能力。在學(xué)生思疑的基礎(chǔ)上，提出豐饒價(jià)值的問(wèn)題，組織好討論溝通，進(jìn)行點(diǎn)撥，相同對(duì)話，把理解引向深入。講課過(guò)程設(shè)計(jì)講課活動(dòng)講課環(huán)節(jié)講課內(nèi)容設(shè)計(jì)企圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：你們以為好這樣安排使得學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)好生知道了豪杰是漢是怎么樣的生：雷鋒、黃繼漢是什么樣的哪樣一些人，自然導(dǎo)入環(huán)節(jié)人？光......人，為本課學(xué)引入本課的學(xué)習(xí)，師：那你以為查生：......習(xí)做鋪墊。激發(fā)學(xué)生學(xué)文的理是豪杰嗎？興趣。一、揭題：新課講課

1、今日，我們學(xué)習(xí)新課——讀課題，豪杰是什么意思。誰(shuí)來(lái)把豪杰的滋味讀出來(lái)。(指名讀)2、今日，林老師要帶大家一同認(rèn)識(shí)一位豪杰，他是誰(shuí)呢？誰(shuí)叫得出他的名字？（師板書(shū)：查理）3、下邊我們一同走進(jìn)課文，來(lái)認(rèn)識(shí)這位豪杰。二、初讀課文：1、自由朗誦課文，給課文標(biāo)上自然段號(hào)碼，思慮課文講了一個(gè)什么故事，用簡(jiǎn)單的兩三句話說(shuō)一說(shuō)。（出示課件）2、溝通檢查：1）課文有幾個(gè)自然段？（19個(gè)自然段）2）課件出示生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀（俏皮、敬羨、陪同、背誦、隨意、相信、禮品、告訴、惡作劇、舉止文雅、流連忘返）、誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)n文講了一件什么事？用兩三句話談?wù)?。查理他本?lái)是一個(gè)怎么樣的孩子，今后跟誰(shuí)做了好朋友，變?yōu)榱嗽趺礃拥暮⒆樱浚ú槔硎莻€(gè)俏皮的孩子，他喜好惡作劇，他跑到羅伯特的院子里與杰西做了朋友。）三、學(xué)習(xí)課文：1、學(xué)習(xí)第1——3自然段。1）本來(lái)的查理是個(gè)如何的豪杰？自己讀讀這段話（課件出示第一節(jié)課文），（俏皮的孩子，喜愛(ài)惡作劇，沒(méi)有人喜愛(ài)）2）（板書(shū)俏皮、愛(ài)搞惡作劇、沒(méi)人喜愛(ài)）剛才同學(xué)們都說(shuō)到了查理喜愛(ài)惡作劇，沒(méi)有人喜愛(ài)，你想象一下，他會(huì)如何搞惡作劇呢？課件出示：當(dāng)老爺爺拉著滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)菜時(shí)，查理

。當(dāng)小妹妹在吃棒棒糖時(shí)，查理

。當(dāng)大姐姐在專(zhuān)心看書(shū)時(shí)，查理

。當(dāng)老奶奶在前面走路時(shí)，查理

。......3）從省略號(hào)說(shuō)了然什么？（查理搞的惡作劇好多好多。）全部這些行為通通叫做——（惡作劇）4）一同讀第一段。5）他是真實(shí)的豪杰嗎？（板書(shū)：給查理加上引號(hào)）6）請(qǐng)看第三段找出你的原由7）爬進(jìn)房間目的想干什么？這是一把如何的刀？8）他人有，我也想要有，內(nèi)心也希望能擁有這樣一把刀，因此課文用了——（敬羨）用敬羨說(shuō)一句話。我們一同讀第三段。2、學(xué)習(xí)4——12自然段：1）（課件出示４－１２自然段）剛才我們是從查理爬進(jìn)房間的動(dòng)作中意會(huì)人物，此刻要從查理的語(yǔ)言描繪中去意會(huì)人物?？纯此K歸是否是豪杰。自由讀。2）請(qǐng)四位同學(xué)讀查理的話，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，從查理的話中你感覺(jué)查理是個(gè)如何的男孩？3）此刻我們男女生疏角色讀一讀這幾段話。3、學(xué)習(xí)13自然段：1）查理回答得多么干脆呀！但是他有沒(méi)有恪守誓言呢？讀一讀這一段話（課件出示13自然段）。2）你從哪里看出他講信譽(yù)？（整整一個(gè)暑期他每日都陪杰西在草地上玩。）3）哪位同學(xué)來(lái)讀一讀這句話，課件出示：“整整一個(gè)暑期，他每日都陪杰西在草地上玩?！毕胂笠幌拢槔砼憬芪髟谕媸裁?？4）他們會(huì)怎么玩，查理快樂(lè)嗎？是誰(shuí)帶給他的？5）杰西因?yàn)榛疾”緛?lái)的生活是怎么樣的？此刻呢？是誰(shuí)帶給她快樂(lè)的？6）假如沒(méi)有查理，杰西會(huì)怎么樣？那么沒(méi)有杰西，查理睬怎么樣呢？7）因此有了杰西的陪同，人們發(fā)現(xiàn)豪杰查理變?yōu)榱?,（真實(shí)的豪杰查理）（8）我們?yōu)椴槔淼母淖兌鞓?lè)，一同再讀讀13自然段。4、學(xué)習(xí)14——19自然段：1）有相聚就會(huì)有分手，自由讀第14節(jié)到課文結(jié)尾，細(xì)細(xì)意會(huì)，暑期快要過(guò)去了，杰西的爸爸羅伯特先生把查理叫到家里說(shuō)要把查理很喜愛(ài)的刀送給他，查理是怎么說(shuō)的？2）讀完了，你最想告訴大家什么？3）這里有一段對(duì)話：（課件出示：“杰西，我會(huì)做個(gè)豪杰?！薄澳銜?huì)的，我素來(lái)就相信?！保┠信杞巧x，邊讀邊想，你看到了查理和杰西如何的神態(tài)。（堅(jiān)定、相信、必然）4）男生來(lái)讀一讀，把查理的堅(jiān)定讀出來(lái)。女生來(lái)讀一讀，把杰西的相信讀出來(lái)。5）正是杰西對(duì)查理的充分相信，真摯做伴，才讓查理感覺(jué)到朋友的快樂(lè)，成為真實(shí)的豪杰。四、拓展延長(zhǎng)1）鎮(zhèn)上的人今后會(huì)怎么討論查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的討論。2）今日很快樂(lè)與同學(xué)們一同認(rèn)識(shí)了一位豪杰，最后讓我們真摯地贊嘆他，齊讀課題。杰西的話折射出她漂亮的心靈，正是她的尊敬、理解、友善、相信，幫助查理更正了愛(ài)搞惡作劇的弊端，真實(shí)成了豪杰。講堂小結(jié)尊敬、理解也是愛(ài)，它能催人進(jìn)步，產(chǎn)生巨大的力量。對(duì)待同學(xué)或朋友的錯(cuò)誤要學(xué)會(huì)寬容、諒解，伸出友善之手，賞賜關(guān)懷和幫助。俏皮（本來(lái)）“豪杰查理”愛(ài)搞惡作劇板書(shū)設(shè)計(jì)

沒(méi)有人喜愛(ài)他杰西相信（此刻）豪杰查理有禮貌、有信譽(yù)這是一篇略讀課文，在理解課文的要求上，要低于精讀課文的講課。只要“粗知粗心“，抓住要點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，不用咬文嚼字，重