利辛縣2014年村級小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

利辛縣2014年村級小學(xué)講課視導(dǎo)講課方案學(xué)科語文學(xué)校紅旗小學(xué)年級三設(shè)計(jì)者牛剛課題32.豪杰查理教材分析學(xué)情分析

這篇略讀課文寫的是自稱豪杰的俏皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩杰西的同時，獲得她的理解和尊敬，在友善相處，相互幫助中，查理改變了自己弊端的故事。屬于第八單元的一組“愛心”故事之一。課文的故事情節(jié)很簡單，與學(xué)生的生活很湊近，能夠指引學(xué)生默讀課文，認(rèn)識課文講了一個什么故事。陰道學(xué)生在浪迪中多想象，在閱讀中見文生義，見義生情，借助生活中近似的感情經(jīng)驗(yàn)去感覺，讀出感情。講課目的重、難點(diǎn)講課策略及手段

1、有感情地朗誦課文。2、讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊敬也是愛的表現(xiàn)。3、培育獨(dú)立閱讀能力要點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的幫助和相信也是愛的表現(xiàn)；難點(diǎn)：理解查剪發(fā)生變化的原由。表現(xiàn)略讀課文的講課特色，培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。充發(fā)散揮學(xué)生的踴躍性和主動性，給每個學(xué)生充分的時間思慮，自讀自悟，讓學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，提升閱讀能力。在學(xué)生思疑的基礎(chǔ)上，提出豐饒價值的問題，組織好討論溝通，進(jìn)行點(diǎn)撥，相同對話，把理解引向深入。講課過程設(shè)計(jì)講課活動講課環(huán)節(jié)講課內(nèi)容設(shè)計(jì)企圖教師活動學(xué)生活動師：你們以為好這樣安排使得學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識好生知道了豪杰是漢是怎么樣的生：雷鋒、黃繼漢是什么樣的哪樣一些人，自然導(dǎo)入環(huán)節(jié)人？光......人，為本課學(xué)引入本課的學(xué)習(xí)，師：那你以為查生：......習(xí)做鋪墊。激發(fā)學(xué)生學(xué)文的理是豪杰嗎？興趣。一、揭題：新課講課

1、今日，我們學(xué)習(xí)新課——讀課題，豪杰是什么意思。誰來把豪杰的滋味讀出來。(指名讀)2、今日，林老師要帶大家一同認(rèn)識一位豪杰，他是誰呢？誰叫得出他的名字？（師板書：查理）3、下邊我們一同走進(jìn)課文，來認(rèn)識這位豪杰。二、初讀課文：1、自由朗誦課文，給課文標(biāo)上自然段號碼，思慮課文講了一個什么故事，用簡單的兩三句話說一說。（出示課件）2、溝通檢查：1）課文有幾個自然段？（19個自然段）2）課件出示生字詞語，讓學(xué)生讀一讀（俏皮、敬羨、陪同、背誦、隨意、相信、禮品、告訴、惡作劇、舉止文雅、流連忘返）、誰來談?wù)務(wù)n文講了一件什么事？用兩三句話談?wù)?。查理他本來是一個怎么樣的孩子，今后跟誰做了好朋友，變?yōu)榱嗽趺礃拥暮⒆樱浚ú槔硎莻€俏皮的孩子，他喜好惡作劇，他跑到羅伯特的院子里與杰西做了朋友。）三、學(xué)習(xí)課文：1、學(xué)習(xí)第1——3自然段。1）本來的查理是個如何的豪杰？自己讀讀這段話（課件出示第一節(jié)課文），（俏皮的孩子，喜愛惡作劇，沒有人喜愛）2）（板書俏皮、愛搞惡作劇、沒人喜愛）剛才同學(xué)們都說到了查理喜愛惡作劇，沒有人喜愛，你想象一下，他會如何搞惡作劇呢？課件出示：當(dāng)老爺爺拉著滿滿的一車菜時，查理

。當(dāng)小妹妹在吃棒棒糖時，查理

。當(dāng)大姐姐在專心看書時，查理

。當(dāng)老奶奶在前面走路時，查理

。......3）從省略號說了然什么？（查理搞的惡作劇好多好多。）全部這些行為通通叫做——（惡作?。?）一同讀第一段。5）他是真實(shí)的豪杰嗎？（板書：給查理加上引號）6）請看第三段找出你的原由7）爬進(jìn)房間目的想干什么？這是一把如何的刀？8）他人有，我也想要有，內(nèi)心也希望能擁有這樣一把刀，因此課文用了——（敬羨）用敬羨說一句話。我們一同讀第三段。2、學(xué)習(xí)4——12自然段：1）（課件出示４－１２自然段）剛才我們是從查理爬進(jìn)房間的動作中意會人物，此刻要從查理的語言描繪中去意會人物?？纯此K歸是否是豪杰。自由讀。2）請四位同學(xué)讀查理的話，其余的同學(xué)認(rèn)真聽，從查理的話中你感覺查理是個如何的男孩？3）此刻我們男女生疏角色讀一讀這幾段話。3、學(xué)習(xí)13自然段：1）查理回答得多么干脆呀！但是他有沒有恪守誓言呢？讀一讀這一段話（課件出示13自然段）。2）你從哪里看出他講信譽(yù)？（整整一個暑期他每日都陪杰西在草地上玩。）3）哪位同學(xué)來讀一讀這句話，課件出示：“整整一個暑期，他每日都陪杰西在草地上玩?！毕胂笠幌?，查理陪杰西在玩什么？4）他們會怎么玩，查理快樂嗎？是誰帶給他的？5）杰西因?yàn)榛疾”緛淼纳钍窃趺礃拥?？此刻呢？是誰帶給她快樂的？6）假如沒有查理，杰西會怎么樣？那么沒有杰西，查理睬怎么樣呢？7）因此有了杰西的陪同，人們發(fā)現(xiàn)豪杰查理變?yōu)榱?,（真實(shí)的豪杰查理）（8）我們?yōu)椴槔淼母淖兌鞓?，一同再讀讀13自然段。4、學(xué)習(xí)14——19自然段：1）有相聚就會有分手，自由讀第14節(jié)到課文結(jié)尾，細(xì)細(xì)意會，暑期快要過去了，杰西的爸爸羅伯特先生把查理叫到家里說要把查理很喜愛的刀送給他，查理是怎么說的？2）讀完了，你最想告訴大家什么？3）這里有一段對話：（課件出示：“杰西，我會做個豪杰。”“你會的，我素來就相信?！保┠信杞巧x，邊讀邊想，你看到了查理和杰西如何的神態(tài)。（堅(jiān)定、相信、必然）4）男生來讀一讀，把查理的堅(jiān)定讀出來。女生來讀一讀，把杰西的相信讀出來。5）正是杰西對查理的充分相信，真摯做伴，才讓查理感覺到朋友的快樂，成為真實(shí)的豪杰。四、拓展延長1）鎮(zhèn)上的人今后會怎么討論查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的討論。2）今日很快樂與同學(xué)們一同認(rèn)識了一位豪杰，最后讓我們真摯地贊嘆他，齊讀課題。杰西的話折射出她漂亮的心靈，正是她的尊敬、理解、友善、相信，幫助查理更正了愛搞惡作劇的弊端，真實(shí)成了豪杰。講堂小結(jié)尊敬、理解也是愛，它能催人進(jìn)步，產(chǎn)生巨大的力量。對待同學(xué)或朋友的錯誤要學(xué)會寬容、諒解，伸出友善之手，賞賜關(guān)懷和幫助。俏皮（本來）“豪杰查理”愛搞惡作劇板書設(shè)計(jì)

沒有人喜愛他杰西相信（此刻）豪杰查理有禮貌、有信譽(yù)這是一篇略讀課文，在理解課文的要求上，要低于精讀課文的講課。只要“粗知粗心“，抓住要點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，不用咬文嚼字，重