班主任工作總結匯總7篇資料

【推薦】班主任工作總結匯總7篇班主任工作總結篇1本學期我擔任初一237班的班主任工作。相對于上學期來說，學生對學校的環(huán)境設施和規(guī)章制度已經熟悉，對老師也基本了解，學生的個性特征、優(yōu)點缺點也更突出，一些學生已經進入“反叛”時期，老師管理起來也更有難度了。初一上期雖然已經初步形成良好的班風學風，但想要繼續(xù)保持和加強是很不容易的。但初一年級下期恰恰是初中階段的關鍵時期，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少后遺癥，給學生的成長帶來不良影響，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了保持良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：一、優(yōu)選班干部，找準“領頭雁”?！盎疖嚺艿每?，全靠頭來帶”。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。班干部人選采取由學生推選和我的考察相結合，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。二、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性。我剛做班主任火氣比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。我們批評學生缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。書上說：學生是教育的主體。一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣。你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待。好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等。每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。三、成立合作小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。根據校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?，制度化，培養(yǎng)自我管理、自我成才的能力（）。合作小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。合作小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯系，及時發(fā)現班級存在的問題，并制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。四、加強家校聯系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。在一個學期中，我學到了很多東西。一些經驗豐富的班主任老師給我提了許多寶貴的意見。在這里，我非常感謝給予過幫助的老師！我的工作也有很多不足，容易急躁，但我愿意以年輕的心，昂揚的姿態(tài)去努力學習。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。五、以遠大的理想激發(fā)學習。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習，生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力?？傊?，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續(xù)努力，多向其他班主任學習，爭取做得更好。班主任工作總結篇2本期我繼續(xù)擔任本班班主任。在學校的關心和指導下，在本班全體科任老師的團結協作和本班所有學生家長的大力支持下，經過我的多方努力，圓滿完成了本期的班務工作，基本實現了期初制定的班級計劃和目標?，F將值得認真總結的情況歸納如下：一、德育工作“百行德為先”，這既是先哲的經驗，也是現實的特點，所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，調整好健全的心理狀態(tài)，最大限度激發(fā)他們的積極性、主動性，營造出端正班風是本期德育工作的重中之重。雖然本班在以往的歷次考試中成績均較好，自律性較強，但也存在許多潛在問題，如班上學生的集體意識淡漠，心理承受能力脆弱，自我意識太強等等。針對這些情況，我并沒有死板地運用以前所用的教條式學習和教育的方法，而是結合自己任教語文科的優(yōu)勢，在本期對本班同學的不同情況進行了各有側重的“美文德育”，即選取一些優(yōu)秀的清短時文，利用政治學習時間給學生宣讀，并請他們進行點評。如針對一些學生對班級缺少責任感，我就選擇了《中國最美的女孩》這個故事來讀，結果讀了之后，好些同學都把頭埋下去了。針對有同學大手大腳的毛病，我為他們宣讀了“我的學費故事”系列文章，這同樣給他們很大的震動。同時還開展了一系列的主題班會、主題討論、主題作文活動，并通過個別談話、私下請家長出面等形式來幫其調整其心理狀態(tài)，化解心中疙瘩，使他們能隨時保持良好心態(tài)，為進一步學習和創(chuàng)建良好班風作好堅實的思想基礎。二、緊扣學段特點，抓好學生分層教育和學習指導工作，鼓勵全體學生向前沖。經過前兩年的教育引導，雖然目前我班學生整體水平不錯，但學生之間的差異是十分巨大的，兩極分化是明顯的。針對這一情況，我就把學生劃為“優(yōu)生”、“中等生”和“潛力生”三類，并針對三類學生各自的基礎特點在學習上也作出了不同的要求。然后我又和所有的科任老師進行了深入的交流，并希望他們也針對學生的這些情況作出相應的教學調整。對排名很靠前的幾位同學我們盡可畏能給他們比較大的自由空間，讓他們最大程度地在深度和廣度上多做文章，；對中等生則主要做到讓他們在保住自己優(yōu)勢的前提下，盡力向優(yōu)等生靠攏，努力縮小同他們的差距；而對“潛力生”則主要首先將他們之所導致目前情況的所有原因弄清楚，然后想盡一切辦法調動他們學習的熱情以提高成績，同時防他們進一步下滑。實踐證明，我所做的這些對班上同學起到了極大的作用。在本期的半期考試中，我班共有28位同學進入了學校的A1行列。600名以后的人數也首次下降到5人！正是因為平時我不放棄任何一個學生，也正是因為我平時對每個學生一樣關愛和出于對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育，使我不僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優(yōu)秀學生的信任。三、常規(guī)管理，永不放松?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，我班的學生雖然成績不錯，但他們畢竟只是孩子，在許多方面還不知約束自己，或不知怎樣約束自己，還需要教師的督促、引導。為此，我就一直堅持認真做好了以“安全”為首的常規(guī)教育工作。我首先隨時特別強調“安全第一”觀念，讓每一個學生都牢固樹立起“安全問題重于泰山的重要意識。其次，指導學生安排好作息時間，做到勞逸結合。再次，鼓勵班委自主干，大膽干，放手干，有意培養(yǎng)他們的組織能力、管理能力，同時激發(fā)每一個學生的.主人翁意識，充分調動他們的積極性、創(chuàng)造性，營造出班級就是家的良好意識和氛圍，從而形成“人人管我，我管人人”的班級責任感。班主任工作總結篇320xx年度，我擔任文補班班主任老師，在逝去的一年中，我主要做了以下一些工作：一、緊抓日常行為規(guī)范，端正學習態(tài)度補習班在學生們的想象里總和懶散有關，無論上課或做其它事，想來則來，不愿意則不來。因此，為了從行動上扭轉這一想法，開學伊始，我就首先端正學習態(tài)度為突破口，樹立“堅特來上且上去好每一節(jié)課”是學習上取得進步的重要前提。提出了這樣的宗旨后，很多次的班會上都使之成為主要內容之一，被迫使學生心理上都接受了它。當然，輔以一定的規(guī)定，如考勤，班上通報批評等等。由于開好了這樣的頭，文補班在上課不缺度這一點相當多的學生做得比較好，也是在這一紀律的影響下，帶動了其它方面的一些好的結果，如眼保健操的得分基本上都在九十分左右，衛(wèi)生的得分情況和高三年級其它班相比，也還算是較好的，對于住校生的宿舍，從得分看，也是較正常的。這一切都是在狠抓日常行為規(guī)范這一前提下所取得的成績。二、抓班風，促團結，增強集體凝聚力。文補班一部分同學來自不同的縣市，在具有了良好的學風基礎上，班風建設成為一項重要內容。我們的目標是“建立一個和諧、融洽的勇于向上的集體”。無論學習生活比賽，都應具拼搏的精神。文補班在學校冬季運動會中，以女生居多的不利因素下，還取得了高三年級團體總分第三名的好成績，這是得之不易的，是全班同學在比賽中一分一分所拼搏的結果！三、開展各種有益活動中秋節(jié)到來的時候，為了使同學們勞逸結合，增進友誼，我班到紅河州汽車配件廠聯系，在工會活動室進行了卡拉ok演唱比賽及各種競猜比賽，豐富了學生們的課余活動。文補班的很多學生各科基礎都比較差，雖然刻苦努力，但收效甚微，基于這種情況，在XX年4月，在班上抽出學生進行各科學習經驗交流，之后又到年級上請來了各科學習成績突出的學生進行交流，那天的會開得很成功，學生從中也悟到了一些值得借鑒的東西。四、個別談話，給予鼓勵，增強信心高三所進行的模擬考試次數有好幾次，每一次成績下來后，我所要做的就是個別談話，包括好中差，不同的學生給予不同指導，幫助他們克服不同的困難，為的是讓他們今后不斷增強信心，加倍努力。班主任工作總結篇4每一朵花都有開放的理由，每一朵花都有開放的不同時節(jié)。學生的成長猶如花開，班主任應有耐心，有匠心地守候花開。上周五，班級開展學生綜合素質評價活動，聽到孩子們講述成長的表現，我為之欣喜的同時不禁想到了這一句話。這何嘗不是這半年班主任工作的最大收獲呢？接手814班之初，我很不適應。因為706班的學生少，32人中就有20個女生，她們乖巧懂事、體貼溫順，帶班很有幸福感和成就感?，F在的新班級有57人，男生37人，其中不乏鼎鼎有名的活潑好動者，如許子豪、曾長淇、孔逸菲、何仁杰等，處于青春期的他們爭強好勝、叛逆沖動、自控力差，猶如隨時可能爆發(fā)的火山。我則戲稱自己是消防隊長，本著預防為主、防治結合的原則開展班級工作，采取了如下舉措：一、健全班級制度，營造良好氛圍我在開學第一周即召開主題班會我愛我家，在征集同學們意見的基礎上，擬定了班規(guī)十條，選定了班訓自強不息厚德載物、班歌《相親相愛一家人》，把構建和諧、文明、溫馨的班級作為目標，選出若干班干部為同學們服務。二、實施量化管理，規(guī)范學生言行自第二周開始，我繼續(xù)采用小組合作競爭量化管理制度，將學生分為兩個大組，8個小組進行評比。每兩周評出明星小組、反思小組、明星個人、反思個人，分別獎懲，培養(yǎng)學生的競爭意識與合作精神。良好的制度更需要堅持才能落實。我堅持早、中、晚三進班，同時調動值日班長、小組組長來監(jiān)督和管理學生，并督促學生及時反思、自我約束。我堅持每日小結當天情況，及時處理，不讓問題過夜。管的同時，我積極引領學生養(yǎng)成良好習慣。開學第二周開始，我領著學生誦經典《弟子規(guī)》，每天兩句，堅持了一個月，將謹與信兩部分讓學生理解并背誦，讓經典浸潤學生心靈，這樣在教育學生時又多了一把鑰匙。比如看見學生衣服敞開，我會說冠必正，紐必結；學生們圍觀看熱鬧，我會說斗鬧場，絕勿近；邪僻事，絕勿問；面對不文明的語言，大家會說奸佞語，穢污詞，市井氣，切戒之。三、抓住契機，巧妙引導，守候花開后來，我發(fā)現再多的量化評估，再多的經典誦讀都只是成長的外因。如果一顆種子不想發(fā)芽，陽光再溫暖又有什么用呢？學生依然會犯錯，甚至屢教不改。每每此時，我都會對自己說，淡定，淡定。成功的教育不是讓學生不犯錯，而是讓學生及時改錯，有所成長。我以學生的犯錯為契機，積極引導，巧妙激勵，喚醒他們心中的真善美的種子，讓它破土萌發(fā)。班主任工作總結篇520xx年高考成績已經揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人；體育本科上線1人。實踐所悟：班主任是鼓風機，助燃學生的熱情；班主任是充氣筒，增添學生的豪氣；班主任是導航儀，延伸學生腳下的路。本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：一、為人師表，注重身教，做學生的表率多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5:30到班，上午7:30進教室，一年來我堅持每天到校檢查；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真?zhèn)湔n、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《20xx年高考我們在路上》的主題班會，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑:董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠；韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通；張躍飛同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩(wěn)步提升。班主任工作總結篇6一學期緊張的教育教學工作即將結束，回顧本學期的工作，班級各項工作都有了很大進步，現將本學期的工作總結如下：教育方面：本學期，在學校德育處的領導下，狠抓了班集體的建設，培養(yǎng)了和鍛煉了一批班級小干部，完善了班級檔案管理，在班級中開展了積分評比，充分調動了學生的積極性，班級形成了“團結、向上、合作、進步”的良好班風。在工作中，我積極配合學校德育處、少先隊以及體育組開展了豐富多彩的活動。代表學校參加了區(qū)中隊會評比，取得了較好的成績。在每周的紀律、衛(wèi)生評比中，表現較好，多次獲得紀律、衛(wèi)生流動紅旗。在學校組織的踢鍵子比賽中我班獲得了全校第一名。教學方面：在教學中，我能認真?zhèn)湔n，按時批改學生作業(yè)，認真輔導學困生，使班級的幾次月考成績和期中考試成績都達到并超過學校規(guī)定的優(yōu)秀率和及格率的指標，成績列年級前列。在教學中，我積極參加學校、區(qū)里的教研活動和集體備課，認真學習并自覺落實新課標的要求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和能力。積極參加教科研活動，和學校組織的“和睦杯”教學大賽，并獲得了較好的成績。以上是我本學期的教育教學工作總結，在工作中還有很多不盡人意的地方，比如班級團結、互助的精神還有待于進一步培養(yǎng)，學生的紀律地、禮貌方面還應再提高，請學校領導和老師能對我的工作予以指導和幫助，使我的工作盡善盡美，使班級各方面工作再上新高。班主任工作總結篇7當了一年班主任，很多時候，特別想到此結束，再也不當班主任，就清清靜靜教好語文課。偶爾翻一翻新生入學的照片，看一看當時記下的日記，當班主任的辛酸和煎熬歷歷在目。當然，也有一些學生的照片和言論，以及某些瞬間，現在想起來也還會會心一笑。這就是成長吧，學生在學著懂事，我在學著怎么陪伴他們成長。一、班級情況分析我們班級共47人，剛開始分班的時候，班級成績比較平均，成績特別拔尖的學生不多，看起來特別差的學生也不多。有老師跟我說，這樣的班級會比較好帶，至少不會出現兩極分化的情況。當時的我，什么兩極分化，什么好帶，完全不明白。記得當時，有任課老師跟我反映說，我們班學生不懂得為受到表揚的同學鼓掌，班風不正。我就嚇得跑去問度娘“班風不正要怎么辦”。還有，當時我在講臺上講事情，下面同學就碎碎念，我也心煩意亂地跑去問度娘“學生碎碎念要怎么辦”。后來學生收作業(yè)慢，上課講話，上課不積極等等各種問題都出現了，每次都把我折騰得心力交瘁；盡管事事親力親為，但在第一學期期中考的時候，我們班的成績還是不理想，很多科目都是中下水平，這讓我很崩潰很難過。當時班級存在的問題主要有：1、班級各個分數段的學生都沒有明確的努力方向班級的好學生在班級中找不到特別強大的對手，受到的老師各方面的關注比較多就開始沾沾自喜；可是把他們放到年段又不會特別拔尖。班級中上游的學生眼高手低，看不起上游的學生又找不到切實的努力目標。而班級的后進生，表面看起來乖乖的，暗地里能玩就玩，心思根本不在學習上。后來我才知道，附小和南太武各班級的倒一倒二基本全在我們班，所以這些表面看起來乖乖的后進生，在學習習慣、行為方式上都存在很大的問題。而我還天真地以為，只要班級一片和諧，大家就可以平平靜靜地走過初一時光。2、班級中沒有成熟的班委班委是一個班級的領導核心，是班級組織管理的重要機構。我們班級的班委成員中，只有一位在小學的時候做了六年班長。但又因為之前老師或多或少的偏袒，被同學嫉妒，所以也不太得人心；而且自己也沒有找好定位，經常跟同學一起違反紀律。而其他的班委成員，都是原生態(tài)，最多做過課代表，完全沒有管理同學的經驗。班級中還有十幾個學生是小孩子的心態(tài)，一下課就出去瘋跑，應付完作業(yè)就想著去玩，心思也不在學習上。面對這樣一個班委底子，還有一群極其幼稚的學生，我只好凡事親力親為，可是問題也就出現在這里了。3、課堂紀律差最初班級的課堂紀律很差，課堂總是比較吵。尤其是不太嚴格的老師，或者去實驗室上實驗課，很多學生都特別不自覺，結果一下課課代表就來跟我告狀，這節(jié)課班級又比較吵，名單都有誰誰誰。二、經驗總結現在一整學年過去了，我也在跌跌撞撞的班主任之路上走得稍微穩(wěn)當一些了，也開始試著總結自己的經驗教訓。（1）針對班級的學習問題，采取如下措施1、首先針對班級學生整體比較懶散，上中下游的學生都比較游離的一個狀態(tài)，我們采取了一種獎勵機制——“超越之星”來鼓勵大家各方面進步。具體的獎勵內容如下：每節(jié)課被任課老師評價為表現最積極的三位同學，可以各加1分；每周班風評比獲得前兩名，所有負責的班委，各加1分；每次考試成績班級前十名加分（5-1分）；每次考試成績年段前100名加分（5-1分）；每次考試名次進步每3名加2分；每次考試單科成績進步每10分加2分；班級后十名的同學單科及格各加2分；代表班級參加學?；顒?，每人次加1分；有獲獎的同學，每人次加2分；……學生的得分情況每兩個月統(tǒng)計一次，每次得分5分以上的同學，可以抽獎。獎品是用班費買的筆記本、筆、筆筒、書簽等學習用品。最開始我以為十二三歲的初中生會很成熟，可能不會對加分、一個本子、一支筆感冒，每次說到有同學加分，我自己也特別不在意。直到后來有學生跟我得瑟，老師我五分了，我要攢滿五十分來個十連抽。老師我做黑板報還沒有加分，老師什么時候可以抽獎啊…這時候，我才意識到，原來這個無心插柳的獎勵機制，好像效果還可以。至少一部分同學的積極性被調動起來了，大家開始關心學習，關心班集體的事情，愿意參加班學校、班級的各種活動了。2、其次，有老班主任向我建議在班級開展小組學習，讓各小組合作競爭。不知道這種學習方式的威力到底有多大，在班級整體亟待進步的情況下我決定一試。按照程序我把班級分成八個小組，每個小組都是由上中下游不同層次的六位同學組成。這樣早上收作業(yè)，課堂討論等，以小組為單位展開效率就會提高很多。比如收作業(yè)的問題。以前早上收作業(yè)，大家都拖拖拉拉，抄作業(yè)的交錯作業(yè)的，在教室大吵的人很多，可是沒有人去管。劃分小組以后，我們規(guī)定每天早上6:55前要收好作業(yè)，如果沒有收好，組長要被扣分；組長收作業(yè)，一定要禁止組內同學抄作業(yè)，如果發(fā)現組內抄作業(yè)而組長沒有提醒，組長要寫一篇檢查在班級讀，還要帶著抄作業(yè)的組員給另外七個小組的同學道歉。一群嬉皮笑臉的小朋友，被組長帶著去給大家道歉時，他們內心也會有波瀾的，尤其是女組長，都會哭出來。這樣懲罰了一兩個組長以后，有組長就來跟我說老師我早上6點40就到教室了，看著我們組員不能抄作業(yè)。好吧，組長也辛苦了。另外，分組的作用是每次單元考以后，我們都要算各個小組的平均分，平均分最高的小組全組一起加分，并且可以要求平均分最低的小組幫忙做一件事情，比如打一天熱水等。為了這個加分和一天的免費熱水，很多學生也挺拼的。（2）為培養(yǎng)班委，采取如下措施前面也有說過，我們班的班委比較原生態(tài)，原生態(tài)的好處是不需要去調整所謂的“官病”，只要手把手地教反復提醒，他們就可以慢慢上路了。經過摸索，我主要采取如下的措施：1、明確班委的責任之前開班委會我每次都會說，你們要負責任，你們是有權利的，不要怕得罪同學，班級有情況要及時跟我反映，可是班級存在的問題該怎么樣還是怎么樣。課前一灘亂沒人管，收作業(yè)慢沒人提醒，自習課大家玩成一片不亦樂乎。反省了一下，我發(fā)現問題出在我自己身上，是我的要求不夠明確，導致班委不知道要做什么。于是我就改變了策略，把任務明確分配到個人。比如班長早上7點負責點名；課前提醒大家安靜準備上課；自習課坐在教室前邊管理紀律。男副班長，課堂上有同學太吵影響上課，要協助任課老師和課代表管理好紀律。女副班長，發(fā)下去的材料要負責回收，并負責班級的外交活動?？记趩T，班級有同學缺席，做好記錄，下課要及時告訴班主任等等。這樣明確了責任之后，班委們被我嘮叨被我罵的次數就少了很多，他們管理班級也比之前更積極了，后來班級很多事情班委就可以組織大家辦好，而我只等著檢驗結果就可以了。2、樹立班委的威信；之前班級很多事情都是我親力親為，導致學生一見到我就像老鼠見到貓，但是班委管理班級，許多