e時代教學環(huán)境發(fā)展趨勢課件

高校信息化的發(fā)展趨勢之----e-時代的教學環(huán)境高校信息化的發(fā)展趨勢之----

引言

多媒體技術(shù)與智能化技術(shù)等緊密結(jié)合促進了教育行業(yè)的巨大變革。一個全新的信息化e-時代已經(jīng)到來。多媒體教學環(huán)境日新月異,要求基于其本身目標功能的全面解決方案。先進的多媒體環(huán)境是實用性、穩(wěn)定可靠性、可拓展性和標準化的統(tǒng)一體：聽覺上悅耳動聽；視覺上清晰亮麗；傳輸上穩(wěn)定可靠；操作上智能化程度高和便于掌握等目標。引言多媒體技術(shù)與智能化技術(shù)等緊密結(jié)合

多媒體教學環(huán)境不是狹義上的空間范圍，而一個群落的概念，指的是一定時期、一定空間內(nèi)各種多媒體教學裝備的總和。

教學環(huán)境的內(nèi)涵與外延多媒體教學環(huán)境不是狹義上的空間范圍，而一個群落的概念教學環(huán)境是院?；A(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它泛指一切與學校教學、科研、內(nèi)外交流與合作活動相關(guān)的場所。其核心是現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用。它集音視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、存儲與通訊技術(shù)、智能控制技術(shù)等于一體，為教學、會議、學術(shù)交流、豐富師生的信息資源提供強有力的支持。

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展到今天，教學環(huán)境已不是傳統(tǒng)的電化教室，而是指數(shù)字化的教學環(huán)境，它以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境(如設(shè)備)、資源(如圖書、講義、課件等)、到活動(如教學、服務(wù))全部信息化。

教學環(huán)境的特點教學環(huán)境是院?；A(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它泛指一切與學

教學環(huán)境的發(fā)展趨勢與目標需求教學管理與教學觀摩信息化運用多媒體手段進行教學運用網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)開展遠程教學與學術(shù)交流網(wǎng)上自主學習，提高開放辦學程度制作數(shù)字化視聽教材與多媒體教學課件設(shè)備管理和操作運行實現(xiàn)智能化與自動化教學環(huán)境的發(fā)展趨勢與目標需求教學管理與教學觀摩信息化主要內(nèi)容教學環(huán)境1現(xiàn)狀問題2時代要求5實踐應(yīng)用6未來趨勢3設(shè)計評價4系統(tǒng)集成主要內(nèi)容教學環(huán)境1現(xiàn)狀問題2時代要求5實踐應(yīng)用6未來趨

優(yōu)化教學過程，改進教學模式，進而提高教學效率是多媒體教學環(huán)境的核心使命。

多媒體教學環(huán)境的發(fā)展先后經(jīng)歷了模擬音像時代、模擬音像與數(shù)字化相結(jié)合時代和當下的全數(shù)字化時代。為迎接未來智能化時代的到來，多媒體教學環(huán)境必須解決現(xiàn)存的問題：

1現(xiàn)狀問題

優(yōu)化教學過程，改進教學模式，進而提高教學效率是多媒1.1宏觀問題

缺乏整體規(guī)劃近期建設(shè)與遠期規(guī)劃脫節(jié)。

缺乏科學設(shè)計不考慮視聽原理與人的適應(yīng)性

缺乏標準化意識忽視兼容性、統(tǒng)一性和可拓展性

缺乏創(chuàng)新思維拿來主義和經(jīng)驗主義

1現(xiàn)狀問題1.1宏觀問題

缺乏整體規(guī)劃近期建設(shè)與遠期規(guī)劃1.2微觀問題

系統(tǒng)集成度低（技術(shù)水平）

智能化程度低（應(yīng)用平臺）

系統(tǒng)配置效能低（完備性）

運行管理效率低（人力資源）

資源共享程度低（開放性）

教師課堂效率低（操作界面）

1現(xiàn)狀問題1.2微觀問題

系統(tǒng)集成度低（技術(shù)水平）

1.3具體表現(xiàn)

1、設(shè)備羅列堆砌集成度差

著眼技術(shù)水平先進、應(yīng)用格式統(tǒng)一、操作簡單便捷、便于維護運行。

2、智能化程度不高，運行效率差

要充分發(fā)揮e-control、e-management技術(shù)的優(yōu)勢。

3、運行能耗高，低碳意識差

科學計算、科學設(shè)計是設(shè)備選型與組合的重要依據(jù)。

1現(xiàn)狀問題

1.3具體表現(xiàn)

1、設(shè)備羅列堆砌集成度差

2.1節(jié)能減排

多媒體教學環(huán)境的能耗主要集中在燈光、空調(diào)和各種視聽設(shè)備上。節(jié)能減排從三個方面入手：

一人為控制設(shè)備的運行，降低能耗；

二采用新技術(shù)設(shè)備，如節(jié)能的燈具、綠色環(huán)保的空

調(diào)，低能耗高品質(zhì)的數(shù)字化視聽設(shè)備等；

三運行智能化，根據(jù)室內(nèi)建筑物理特點，自動調(diào)整

照度、亮度、溫度、設(shè)備電源等。2時代要求2.1節(jié)能減排

多媒體教學2.2減員增效

勞動密集型——成本高

技術(shù)密集型——效率高

智能化和人性化程度高的系統(tǒng)意味著較低的維護工作量。管理人員通過筆記本、手機等移動終端，在任何時間、任何地點都可以工作，這既提升了教學服務(wù)的應(yīng)急響應(yīng)能力又提高了工作效率。2時代要求2.2減員增效

勞動密集型——2.3統(tǒng)籌兼顧全面安排

“重資金投入、輕實物管理”的問題

教學環(huán)境設(shè)計之初就要樹立資產(chǎn)管理的意識。設(shè)計應(yīng)兼具實用性與前瞻性，既要立足當前需要，又要避免將來頻繁的升級所造成更多的投入。

此外，開發(fā)資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)設(shè)備購置、使用、升級、維修、淘汰的全過程精細化管理，最大程度地提高資產(chǎn)使用效率，減少設(shè)備浪費。2時代要求2.3統(tǒng)籌兼顧全面安排

“重資金投入2.4科學發(fā)展

以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。

以人為本：為“教師主導，學生主體”的雙主教學活動的提供有效支持。

全面發(fā)展：關(guān)注新裝備、新技術(shù)的應(yīng)用，重視管理機制、人才素養(yǎng)。

協(xié)調(diào)發(fā)展：作為數(shù)字校園重要組成部分，要與其他系統(tǒng)（教務(wù)、一卡通、校園網(wǎng)絡(luò)、樓控等）互聯(lián)互通。

可持續(xù)發(fā)展：作為一項系統(tǒng)工程，要在基礎(chǔ)架構(gòu)和頂層設(shè)計上下功夫，充分考慮到將來的升級擴充。2時代要求2.4科學發(fā)展

以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)3設(shè)計評價3.1決定教學環(huán)境效果的四要素

建筑物理因素

環(huán)境照明因素

設(shè)備選型因素

設(shè)計規(guī)劃與系統(tǒng)集成技術(shù)3設(shè)計評價3.1決定教學環(huán)境效果的四要素

建筑物理因素3設(shè)計評價3.2教學環(huán)境視聽效果的評價

聽覺效果

主觀標準：量的因素、質(zhì)的因素、空間因素、語言清晰度

客觀指標：聲壓級與聲場均勻度；混響時間與聲音明晰度

視覺效果

主觀因素：人眼適應(yīng)性、亮暗分辨力、色彩分辨力等

客觀指標：照度與亮度、分辨率與對比度、色溫與色彩等

智能化效果

量的因素：控制功能的完備性

標準化：運行平臺、通信協(xié)議（信令互通與傳輸）、IP分配

品質(zhì)因素：技術(shù)架構(gòu)、管理能力、處理速度、界面與控制形式3設(shè)計評價3.2教學環(huán)境視聽效果的評價

聽覺效果

主觀標4系統(tǒng)集成4.1智能化教學環(huán)境概述

智能化教學環(huán)境是多媒體教學環(huán)境發(fā)展的更高階段，它基于教學建筑空間、校園網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施，通過系統(tǒng)集成將視聽系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)等整合為若干個子系統(tǒng)的集合，并以多媒體教室、學術(shù)報告廳、多功能廳堂等為個體運行單位，以E-control、E-management的集成平臺為管理控制中樞，實現(xiàn)對各種多媒體教學設(shè)備的運行、管理和維護，將來源不同的文字、圖形、圖像、音視頻等信息以最佳的效果呈現(xiàn)給師生和受眾者，為課堂教學、學術(shù)交流、課件錄制、遠程直播等教學活動提供支持服務(wù)。

4系統(tǒng)集成4.1智能化教學環(huán)境概述

智能化教學環(huán)4系統(tǒng)集成4.2智能化教學環(huán)境的系統(tǒng)集成

智能化教學環(huán)境的系統(tǒng)集成不是將視聽設(shè)備簡單堆砌，而是在對設(shè)備選型進行優(yōu)化組合后，綜合運用智能控制、音視頻、計算機、多媒體、錄播存儲、網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，整合各種視聽設(shè)備和業(yè)務(wù)子系統(tǒng)，使集成后的系統(tǒng)能夠充分滿足教學需要。

通過對傳統(tǒng)多媒體教學系統(tǒng)存在的問題分析，結(jié)合低碳時代的綠色環(huán)保的節(jié)能要求，智能化教學環(huán)境的系統(tǒng)集成有如下指標需要考慮：

4系統(tǒng)集成4.2智能化教學環(huán)境的系統(tǒng)集成

智能化教4系統(tǒng)集成4.2.1先進性與實用性

首先，隨著多媒體及信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新的產(chǎn)品設(shè)備不斷涌現(xiàn)，系統(tǒng)集成務(wù)必在滿足實用性的基礎(chǔ)上，具有一定的超前意識，選用先進的技術(shù)及設(shè)備，將整個系統(tǒng)的技術(shù)水平定位在一個較高的層次上，以適應(yīng)未來更高的應(yīng)用要求。另一方面，在系統(tǒng)集成過程中，應(yīng)充分考慮實用性和易操作性，便于管理和維護，易于用戶掌握和學習使用。

4系統(tǒng)集成4.2.1先進性與實用性

首先，隨著多4系統(tǒng)集成4.2.2高性能與可靠性

系統(tǒng)集成要兼顧高性能與可靠性。采用合理的技術(shù)方案，進行模擬分析、設(shè)計和測試，保證最大限度地利用所有設(shè)備的優(yōu)勢，建立一個適合語音、數(shù)據(jù)、圖像、視頻等多種媒體的高性能應(yīng)用系統(tǒng)是系統(tǒng)集成的重要目標。同時，為了保證可靠性，系統(tǒng)應(yīng)采用當前流行、成熟并有較多成功案例的產(chǎn)品裝備與技術(shù)方案。4系統(tǒng)集成4.2.2高性能與可靠性系統(tǒng)集成要兼顧4系統(tǒng)集成4.2.3低能耗與低排放智能化教學環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計和設(shè)備選型在充分滿足教學需要的前提下，也要特別注意方案與產(chǎn)品的低碳化——“低能耗、低污染、低排放”。教室內(nèi)的燈光、空調(diào)、功放等大能耗設(shè)備由中控主機進行控制，同時，教室內(nèi)可配置動作感應(yīng)器、照度感應(yīng)器等傳感器與中控結(jié)合以提高系統(tǒng)的自控性，減少設(shè)備使用上的浪費，降低碳排放。4系統(tǒng)集成4.2.3低能耗與低排放智能化教學環(huán)境的規(guī)劃設(shè)4系統(tǒng)集成4.2.4標準化與可拓展

智能化教學環(huán)境應(yīng)是一個開放式、遵循國際國內(nèi)標準的系統(tǒng)?？紤]到未來的升級擴充，產(chǎn)品選型必須符合國家級標準，技術(shù)方案需要具有能夠增加或連接新設(shè)備、新系統(tǒng)的能力。4系統(tǒng)集成4.2.4標準化與可拓展智能化教學環(huán)境4系統(tǒng)集成4.3設(shè)計流程

多媒體教學建設(shè)項目委托設(shè)計土建主體完成多媒體教學建設(shè)項目方案論證工程設(shè)計裝修階段技術(shù)變更追加敷設(shè)工程改造初步設(shè)計圖紙設(shè)計設(shè)備安裝、系統(tǒng)調(diào)試4系統(tǒng)集成4.3設(shè)計流程多媒體教學建設(shè)項目4系統(tǒng)集成方案制定工程實施系統(tǒng)測試項目驗收運行管理需求分析方案規(guī)劃設(shè)計可行性論證系統(tǒng)設(shè)計方案用戶功能要求系統(tǒng)指標確定設(shè)備參數(shù)制定深化設(shè)計應(yīng)用管理模式進場施工條件機房環(huán)境條件工程圖紙施工工藝規(guī)范設(shè)備安裝要求方案變更處理入場設(shè)備驗收安全施工規(guī)范隱蔽工程驗收施工質(zhì)量檢查設(shè)計功能測試子系統(tǒng)檢測系統(tǒng)指標測試系統(tǒng)試運行系統(tǒng)安全性檢測軟件功能測試問題整改復檢驗收文件編制系統(tǒng)竣工圖紙系統(tǒng)功能檢測項目文檔資料設(shè)備驗收資產(chǎn)登記項目竣工驗收系統(tǒng)維護手冊用戶使用手冊資料管理培訓教材使用培訓售后服務(wù)管理制度應(yīng)用管理4系統(tǒng)集成方案制定工程實施系統(tǒng)測試項目驗收運行管理需求分析4系統(tǒng)集成

總之，系統(tǒng)集成要以教學需求為根本出發(fā)點，不是選擇最好的產(chǎn)品的簡單行為，而是要根據(jù)需求選擇性價格比最高的產(chǎn)品和方案。性價比的高低是評價一個系統(tǒng)集成項目是否合理和實施成功的重要參考因素。4系統(tǒng)集成總之，系統(tǒng)集成要以教學需求為根本出發(fā)點，不4系統(tǒng)集成（解決方案）圖1數(shù)字化校園e-control原理示意圖4系統(tǒng)集成（解決方案）圖1數(shù)字化校園e-control原4系統(tǒng)集成（解決方案）圖2數(shù)字化教學環(huán)境e-management集成效果示意圖4系統(tǒng)集成（解決方案）圖2數(shù)字化教學環(huán)境e-manage4系統(tǒng)集成（解決方案）圖3演示型（基本型）多媒體教室解決方案4系統(tǒng)集成（解決方案）圖3演示型（基本型）多媒體教室解決4系統(tǒng)集成（解決方案）圖4多媒體微格（錄播）教室解決方案4系統(tǒng)集成（解決方案）圖4多媒體微格（錄播）教室解決方案4系統(tǒng)集成（解決方案）圖5教育行業(yè)教學資源建設(shè)—課件錄播解決方案4系統(tǒng)集成（解決方案）圖5教育行業(yè)教學資源建設(shè)—課件錄4系統(tǒng)集成（解決方案）圖6教育行業(yè)多媒體視聽資源建設(shè)整體解決解決方案4系統(tǒng)集成（解決方案）圖6教育行業(yè)多媒體視聽資源建設(shè)整體4系統(tǒng)集成（解決方案）圖7教育行業(yè)教學資源共享平臺綜合解決方案4系統(tǒng)集成（解決方案）圖7教育行業(yè)教學資源共享平臺綜合解5實踐應(yīng)用（案例）圖1一個功能較為完備的多媒體教室的設(shè)備組成圖1一個功能較為完備的多媒體教室的設(shè)備組成圖1一個功能較為完備的數(shù)字化多媒體微格教室系統(tǒng)5實踐應(yīng)用（案例）圖1一個功能較為完備的多媒體教室的設(shè)備5實踐應(yīng)用（案例）圖2教育部班班通--堂堂用錄播教室應(yīng)用系統(tǒng)5實踐應(yīng)用（案例）圖2教育部班班通--堂堂用錄播教室應(yīng)用5實踐應(yīng)用（案例）

圖3華東師范大學《地理學》現(xiàn)場記錄課件樣板5實踐應(yīng)用（案例）

圖3華東師范大學《地理學》現(xiàn)場記錄課5實踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學第六教學樓智能化教學環(huán)境管理系統(tǒng)5實踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學第六教學樓智能化教學環(huán)5實踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學第六教學樓智能化教學環(huán)境管理系統(tǒng)5實踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學第六教學樓智能化教學環(huán)5實踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學第六教學樓智能化教學環(huán)境管理系統(tǒng)5實踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學第六教學樓智能化教學環(huán)6未來趨勢

解決好五個“W”、一個“H”：

what:項目的目標（設(shè)計符合需求）

when：實施的時間（技術(shù)與時俱進）

where：用戶的區(qū)域（先進但要實用）

who：應(yīng)用的主體（操作簡單便利）

whom：為誰服務(wù)—教師（應(yīng)用格式統(tǒng)一）

how:如何實現(xiàn)目標（設(shè)計、開發(fā)、系統(tǒng)集成）

數(shù)字化、智能化、現(xiàn)代化，實現(xiàn)三個“A”：

Anywhere:任何地方實現(xiàn)設(shè)備操作與資源共享

Anytime:任何時間實現(xiàn)設(shè)備操作與資源共享

Anyone:無論誰經(jīng)過簡易培訓都能實現(xiàn)操作與共享6未來趨勢解決好五個“W”、一個“H”：

what:項6未來趨勢6.1e-Control、e-Management

e-Control與e-Management

是一種數(shù)據(jù)采集與管理的網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，采用控制總線、局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)?？刂瓶偩€網(wǎng)保證實時性、可靠性和實現(xiàn)低成本局域網(wǎng)增加靈活性和分布性互聯(lián)網(wǎng)則可以實現(xiàn)Web訪問控制總線和局域網(wǎng)之間用一個專有的網(wǎng)關(guān)（稱為ECC）連接。系統(tǒng)擴展僅僅是增加ECC網(wǎng)關(guān)和對管理數(shù)據(jù)庫的設(shè)定。在智能化教學環(huán)境中，e-Control與e-Management系統(tǒng)以ECC為核心，通過系統(tǒng)集成，使得環(huán)境中的任何和一臺設(shè)備或系統(tǒng)均成為互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，使管理人員、教師輕松實現(xiàn)設(shè)備控制、系統(tǒng)管理和雙向交互。e-Control與e-Management技術(shù)的出現(xiàn)，是普通的多媒體教室發(fā)展到數(shù)字化、智能化教學環(huán)境的重要標志。6未來趨勢6.1e-Control、e-Manageme6未來趨勢6.2從e-Control與e-Management到物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)(IOT)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴展，是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。它通過RFID(射頻識別)裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定協(xié)議把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理。物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)每個產(chǎn)品都有唯一的產(chǎn)品EPC（電子碼：ElectronicProductCode)。EPC存入電子標簽內(nèi),能夠被識別和查詢。RFID技術(shù)是能夠讓物品“開口說話”的一種技術(shù)。它利用無線通道實現(xiàn)閱讀器、標簽之間雙向通信。隨著EPC和RFID技術(shù)在數(shù)字化教學環(huán)境中的廣泛應(yīng)用，智能化將帶來更透徹的感知，更全面的互聯(lián)互通。6未來趨勢6.2從e-Control與e-Managem6未來趨勢6.3從一卡通到生物識別

“一卡通”系統(tǒng)在學校得到了普遍應(yīng)用，其核心功能在于身份認證和信息存取、采用IC卡加密碼的方式進行管理，但卡片易丟失、密碼易破解，身份易冒用，存儲容量小和功能性不強等原因，“一卡通”系統(tǒng)的使用存在著諸多局限。生物識別是一種以生物技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為手段，將生物和信息這兩種技術(shù)融合為一體的識別技術(shù)，它根據(jù)人體指紋、虹膜等生理特征來驗證身份，根據(jù)脈搏、血壓等生理信息來識別狀態(tài)。由于生理特征具有唯一性，所以利用生物識別技術(shù)進行身份認定，安全、可靠、準確。非面對面的遠程教學更可以從此技術(shù)中受益。6未來趨勢6.3從一卡通到生物識別“一卡通”6未來趨勢6.4低碳技術(shù)與節(jié)能意識

智能化教學環(huán)境在設(shè)備選型和系統(tǒng)集成的過程中，在考慮性價比的前提下，要優(yōu)先考慮采用符合低碳標準的產(chǎn)品和方案。

強化中央控制系統(tǒng)對環(huán)境燈光系統(tǒng)的智能控制、整合對空調(diào)系統(tǒng)的智能控制（如通過以太網(wǎng)或?qū)I(yè)總線與樓宇自控系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)的對接控制），在系統(tǒng)中增加動作感應(yīng)模塊，強化對功放、投影等大能耗設(shè)備進行電源的智能化管理。總之要在各個環(huán)節(jié)推廣低碳技術(shù)，降低排放，保護環(huán)境。6未來趨勢6.4低碳技術(shù)與節(jié)能意識智能化教6未來趨勢6.5云計算技術(shù)

云計算是一種全新的IT資源和服務(wù)提供模式。狹義云計算：IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，通過網(wǎng)絡(luò)以需、易擴展的方式獲得所需的資源；廣義云計算：服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需的服務(wù)。云計算兩大特征：高度可擴展性和虛擬化。高擴展性:系統(tǒng)可以迅速、靈活地調(diào)整計算機資源。虛擬化:用戶不需要知道具體的計算處理是在哪臺計算機上進行的，也不需要知道該它位于數(shù)據(jù)中心的什么地方。

云計算在帶給智能化教學環(huán)境巨大機遇的同時，也對現(xiàn)有教學環(huán)境的IT系統(tǒng)架構(gòu)和管理模式帶來沖擊。6未來趨勢6.5云計算技術(shù)云計算是一種全新的IT

結(jié)語

隨著低碳時代的到來，我們在對多媒體設(shè)備進行選型的過程中，除了考慮教學需求外，還要重視“低能耗、低污染、低排放”，在性能與節(jié)能之間找到最佳的平衡點。

省時、省力、省心、省人、省錢、省能源的節(jié)約型社會，講究一個“省”字結(jié)語隨著低碳時代的到來，我們在對多媒體設(shè)備

謝謝！謝演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！高校信息化的發(fā)展趨勢之----e-時代的教學環(huán)境高校信息化的發(fā)展趨勢之----

引言

多媒體技術(shù)與智能化技術(shù)等緊密結(jié)合促進了教育行業(yè)的巨大變革。一個全新的信息化e-時代已經(jīng)到來。多媒體教學環(huán)境日新月異,要求基于其本身目標功能的全面解決方案。先進的多媒體環(huán)境是實用性、穩(wěn)定可靠性、可拓展性和標準化的統(tǒng)一體：聽覺上悅耳動聽；視覺上清晰亮麗；傳輸上穩(wěn)定可靠；操作上智能化程度高和便于掌握等目標。引言多媒體技術(shù)與智能化技術(shù)等緊密結(jié)合

多媒體教學環(huán)境不是狹義上的空間范圍，而一個群落的概念，指的是一定時期、一定空間內(nèi)各種多媒體教學裝備的總和。

教學環(huán)境的內(nèi)涵與外延多媒體教學環(huán)境不是狹義上的空間范圍，而一個群落的概念教學環(huán)境是院?；A(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它泛指一切與學校教學、科研、內(nèi)外交流與合作活動相關(guān)的場所。其核心是現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用。它集音視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、存儲與通訊技術(shù)、智能控制技術(shù)等于一體，為教學、會議、學術(shù)交流、豐富師生的信息資源提供強有力的支持。

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展到今天，教學環(huán)境已不是傳統(tǒng)的電化教室，而是指數(shù)字化的教學環(huán)境，它以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境(如設(shè)備)、資源(如圖書、講義、課件等)、到活動(如教學、服務(wù))全部信息化。

教學環(huán)境的特點教學環(huán)境是院?；A(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它泛指一切與學

教學環(huán)境的發(fā)展趨勢與目標需求教學管理與教學觀摩信息化運用多媒體手段進行教學運用網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)開展遠程教學與學術(shù)交流網(wǎng)上自主學習，提高開放辦學程度制作數(shù)字化視聽教材與多媒體教學課件設(shè)備管理和操作運行實現(xiàn)智能化與自動化教學環(huán)境的發(fā)展趨勢與目標需求教學管理與教學觀摩信息化主要內(nèi)容教學環(huán)境1現(xiàn)狀問題2時代要求5實踐應(yīng)用6未來趨勢3設(shè)計評價4系統(tǒng)集成主要內(nèi)容教學環(huán)境1現(xiàn)狀問題2時代要求5實踐應(yīng)用6未來趨

優(yōu)化教學過程，改進教學模式，進而提高教學效率是多媒體教學環(huán)境的核心使命。

多媒體教學環(huán)境的發(fā)展先后經(jīng)歷了模擬音像時代、模擬音像與數(shù)字化相結(jié)合時代和當下的全數(shù)字化時代。為迎接未來智能化時代的到來，多媒體教學環(huán)境必須解決現(xiàn)存的問題：

1現(xiàn)狀問題

優(yōu)化教學過程，改進教學模式，進而提高教學效率是多媒1.1宏觀問題

缺乏整體規(guī)劃近期建設(shè)與遠期規(guī)劃脫節(jié)。

缺乏科學設(shè)計不考慮視聽原理與人的適應(yīng)性

缺乏標準化意識忽視兼容性、統(tǒng)一性和可拓展性

缺乏創(chuàng)新思維拿來主義和經(jīng)驗主義

1現(xiàn)狀問題1.1宏觀問題

缺乏整體規(guī)劃近期建設(shè)與遠期規(guī)劃1.2微觀問題

系統(tǒng)集成度低（技術(shù)水平）

智能化程度低（應(yīng)用平臺）

系統(tǒng)配置效能低（完備性）

運行管理效率低（人力資源）

資源共享程度低（開放性）

教師課堂效率低（操作界面）

1現(xiàn)狀問題1.2微觀問題

系統(tǒng)集成度低（技術(shù)水平）

1.3具體表現(xiàn)

1、設(shè)備羅列堆砌集成度差

著眼技術(shù)水平先進、應(yīng)用格式統(tǒng)一、操作簡單便捷、便于維護運行。

2、智能化程度不高，運行效率差

要充分發(fā)揮e-control、e-management技術(shù)的優(yōu)勢。

3、運行能耗高，低碳意識差

科學計算、科學設(shè)計是設(shè)備選型與組合的重要依據(jù)。

1現(xiàn)狀問題

1.3具體表現(xiàn)

1、設(shè)備羅列堆砌集成度差

2.1節(jié)能減排

多媒體教學環(huán)境的能耗主要集中在燈光、空調(diào)和各種視聽設(shè)備上。節(jié)能減排從三個方面入手：

一人為控制設(shè)備的運行，降低能耗；

二采用新技術(shù)設(shè)備，如節(jié)能的燈具、綠色環(huán)保的空

調(diào)，低能耗高品質(zhì)的數(shù)字化視聽設(shè)備等；

三運行智能化，根據(jù)室內(nèi)建筑物理特點，自動調(diào)整

照度、亮度、溫度、設(shè)備電源等。2時代要求2.1節(jié)能減排

多媒體教學2.2減員增效

勞動密集型——成本高

技術(shù)密集型——效率高

智能化和人性化程度高的系統(tǒng)意味著較低的維護工作量。管理人員通過筆記本、手機等移動終端，在任何時間、任何地點都可以工作，這既提升了教學服務(wù)的應(yīng)急響應(yīng)能力又提高了工作效率。2時代要求2.2減員增效

勞動密集型——2.3統(tǒng)籌兼顧全面安排

“重資金投入、輕實物管理”的問題

教學環(huán)境設(shè)計之初就要樹立資產(chǎn)管理的意識。設(shè)計應(yīng)兼具實用性與前瞻性，既要立足當前需要，又要避免將來頻繁的升級所造成更多的投入。

此外，開發(fā)資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)設(shè)備購置、使用、升級、維修、淘汰的全過程精細化管理，最大程度地提高資產(chǎn)使用效率，減少設(shè)備浪費。2時代要求2.3統(tǒng)籌兼顧全面安排

“重資金投入2.4科學發(fā)展

以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。

以人為本：為“教師主導，學生主體”的雙主教學活動的提供有效支持。

全面發(fā)展：關(guān)注新裝備、新技術(shù)的應(yīng)用，重視管理機制、人才素養(yǎng)。

協(xié)調(diào)發(fā)展：作為數(shù)字校園重要組成部分，要與其他系統(tǒng)（教務(wù)、一卡通、校園網(wǎng)絡(luò)、樓控等）互聯(lián)互通。

可持續(xù)發(fā)展：作為一項系統(tǒng)工程，要在基礎(chǔ)架構(gòu)和頂層設(shè)計上下功夫，充分考慮到將來的升級擴充。2時代要求2.4科學發(fā)展

以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)3設(shè)計評價3.1決定教學環(huán)境效果的四要素

建筑物理因素

環(huán)境照明因素

設(shè)備選型因素

設(shè)計規(guī)劃與系統(tǒng)集成技術(shù)3設(shè)計評價3.1決定教學環(huán)境效果的四要素

建筑物理因素3設(shè)計評價3.2教學環(huán)境視聽效果的評價

聽覺效果

主觀標準：量的因素、質(zhì)的因素、空間因素、語言清晰度

客觀指標：聲壓級與聲場均勻度；混響時間與聲音明晰度

視覺效果

主觀因素：人眼適應(yīng)性、亮暗分辨力、色彩分辨力等

客觀指標：照度與亮度、分辨率與對比度、色溫與色彩等

智能化效果

量的因素：控制功能的完備性

標準化：運行平臺、通信協(xié)議（信令互通與傳輸）、IP分配

品質(zhì)因素：技術(shù)架構(gòu)、管理能力、處理速度、界面與控制形式3設(shè)計評價3.2教學環(huán)境視聽效果的評價

聽覺效果

主觀標4系統(tǒng)集成4.1智能化教學環(huán)境概述

智能化教學環(huán)境是多媒體教學環(huán)境發(fā)展的更高階段，它基于教學建筑空間、校園網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施，通過系統(tǒng)集成將視聽系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)等整合為若干個子系統(tǒng)的集合，并以多媒體教室、學術(shù)報告廳、多功能廳堂等為個體運行單位，以E-control、E-management的集成平臺為管理控制中樞，實現(xiàn)對各種多媒體教學設(shè)備的運行、管理和維護，將來源不同的文字、圖形、圖像、音視頻等信息以最佳的效果呈現(xiàn)給師生和受眾者，為課堂教學、學術(shù)交流、課件錄制、遠程直播等教學活動提供支持服務(wù)。

4系統(tǒng)集成4.1智能化教學環(huán)境概述

智能化教學環(huán)4系統(tǒng)集成4.2智能化教學環(huán)境的系統(tǒng)集成

智能化教學環(huán)境的系統(tǒng)集成不是將視聽設(shè)備簡單堆砌，而是在對設(shè)備選型進行優(yōu)化組合后，綜合運用智能控制、音視頻、計算機、多媒體、錄播存儲、網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，整合各種視聽設(shè)備和業(yè)務(wù)子系統(tǒng)，使集成后的系統(tǒng)能夠充分滿足教學需要。

通過對傳統(tǒng)多媒體教學系統(tǒng)存在的問題分析，結(jié)合低碳時代的綠色環(huán)保的節(jié)能要求，智能化教學環(huán)境的系統(tǒng)集成有如下指標需要考慮：

4系統(tǒng)集成4.2智能化教學環(huán)境的系統(tǒng)集成

智能化教4系統(tǒng)集成4.2.1先進性與實用性

首先，隨著多媒體及信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新的產(chǎn)品設(shè)備不斷涌現(xiàn)，系統(tǒng)集成務(wù)必在滿足實用性的基礎(chǔ)上，具有一定的超前意識，選用先進的技術(shù)及設(shè)備，將整個系統(tǒng)的技術(shù)水平定位在一個較高的層次上，以適應(yīng)未來更高的應(yīng)用要求。另一方面，在系統(tǒng)集成過程中，應(yīng)充分考慮實用性和易操作性，便于管理和維護，易于用戶掌握和學習使用。

4系統(tǒng)集成4.2.1先進性與實用性

首先，隨著多4系統(tǒng)集成4.2.2高性能與可靠性

系統(tǒng)集成要兼顧高性能與可靠性。采用合理的技術(shù)方案，進行模擬分析、設(shè)計和測試，保證最大限度地利用所有設(shè)備的優(yōu)勢，建立一個適合語音、數(shù)據(jù)、圖像、視頻等多種媒體的高性能應(yīng)用系統(tǒng)是系統(tǒng)集成的重要目標。同時，為了保證可靠性，系統(tǒng)應(yīng)采用當前流行、成熟并有較多成功案例的產(chǎn)品裝備與技術(shù)方案。4系統(tǒng)集成4.2.2高性能與可靠性系統(tǒng)集成要兼顧4系統(tǒng)集成4.2.3低能耗與低排放智能化教學環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計和設(shè)備選型在充分滿足教學需要的前提下，也要特別注意方案與產(chǎn)品的低碳化——“低能耗、低污染、低排放”。教室內(nèi)的燈光、空調(diào)、功放等大能耗設(shè)備由中控主機進行控制，同時，教室內(nèi)可配置動作感應(yīng)器、照度感應(yīng)器等傳感器與中控結(jié)合以提高系統(tǒng)的自控性，減少設(shè)備使用上的浪費，降低碳排放。4系統(tǒng)集成4.2.3低能耗與低排放智能化教學環(huán)境的規(guī)劃設(shè)4系統(tǒng)集成4.2.4標準化與可拓展

智能化教學環(huán)境應(yīng)是一個開放式、遵循國際國內(nèi)標準的系統(tǒng)?？紤]到未來的升級擴充，產(chǎn)品選型必須符合國家級標準，技術(shù)方案需要具有能夠增加或連接新設(shè)備、新系統(tǒng)的能力。4系統(tǒng)集成4.2.4標準化與可拓展智能化教學環(huán)境4系統(tǒng)集成4.3設(shè)計流程

多媒體教學建設(shè)項目委托設(shè)計土建主體完成多媒體教學建設(shè)項目方案論證工程設(shè)計裝修階段技術(shù)變更追加敷設(shè)工程改造初步設(shè)計圖紙設(shè)計設(shè)備安裝、系統(tǒng)調(diào)試4系統(tǒng)集成4.3設(shè)計流程多媒體教學建設(shè)項目4系統(tǒng)集成方案制定工程實施系統(tǒng)測試項目驗收運行管理需求分析方案規(guī)劃設(shè)計可行性論證系統(tǒng)設(shè)計方案用戶功能要求系統(tǒng)指標確定設(shè)備參數(shù)制定深化設(shè)計應(yīng)用管理模式進場施工條件機房環(huán)境條件工程圖紙施工工藝規(guī)范設(shè)備安裝要求方案變更處理入場設(shè)備驗收安全施工規(guī)范隱蔽工程驗收施工質(zhì)量檢查設(shè)計功能測試子系統(tǒng)檢測系統(tǒng)指標測試系統(tǒng)試運行系統(tǒng)安全性檢測軟件功能測試問題整改復檢驗收文件編制系統(tǒng)竣工圖紙系統(tǒng)功能檢測項目文檔資料設(shè)備驗收資產(chǎn)登記項目竣工驗收系統(tǒng)維護手冊用戶使用手冊資料管理培訓教材使用培訓售后服務(wù)管理制度應(yīng)用管理4系統(tǒng)集成方案制定工程實施系統(tǒng)測試項目驗收運行管理需求分析4系統(tǒng)集成

總之，系統(tǒng)集成要以教學需求為根本出發(fā)點，不是選擇最好的產(chǎn)品的簡單行為，而是要根據(jù)需求選擇性價格比最高的產(chǎn)品和方案。性價比的高低是評價一個系統(tǒng)集成項目是否合理和實施成功的重要參考因素。4系統(tǒng)集成總之，系統(tǒng)集成要以教學需求為根本出發(fā)點，不4系統(tǒng)集成（解決方案）圖1數(shù)字化校園e-control原理示意圖4系統(tǒng)集成（解決方案）圖1數(shù)字化校園e-control原4系統(tǒng)集成（解決方案）圖2數(shù)字化教學環(huán)境e-management集成效果示意圖4系統(tǒng)集成（解決方案）圖2數(shù)字化教學環(huán)境e-manage4系統(tǒng)集成（解決方案）圖3演示型（基本型）多媒體教室解決方案4系統(tǒng)集成（解決方案）圖3演示型（基本型）多媒體教室解決4系統(tǒng)集成（解決方案）圖4多媒體微格（錄播）教室解決方案4系統(tǒng)集成（解決方案）圖4多媒體微格（錄播）教室解決方案4系統(tǒng)集成（解決方案）圖5教育行業(yè)教學資源建設(shè)—課件錄播解決方案4系統(tǒng)集成（解決方案）圖5教育行業(yè)教學資源建設(shè)—課件錄4系統(tǒng)集成（解決方案）圖6教育行業(yè)多媒體視聽資源建設(shè)整體解決解決方案4系統(tǒng)集成（解決方案）圖6教育行業(yè)多媒體視聽資源建設(shè)整體4系統(tǒng)集成（解決方案）圖7教育行業(yè)教學資源共享平臺綜合解決方案4系統(tǒng)集成（解決方案）圖7教育行業(yè)教學資源共享平臺綜合解5實踐應(yīng)用（案例）圖1一個功能較為完備的多媒體教室的設(shè)備組成圖1一個功能較為完備的多媒體教室的設(shè)備組成圖1一個功能較為完備的數(shù)字化多媒體微格教室系統(tǒng)5實踐應(yīng)用（案例）圖1一個功能較為完備的多媒體教室的設(shè)備5實踐應(yīng)用（案例）圖2教育部班班通--堂堂用錄播教室應(yīng)用系統(tǒng)5實踐應(yīng)用（案例）圖2教育部班班通--堂堂用錄播教室應(yīng)用5實踐應(yīng)用（案例）

圖3華東師范大學《地理學》現(xiàn)場記錄課件樣板5實踐應(yīng)用（案例）

圖3華東師范大學《地理學》現(xiàn)場記錄課5實踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學第六教學樓智能化教學環(huán)境管理系統(tǒng)5實踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學第六教學樓智能化教學環(huán)5實踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學第六教學樓智能化教學環(huán)境管理系統(tǒng)5實踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學第六教學樓智能化教學環(huán)5實踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學第六教學樓智能化教學環(huán)境管理系統(tǒng)5實踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學第六教學樓智能化教學環(huán)6未來趨勢

解決好五個“W”、一個“H”：

what:項目的目標（設(shè)計符合需求）

when：實施的時間（技術(shù)與時俱進）

where：用戶的區(qū)域（先進但要實用）

who：應(yīng)用的主體（操作簡單便利）

whom：為誰服務(wù)—教師（應(yīng)用格式統(tǒng)一）

how:如何實現(xiàn)目標（設(shè)計、開發(fā)、系統(tǒng)集成）

數(shù)字化、智能化、現(xiàn)代化，實現(xiàn)三個“A”：

Anywhere:任何地方實現(xiàn)設(shè)備操作與資源共享

Anytime:任何時間實現(xiàn)設(shè)備操作與資源共享

Anyone:無論誰經(jīng)過簡易培訓都能實現(xiàn)操作與共享6未來趨勢解決好五個“W”、一個“H”：

what:項6未來趨勢6.1e-Control、e-Management

e-Control與e-Management

是一種數(shù)據(jù)采集與管理的網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，采用控制總線、局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。控制總線網(wǎng)保證實時性、可靠性和實現(xiàn)低成本局域網(wǎng)增加靈活性和分布性互聯(lián)網(wǎng)則可以實現(xiàn)Web訪問控制總線和局域網(wǎng)之間用一個專有的網(wǎng)關(guān)（稱為ECC）連接。系統(tǒng)擴展僅僅是增加ECC網(wǎng)關(guān)和對管理數(shù)據(jù)庫的設(shè)定。在智能化教學環(huán)境中，e-Control與e-Management系統(tǒng)以ECC為核心，通過系統(tǒng)集成，使得環(huán)境中的任何和一臺設(shè)備或系統(tǒng)均成為互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，使管理人員、教師輕松實現(xiàn)設(shè)備控制、系統(tǒng)管理和雙向交互。e-Control與e-Management技術(shù)的出現(xiàn)，是普通的多媒體教室發(fā)展到數(shù)字化、智能化教學環(huán)境的重要標志。