八年級生物上冊第五單元第一章第六節(jié)鳥教案新版新人教版20190304454公開課一等獎教案

第六節(jié)鳥一、授課目的．歸納鳥的主要特點。．試試試究鳥適于翱翔的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。．經(jīng)過“觀察與思慮”活動，確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相一致、鳥與環(huán)境相適應的觀點。，舉例說明鳥與人類生活的關(guān)系。，關(guān)注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護鳥的感情。二、授課重點和難點，授課重點歸納鳥的主要特點．舉例說明鳥與人類生活的關(guān)系。．授課難點經(jīng)過“觀察與思慮”活動，確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相一致、鳥與環(huán)境相適應的觀點。研究鳥適于翱翔的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。三、授課方案思路本節(jié)授課方案親密圍繞教材，引入環(huán)節(jié)即向?qū)W生展現(xiàn)多姿多彩的鳥，借助“觀察與思考”活動，使學生初步認識多種多樣的鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其功能以及生活環(huán)境相適應的。研究“鳥適于翱翔的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”是本節(jié)重要的研究活動，教師引導學生結(jié)合已有知識經(jīng)驗作出假設，主要運用察見解進行研究，輔以興趣小組的模擬實驗。在推行研究過程中，注意研究的邏輯序次，巾外而內(nèi)、由整體到局部地進行觀察和研究。經(jīng)過歸納、比較，總結(jié)出鳥的主要特點。結(jié)合課下收集整理的資料，師生共同商議鳥與人類生活的關(guān)系，完成愛鳥護鳥的共識。四、授課準備1．教師準備各樣鳥(大山雀、貓頭鷹、啄木鳥、野鴨、灰喜鵲、麻雀等)的標本；家鴿骨骼標本。鮮雞胸肉和雞腿骨(課前橫切，露出截面)。制作多媒體課件，收集鳥類的相關(guān)視頻。．學生準備觀察當?shù)爻Ｓ续B類并作記錄。分組收集鳥與人類關(guān)系的資料。興趣小組同學準備模擬實驗。五、授課過程授課教師活動學生活動授課妄圖內(nèi)容播放多媒體視頻，展現(xiàn)多種感覺多姿多彩的鳥類世利用視導人多樣的鳥，在委宛委宛的鳥鳴聲界，說出自己認識的鳥類知識。頻，將學生帶新課和充滿活力的畫面中，引入新課。人情境，引入本節(jié)課題。多種多樣的鳥授課內(nèi)容鳥的主要特點

請學生列舉平常觀察到的或自己說出多種鳥的名稱，并簡學生經(jīng)過熟悉的鳥類。要介紹。交流豐富鳥類觀察與思慮：比較不同樣鳥的知識。形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同。教師將課前準備好的多種鳥初步認知喙、鳥足的圖片發(fā)散給各組，分鳥的多樣性。組談論，完成思慮題。認真觀察，將不同樣鳥的鳥經(jīng)過觀(1)說出鳥喙、鳥足的形態(tài)特喙、鳥足的特點及食性和所處察、比較、分征，說出鳥的食性和?；瞽h(huán)境。的生活環(huán)境填入教材“觀察與析，認同生物(2)解析鳥喙的特點與鳥的思慮”的表格中。初步歸納鳥的結(jié)構(gòu)與功能食性之間的關(guān)系，鳥足的特點與在外面形態(tài)上的共同特點。相統(tǒng)—，生物生活環(huán)境之間的關(guān)系。與環(huán)境相適應(3)這些鳥在外面形態(tài)上有的見解。哪些共同特點?教師活動學生活動授課妄圖1．研究鳥適于翱翔的形態(tài)結(jié)構(gòu)特學生結(jié)合已有經(jīng)驗，作出鍛煉學生點假設：嗎的體形、羽毛、肌肉、依照經(jīng)驗作出依照問題，引導學生作出假骨骼等與翱翔相適應。假設的能力。設。對學生的回答歸納整理：分別從外面形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩個方面進行研究。研究l：鳥的外面形態(tài)認真觀察鳥翱翔時的姿以觀察為指導學生結(jié)合圖片、視頻，態(tài)，在對鳥的頭、頸、軀干、研究手段，培對鳥的標本、羽毛等實物逐一觀尾等的姿態(tài)描述的基礎(chǔ)上，總養(yǎng)學生的觀察、解析，完成思慮題。結(jié)出鳥的體形呈流線型。察、解析能力。(1)鳥的體形有什么特點，這與翱翔業(yè)活有什么關(guān)系?總結(jié)流線型與空氣阻力的播放視頻，指導學生觀察鳥關(guān)系，解析歸納：流線型的體翱翔時頭、頸、軀干、尾、翼、形可減少翱翔時空氣的阻力。培養(yǎng)學生有爪的地址和形態(tài)。目的地進行觀進一步思疑：什么是流線型?觀察鳥翼，與其他動物前察、記錄的習為什么流線型能減少翱翔時的阻肢比較，得出鳥的前肢變成翼。慣。力?展現(xiàn)：流線型的形狀及其受學生談論并回答：翼廣闊阻力情況圖解。呈扇形，扇動空氣可獲得翱翔(2)鳥的翼是由什么結(jié)構(gòu)演的動力。正羽呈槳形，羽軸硬，經(jīng)過模擬變來的？翼有哪些特點與翱翔相羽片呈平面，互相重疊排列。實驗，幫助學適應，生獲得跨學科播放鳥翱翔的視頻，指導學學生觀察到懸垂的紙帶飄的知識。生觀察兩翼的形態(tài)，翼上羽毛的起來。排列方式以及羽毛的形態(tài)。進一步研究：請興趣小組的同學進行“空氣怎樣經(jīng)過兩翼”的模擬實驗，其他同學注意觀察紙帶的變化。模擬實驗以下：取一條寬5cm，長25cm左右的紙帶，將約5cm長的紙帶夾入書中，余下部分懸垂，爾后舉起書本，懸垂紙帶位于口的下方，用力吹動紙帶上方空氣。提問：什么力使得紙帶飄起來，你能據(jù)此講解翱翔時鳥翼抬升向上的力是怎樣形成的嗎?

興趣小組同學提示：氣流流動的速度越快，產(chǎn)生的壓力越小。具他學生解析、推理，得出：鳥翼上方氣流快，壓力小，下方壓力大，鳥翼獲得向上的升力。

培養(yǎng)學生分析、推理能力。師生共同總結(jié)鳥適于翱翔的外面形態(tài)特點1）流線型體形；2）體表覆羽，前肢變成翼。授課教師活動學生活動授課妄圖內(nèi)容研究2：鳥的肌肉、骨骼觀察鳥的骨骼標本，得出培養(yǎng)學生指導學生觀察鳥愈合的頭鳥的頭骨愈合，口中無牙齒。經(jīng)過模型、實骨、口中有無牙齒、雞腿骨橫切(1)結(jié)合教材圖片及實物物的觀察，分面、雞胸肉等相關(guān)圖片和實物，得出：鳥的朐肌發(fā)達。析、解決問題完成思慮題。(2)在鳥的骨骼模型上，指的能力，以及(1)鳥的胸肌與其他部位的出胸骨和龍骨突的地址，明確總結(jié)歸納的能肌肉對照，發(fā)達程度怎樣？觀察胸肌附著其上，胸肌的縮短舒力。胸肌的著生部位并模擬翱翔動張牽動兩翼運動。作，聯(lián)想胸肌與翱翔的關(guān)系。(3)觀察到雞腿骨內(nèi)的骨(2)將胸骨的特點與卜面附髓少，骨內(nèi)部中空。著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你能作(4)總結(jié)得出鳥的骨骼輕、小怎樣的推測?薄、堅固。觀察雞腿骨橫切面，腿骨內(nèi)部可否充滿骨髓?鳥的骨骼有哪些特點?師生共同總結(jié)鳥適于翱翔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點：骨骼輕、薄、堅固，有的骨內(nèi)部中空；胸肌發(fā)達，附著于胸骨，胸骨卜有興起。鳥的主要特點

2．鳥的其他特點聯(lián)系學過的人體各系統(tǒng)的惹起學生提問：鳥的翱翔需要大量能知識，思慮鳥的消化系統(tǒng)、呼認知矛盾，建量，能量從哪里來，食品中的能吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的特點。立前后知識之量需要哪些系統(tǒng)的配合才能釋放間的聯(lián)系。出來?播放猛禽捕食視頻，請學生培養(yǎng)學生觀察捕食的過程。請學生談談有經(jīng)過直觀感沒有鳥糞落在身上或車上的經(jīng)觀看視頻，聯(lián)系生活經(jīng)驗，知，解析問題歷。家鴿、麻雀總在不停地找食得出結(jié)論：視覺敏尖利于捕食，的能力。吃，會不會增加體重影響翱翔?鳥鳥的食量大，消化能力強。類的排便情況怎樣?消化能力如觀看視頻和教材圖文，繪何？出氣體在肺平和囊中的流動途培養(yǎng)學生播放鳥呼吸時氣體進出肺和徑。門納總結(jié)：鳥擁有氣囊，圖文變換能氣囊的動畫，指導學牛觀察教構(gòu)可幫助呼吸。力?！傍B體內(nèi)的氣囊”圖文，請學業(yè)學生依照已有知識回答：在圖中用箭頭注明出鳥吸氣、呼循環(huán)系統(tǒng)。氣時氣體在肺平和囊(以湊近尾解析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：鳥心培養(yǎng)學生部的兩氣囊為例)中的流動方向。跳頻率高，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧數(shù)據(jù)解析能提問：營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的運的功能強。力。送需要哪個系統(tǒng)參加?展現(xiàn)：幾種鳥與人心搏次數(shù)的數(shù)據(jù)，請學生解析數(shù)據(jù)。授課內(nèi)容鳥的主要特點

教師活動學生活動授課妄圖心臟心搏次數(shù)/min人72鴿135-244金絲雀514蜂鳥615講解：鳥的體溫高而恒定，如認真傾聽、理解見解。經(jīng)過見解表達，促家鴿的體溫在42℃左右。進學生對見解的理解表達恒溫動物和變溫動物的談論得出：恒溫增強了動與掌握。見解。物適應環(huán)境的能力，擴大了分提問：體溫恒定有什么意布范圍。義?(教師從恒溫對新陳代謝的影回答：經(jīng)過產(chǎn)卵生殖后代。響等方面加以補充)。提問：鳥怎樣生殖后代?3．總結(jié)鳥的主要特點歸納得出鳥的主要特點：體表促進學生自主建構(gòu)概再次展現(xiàn)：各樣各樣鳥的圖片和覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；念。視頻。有氣囊輔助呼吸。請學生總結(jié)鳥擁有的特點。鳥與培養(yǎng)學生收集、處人類提