兒童戲劇創(chuàng)作存在的問題和改善措施,兒童文學論文

兒童戲劇創(chuàng)作存在的問題和改善措施,兒童文學論文摘要：兒童戲劇具有廣泛市場，在對這一市場進行開發(fā)時，關鍵在于能否能夠創(chuàng)作出比擬優(yōu)秀的劇目，使兒童實際需求得到充分知足。本文將具體闡述兒童戲劇創(chuàng)作的主要特征、兒童戲劇創(chuàng)作存在的問題，進而提出改善兒童戲劇創(chuàng)作的對策建議以及兒童戲劇創(chuàng)作應注意的問題，并對兒童戲劇創(chuàng)作的發(fā)展趨勢進行預測，以期對兒童戲劇創(chuàng)作提供有益的考慮和借鑒。本文關鍵詞語:兒童戲劇;創(chuàng)作;存在問題;對策建議;最近幾年，兒童戲劇創(chuàng)作整體上作品數(shù)量固然較多，也獲得了一些獎項，但是兒童戲劇創(chuàng)作卻比擬貧乏。固然戲劇劇目比擬多，但是優(yōu)秀作品比擬少見，經(jīng)典作品更是少之又少。中國是世界上人口最多的國家，兒童人數(shù)約3.8億，兒童戲劇受眾群體特別龐大，這在一定程度上表示清楚兒童戲劇的消費市場廣闊，并且受眾對兒童戲劇也比擬渴求。然而，兒童戲劇創(chuàng)作人才匱乏已經(jīng)成為其發(fā)展的主要瓶頸，同時，兒童戲劇創(chuàng)作缺少精品亦是突出問題。一、兒童戲劇創(chuàng)作的主要特征〔一〕舞臺性戲劇遭到舞臺限制，需在情節(jié)、人物、矛盾這幾方面實現(xiàn)高度集中。在戲劇創(chuàng)作經(jīng)過中，劇作家需運用凝練、濃縮方式，通過較少人物、較短篇幅、單純事件讓生活內(nèi)容進行濃縮再現(xiàn)。兒童戲劇一般在情節(jié)構造上比擬單純，內(nèi)容上較為豐富，一般需設計懸念，并在懸念基礎上發(fā)生爆炸性突變，進而將戲劇性引出，吸引兒童注意力。因而在多數(shù)情況下，兒童戲劇進行舞臺表演時在情節(jié)上單純，內(nèi)容上比擬豐富，寓意比擬深入?！捕硾_突性在矛盾沖突集中基礎上才會產(chǎn)生戲劇，戲劇當中情節(jié)需在有限時間中發(fā)展，緊抓時間起點，通過一定層次將事件逐步推向高潮。兒童戲劇主要是在矛盾激化中構成與完成，這樣才能由開場到結(jié)束一直吸引兒童的注意力。矛盾激化為矛盾雙方已經(jīng)發(fā)生到必須進行決戰(zhàn)的狀態(tài)，進而將舊的矛盾關系充分突破，到達新的平衡。促進矛盾轉(zhuǎn)化，進而推動劇情迅速發(fā)展，到達高潮，最終結(jié)束?！踩硠幼髋c對話典型性對于兒童戲劇來講，矛盾從產(chǎn)生開場，一直到發(fā)生激變，都需要通過語言以及戲劇動作進行推動。假如缺少動作與對話，就難以構成戲劇。一般情況下，兒童戲劇一般不會存在大段敘事或者抒情性獨唱與獨白，也不會存在論證對話。兒童戲劇比擬生活化與白話化，臺詞方面與兒童比擬貼近。在動作方面，兒童戲劇要求簡明、清楚明晰，不應過于冗雜或者讓人費解。由于兒童天性好動活潑，因而兒童戲劇需給予動作充分重視，重視人物行為具體表現(xiàn)出出的動作性，以及戲劇事件具體表現(xiàn)出出的行動性，進而和兒童天性、兒童心理相適應，使兒童戲劇在構造上更為活潑踴躍與明快，戲劇效果愈加鮮亮、強烈。在一些年紀較小的兒童當中，這一特點具體表現(xiàn)出得愈加明顯。動作在場景構成中發(fā)揮著特別重要的作用，也是兒童認識戲劇的重要來源?！菜摹城榫诚胂笮詫τ趦和瘉碇v，自我認知與社會經(jīng)歷體驗的構成會在年齡增長中逐步增加。兒童由于生活經(jīng)歷體驗比擬少，對于很多事物好奇心都比擬重，對世界存在想象和夢幻想象，能夠在想象當中體驗生活，進而使本身好奇心得到知足。因而兒童戲劇在題材上以神話、童話、科幻居多，這些類型遭到了兒童的廣泛喜歡，兒童整體接受程度比擬高。通常來講，兒童進行游戲時，是通過設定情境展開，這實際上具體表現(xiàn)出出了兒童的考慮能力，能夠?qū)Σ淮嬖诘氖挛镞M行想象和創(chuàng)作。想象和創(chuàng)造屬于戲劇活動的重要基礎，兒童進行想象時的重要條件便是跳出詳細限制，將本身設定在特定空間當中，充分發(fā)揮本身想象力。兒童戲劇創(chuàng)作的內(nèi)容情境性比擬明顯，具有情境想象性，在很大程度上能夠使兒童想象需求得到知足?！参濉丑w驗多樣性兒童戲劇從本質(zhì)上來講是游戲扮演，也就是結(jié)合戲劇作品當中的人物設定、內(nèi)容、情境設定等，運用語言表情、肢體動作、行動表演呈現(xiàn)出來。這實際上和戲劇教育中游戲為主的思想理念相符，通過戲劇中的不同情節(jié)，兒童能夠體驗不同環(huán)境以及不同人物，如童話當中的公主、學校中的同學、生活中的爸媽等。在這種情況下，不僅能夠使兒童想象力以及創(chuàng)作力得到發(fā)展，也能促進兒童學會角色互換，在角色互換中對本身情緒進行控制，提升本身思想認知。通過戲劇，兒童能夠運用自個的獨特方式，結(jié)合道具、動作、語言等，對人物、地點、時間、情節(jié)等產(chǎn)生理解，構成對世界的全新認識；兒童也能將本身情緒投放在人物或者情境中，進而對本身構成新的認識；了解社會行為和情感之間存在的關系，強化本身情感體驗，進而使兒童創(chuàng)造能力、審美能力得到更好地培養(yǎng)。二、兒童戲劇創(chuàng)作存在的問題〔一〕分眾不夠明顯在兒童劇場中能夠發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，觀眾主要為三歲到六歲的兒童，年紀稍大一些的孩子比擬少，多數(shù)年紀稍大的孩子以為劇情較為幼稚。通過對兒童戲劇進行研究能夠發(fā)現(xiàn)，市場上的戲劇主要是針對年紀較小的孩子，一般是幼兒園兒童或者是年級低的小學生，中高年級小學生或者是年紀比擬大的孩子，很少有與之適應的戲，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于這幾方面：首先，當下年紀稍大的孩子學習壓力比擬大，很少有時間去看兒童戲劇，對于兒童戲劇也并不關注。其次，在進行兒童戲劇創(chuàng)作時，作家往往希望能擴大受眾兒童群體。然而，不同年齡階段的兒童，認知往往也會有所不同，因而分眾不明顯的作品通常難以知足差異性需求?！捕硠?chuàng)作程式化明顯在進行兒童戲劇創(chuàng)作經(jīng)過中，普遍存在程式化問題，難以跳出原有藩籬，在程式化影響下戲劇創(chuàng)作在形式上就比擬僵硬。戲劇創(chuàng)作與工業(yè)化生產(chǎn)有所不同，流水線生產(chǎn)在一定程度上具體表現(xiàn)出了技術進步，但是將其放于兒童戲劇創(chuàng)作中，顯然會影響創(chuàng)作效果。程式化從外表上來講能夠具體表現(xiàn)出出創(chuàng)作的嫻熟，但是從深層次對其進行挖掘則具體表現(xiàn)出了創(chuàng)造力相對缺乏。在這里情況下，會導致作品出現(xiàn)千篇一律的情況，整體上較為乏味?！踩尺^于注重教化兒童戲劇作品需發(fā)揮教化作用，但是不能對戲劇中應蘊含的人文精神與娛樂功能有所忽視。某種程度上來講，后者與前者愈加重要。而實際操作中，創(chuàng)作時往往對后者并不關注，甚至對后者有所忽視。很多兒童戲劇一開場便想教兒童點什么，兒童往往對這類作品并不感興趣?！菜摹承问酱笥趦?nèi)容最近幾年，兒童戲劇創(chuàng)作中出現(xiàn)了大制作與大包裝的傾向。兒童戲劇投資金額動則幾百萬，甚至到達幾千萬。然而，大量的資金投入獲得的效果卻并不明顯?？赡墁F(xiàn)場中精致華美舞美、絢麗燈光、時髦衣服會吸引兒童，但是與其創(chuàng)造的價值相比卻存在較大差距。對于兒童來講，他們記住的可能只是絢麗服裝、華美燈光等比擬外在的東西，作品內(nèi)涵并沒有被深切進入挖掘出來。三、改善兒童戲劇創(chuàng)作的對策建議〔一〕重視設置分眾兒童戲劇市場當下在歐美國家比擬成熟，受眾不僅單純局限在年紀小的兒童，而是能夠考慮到兒童之間存在的年齡差異。一般情況下，會將兒童劃分為幾個不同階段，即學齡前、學齡初期、少年期。學齡前兒童年齡為三歲到七歲，學齡初期兒童年齡在八歲到十二歲，少年期兒童年齡為十三歲到十六歲。在進行兒童戲劇創(chuàng)作時，能夠借鑒兒童年齡劃分形式，不僅考慮創(chuàng)作時的題材內(nèi)容，也要充分考慮兒童年齡段特點，進而使不同階段兒童的需要得到知足?！捕橙谌雮鹘y(tǒng)文化與思想兒童戲劇在創(chuàng)作發(fā)展中，應積極肩負起文化繼承與弘揚的責任。我們國家有著悠久的發(fā)展歷史，在歷史長期發(fā)展中積累了較多的兒童文學作品，很多作品都比擬優(yōu)秀。文學作品屬于人類發(fā)展的智慧結(jié)晶，也是中華文化當中特別重要的組成部分，在歷史發(fā)展中口耳相傳，并且經(jīng)久不衰，能夠?qū)⒚褡逦幕械木A真髓展示出來，屬于人們的精神食糧。在社會高速發(fā)展的背景下，需對兒童戲劇創(chuàng)作進行創(chuàng)新，在劇作家進行創(chuàng)作時，不僅需將傳統(tǒng)價值理念融入華而不實，也應加強當代思維的運用，使二者在運用時碰撞出火花，進而在進行文化傳承的同時，也能做到與時俱進與開拓創(chuàng)新。在兒童戲劇創(chuàng)作中進一步構成強烈的時代意識以及創(chuàng)新意識，最終呈現(xiàn)出作品的真、善、美，知足兒童對于作品的實際需求?！踩臣骖櫧逃院蛫蕵沸詢和瘧騽≡趧?chuàng)作經(jīng)過中，應使兒童在愉悅氣氛中遭到教育。兒童具有是非分明、天性自然、追求快樂、喜歡變化等多種特點，并且難以接受死板、理性講教，對抽象事物的興趣也往往不大，難以將注意力長時間集中在一件事物上。假如戲劇創(chuàng)作中內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)鮮明自然，他們往往會在不自覺狀態(tài)下被帶入到劇目中。兒童戲劇創(chuàng)作時，應充分考慮兒童天性，使創(chuàng)作內(nèi)容與兒童身心發(fā)展特點相符合。詳細來講，戲劇中需讓兒童感遭到審美的愉悅，通過人物情感以及舞臺中音樂、畫面使兒童情操得到陶冶，使他們遭到故事以及人物的吸引，并且能從故事中遭到一定啟發(fā)。對于兒童戲劇來講，其發(fā)揮的教育意義應具有潤物細無聲的特點?！菜摹迟N近兒童生活兒童戲劇創(chuàng)作中，應盡量從兒童視角展開，而不是運用程式化方式進行簡單講教。要想一個人對一件事產(chǎn)生更深入的理解與感悟，最好站在這個人的視角。兒童戲劇創(chuàng)作的受眾群體主要是兒童，因而在創(chuàng)作時應盡量俯下身體，從兒童視角去發(fā)現(xiàn)問題與理解問題，在這里情況下便需對兒童生活進行細致觀察，成為兒童的朋友，了解兒童想法與感受，也能意識到他們的實際需求。而不能站在成人角度去認識和感悟兒童的世界，需認真想象兒童真正想的是什么，需要的是什么，喜歡的是什么，這也就要求兒童戲劇作家在進行創(chuàng)造時能夠保持一顆童心，站在兒童角度與立場，運用兒童熟知且感興趣的語言進行創(chuàng)作，跟隨兒童感悟、考慮以及體驗。四、兒童戲劇創(chuàng)作應注意的問題〔一〕對兒童審美空間進行拓展在進行兒童戲劇創(chuàng)作經(jīng)過中，需對兒童審美進行具體研究，了解兒童在心理上發(fā)生的變化，華而不實主要有情感、感悟、想象力等，進而使創(chuàng)作的戲劇內(nèi)容使兒童產(chǎn)生愉悅感。要想使兒童將本身審美感受共享出來，就應注重觀賞氣氛的營造，氣氛的營造主要是基于兒童審美當中特有的游戲經(jīng)歷體驗。創(chuàng)作經(jīng)過中，需積極轉(zhuǎn)變商業(yè)性、傳統(tǒng)性操作規(guī)則，使劇本具體表現(xiàn)出出游戲特征，設計劇本內(nèi)容、燈光道具，舞臺時需注重游戲性的具體表現(xiàn)出，同時注意無需過于華美?！捕臣橙∠冗M經(jīng)歷體驗先進經(jīng)歷體驗具有一定的借鑒價值，因而進行兒童戲劇創(chuàng)作時，不能盲目排外，需積極汲取先進經(jīng)歷體驗，對西方優(yōu)秀戲劇創(chuàng)作進行學習，并且從中進行精華要髓內(nèi)容的提取，實現(xiàn)創(chuàng)作水平的不斷提升。在一些歐美國家，已經(jīng)將戲劇教育納入到基礎教育中，兒童戲劇是“全人教育〞的重要組成部分。如美國，教育部于1960年將創(chuàng)意戲劇列入小學課程。這種方式能夠加強國家對兒童戲劇的重視程度，獲得更廣泛受眾。兒童戲劇創(chuàng)作只要在吸引廣泛兒童受眾的基礎上，才能將其育人作用充分發(fā)揮出來。五、兒童戲劇創(chuàng)作的發(fā)展趨勢〔一〕融入多媒體對于兒童戲劇創(chuàng)作來講，主要是在內(nèi)容上具體表現(xiàn)出出兒童化特點。處于新媒體時代，能夠?qū)⒍嗝襟w融入到舞臺設計當中，舞臺背景參加文字、圖像、聲音等，進而使戲劇內(nèi)容以更生動、形象的方式呈現(xiàn)，將劇情整體容量增加，進而吸引兒童注意力，并且使兒童想象力得到鍛煉，不斷發(fā)散本身思維。兒童戲劇應以兒童為創(chuàng)作的中心，在展示故事和劇情時，假如能夠結(jié)合圖像，加強對多媒體的運用，將會使故事情節(jié)更真實清楚明晰，呈現(xiàn)出更好效果?！捕尺\用影視內(nèi)容在網(wǎng)絡廣泛普及的背景下，兒童戲劇進行創(chuàng)作時，運用傳統(tǒng)形式難以充分吸引兒童目光，在創(chuàng)作時，能夠結(jié)合影視作品中比擬宏大的場景，可以以運用驚險的動作。對于兒童戲劇來講，主要是將科幻、童話作為載體，通過傳統(tǒng)道具進行表演，局限性比擬大。通過影視手段的運用，能夠使整個戲劇創(chuàng)作更靈敏、生動。影視內(nèi)容手段在舞臺表演當中的運用，能夠使兒童戲劇獲得更廣泛的受眾群體?！踩尺\用音樂劇形式音樂劇屬于極具魅力的一種綜合表演藝術，為歐美流行文化的重要代表。與單一的跳舞、唱歌、表演有所不同，它是新型文化體驗。在進行兒童戲劇創(chuàng)作經(jīng)過中，能夠嘗試與音樂劇結(jié)合在一起，為兒童構建比擬絢麗、生動的舞臺，進而構成一種新的音樂與戲劇語言，收獲兒童的喜歡。以下為參考文獻[1]賀鳳，余淼論兒童戲劇創(chuàng)作[J]卷宗,2020(27);:355.[2]邵麗麗學前兒童文學中幼兒戲劇劇本的創(chuàng)作方式方法[J].散文百家(下),2022(12):153.[3]馮俐在實踐中考慮兒童戲劇的創(chuàng)作一以中國兒童藝術劇院近五年作品為例