一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

201*201*其次學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

五四小學(xué)黃輔友

一、指導(dǎo)思想

穩(wěn)固優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語(yǔ)文力量，成績(jī)穩(wěn)定在90分以上，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成績(jī)有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一根本的力量。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字力量和閱讀力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字力量多給他們肯定的指導(dǎo)，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。

四、培優(yōu)對(duì)象：

黃慈孝、姚昕、曹雪玉、張智豪、黃安琪、黃星月五、輔差對(duì)象：

余成豪、李成亮、劉聰、黃玉豪、陳芯瑩六、主要措施：

l．利用課余時(shí)間，進(jìn)展課外輔導(dǎo)。2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9．加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

擴(kuò)展閱讀：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

一年級(jí)五班語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

（201*下學(xué)期）

譚茜

在一個(gè)班集體中，我們所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)有程度上的差異，因此會(huì)消失一批表現(xiàn)優(yōu)秀成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，和一批表現(xiàn)較差學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進(jìn)生。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，兩者之間的差距并不在于學(xué)問方面，更多的是行為習(xí)慣，興趣愛好上的差異。

素養(yǎng)教育所提倡的是進(jìn)展學(xué)生的力量和行為習(xí)慣以及情感態(tài)度價(jià)值觀，培育有學(xué)問有道德有力量的人才，重視進(jìn)展人的共性與興趣愛好特長(zhǎng)，培育出在不同領(lǐng)域不同方面有所進(jìn)展的人。所以在班級(jí)中進(jìn)展培優(yōu)輔差工作是非常有必要的。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生活潑起來，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，是教師們所關(guān)懷的大問題。因此，特制定本班語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃。一、工作目標(biāo)

1.學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

2.班集體學(xué)習(xí)氣氛深厚，學(xué)生相互幫忙相互促進(jìn)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。3.使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，使后進(jìn)的學(xué)生成績(jī)提高，并有信念變得更好。4.形成一套有可行性有針對(duì)性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)進(jìn)展下去。二、詳細(xì)內(nèi)容

培優(yōu)內(nèi)容：

語(yǔ)文教材上的學(xué)問堅(jiān)固把握，課外學(xué)問的豐富，語(yǔ)言表達(dá)力量，興趣愛好的進(jìn)展，思維力量方面的訓(xùn)練，以及良好的品德素養(yǎng)。

輔差內(nèi)容：語(yǔ)文教材上的學(xué)問能把握理解，進(jìn)展他們的興趣力量所長(zhǎng)，樹立自信念。

三、培優(yōu)輔差對(duì)象和形式

對(duì)象：

本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：1.利用課堂課間時(shí)間輔導(dǎo)

2.利用午休和放學(xué)后時(shí)間3.家校協(xié)作

四、詳細(xì)措施1．課堂輔導(dǎo)

俗話說因材施教，在課堂上我們可以對(duì)優(yōu)等生提一些有針對(duì)性的啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提一些根底學(xué)問，鼓舞他們?cè)谡n堂上專心學(xué)習(xí)，有學(xué)好的自信念。后進(jìn)生在課堂上無法跟進(jìn)時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，幫忙后進(jìn)生跟上班級(jí)的腳步，培育他們學(xué)好語(yǔ)文的自信念。

2．課余輔導(dǎo)

課后對(duì)后進(jìn)生作業(yè)教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁輔導(dǎo)。同時(shí)，在每天對(duì)肯定數(shù)量的后進(jìn)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，幫忙他們把握好學(xué)問，并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家堅(jiān)實(shí)的根底。

3．家長(zhǎng)和教師協(xié)作

讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)等生定期進(jìn)展電話家訪，摸清他們的表現(xiàn)狀況，作業(yè)完成習(xí)慣等等。通過與家長(zhǎng)的協(xié)作使培優(yōu)輔差工作順當(dāng)進(jìn)展。

4．先優(yōu)帶后進(jìn)

讓優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)閱歷，在班集體樹立好的目標(biāo)與典范，幫忙大家一起進(jìn)步。平常在后進(jìn)生中開展一些競(jìng)賽，如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)總分值多等等，幫忙他們培育學(xué)習(xí)積極性，更加歡樂的學(xué)習(xí)。五、留意事項(xiàng)

1．不卑視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁，公正教育。2．常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解狀況，培育學(xué)生興趣愛好，進(jìn)展學(xué)生共性。3．準(zhǔn)時(shí)檢查作業(yè)，并進(jìn)展二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定不同的學(xué)習(xí)方案，相應(yīng)的加大難度或者減小難度。到達(dá)循序漸進(jìn)的效果。

5．不定期的進(jìn)展小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽查，鼓舞學(xué)生嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。

6．講究教法。仔細(xì)上好每一堂課，討論不同的教法，把學(xué)問系統(tǒng)的傳輸，便于學(xué)生把握；習(xí)題課講評(píng)時(shí)，把有代表性的問題，學(xué)問的重難點(diǎn)，混淆點(diǎn)，考點(diǎn)，突出著重講解。

7．重視學(xué)生的心理安康教育，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的心情以及學(xué)習(xí)心態(tài)的變化，把握學(xué)生的共性特點(diǎn)，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。

盼望在詳細(xì)培優(yōu)輔差方案的實(shí)施過程中，能不斷發(fā)覺新的問題，找到好的解決方法，使語(yǔ)文教學(xué)在班集體中有不錯(cuò)的教學(xué)成