一年級語文上冊工作計劃

一年級語文上冊工作計劃一、學情分析：

本學期，我班共有41名學生，22名男生，19名女生。一年級的學生由于年齡較小，自控力量較差，還缺乏學習意識和安全學問，需要教師的時時提示。一年級作為啟蒙教育，學習習慣也將在這一學期漸漸養(yǎng)成。

二、教材分析：

本冊教材由入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等六大局部組成，并附有兩個生字表和。

第一局部是入學教育。

其次局部是漢語拼音。（13課、四個復(fù)習）

第三局部是識字。（識字8課，分為兩組）

第四局部是課文。（課文20篇，分為四組）

第五局部是語文園地。每組識字和課文之后安排一個語文園地，

第六局部是口語交際。每個語文園地后面安排一次口語交際。

最終一局部是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個；生字表（二）是全冊要求會寫的字，有100個；漢字筆畫名稱表列舉了20種根本筆畫。

本冊教材具備了綜合性，科學性，時代性，趣味性以及適用性的特點。

三、學習目標

1、漢語拼音：

⑴學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

⑵能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、識字與寫字：

⑴喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

⑵熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

⑶把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

⑷初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀：

⑴喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

⑵學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

⑶學習借助讀物中的圖畫閱讀。

⑷對讀物中的內(nèi)容感興趣，樂于與他人溝通。

4、口語交際：

⑴學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

⑵能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

⑶能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑷有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學措施：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖與生動的字母卡片，讓學生在在語境中學習，培育觀看力量與語言表達力量。引導(dǎo)學生在在發(fā)覺溝通中學習，表達自主、合作、探究的學習方式，在拼音教學中，盡量做到在嬉戲中學習，體驗學習的樂趣。

2、明確識字目標，正確把握教學要求，遵循寫字原則，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積存。

4、語文園地要留意題型變化，重視積存語言，引導(dǎo)課外延長。

5、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。

6、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面進展。

一年級語文上冊工作規(guī)劃2

一、教材分析：

全冊教材由“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“歡樂讀書吧”幾個局部組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“我上學了”共三局部，主要通過“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”讓初入學的了解我們有56個人名族，讓兒童熟悉校園，了解學校常規(guī)，熟識校園周邊環(huán)境，把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣。

2、識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共熟悉90個字。每局部每課都配有情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫忙學生熟悉事物，激發(fā)學生學習的興趣。

3、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成。課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習漢語拼音，幫忙學生識字，也有利于進展朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀力量。⑶課后練習有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共33人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

(1)把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

3、識字寫字：

(1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)熟悉常用漢字300個，會寫其中的100個。

(3)把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

4、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

(1)學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

(2)能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(4)有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進展教學。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標準練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學生對語字的熟悉和積存。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進展觀看訓(xùn)練，全面提高學生的素養(yǎng)。

五、課時安排：周次內(nèi)容

1入學教育

2我上學了、識字1、識字2、識字3

3識字4、識字5、口語交際

4語文園地一、歡樂讀書吧、漢語拼音1、2、3

5漢語拼音4、5、6

6國慶放假

7漢語拼音7、8、語文園地二

8漢語拼音9、10、

9漢語拼音11、12、

10漢語拼音13、語文園地三

11復(fù)習期中考試

12課文1、2、3、4

13口語交際、語文園地四、識字6

14識字7、8、9、10

15語文園地五、課文5、6、7

16課文8、口語交際、語文園地6

17課文9、10、11、語文園地七

18課文12、13、14、口語交際

19語文園地八、期末復(fù)習

20期末復(fù)習

一年級語文上冊工作規(guī)劃3

一、班級狀況分析

本班學生人，其中男生人，女生人。

學生年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。有局部學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學做簡潔的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。學生對學習漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應(yīng)當更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。

每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

(一)、政治思想方面

培育學生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進展良好的啟蒙教育。

(二)、根底學問方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、識字與寫字

①、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

②、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、把握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

①、學會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

②、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學措施

1、幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活，在生活中學語文。

5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反愧小結(jié)。

7、敬重學生的個體差異，準時導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學進度安排

1周(9月1日-7日)

教學內(nèi)容：入學教育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教學內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習一

3周(9月15日-21日)

教學內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教學內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教學內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周(10月8日-12日)

教學內(nèi)容：復(fù)習三

7周(10月13日-19日)

教學內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習四

8周(10月20日-26日)

教學內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里

9周(10月27日-11月2日)

教學內(nèi)容：操場上語文園地一好玩的嬉戲，畫四季

期中考試

10周(11月3日-11月10日)

教學內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最美麗,爺爺和小樹

11周(11月11日-11月17日)

教學內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

12周(11月18日-11月24日)

教學內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

13周(11月25日-12月1日)

教學內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明

14周(12月2日-12月8日)

教學內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點

15(12月9日-12月15日)

教學內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五

16周(12月16日-12月22日)

教學內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

17周(12月23日-12月29日)

教學內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

18周(12月30日-1月6日)

20至完周期終復(fù)習考試

一年級語文上冊工作規(guī)劃4

新學期新氣象新規(guī)劃，時代在前進，學問在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學期的教學規(guī)劃，要比以往任何一份規(guī)劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還是教學方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。

一、教材內(nèi)容

本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾局部。

二、教學目標

1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認讀漢字。

2、熟悉常用漢字313個，做到把握漢字的根本筆畫；會寫116個熟悉的字，做到書寫標準、端正、干凈。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積存詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

4、熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。

5、能用一般話進展口語交際，口齒清晰，聲音嘹亮，態(tài)度大方，有禮貌。

6、能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題；能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

三、留意問題

1、漢字拼音教學要處理好課文各局部之間的關(guān)系。

2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

3、閱讀教學要重視朗讀的指導(dǎo)。教學時，要引導(dǎo)學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。

4、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參加交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進展口語交際。

四、學情分析

本班孩子雖說經(jīng)過一年的學前班教育，但我們這里的農(nóng)村學前班教育究竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片，自制力量、學習治理力量幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的奇怪心，活潑得意，好表現(xiàn)自己，也很喜愛打小報告，比方：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要教師急躁、細心地幫忙他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學習。

五、教學措施

1、采納直觀教學法，重視教學拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導(dǎo)入，讓學生愿意學習，在開心的氣氛中進展?jié)h語拼音的拼讀和書寫。

2、課文配以相應(yīng)的圖畫，編排匠心獨具，符合學生心理，教學時圖文對比，反復(fù)誦讀，不僅識字，理解詞語，還能熟悉事物，受到美的熏陶。

3、把識字和熟悉事物、誦讀、寫字嚴密結(jié)合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培育學生學習語文的興趣。

4、圖文對比，綻開想象。讓學生體會課文的語言之美，并讓學生主動參加進展適當表演。

5、結(jié)合語文學習，觀看自然，綻開想象，積存語言，正確表達。

6、讓學生在讀課文的根底上，嘗試競賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。

六、教學時間安排

我愛上學1課時

看圖說話學拼音49課時

識字12課時

課文50課時

語文百花園23課時

一年級語文上冊工作規(guī)劃5

一、學生狀況分析

一（3）班共有學生31人，其中男生20人，女生11人，全班學生都為外來學生。大局部學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標準、發(fā)音不夠精確。由于學生來自不同的幼兒園，家庭教育層次不同，受一些客觀因素的影響，學生的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。通過開學幾天來的觀看和接觸，我了解到個別學生在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望；大局部學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。局部學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別學生有表達的自信念，能積極地發(fā)表自己的見解，而局部學生則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。因此，學生之間存在著較大的差異。針對以上狀況，本學期要重視局部學生的課外輔導(dǎo)。

二、輔導(dǎo)目標

1、激發(fā)學生學習語文的興趣，穩(wěn)固語文根底學問。

2、突破漢語拼音、識字學習難點，提高學生的拼音力量、識字力量、閱讀力量，使他們把握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，不斷進步！

3、在期中、期末考試中及格率為100%。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

依據(jù)本學期語文學習的重點（漢語拼音和識字）、難點，特安排以下的輔導(dǎo)內(nèi)容。

周次輔導(dǎo)內(nèi)容

2單韻母ɑoeiuü四聲的正確發(fā)音，特殊是第2聲上聲的發(fā)音；整體認讀音節(jié)與同音韻母的區(qū)分。

3聲母bpdq的字形區(qū)分；區(qū)分聲母nl，正確發(fā)音。

4了解三拼音音節(jié)的組成，能正確拼讀三拼音音節(jié)；jqxy與ü相拼時，ü上兩點省寫規(guī)章。

5正確區(qū)分、把握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法；整體認讀音節(jié)與同音聲母的區(qū)分。

6正確把握、區(qū)分復(fù)韻母以及復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)章。

7正確把握、區(qū)分前鼻韻母，后鼻韻母發(fā)音。

8漢語拼音局部的生字的復(fù)習穩(wěn)固

9識字一的生字穩(wěn)固；指導(dǎo)寫字

10指導(dǎo)朗讀課文1—5課

11期中系統(tǒng)復(fù)習

12復(fù)習穩(wěn)固第6—9課的生字

13指導(dǎo)朗讀課文8—10課；聽寫生字詞

14識字二的生字穩(wěn)固；指導(dǎo)寫字

15生活中識字（指導(dǎo)制作識字報）

16指導(dǎo)朗讀課文11—15課；聽寫生字詞

17指導(dǎo)朗讀課文16—18課；聽寫生字詞

18指導(dǎo)朗讀課文19、20課；聽寫生字詞

19漢語拼音局部系統(tǒng)復(fù)習

20識字、課文局部系統(tǒng)復(fù)習

21期末總復(fù)習

四、輔導(dǎo)措施：

1、定期輔導(dǎo)，每周二、周四中午為輔導(dǎo)時間。本著一顆愛心，急躁教育學困生，用恒心轉(zhuǎn)化學困生。

2、實行“一幫一”結(jié)對策略，安排座位時留意以優(yōu)帶差。

3、擅長發(fā)覺學困生的“閃光點”，多鼓舞、多表揚，少批判、少指責，鼓勵他們不斷進步。

4、定期做好家訪，及進了解后進生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化。

5、擅長抓住學生的共性特點進展教育，因勢利導(dǎo)，因材施教，仔細做好學困生的輔導(dǎo)記錄。

一年級語文上冊工作規(guī)劃6

一、指導(dǎo)思想

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學生的全面進展，加強語文實踐，積極進展教學改革，提高教學質(zhì)量。

二、班級分析

剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要教師急躁引導(dǎo)。

三、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個局部。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

四、教學目標

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

（二）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的”愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學重點、難點

（一）重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

（二）難點：

1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學生把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學生積存語言，在閱讀教學中是個難點。

六、教學措施：

1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學生留意生活，在生活中學語文。

5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應(yīng)、小結(jié)。

7、敬重學生的個體差異，準時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學生對語字的熟悉和積存。

10、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。

七、教學進度安排

（略）

一年級語文上冊工作規(guī)劃7

入學教育

教學內(nèi)容：入學教育包括四幅圖畫，分別以歡送新同學學習語文很歡樂和良好的學習習慣為主題。這局部內(nèi)容可以幫忙學生初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好根底。這幾幅圖為學生供應(yīng)了觀看敘述的材料，教學時，可以引導(dǎo)學生觀看畫面，敘述圖意，把觀看畫面與參觀學校、敘述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學生熟悉校園，了解學校常規(guī)。對讀書寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學生仿照圖畫練一練。在今后的長期的教學活動中，始終都要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

教學目標：

⒈觀看圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切、同學的友

愛、學習語文的歡樂。

⒉依據(jù)畫面內(nèi)容，對學生進展敬重教師、喜愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。⒊觀看與演練結(jié)合，培育學生情愿與教師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點：使學生感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣。教學難點：是學生把握正確書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好根底。

課時安排：兩課時。

漢語拼音教材分析

教學內(nèi)容：漢語拼音共包括13課拼音課和四個復(fù)習。漢語拼音局部共13課，主要包括24個韻母和四聲、23個聲母、16個整體認讀音節(jié)以及常用209個音節(jié)的學習。教材配有意境美麗的情境圖，并隨圖消失相應(yīng)的短語、句子和兒歌，其中包括要求學生認讀的70個常用字。

教學要求：

⒈把握6個單韻母，9個復(fù)韻母、5個前鼻韻母和4個后鼻韻母。能精確地讀音認形，嫻熟地按規(guī)定書寫，并到達背誦、默寫程度。⒉學會16個整體認讀音節(jié)，能精確地讀出它們帶調(diào)的音，嫻熟地按規(guī)定書寫，并到達背誦、默寫程度。

⒊學會23個聲母，能精確地讀音認形，嫻熟地按規(guī)定書寫，并能

到達背誦、默寫程度。

⒋熟悉聲調(diào)符號，學會四聲和輕聲。

⒌學會兩拼和三拼連讀的拼音方法。反復(fù)練習拼讀音節(jié)。

6.把握上兩點省寫規(guī)章。

7.熟悉70個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

教學重點：把握拼音字母的音、形，能正確書寫。

教學難點：把握音節(jié)的拼讀方法及整體認讀音節(jié)。

課時安排：三十四課時。

第一組教材分析

教學內(nèi)容：識字(一)包括四課歸類識字、一個《語文園地一》和口語交際《好玩的嬉戲》。教學要求：

⒈熟悉52個生字，會寫14個生字，能正確地把握它們的音、形、義。

⒉熟悉5種筆畫，14個偏旁。

⒊正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⒋熟悉反義詞，看圖連詞，讀句說句，認讀姓氏和背誦古詩。

⒌能觀看嬉戲的過程，把自己做過的嬉戲說出來，相互溝通。

教學重點：認字寫字，流利地口述嬉戲的過程。教學難點：認記帶新偏旁的生字，識別相近的字。

德育目的：激發(fā)學生喜愛祖國的文字，學做敬重長輩、喜愛勞動的好孩子。

美育目的：激發(fā)學生堅持參與體育熬煉的興趣，在學習中得到美的享受。

教學措施：在識字教學中，教師要調(diào)動學生的識字積存，進展他們的思維力量和想象力量，進展自主性和制造性的學習，可以讓學生自己想方法識記漢字。要鼓舞學生主動識字、自主識字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，鼓舞學生在生活中識字，讓生活成為識字的大舞臺，利用學生生活中的有利條件，形成對識字的深厚興趣。對于不易把握的漢字，教師要制造各種途徑，多種方式，增加漢字與學生見面的時機，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和穩(wěn)固，使學生最終得以把握。

教學時間：十三課時

其次組教材分析

教學內(nèi)容：課文(一)包括五篇課文：《畫》《四季》《小小竹排畫中游》《哪座房子最美麗》《爺爺和小樹》，一個《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。

教學要求：

⒈熟悉56個生字，會寫19個生字，能正確地把握它們的音、形、義。

⒉熟悉7種筆畫，熟悉18個偏旁，了解幾種意思相反的詞。

3.理解課文內(nèi)容，懂得《畫》講的是一幅山水畫。

4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

5.理解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方，激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

6.理解課文內(nèi)容，知道農(nóng)村有很多美麗新居，但最美麗的是小學堂。

7.理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛惜它。

8.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

9.能辨別字音、比擬形近字、字的偏旁歸類讀句說句和背誦古詩。

10.口語交際中，能說出自己畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

教學重點：把握19個生字，理解課文內(nèi)容。

教學難點：了解詩句和畫的關(guān)系，理解課文內(nèi)容。

德育目的：激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛惜它。

美育目的：感受四季的漂亮。教學措施：在課文教學中，教師要牢牢抓住低年級識字這個重點，幫忙學生認記生字，做好寫字指導(dǎo)。要做好朗讀指導(dǎo)，要把讀書的權(quán)利交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。要敬重學生的感受，敬重學生的想法，鼓舞學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，調(diào)動學生學習的積極性，活潑學生的思維。

教學時間：十五課時。

美育目標：通過拼圖，培育學生審美觀，辨析什么是美。

教學措施：教學本組課文，要憑借看圖、動手、多讀，引導(dǎo)學生通過觀看圖畫，熟悉生字。并發(fā)覺小竅門，巧記住生字。把看與讀結(jié)合起來，加深記憶，學生親自動手，拼出美的圖畫，并結(jié)合圖說話，評價作品。

教學時間：九課時

第三組教材析

教學內(nèi)容：本組教材包括五篇課文，語文園地五和一個口語交際。其中《我多想去看看》、《平平搭積木》是詩歌，《雨點兒》是一篇科學童話，《自己去吧》、《一次比一次有進步》是童話故事。

教學要求：

⒈能熟悉60個生字，會寫18個生字，熟悉4個偏旁和一個筆畫。

⒉正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

⒊理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)系。

⒋懂得只有仔細認真地觀看，才能了解事物的特征。

⒌能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內(nèi)容。

⒍幫小明想個方法，并能把想到的方法說清晰，然后評一評誰的方法好，誰說得好。

7.初步了解要英勇地熬煉自己，不能事事都依靠別人的道理。

教學重點：

⒈指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生喜愛北京，喜愛祖國的思想感情。

2.字和練習朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

教學難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學生活的本事。

德育目標：

⒈培育學生喜愛祖國的思想感情。

2.養(yǎng)學生從小要樹立自己的思想。

美育目標：能認清做什么事情是對的，什么行為是美的。教學措施：本組課文都是含有深刻的道理，讓學生多讀和多說，并能領(lǐng)悟到其中的道理。上課可以采納小組學習的方式，通過分角色朗讀和競賽朗讀調(diào)動學生的積極性，對于童話課文也可以采納編排課本劇的形式學習，從而提高學生的表達力量。

教學課時：十六課時

第四組教材分析

教學內(nèi)容：本組教材包括五篇朗讀課文,一個語文園地六和一篇口語交際。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童話，《雪地里的小畫家》上篇韻文?！缎⊥眠\南瓜》是口語交際。教學要求：

⒈熟悉57個生字，會寫16個生字，熟悉7個偏旁。

2.流利、有感情地朗讀課文。

3.道花生在地下結(jié)果這一特性，鼓勵學生觀看植物的興趣。

4.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同外形以及青蛙冬眠的特點。

5.理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

6.理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

7.理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。

8.動腦筋想出小兔運大南瓜回家的方法，培育學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

9.積極參與與爭論，能把自己想到的方法說清晰，并能對別人說的方法進展評論。

教學重點：

⒈熟悉生字和練習朗讀、背誦課文。理解課文的道理。

⒉說出小兔運南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。

教學難點：能正確理解課文包含的深刻道理。

德育目標：⒈培育學生要孝敬父母。

2.懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是美德。

美育目標：知道什么行為是美的。

教學措施：這組課文都是童話故事，可以采納聽錄音的教學，或者看多媒體，激發(fā)學生的興趣，從而促進學生喜愛故事，喜愛課文，并用多種方式朗讀課文，可以用小組競賽，可以用男生和女生競賽的方式朗讀，對于有多種角色可以才采納分角色朗讀方式，提高朗讀力量。

教學課時：十四課時

一年級語文上冊工作規(guī)劃8

一、各單元的教學目標、重點、難點和重點

1、學習習慣

（1）把握正確的閱讀姿態(tài)、寫作姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣。

（2）把握正確使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的好習慣。

2、漢語拼音

（1）精確讀出聲母和韻母。

（2）能精確拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，精確讀四聲，學會輕聲讀。

（4）知道了四線格，就能正確寫出聲母、韻母和音節(jié)。

（5）熟悉大寫字母，記憶《漢語拼音字母表》

3、識字和寫作

（1）閱讀380個帶精確認的生詞。

（2）命名根本筆畫。

（3）能根據(jù)書寫挨次在田字格里書寫，并記憶160個新單詞。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，使寫字正確、標準、姿態(tài)正確、干凈。

4、口頭溝通

（1）能用一般話進展口頭溝通，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）依據(jù)肯定的狀況或圖片用一個完整的句子或幾個連貫的單詞來回答下列問題。

（3）能依據(jù)某種狀況或畫面，用幾句連貫的話講出一件簡潔的事情。

5、閱讀

（1）能夠理解與文本和生活相關(guān)的常用詞語和句子的含義。

（2）熟悉句號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同語氣。

（3）閱讀并背誦指定的課文，分角色朗讀對話。

（4）正確重復(fù)，句子連貫。

（5）正確流利地閱讀課文，想象課文描述的狀況，課后了解大意。

二、教學重點：

1、培育良好學習習慣的關(guān)鍵是把握正確的讀寫姿態(tài)，愛惜學習用品，以要求學生為目的。

2、留意眼部衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心安康進展。

3、漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)。

4、課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學措施

1、培育良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題準時訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀

書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進展反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。

2、教學漢語拼音時，為了幫忙學生記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采納卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學生見形知音的力量。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導(dǎo)學生通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機地結(jié)合起來。

一年級語文上冊工作規(guī)劃9

一。學情分析：

本班共有學生41人，其中女生25人，男生16人。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大局部家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力催促孩子的學習。學生的根底相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方；有的單韻母只能牽強熟悉。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進學生的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。

二。教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習興趣、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時熟悉局部漢字，把學拼音、識漢字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》表達了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩(wěn)固學問，啟迪心智，培育動手力量；在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在嬉戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

（五）廣泛適用性

針對我國地域?qū)掗煛⑽幕逃M展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為教師、學生留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞學生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓舞學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學勝利的樂趣，增加學習語文的自信念。

一年級語文上冊工作規(guī)劃10

一、學情分析：

一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。由于學生來自不同的幼兒園，在入學前承受的教育程度各不一樣，因此每個孩子的學習根底各不一樣。

二、教材分析：

全冊教材由入學教育、漢語拼音識字和課文四個局部組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、入學教育由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學的兒童了解學校生活的一些側(cè)面，感受教師的親切，學習一些簡潔的文明用語，了解語文課的學習形式和內(nèi)容，并且喜愛上學習語文。把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成姿態(tài)不對不讀書、姿態(tài)不對不動筆的良好習慣，另外就是使學生從小學會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學生依據(jù)情景圖集中識字，而且還能幫忙學生熟悉事物，激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成。20篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習漢語拼音，幫忙學生識字，也有利于進展朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀力量。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個學習園地，內(nèi)容包括認讀生字，穩(wěn)固漢語拼音，復(fù)習筆畫、筆順，進展詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。4個學習園地自成系列又具有相對獨立性。

三、教學要求：

1、學習習慣

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

⑶養(yǎng)成仔細聽講的好習慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培育寫字興趣和良好寫字習慣，精確認讀305個生字。

⑵說出根本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、標準，姿態(tài)端正、卷面干凈。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答下列問題。

⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

（3）能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進展教學，切忌穿鞋走路。

2、在培育習慣、方法中，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標準練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學生對語字的熟悉和積存。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進展觀看訓(xùn)練，全面提高學生的素養(yǎng)。

五、教學進度安排：

周次，教學內(nèi)容，教時

第1周，1aoe，2Iuv，3bpmf，2課時，3課時，3課時，1課時

第2周，4dtni，復(fù)習一，5gkh，3課時，3課時，3課時

第3周，6jqx，7zcs，8zhchshr，3課時，3課時，3課時

第4周，復(fù)習二，9aieiui，10aoouiu，11ieueer，2課時，3課時，2課時，2課時

第5周，復(fù)習三，12aneninunun，13angengingong，機動課，2課時，3課時，3課時，1課時

第6周，復(fù)習四，拼音總復(fù)習，拼音局部測試并講評，3課時，3課時，3課時

第7周，1一去二三里，2口耳目，3在家里，4操場上，2課時，3課時，3課時，2課時

第8周，語文園地一，好玩的嬉戲，單元復(fù)習，單元測試及講評，2課時，1課時，2課時，3課時

第9周，期中考試復(fù)習，期中考試

第10周，1畫，2四季，3小小竹排畫中游，4哪座房子最美麗，2課時，2課時，3課時，2課時

第11周，5爺爺和小樹，語文園地二，我們的畫，單元復(fù)習測試及講評，2課時，2課時，1課時，3課時

第12周，6靜夜思，7小小的船，8陽光，9影子，10比尾巴，2課時，2課時，2課時，2課時，2課時

第13周，語文園地三，這樣做不好，單元復(fù)習及檢測講評，1比一比，2課時，1課時，3課時，2課時

第14周，2自選商場，3菜園里，4日月明，5語文園地四，6我會拼圖，2課時，2課時，2課時，2課時，1課時

第15周單元復(fù)習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒3課時3課時2課時

第16周，13平平搭積木，14自己去吧，15一次比一次有進步，語文園地五，該怎么辦，單元復(fù)習，2課時，2課時，2課時，2課時，1課時，1課時

第17周，16小松鼠找花生，17雪地里的小畫家，18借生日，3課時，2課時，3課時

第18周，19雪孩子，20小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜，3課時，3課時，2課時，1課時

第19周，期終復(fù)習，9課時

第20周，期終考試

一年級語文上冊工作規(guī)劃11

一、學生分析

本班共有學生52人，其中男生33人，女生19人。上學期留級生1人，是：郞斌。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。本班學生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級學生顯得比擬頑皮活潑。通過幾周的觀看，我發(fā)覺本班學生都比擬活潑得意，可是好動是他們的特點。有幾個同學特殊好動，上課坐不好，還要影響同學，課間又常常和同學打鬧。特殊是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學。上課時有好多同學都不能用心聽講，平常作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學生在學習上都存在著很大的困難。

面對本班的實際狀況，我的努力方向是：

1、加強學習常規(guī)教育，讓每位學生明確“我”是一個小學生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。

2、激發(fā)學生學習興趣，讓每位學生學有所得，在原有的根底上有所提高，課堂上采納敏捷多變的教學方法，吸引學生的留意力。平常和學生親切接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學生順當完成由幼兒向小學的過渡。

3、培育學生自理力量，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學生自己會做的事情自己做，采納的主要途徑是讓學生當好一天的值日生，培育仆人翁責任感。

第一冊語文教學進度表

周次日期教學內(nèi)容周課時數(shù)19.1-9.4入學教育229.2-9.11入學教育、漢語拼音a、o、e,2、i、u、v739.12-9.183、BpM——復(fù)習一949.19-9.255、GKH——7、ZCS959.26-10.2國慶長假

610.3-10.98、zhchsh——9、aieiui9710.10-10.1610、aoouiu——12、anuninun9810.17-10.2313angengingong——2口耳目8910.24-10.303、在家里——語文園地一好玩的嬉戲91010.31-11.6課文1、畫——4、哪座房子最美麗91111.7-11.135、爺爺和小樹——7、小小的船91211.14-11.208、陽光——語文園地三這樣做不好81311.21-11.27識字（二）——4、日月明91411.28-12.4語文園地四——12雨點兒81512.5-12.1113、平平搭積木——15、一次比一次有進步91612.12-12.18語文園地五——18、借生日81712.19-12.2519、雪孩子——語文園地六小兔運南瓜918-2112.26-1.22總復(fù)習、迎接考試

一年級語文上冊工作規(guī)劃12

一、各單元教學目的、重點、難點和關(guān)鍵

1、學習習慣

(1)把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

(2)把握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

(1)讀準聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)精確認讀380個生字。

(2)說出根本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正、卷面干凈。

4、口語交際

(1)能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

(2)能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。

(3)能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)熟悉句號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

二、教學重點：

1、培育良好的學習習慣的重點是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目的是要求學生。

2、重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心安康進展。

3、漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)。

4、課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學措施

1、培育良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題準時訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀

書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進展反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。

2、教學漢語拼音時，為了幫忙學生記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采納卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學生見形知音的力量。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導(dǎo)學生通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機地結(jié)合起來。

一年級語文上冊工作規(guī)劃13

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成學習的根本力量，培優(yōu)補差要落到實處，開掘并培育一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培育學習力量入手，訓(xùn)練良好學習習慣，從而形成較堅實的根底和較強的學習力量，并能幫助教師進展補差活動，提高整個班級的學習素養(yǎng)和整體成績。

二、培優(yōu)對象：

1、定目標：使培育對象在本學期的培優(yōu)補差活動中能根據(jù)規(guī)劃提高各科的綜合學習力量，成績穩(wěn)定并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步，補差對象能根據(jù)教師的要求做好，使成績有肯定的提高。

2、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面，撮取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，同時安排肯定的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

三、補差的內(nèi)容

是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的學習成績，訓(xùn)練后進生的口頭表達力量，課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)。得用課后組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動。

3、課堂上創(chuàng)設(shè)時機，用優(yōu)生的學習思維方式來影響后進生。

4、對后進生實施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。

5、采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立典范，給他們表現(xiàn)的時機，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

6、充分了解學生的現(xiàn)行學習方式，對局部差下生的學習方式賜予正確引導(dǎo)，朝正確的方向進展，以期使學生改善學習狀況，提高學習成績。

7、顧及中等成績學生，保證其成績在穩(wěn)定中提高。

8、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

總之，要依據(jù)詳細狀況對詳細問題賜予準時的解決，使不同類型的學生能夠共同進步。

一年級語文上冊工作規(guī)劃14

一、指導(dǎo)思想：

以校長室、教育處的工作思路為指導(dǎo)，以語文新課程標準為理念，聚焦課堂教學,立足教研建立,樹立以學生進展為本的教學理念，全面提高語文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，改良教學方式、思維方式，充分發(fā)揮備課組討論基地的作用，扎扎實實地開展語文新教材的教學討論，搞好語文教學工作，深化教學改革，引導(dǎo)學生主動求知，促進學生和諧進展，真正做到優(yōu)化語文課堂教學，提高語文教學質(zhì)量，實施素養(yǎng)教育。

二、工作要點：

(一)備課組工作目標：

1、備課：開學初，仔細學習新課程標準，鉆研教材、熟識把握好新教材的學問

點、技能和教學重難點，制定有用的教學規(guī)劃。在集體備教案的根底上，備課力求表達自己個人的教學思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時，能自己獨立思索、討論，依據(jù)班級實際，修改好教案，并寫清教學設(shè)計說明意圖。注意對一年級學生主動探究、思維、表達等力量的培育。課后仔細寫好教學反思，做到有實例分析，按新標準理念評析，有相應(yīng)的方法措施，并準時效勞、運用于實踐。

2、上課：仔細對待每一節(jié)課，注意對一年級新生學習習慣的培育。關(guān)懷學生的內(nèi)心需求，開發(fā)學生的多元智能;注意語言積存，培育學生討論性學習的力量;增加文化積淀，提升學生的文化品位;拓寬語文學習的渠道，加強現(xiàn)代技術(shù)與學科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿足課”。

3、作業(yè)：肯定要仔細培育學生良好的學習習慣，讓每個孩子都有正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。本學期，要著重培育學生自己熟悉拼音字母、了解根本筆劃的力量，并初步接觸漢字根本構(gòu)造規(guī)律，端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學生寫的字要有起筆收筆，構(gòu)造正確。作業(yè)格式正確標準、簿本干凈。教師批改準時仔細。針對新教材，教師自主選擇作業(yè)，盡量加強口頭作業(yè)的布置與檢查。

4、課題討論：依據(jù)組內(nèi)教師自己的教學實際，開展個人的小課題討論，結(jié)合學習方法、教學方法多樣化如何實施以及個人課堂教學改良規(guī)劃，為教學積存新奇閱歷。

5、討論課：有規(guī)劃地開展聽課、評課活動，平?；ヂ犽S堂課，相互學習，共同討論。上好一節(jié)討論課，預(yù)先組員溝通備課設(shè)想，試教后提出改良意見，用新理念評課，主動邀請學校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師聽課，提高每位教師的上課能

6、做好備課組的常規(guī)工作：

(1)仔細制定好教學規(guī)劃和復(fù)習規(guī)劃。

(2)每周輪番出好一張形式活潑多樣的練習卷。

(3)每位教師每學期聽課8節(jié)以上，寫好聽課體會。

(4)注意備課組資料的積存。

7、努力方向：讓每位教師在骨干教師的引領(lǐng)下，自身的努力下，教學力量都有所提高，力爭優(yōu)秀備課組。

(二)討論重點：

1、備課、上課：面對試驗新教材，不斷鉆研，盡早熟識，優(yōu)化教學目標、教學手段、教學構(gòu)造，寫清教學設(shè)計意圖。上課教學方法多樣，讓學生在課堂中開心地、主動地、探究性地學習，每課備好訓(xùn)練點，注意各種力量培育，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學語文”的渴求。

2、聽課學習：結(jié)合上級精神指示，組織組內(nèi)教師學習資源庫精品課例，兩周一次，并準時作好溝通、反應(yīng)。

3、培育學生良好的學習習慣：

(1)寫字習慣。(2)聽說讀寫想等語文綜合力量的培育。

4、培育學生借助拼音識字的力量，激發(fā)學生識字的興趣。激發(fā)學生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。

(三)措施：

1、備課：結(jié)合校隨堂課評比，仔細備好每堂課。備課在資源共享的根底上，能表達個人的教學觀點和風格，多獨立思索、多相互學習探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點，特殊是識字的方法要多樣、好玩、有效，充分表達學生的主動學習的力量，進展學生的思維、表達力量，討論出一套新教材語文教學的模式。使我們的語文課更加生動、新奇、高效，富有時代氣息。仔細寫好教后記,為今后的教學積存珍貴閱歷。

2、上課：仔細開展課堂教學的討論，組織組內(nèi)教師觀看優(yōu)秀教學錄像，開展爭論學習，學會借鑒。仔細對待每節(jié)隨堂課，上好討論課。每節(jié)課前仔細做好各項預(yù)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學設(shè)備，運用各種有效的教學方法(如:獎券鼓勵，言語鼓舞，確定評價等)，讓學生喜愛上語文課、喜愛識字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注意學問的拓展