傳染病及其預(yù)防課教案doc

課題：傳生病及其預(yù)防課型：新授課八年級

生物學(xué)科教材解析：由于傳生病與學(xué)生的平常生活親密相關(guān)，而且?guī)缀趺總€(gè)人都得過傳生病，因此，在授課中，教師應(yīng)該注意親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生解析，理解傳生病、傳生病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。本節(jié)課主要以學(xué)生已有的生活知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用引導(dǎo)學(xué)生課下查閱資料、課上分組談?wù)?、合作研究、解析概括、班級交流的方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，以求獲取優(yōu)異的授課收效。三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、舉例說明傳生病的病因、流傳路子和預(yù)防措施2、列舉常有的傳生病種類3、說出艾滋病的病原體、流傳路子和預(yù)防措施。能力目標(biāo)：1、經(jīng)過資料解析，研究傳生病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。2、檢查當(dāng)?shù)爻Ｓ械膸追N傳生病。感神態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、經(jīng)過認(rèn)識傳生病的流傳路子和預(yù)防措施，建立正確的傳生病的預(yù)防見解。2、經(jīng)過對傳生病的談?wù)摚醪叫纬申P(guān)注熱點(diǎn)問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。授課重點(diǎn):傳生病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)防傳生病的一般措施。授課難點(diǎn):預(yù)防傳生病的一般措施。授課方法：合作談?wù)?，研究媒體使用：電子白板課前準(zhǔn)備：學(xué)生檢查常有的傳生病名錄，發(fā)病癥狀等課時(shí)安排：一課時(shí)德育教育：敬愛知識，認(rèn)識疾病授課過程：授課程教師行為序?qū)胄乱曨l導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生課觀看“人類與傳生病的斗爭”的視頻，教師提問：為什么這些疾病危害這么大，以致這么多人死亡？對，由于它們是傳生病，能傳染！一人患病，殃及周圍的人，一傳十，十傳百，很快流行起來，危及很多人的健康！那么，終究什么是傳生?。總魃∈窃鯓恿餍衅饋淼?？我們又怎樣去預(yù)防傳染

學(xué)生活動設(shè)計(jì)思想觀看視從學(xué)生的頻，認(rèn)識視學(xué)習(xí)心理出頻中的一些發(fā)，從生活傳生病帶來情境出發(fā)，的危害。從學(xué)生的關(guān)學(xué)生回凝望角出答：由于它發(fā)，可以激們是傳染發(fā)學(xué)生的學(xué)病。）習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注病？這就是我們本次課要學(xué)習(xí)的意力。重點(diǎn)內(nèi)容。板書（第一節(jié)傳生病及其預(yù)防）傳生病多媒體顯現(xiàn)自學(xué)問題：學(xué)生帶著訓(xùn)練學(xué)生的概1.近視眼和病毒性結(jié)膜炎有什么區(qū)問題自學(xué)教的自主學(xué)習(xí)念、特別？材72-73能力，提高點(diǎn)2.什么是傳生??？有什么特點(diǎn)？頁，思慮探小組合作探3.什么是病原體？教材8-1中的分別究的問題，究學(xué)習(xí)的能屬于哪一種病原體？自由選擇問力。4.教材8-1中的病原體分別能引起題回答，填什么傳生?。繉懡虒W(xué)設(shè)計(jì)研究5、這些疾病又是怎樣流傳的？一的基礎(chǔ)知對同學(xué)的回答作談?wù)?。識點(diǎn)。傳生病多媒體顯現(xiàn)自學(xué)問題：學(xué)生分抽象的問流行的請同學(xué)們自學(xué)教材73-74頁相關(guān)小組談?wù)摃项}直觀化，三個(gè)環(huán)內(nèi)容，思慮完成資料解析中的談?wù)擃}。資料解析提出化難為易。節(jié)1、解析流行性感冒的流傳路子，說一說的問題。經(jīng)過同時(shí)經(jīng)過學(xué)為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口比較流感和甲生參加，調(diào)鼻，為什么老人和少兒更易患流感？肝得出傳生病動了學(xué)生學(xué)2、資料2所說的做法有什么科學(xué)道理？流行必定經(jīng)過習(xí)積極性，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。三個(gè)基本環(huán)能動性，培3、傳生病在人群中流行要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)：傳染源、養(yǎng)學(xué)生的合節(jié)？請你依照上述資料和相關(guān)知識作出流傳路子和易作表現(xiàn)能概括。感人群，才有力。讓小組代表說出談?wù)搶W(xué)習(xí)的結(jié)果，舉例可能在人群中小組合說出流感、蛔蟲病等常有傳生病的病原流行。作，培養(yǎng)觀體、傳染源、流傳路子，評出表現(xiàn)好的爾后填察和解析問小組。教師再次說明三個(gè)基本環(huán)節(jié)是缺寫教學(xué)設(shè)計(jì)研究二題的能力一不可以、環(huán)環(huán)相扣的。爾后讓學(xué)生填寫教學(xué)設(shè)計(jì)研究二的基礎(chǔ)知識點(diǎn)。

的基礎(chǔ)知識點(diǎn)。傳生病多媒體顯現(xiàn)自學(xué)問題：學(xué)生帶理論與的預(yù)防1、傳生病的預(yù)防措施詳盡分為哪些方著問題自學(xué)實(shí)踐相結(jié)面？教材75-76合，生活與2、說出圖8-3所列舉的措施在預(yù)防傳頁，小組合學(xué)習(xí)相結(jié)生病流行中各起什么作用？屬于哪個(gè)作進(jìn)行討合，活學(xué)活詳盡措施？論，小組代用，學(xué)以致3、怎樣合理預(yù)防傳生??？表說出談?wù)撚?。談?wù)摽偨Y(jié)出正確答案后，讓學(xué)生的結(jié)果，把聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)說出不同樣的預(yù)防措施個(gè)小組的討（并填寫教學(xué)設(shè)計(jì)）。論結(jié)果進(jìn)行接著多媒體顯現(xiàn):學(xué)以致用比較，總結(jié)1、某家庭中，哥哥患了流行性感出正確答冒，而且傳給了弟弟，弟弟又傳給了案。同學(xué)。2、蚊子叮咬瘧疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了瘧疾。請解析：1.以致弟弟患病的傳染源是（）2.弟弟被傳染前是（）3.流感流傳路子主若是（）蚊子在瘧疾病的流傳中間充當(dāng)了（）出謀劃策若是我們班有三名同學(xué)患了流感，為了防范流感擴(kuò)散，現(xiàn)在該怎么辦？經(jīng)過學(xué)以致用和出謀劃策來牢固傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施，從而打破授課難點(diǎn)。拓展引多媒體顯現(xiàn)一些常有傳生病的名申、課稱，讓學(xué)生課外檢查一些常有傳生病外時(shí)的預(yù)防措施，也經(jīng)過嚴(yán)重威脅人類健間、開康的傳生病——艾滋病為例，來復(fù)習(xí)闊視野牢固前面所學(xué)的知識并與課堂開始的視頻前后響應(yīng)，進(jìn)一步說明:在預(yù)防傳生病時(shí)，既要針對傳生病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，采用合理措施，又要依照不同樣病種特點(diǎn)和詳盡情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合。

自主研經(jīng)過再學(xué)，結(jié)合課次賜予角件思慮艾滋色，調(diào)動學(xué)病的傳染生的思想，源、流傳途增強(qiáng)學(xué)習(xí)動徑以及易感力。人群分別是什么？并思考要怎么預(yù)防艾滋病。小結(jié)同學(xué)們，今天我們又有哪些收獲暢所欲培養(yǎng)學(xué)呢？”言談本節(jié)課生我付出、組織、指導(dǎo)學(xué)生有序次的暢談本節(jié)收獲和體我收獲、我課的收獲和領(lǐng)悟，關(guān)注不同樣層次的學(xué)會，領(lǐng)悟成快樂的思生，激勵學(xué)生積極講話。功的歡樂，想。結(jié)合板書，概括學(xué)生所學(xué)知識內(nèi)找出不足?？蹣?biāo)整合形容。成知識框架，建立知識系統(tǒng)。課堂小結(jié)：學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。作業(yè)部署：所有同學(xué)完成課時(shí)練第一部分的內(nèi)容，部分同學(xué)完成第二部分的內(nèi)容課內(nèi)練習(xí)：一、單項(xiàng)選擇題1．流行性感冒流傳的路子是：（A．水流傳B．飲食流傳

）C．空氣流傳

D．接觸傳播2．進(jìn)行預(yù)防接種，屬于預(yù)防傳生病措施中的（A．控制傳染源B．控制流傳媒介C

）．切斷流傳路子D．保護(hù)易感者3．傳生病的傳染源是指（A．病原體BC．病人的分泌物或排泄物

）

．分布病原體的人或動物D．流傳疾病的生物或生物媒介4．不要隨地吐痰是為了預(yù)防（）A．呼吸道傳生病B．血液傳生病

C．體表傳生病

D．消化道傳生病5．所有人員入境時(shí)，都要進(jìn)行檢疫，其目的是（）A．控制傳染源B．計(jì)劃免疫C．切斷流傳路子

D．保護(hù)易感者6．傳生病傳染性最強(qiáng)的階段是：（）．發(fā)病前的暗藏期B．發(fā)病的任何時(shí)期

C．恢復(fù)期

D．發(fā)病初期表現(xiàn)出傳生病癥狀時(shí)7．以下疾病屬于傳生病的是：（A．近視B．心臟病C．沙眼

）D．蛀牙8．以下不屬于傳生病特點(diǎn)的是：（）A．在人與人之間流傳B．在人與動物之間流傳C．由病原體引起D．由營養(yǎng)不良引起9．隔斷傳生病病人的主要目的是：（）A．控制傳染源B．切斷流傳路子C．保護(hù)易感者D．積極治療患者據(jù)檢查，患有流感的人在講話、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會從鼻咽部噴出大量的含有流感病毒的飛沫懸浮于空氣中，而周圍抵抗能力不強(qiáng)的人吸入了這種帶有病毒的空氣今后，病毒進(jìn)入呼吸道，即可能引起流行感冒。據(jù)此資料回答以下問題：（1）流行性感冒病原體是，傳染源是，流傳路子是，易感人群是。（2）患者癥狀略微時(shí)，一般可不用藥物治療，經(jīng)過一段時(shí)間后即可痊愈，這是由于人體擁有能力?；颊呷螅话悴粫俑腥就瑯拥牧鞲胁《?，是由于體內(nèi)已存在這種病毒的。（3）在教室中預(yù)防該病的主要措施是。板書設(shè)計(jì)：傳生病及其預(yù)防基本環(huán)節(jié)傳染源流傳途易感人流行病、傳生病徑群傳生病病原體：病毒、控制切斷保護(hù)細(xì)菌、寄生蟲等預(yù)防措施授課反思：《傳生病及其預(yù)防》這節(jié)課的內(nèi)容比很多，若是辦理不好的話，一節(jié)課是講不完新課內(nèi)容的。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心設(shè)設(shè)計(jì)了這堂課。在課堂授課中，依照授課方案，我在一節(jié)課內(nèi)順利地完成了授課目的，而且授課收效顯然。我認(rèn)為本節(jié)課授課亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1、以一段相關(guān)非典視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生看得真確，聽得理解，在回答以下問題時(shí)，很快引出傳生病這個(gè)話題。2、在學(xué)習(xí)傳生病流行的三個(gè)主題內(nèi)容時(shí)，我安排學(xué)生自主合作研究學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生商議問題的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位。3、利用多媒體授課，向?qū)W生顯現(xiàn)預(yù)防傳生病的一般措施的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識，并結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，從理性上掌握了預(yù)防傳生病的知識。4、利用艾滋病這個(gè)典型模范，對學(xué)生進(jìn)行了感神態(tài)度和價(jià)值觀的教育。不足之處：1、提出的有些問題留給學(xué)生活動的時(shí)間不足，便急于總結(jié)定論，這樣在必然程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。2、我們進(jìn)行授課方案的目的是本著培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力的，可是若要真切落實(shí)下去，一堂課的時(shí)間會被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，因此很多時(shí)候不得不占用本應(yīng)屬于學(xué)生進(jìn)行活動的時(shí)間，忽視了對學(xué)生的課堂練習(xí)的訓(xùn)練。附：第一節(jié)傳生病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)班級：姓名：自主研究主題一傳生病的病因是什么？1、近視眼是由于患者自己發(fā)生變化引起的，不能傳染，病毒性結(jié)膜炎是有外來的致病引起的，擁有性。2、見解：由引起的、能在之間或之間流傳的疾病。3、病原體：如、病毒、等。4、舉例：肺結(jié)核是由引起的，艾滋病.是由引起的，蛔蟲病是由引起的。自主研究主題二傳生病流行的