《禮拜二午睡時(shí)刻》課件2

高中語(yǔ)文·選修

外國(guó)小說(shuō)欣賞·人教版第七單元第14課禮拜二午睡時(shí)刻高中語(yǔ)文·選修外國(guó)小說(shuō)欣賞·人教版第七單元1與萬(wàn)物交談人習(xí)慣于以萬(wàn)物的主人自居，而把萬(wàn)物視為自己認(rèn)知和利用的對(duì)象。海德格爾把這種對(duì)待事物的方式稱作技術(shù)的方式。在這種方式統(tǒng)治下，自然萬(wàn)物都失去了自身的豐富性和本源性，縮減成了某種可以滿足人的需要的功能，只剩下了功能化的虛假存在。他呼吁我們擺脫技術(shù)方式的統(tǒng)治，與萬(wàn)物平等相處。溫馨晨讀與萬(wàn)物交談溫馨晨讀2其實(shí)，這也是現(xiàn)代許多詩(shī)性哲人的理想。在擺脫了認(rèn)知和被認(rèn)知、利用和被利用的關(guān)系之后，人不再是主體，物不再是客體，而都成了宇宙大家庭中的平等成員，那時(shí)候，一切存在者都回到了存在的本來(lái)狀態(tài)，都在用自己的語(yǔ)言說(shuō)話。尼采曾用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪這種境界：“這里一切存在的語(yǔ)言和語(yǔ)言寶庫(kù)向我突然打開(kāi)；這里一切存在都想變成語(yǔ)言，一切生成都想從我學(xué)習(xí)言談?！痹谟^賞者眼中，再美的花也只是花而已。唯有當(dāng)觀賞停止、交流和傾聽(tīng)開(kāi)始之時(shí)，花兒才會(huì)對(duì)你顯靈和傾談。溫馨晨讀其實(shí)，這也是現(xiàn)代許多詩(shī)性哲人的理想。在擺脫了認(rèn)知和被認(rèn)知、利31.高岸為谷，深谷為陵?！对?shī)經(jīng)·十月之交》 賞讀：高地變成山谷，深谷變成山陵。據(jù)科學(xué)推測(cè)，喜馬拉雅山這個(gè)地方在七千萬(wàn)年以前還是一片汪洋大海，滄海變桑田，比喻世事多變。也比喻事物在一定的條件下總是向它相反的方面轉(zhuǎn)化。溫馨晨讀1.高岸為谷，深谷為陵。溫馨晨讀42.工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》 賞讀：工匠要想做好自己的工作，必須事先磨快工具。由此可知，一個(gè)人要?jiǎng)偃喂ぷ?，必須首先學(xué)好本領(lǐng)。今日讀好書，來(lái)日才能大展宏圖。溫馨晨讀2.工欲善其事，必先利其器。溫馨晨讀5知識(shí)卡片一、作家作品加西亞·馬爾克斯，20世紀(jì)拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表。自主學(xué)習(xí)知識(shí)卡片自主學(xué)習(xí)618歲進(jìn)國(guó)立波哥大大學(xué)攻讀法律，加入自由黨。1948年，哥倫比亞發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，馬爾克斯中途輟學(xué)，進(jìn)入報(bào)界，任《觀察家報(bào)》記者，同時(shí)從事文學(xué)創(chuàng)作。1954年起，任該報(bào)駐歐洲記者。1999年得淋巴癌，此后文學(xué)產(chǎn)量遽減，2006年1月宣布封筆。作品有：馬爾克斯的重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作《百年孤獨(dú)》《家長(zhǎng)的沒(méi)落》《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》等，中篇小說(shuō)《枯枝敗葉》《惡時(shí)辰》等，短篇小說(shuō)集《藍(lán)寶石般的眼睛》《格蘭德大媽的葬禮》等，電影文學(xué)劇本《綁架》等。自主學(xué)習(xí)18歲進(jìn)國(guó)立波哥大大學(xué)攻讀法律，加入自由黨。1948年，哥倫7二、寫作背景 20世紀(jì)60年代大部分拉丁美洲國(guó)家的狀況正是如此：殖民者颶風(fēng)般的掠奪和政權(quán)的反復(fù)更迭使這些國(guó)家處于極端貧困之中，人民除了經(jīng)受貧窮的煎熬之外，個(gè)體生命也沒(méi)有絲毫的保障，普通民眾對(duì)個(gè)體的生命死亡不以為然。 在這樣混沌蒙昧、冷漠的背景之下，作者讓一個(gè)有生命尊嚴(yán)的、敢于直面生活苦難的母親走入了人們的視線，以一個(gè)有尊嚴(yán)的生命的個(gè)體來(lái)警醒世人。在母親的精神的感召之下，世人的生活也隨之發(fā)生了改變。自主學(xué)習(xí)二、寫作背景自主學(xué)習(xí)8三、審美視窗

孤獨(dú)的祭司——馬爾克斯“孤獨(dú)”這個(gè)主題，始終都在纏繞著馬爾克斯，既是個(gè)人的，也是歷史的。作為文學(xué)家存在的馬爾克斯清醒地知道，面對(duì)難以擺脫的巨大而沉重的孤獨(dú)，文學(xué)的力量微不足道。自主學(xué)習(xí)三、審美視窗自主學(xué)習(xí)9功成名就并沒(méi)有緩解馬爾克斯的孤獨(dú)。當(dāng)他的作品在拉丁美洲幾個(gè)國(guó)家同時(shí)出版并以數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的印數(shù)發(fā)行的時(shí)候，他的孤獨(dú)感不但沒(méi)能有所減輕，反而變得更為強(qiáng)烈了。他并不是個(gè)喜歡矯情和自命清高的人，他知道作為一個(gè)作家如果作品根本沒(méi)有市場(chǎng)那是令人尷尬而痛苦的，但是，如果他的作品像熱狗一樣大量出售的話，那么作品本身的真實(shí)性也就必然被淹沒(méi)掉了。他的孤獨(dú)，他對(duì)孤獨(dú)的拉丁美洲的解讀，變成了時(shí)尚產(chǎn)品，會(huì)有多少人能從孤獨(dú)的角度上認(rèn)真而耐心地去解讀它呢？這是另一種更難以言說(shuō)的尷尬。自主學(xué)習(xí)功成名就并沒(méi)有緩解馬爾克斯的孤獨(dú)。當(dāng)他的作品10時(shí)隔多年，除了“爆炸文學(xué)”、“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”以及“諾貝爾獎(jiǎng)得主”這樣的時(shí)尚名頭，對(duì)于《百年孤獨(dú)》的記憶還有多少是屬于真實(shí)范疇的？那些熱衷名利的作家們、天真的文學(xué)愛(ài)好者們有幾個(gè)人會(huì)去關(guān)注他的孤獨(dú)以及他對(duì)孤獨(dú)的抗?fàn)帲瑫?huì)有意識(shí)地回過(guò)頭來(lái)關(guān)注自身所處的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)呢？現(xiàn)在，馬爾克斯先生已經(jīng)臨近生命的終點(diǎn)了。然而作為“孤獨(dú)”的祭司，他的孤獨(dú)之曲，還遠(yuǎn)未到終止的時(shí)候。自主學(xué)習(xí)時(shí)隔多年，除了“爆炸文學(xué)”、“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”以及“諾貝爾獎(jiǎng)得11自主學(xué)習(xí)júsuì

zhìlǘlánlǚchánmìqúnjímànkāitādì

自主學(xué)習(xí)júsuìzhìlǘlánlǚchán12自主學(xué)習(xí)chù

chǔ

yào

yuèhōnɡhǒnɡhònɡniùàoǎo自主學(xué)習(xí)chùchǔyàoyuèhōnɡhǒnɡ13自主學(xué)習(xí)麇集麋鹿橘紅譎詐趿拉汲取揩油詼諧楷書諦聽(tīng)締造啼哭手帕船舶鉑金自主學(xué)習(xí)麇集麋鹿橘紅譎詐趿拉汲取揩油詼諧楷14三、近義辨析1．徑直·徑自 辨析：“徑直”：①表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱；②表示直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折?！皬阶浴北硎咀约褐苯有袆?dòng)。 例句：2月20日下午，山西省太原等地出現(xiàn)“地震謠言”，造成部分群眾情緒緊張，許多人________露宿街頭。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門及時(shí)采取了多項(xiàng)措施予以澄清，各機(jī)構(gòu)配合默契，未有________行動(dòng)的組織。公眾的恐慌情緒得以消除。自主學(xué)習(xí)徑直徑自三、近義辨析自主學(xué)習(xí)徑直徑自152．徑直·徑自 辨析：“徑直”：①表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱；②表示直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折?！皬阶浴北硎咀约褐苯有袆?dòng)。 例句：2月20日下午，山西省太原等地出現(xiàn)“地震謠言”，造成部分群眾情緒緊張，許多人________露宿街頭。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門及時(shí)采取了多項(xiàng)措施予以澄清，各機(jī)構(gòu)配合默契，未有________行動(dòng)的組織。公眾的恐慌情緒得以消除。自主學(xué)習(xí)徑直徑自2．徑直·徑自自主學(xué)習(xí)徑直徑自16四、詞語(yǔ)解釋安貧若素：____________________________________________自主學(xué)習(xí)安于貧困的環(huán)境，像平常一樣。四、詞語(yǔ)解釋自主學(xué)習(xí)安于貧困的環(huán)境，像平常一樣。17文章通過(guò)一對(duì)母女去拜祭被當(dāng)成小偷打死的親人的經(jīng)過(guò)，向我們展示出了母愛(ài)的執(zhí)著以及神父的寬容，進(jìn)一步揭示出人性中固有的真愛(ài)。合作探究文章通過(guò)一對(duì)母女去拜祭被當(dāng)成小偷打死的親人的經(jīng)過(guò)，向我們展示18結(jié)構(gòu)圖示合作探究結(jié)構(gòu)圖示合作探究19重點(diǎn)突破一、文章中的母親是一個(gè)怎樣的形象？我們?cè)撊绾稳ヅ袛喾治觯?提示文中的母親是一個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的人，其中對(duì)小女孩在火車上的安排，我們可以看出她倔強(qiáng)、好勝的一面；求見(jiàn)神父時(shí)的語(yǔ)言和神態(tài)，則向我們展示出她的不屈和剛強(qiáng)；而當(dāng)談到自己的兒子時(shí)的自信，也讓人深深感動(dòng)。合作探究重點(diǎn)突破合作探究20二、母愛(ài)作為人類偉大的情感，在小說(shuō)中是如何表現(xiàn)的？ 提示(1)母愛(ài)體現(xiàn)在母親的堅(jiān)強(qiáng)上。母親“眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱”，但“一直是直挺挺地背靠著椅子”，臉上露出“鎮(zhèn)定安詳?shù)纳袂椤?；?duì)女兒的態(tài)度近乎粗暴?！鞍研┥希　薄笆崾犷^！”“往后就是渴死了，你也別喝水。尤其不許哭”；在神父那里，則是不近情理的“固執(zhí)”和“執(zhí)拗”。這一切都源于她對(duì)自己做“小偷”的兒子的不能言明的愛(ài)。合作探究二、母愛(ài)作為人類偉大的情感，在小說(shuō)中是如何表現(xiàn)的？合作探究21(2)母愛(ài)體現(xiàn)在她對(duì)兒子形象的維護(hù)上。面對(duì)神父的提問(wèn)，她首先肯定“他是一個(gè)非常好的人”，接著與女兒一起用具體事例來(lái)證明自己的評(píng)價(jià)。隨著神父家窗外人群的聚集，兒子給她的“屈辱”已變成現(xiàn)實(shí)，但她的表現(xiàn)更為果斷和堅(jiān)強(qiáng)，“從女孩子的手里把鮮花奪過(guò)去，就向大門走去”，并且坦然地“挽著小姑娘的手朝大街走去”。合作探究(2)母愛(ài)體現(xiàn)在她對(duì)兒子形象的維護(hù)上。面對(duì)神父的提問(wèn)，她首先22(3)母愛(ài)體現(xiàn)在神父及其妹妹的感動(dòng)上。如神父和妹妹反復(fù)勸阻母女倆去墓地：“等到太陽(yáng)落山再去吧”！“等一會(huì)兒走吧”“會(huì)把你們曬壞的”“等一等，我借給你們一把陽(yáng)傘”等。合作探究(3)母愛(ài)體現(xiàn)在神父及其妹妹的感動(dòng)上。如神父和妹妹反復(fù)勸阻母23三、文章中對(duì)所謂小偷被打死的情節(jié)插敘起到了怎樣的作用？ 提示小說(shuō)中唯一一段能夠看出事件真相的文字就是這一段，這一段插敘使得故事情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)也為事件真相的明了提供了有力的證明，即那個(gè)拳擊手并不是真正的小偷！合作探究三、文章中對(duì)所謂小偷被打死的情節(jié)插敘起到了怎樣的作用？合作探24四、小說(shuō)用了很大的篇幅來(lái)述寫母女倆未拜祭之前的火車行程，起到了什么樣的作用？ 提示文章中在真正的情節(jié)未開(kāi)始之前，用不小的篇幅來(lái)寫母女倆在火車上的情形，一是更加充分地展示人物的性格特點(diǎn)，使母親的形象更加豐滿、完整。二是為全文營(yíng)造了一種壓抑的氛圍，使得小說(shuō)的主題更加鮮明。合作探究四、小說(shuō)用了很大的篇幅來(lái)述寫母女倆未拜祭之前的火車行程，起到25藝術(shù)審美1．生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫 小說(shuō)的故事情節(jié)極其簡(jiǎn)單，而篇幅卻不短，其中之一的成功之處就是細(xì)節(jié)描寫。多處細(xì)節(jié)描寫不但推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，而且為人物形象的塑造打下了良好的基礎(chǔ)。如對(duì)一般無(wú)二的小鎮(zhèn)的描寫，為我們提供了小說(shuō)的時(shí)代、社會(huì)環(huán)境，同時(shí)也為小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊。合作探究藝術(shù)審美合作探究26車窗銹住、鮮花用報(bào)紙裹、皮包的漆皮剝落、母親臉上的油污等這些細(xì)節(jié)都深刻寫出了母女二人的家境和社會(huì)地位。另外，還有神態(tài)細(xì)節(jié)：“瞅”；動(dòng)作細(xì)節(jié)“胡亂”“奪”“挽”；語(yǔ)言細(xì)節(jié)”“喃喃”都極富有藝術(shù)表現(xiàn)力。合作探究車窗銹住、鮮花用報(bào)紙裹、皮包的漆皮剝落、母親臉上的油污等這些272．典型的環(huán)境描寫 小說(shuō)中的環(huán)境描寫往往起到交代時(shí)代背景、渲染氣氛等作用，在本文中作者對(duì)小站的大體描繪，以及他們之間的細(xì)微差別，使人感受到哥倫比亞那特有的風(fēng)俗人情。而在具體的描繪過(guò)程中，多數(shù)小鎮(zhèn)卻又是那樣的壓抑和沉悶，這樣一來(lái)正好渲染出一種壓抑的氛圍，暗合了文中人物的心情。合作探究2．典型的環(huán)境描寫合作探究283．巧妙的懸念設(shè)置 在這篇小說(shuō)中，懸念的設(shè)置可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。文中被打死的人是小偷還是不是小偷，文章一直沒(méi)有明確地答復(fù)，但從母親的陳述、事件的回放以及神父的尷尬來(lái)看，我們可以很明確地判斷出那只是一個(gè)饑寒交迫的過(guò)路人。合作探究3．巧妙的懸念設(shè)置合作探究29最近的一天馬爾克斯星期一清早，天氣暖和，無(wú)雨，唐奧雷里奧·埃斯科瓦爾六點(diǎn)鐘就敞開(kāi)了診所的門。他是一位沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的牙科醫(yī)生，每天總起得很早。他從玻璃櫥里取出一只還在石膏模子上裝著的假牙，又把一束工具放在桌上，像展覽似的由大到小擺好。他上穿一件無(wú)領(lǐng)條花襯衫，頸部扣著一只金扣兒；下穿一條長(zhǎng)褲，褲腰扎一根松緊帶兒。他腰板硬實(shí)，身材細(xì)瘦，目光輕易不東張西望，像個(gè)聾子似的。延伸閱讀最近的一天延伸閱讀30把所用的東西準(zhǔn)備好后，他把磨床拉向彈簧椅。坐下來(lái)磨假牙。他好像沒(méi)有考慮他在做的事情，一直在不停地忙碌著，即使不試用磨床也一刻不停地蹬著踏板。八點(diǎn)過(guò)后，他停了一會(huì)兒，從窗口望了望天空，看見(jiàn)兩只兀鷹在鄰居家的屋頂上沉靜地曬太陽(yáng)。他一面想著午飯前可能又要下雨，一面又繼續(xù)干他的活計(jì)。他的十一歲的兒子的反常的叫聲把他從專心致志的神態(tài)中驚醒：延伸閱讀把所用的東西準(zhǔn)備好后，他把磨床拉向彈簧椅。坐下來(lái)磨假牙。他好31“爸爸！”“干嗎？”“鎮(zhèn)長(zhǎng)問(wèn)你能不能給他拔個(gè)牙？”“告訴他，我不在?！彼谀ヒ恢唤鹧溃蜒滥玫窖矍?，瞇著眼睛察看著。他兒子的聲音又從小小的接待室里傳來(lái)。延伸閱讀“爸爸！”延伸閱讀32“他說(shuō)你在家，他聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)話了?！毖揽漆t(yī)生繼續(xù)察看著那顆金牙，直到把活兒做完，把牙放在桌上后才說(shuō)：“好多了?！彼痔?dòng)了磨床。接著從一個(gè)小紙盒里取出一個(gè)安著牙齒的牙橋，開(kāi)始磨金套。那紙盒里盛著等著他做的活兒?！鞍职?！”“什么事？”他的神情依然如故。延伸閱讀“他說(shuō)你在家，他聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)話了?！毖由扉喿x33“他說(shuō)你要是不給他拔牙，他就讓你吃子彈?！彼换挪幻?、心平氣和地停下蹬踏板的腳，把磨床從椅子前推開(kāi)，把桌子下面的抽屜拉出來(lái)。駁殼槍就放在抽屜里?！昂撸　彼f(shuō)，“讓他進(jìn)來(lái)對(duì)我開(kāi)槍好了?！彼D(zhuǎn)了一下椅子，讓自己面對(duì)房門，一只手按著抽屜沿兒。鎮(zhèn)長(zhǎng)出現(xiàn)在門口，他已經(jīng)把左臉刮光，右臉卻有五天未刮了，看上去又腫又疼。牙科醫(yī)生從他那雙暗淡無(wú)光的眼睛里看出，他準(zhǔn)有許多個(gè)夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屜關(guān)上，溫和地說(shuō)：延伸閱讀“他說(shuō)你要是不給他拔牙，他就讓你吃子彈。”延伸閱讀34“請(qǐng)坐吧。”“早晨好！”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)?！霸绯亢?！”牙科醫(yī)生說(shuō)。當(dāng)用具在沸水里消毒的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)把腦袋靠在了椅枕墊上，覺(jué)得好多了。他聞到一股冰冷的氣息。這是一間簡(jiǎn)陋的診室：一把舊木椅，一臺(tái)腳踏磨床和一個(gè)裝著圓形的瓷把手的玻璃櫥。椅子對(duì)面的窗上掛著一幅一人高的布窗簾。當(dāng)聽(tīng)到牙科醫(yī)生走到他身邊的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)腳后跟著地，張開(kāi)了嘴。延伸閱讀“請(qǐng)坐吧?！毖由扉喿x35唐奧雷里奧·埃斯科瓦爾把他的臉扳向亮處。察看過(guò)損壞的臼齒后，用手謹(jǐn)慎地按了按下頜。“你不能打麻藥了。”“為什么？”“因?yàn)檠来不摿??！辨?zhèn)長(zhǎng)望了望他的眼睛。延伸閱讀唐奧雷里奧·埃斯科瓦爾把他的臉扳向亮處。察看過(guò)損壞的臼齒后，36“好吧。”他說(shuō)，露出一絲苦笑。牙科醫(yī)生沒(méi)有說(shuō)話。他把煮用具的淺口鍋端到手術(shù)臺(tái)上，用涼了的鑷子把用具夾出來(lái)，動(dòng)作還是不慌不忙。然后用腳尖把痰盂挪過(guò)來(lái)，又在臉盆里洗了手。做這一切時(shí)，他一眼也不看坐在椅子上的鎮(zhèn)長(zhǎng)。但是鎮(zhèn)長(zhǎng)卻緊緊地用眼睛盯著他。延伸閱讀“好吧?！彼f(shuō)，露出一絲苦笑。牙科醫(yī)生沒(méi)有說(shuō)話。他把煮用具的37那是一顆下牙床上的智齒。牙科醫(yī)生叉開(kāi)雙腿，用熱乎乎的拔牙鉗夾住臼齒。鎮(zhèn)長(zhǎng)雙手抓著椅子的扶手，把全身的力量集中在腳上，覺(jué)得腰部一陣透心涼，但是他沒(méi)有嘆氣。牙科醫(yī)生只是扭動(dòng)著手腕。他沒(méi)有怨恨，更準(zhǔn)確地說(shuō)，他是懷著一種酸楚的心情說(shuō)：“中尉，你在這兒殺了二十個(gè)人了?！毖由扉喿x那是一顆下牙床上的智齒。牙科醫(yī)生叉開(kāi)雙腿，用熱乎乎的拔牙鉗夾38鎮(zhèn)長(zhǎng)感到下牙骨上發(fā)出一陣咯吱聲，他的雙眼頓時(shí)涌滿了淚水。但是直到確知牙齒拔下來(lái)他才舒了一口氣。這時(shí)，他透過(guò)朦朧淚眼看見(jiàn)了拔下來(lái)的牙。在痛苦之中，他覺(jué)得那顆牙齒是那么古怪，他怎么也不理解那五個(gè)夜晚會(huì)使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘著粗氣，身上滲出了汗水。他解開(kāi)了軍衣扣，又伸手到褲兜里摸手帕。牙科醫(yī)生遞給他一塊干凈布?！安敛裂蹨I吧?！彼f(shuō)。延伸閱讀鎮(zhèn)長(zhǎng)感到下牙骨上發(fā)出一陣咯吱聲，他的雙眼頓時(shí)涌滿了淚水。但是39鎮(zhèn)長(zhǎng)擦了擦眼。他的痛苦減輕了。牙科醫(yī)生洗手的時(shí)候，他看見(jiàn)了殘破的天花板和一個(gè)落滿灰塵、掛著蜘蛛卵和死昆蟲(chóng)的蜘蛛網(wǎng)。牙科醫(yī)生一面擦手一面走回來(lái)?！澳阋涀?，”他說(shuō)，“回去要用鹽水漱口。”鎮(zhèn)長(zhǎng)站起來(lái)，沒(méi)精打采地行了個(gè)軍禮，大步向門口走去，軍服的扣子也沒(méi)扣?！敖o我記上賬吧?！彼f(shuō)?！敖o你還是給鎮(zhèn)公所？”鎮(zhèn)長(zhǎng)沒(méi)有看他，關(guān)上門，在鐵柵欄外面說(shuō)：“都一樣！”延伸閱讀鎮(zhèn)長(zhǎng)擦了擦眼。他的痛苦減輕了。牙科醫(yī)生洗手的時(shí)候，他看見(jiàn)了殘40品讀本文通過(guò)拔牙這么一個(gè)過(guò)程，反映出作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)形勢(shì)。從牙醫(yī)的角度來(lái)講，鎮(zhèn)長(zhǎng)是一個(gè)殘暴的人，說(shuō)不定找個(gè)借口就會(huì)殺死他，而牙醫(yī)又何嘗不是想殺死鎮(zhèn)長(zhǎng)為民除害呢，但醫(yī)生的職責(zé)就是救死扶傷。怕鎮(zhèn)長(zhǎng)殺人，又痛恨鎮(zhèn)長(zhǎng)，又得拯救病人，牙醫(yī)的心理就在這三者之間糾結(jié)著。但是在他看了鎮(zhèn)長(zhǎng)的狀況后，還是選擇了拔牙，而不是殺死鎮(zhèn)長(zhǎng)或者拒絕鎮(zhèn)長(zhǎng)，這種情況更能反映平民老百姓此時(shí)的真實(shí)心理，鎮(zhèn)長(zhǎng)還沒(méi)殘暴到逼得百姓不得不反的地步，目前百姓還只能在心里痛恨，牙醫(yī)這時(shí)候握有一定的優(yōu)勢(shì)，也只是發(fā)表一下埋怨：“中尉，你在這兒殺了二十個(gè)人了?！毖由扉喿x品讀本文通過(guò)拔牙這么一個(gè)過(guò)程，反映出作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)形勢(shì)41文中并沒(méi)有多少直接的心理描寫，但是細(xì)細(xì)讀來(lái)，拔牙前后那種緊張的氣氛還是可以感受得出來(lái)的，不能不說(shuō)馬爾克斯在這方面非常的老到。

延伸閱讀文中并沒(méi)有多少直接的心理描寫，但是細(xì)細(xì)讀來(lái)，拔牙前后那種緊張42再見(jiàn)再見(jiàn)43高中語(yǔ)文·選修

外國(guó)小說(shuō)欣賞·人教版第七單元第14課禮拜二午睡時(shí)刻高中語(yǔ)文·選修外國(guó)小說(shuō)欣賞·人教版第七單元44與萬(wàn)物交談人習(xí)慣于以萬(wàn)物的主人自居，而把萬(wàn)物視為自己認(rèn)知和利用的對(duì)象。海德格爾把這種對(duì)待事物的方式稱作技術(shù)的方式。在這種方式統(tǒng)治下，自然萬(wàn)物都失去了自身的豐富性和本源性，縮減成了某種可以滿足人的需要的功能，只剩下了功能化的虛假存在。他呼吁我們擺脫技術(shù)方式的統(tǒng)治，與萬(wàn)物平等相處。溫馨晨讀與萬(wàn)物交談溫馨晨讀45其實(shí)，這也是現(xiàn)代許多詩(shī)性哲人的理想。在擺脫了認(rèn)知和被認(rèn)知、利用和被利用的關(guān)系之后，人不再是主體，物不再是客體，而都成了宇宙大家庭中的平等成員，那時(shí)候，一切存在者都回到了存在的本來(lái)狀態(tài)，都在用自己的語(yǔ)言說(shuō)話。尼采曾用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪這種境界：“這里一切存在的語(yǔ)言和語(yǔ)言寶庫(kù)向我突然打開(kāi)；這里一切存在都想變成語(yǔ)言，一切生成都想從我學(xué)習(xí)言談?！痹谟^賞者眼中，再美的花也只是花而已。唯有當(dāng)觀賞停止、交流和傾聽(tīng)開(kāi)始之時(shí)，花兒才會(huì)對(duì)你顯靈和傾談。溫馨晨讀其實(shí)，這也是現(xiàn)代許多詩(shī)性哲人的理想。在擺脫了認(rèn)知和被認(rèn)知、利461.高岸為谷，深谷為陵。——《詩(shī)經(jīng)·十月之交》 賞讀：高地變成山谷，深谷變成山陵。據(jù)科學(xué)推測(cè)，喜馬拉雅山這個(gè)地方在七千萬(wàn)年以前還是一片汪洋大海，滄海變桑田，比喻世事多變。也比喻事物在一定的條件下總是向它相反的方面轉(zhuǎn)化。溫馨晨讀1.高岸為谷，深谷為陵。溫馨晨讀472.工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》 賞讀：工匠要想做好自己的工作，必須事先磨快工具。由此可知，一個(gè)人要?jiǎng)偃喂ぷ?，必須首先學(xué)好本領(lǐng)。今日讀好書，來(lái)日才能大展宏圖。溫馨晨讀2.工欲善其事，必先利其器。溫馨晨讀48知識(shí)卡片一、作家作品加西亞·馬爾克斯，20世紀(jì)拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表。自主學(xué)習(xí)知識(shí)卡片自主學(xué)習(xí)4918歲進(jìn)國(guó)立波哥大大學(xué)攻讀法律，加入自由黨。1948年，哥倫比亞發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，馬爾克斯中途輟學(xué)，進(jìn)入報(bào)界，任《觀察家報(bào)》記者，同時(shí)從事文學(xué)創(chuàng)作。1954年起，任該報(bào)駐歐洲記者。1999年得淋巴癌，此后文學(xué)產(chǎn)量遽減，2006年1月宣布封筆。作品有：馬爾克斯的重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作《百年孤獨(dú)》《家長(zhǎng)的沒(méi)落》《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》等，中篇小說(shuō)《枯枝敗葉》《惡時(shí)辰》等，短篇小說(shuō)集《藍(lán)寶石般的眼睛》《格蘭德大媽的葬禮》等，電影文學(xué)劇本《綁架》等。自主學(xué)習(xí)18歲進(jìn)國(guó)立波哥大大學(xué)攻讀法律，加入自由黨。1948年，哥倫50二、寫作背景 20世紀(jì)60年代大部分拉丁美洲國(guó)家的狀況正是如此：殖民者颶風(fēng)般的掠奪和政權(quán)的反復(fù)更迭使這些國(guó)家處于極端貧困之中，人民除了經(jīng)受貧窮的煎熬之外，個(gè)體生命也沒(méi)有絲毫的保障，普通民眾對(duì)個(gè)體的生命死亡不以為然。 在這樣混沌蒙昧、冷漠的背景之下，作者讓一個(gè)有生命尊嚴(yán)的、敢于直面生活苦難的母親走入了人們的視線，以一個(gè)有尊嚴(yán)的生命的個(gè)體來(lái)警醒世人。在母親的精神的感召之下，世人的生活也隨之發(fā)生了改變。自主學(xué)習(xí)二、寫作背景自主學(xué)習(xí)51三、審美視窗

孤獨(dú)的祭司——馬爾克斯“孤獨(dú)”這個(gè)主題，始終都在纏繞著馬爾克斯，既是個(gè)人的，也是歷史的。作為文學(xué)家存在的馬爾克斯清醒地知道，面對(duì)難以擺脫的巨大而沉重的孤獨(dú)，文學(xué)的力量微不足道。自主學(xué)習(xí)三、審美視窗自主學(xué)習(xí)52功成名就并沒(méi)有緩解馬爾克斯的孤獨(dú)。當(dāng)他的作品在拉丁美洲幾個(gè)國(guó)家同時(shí)出版并以數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的印數(shù)發(fā)行的時(shí)候，他的孤獨(dú)感不但沒(méi)能有所減輕，反而變得更為強(qiáng)烈了。他并不是個(gè)喜歡矯情和自命清高的人，他知道作為一個(gè)作家如果作品根本沒(méi)有市場(chǎng)那是令人尷尬而痛苦的，但是，如果他的作品像熱狗一樣大量出售的話，那么作品本身的真實(shí)性也就必然被淹沒(méi)掉了。他的孤獨(dú)，他對(duì)孤獨(dú)的拉丁美洲的解讀，變成了時(shí)尚產(chǎn)品，會(huì)有多少人能從孤獨(dú)的角度上認(rèn)真而耐心地去解讀它呢？這是另一種更難以言說(shuō)的尷尬。自主學(xué)習(xí)功成名就并沒(méi)有緩解馬爾克斯的孤獨(dú)。當(dāng)他的作品53時(shí)隔多年，除了“爆炸文學(xué)”、“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”以及“諾貝爾獎(jiǎng)得主”這樣的時(shí)尚名頭，對(duì)于《百年孤獨(dú)》的記憶還有多少是屬于真實(shí)范疇的？那些熱衷名利的作家們、天真的文學(xué)愛(ài)好者們有幾個(gè)人會(huì)去關(guān)注他的孤獨(dú)以及他對(duì)孤獨(dú)的抗?fàn)?，?huì)有意識(shí)地回過(guò)頭來(lái)關(guān)注自身所處的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)呢？現(xiàn)在，馬爾克斯先生已經(jīng)臨近生命的終點(diǎn)了。然而作為“孤獨(dú)”的祭司，他的孤獨(dú)之曲，還遠(yuǎn)未到終止的時(shí)候。自主學(xué)習(xí)時(shí)隔多年，除了“爆炸文學(xué)”、“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”以及“諾貝爾獎(jiǎng)得54自主學(xué)習(xí)júsuì

zhìlǘlánlǚchánmìqúnjímànkāitādì

自主學(xué)習(xí)júsuìzhìlǘlánlǚchán55自主學(xué)習(xí)chù

chǔ

yào

yuèhōnɡhǒnɡhònɡniùàoǎo自主學(xué)習(xí)chùchǔyàoyuèhōnɡhǒnɡ56自主學(xué)習(xí)麇集麋鹿橘紅譎詐趿拉汲取揩油詼諧楷書諦聽(tīng)締造啼哭手帕船舶鉑金自主學(xué)習(xí)麇集麋鹿橘紅譎詐趿拉汲取揩油詼諧楷57三、近義辨析1．徑直·徑自 辨析：“徑直”：①表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱；②表示直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折。“徑自”表示自己直接行動(dòng)。 例句：2月20日下午，山西省太原等地出現(xiàn)“地震謠言”，造成部分群眾情緒緊張，許多人________露宿街頭。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門及時(shí)采取了多項(xiàng)措施予以澄清，各機(jī)構(gòu)配合默契，未有________行動(dòng)的組織。公眾的恐慌情緒得以消除。自主學(xué)習(xí)徑直徑自三、近義辨析自主學(xué)習(xí)徑直徑自582．徑直·徑自 辨析：“徑直”：①表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱；②表示直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折。“徑自”表示自己直接行動(dòng)。 例句：2月20日下午，山西省太原等地出現(xiàn)“地震謠言”，造成部分群眾情緒緊張，許多人________露宿街頭。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門及時(shí)采取了多項(xiàng)措施予以澄清，各機(jī)構(gòu)配合默契，未有________行動(dòng)的組織。公眾的恐慌情緒得以消除。自主學(xué)習(xí)徑直徑自2．徑直·徑自自主學(xué)習(xí)徑直徑自59四、詞語(yǔ)解釋安貧若素：____________________________________________自主學(xué)習(xí)安于貧困的環(huán)境，像平常一樣。四、詞語(yǔ)解釋自主學(xué)習(xí)安于貧困的環(huán)境，像平常一樣。60文章通過(guò)一對(duì)母女去拜祭被當(dāng)成小偷打死的親人的經(jīng)過(guò)，向我們展示出了母愛(ài)的執(zhí)著以及神父的寬容，進(jìn)一步揭示出人性中固有的真愛(ài)。合作探究文章通過(guò)一對(duì)母女去拜祭被當(dāng)成小偷打死的親人的經(jīng)過(guò)，向我們展示61結(jié)構(gòu)圖示合作探究結(jié)構(gòu)圖示合作探究62重點(diǎn)突破一、文章中的母親是一個(gè)怎樣的形象？我們?cè)撊绾稳ヅ袛喾治觯?提示文中的母親是一個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的人，其中對(duì)小女孩在火車上的安排，我們可以看出她倔強(qiáng)、好勝的一面；求見(jiàn)神父時(shí)的語(yǔ)言和神態(tài)，則向我們展示出她的不屈和剛強(qiáng)；而當(dāng)談到自己的兒子時(shí)的自信，也讓人深深感動(dòng)。合作探究重點(diǎn)突破合作探究63二、母愛(ài)作為人類偉大的情感，在小說(shuō)中是如何表現(xiàn)的？ 提示(1)母愛(ài)體現(xiàn)在母親的堅(jiān)強(qiáng)上。母親“眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱”，但“一直是直挺挺地背靠著椅子”，臉上露出“鎮(zhèn)定安詳?shù)纳袂椤保粚?duì)女兒的態(tài)度近乎粗暴。“把鞋穿上！”“梳梳頭！”“往后就是渴死了，你也別喝水。尤其不許哭”；在神父那里，則是不近情理的“固執(zhí)”和“執(zhí)拗”。這一切都源于她對(duì)自己做“小偷”的兒子的不能言明的愛(ài)。合作探究二、母愛(ài)作為人類偉大的情感，在小說(shuō)中是如何表現(xiàn)的？合作探究64(2)母愛(ài)體現(xiàn)在她對(duì)兒子形象的維護(hù)上。面對(duì)神父的提問(wèn)，她首先肯定“他是一個(gè)非常好的人”，接著與女兒一起用具體事例來(lái)證明自己的評(píng)價(jià)。隨著神父家窗外人群的聚集，兒子給她的“屈辱”已變成現(xiàn)實(shí)，但她的表現(xiàn)更為果斷和堅(jiān)強(qiáng)，“從女孩子的手里把鮮花奪過(guò)去，就向大門走去”，并且坦然地“挽著小姑娘的手朝大街走去”。合作探究(2)母愛(ài)體現(xiàn)在她對(duì)兒子形象的維護(hù)上。面對(duì)神父的提問(wèn)，她首先65(3)母愛(ài)體現(xiàn)在神父及其妹妹的感動(dòng)上。如神父和妹妹反復(fù)勸阻母女倆去墓地：“等到太陽(yáng)落山再去吧”！“等一會(huì)兒走吧”“會(huì)把你們曬壞的”“等一等，我借給你們一把陽(yáng)傘”等。合作探究(3)母愛(ài)體現(xiàn)在神父及其妹妹的感動(dòng)上。如神父和妹妹反復(fù)勸阻母66三、文章中對(duì)所謂小偷被打死的情節(jié)插敘起到了怎樣的作用？ 提示小說(shuō)中唯一一段能夠看出事件真相的文字就是這一段，這一段插敘使得故事情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)也為事件真相的明了提供了有力的證明，即那個(gè)拳擊手并不是真正的小偷！合作探究三、文章中對(duì)所謂小偷被打死的情節(jié)插敘起到了怎樣的作用？合作探67四、小說(shuō)用了很大的篇幅來(lái)述寫母女倆未拜祭之前的火車行程，起到了什么樣的作用？ 提示文章中在真正的情節(jié)未開(kāi)始之前，用不小的篇幅來(lái)寫母女倆在火車上的情形，一是更加充分地展示人物的性格特點(diǎn)，使母親的形象更加豐滿、完整。二是為全文營(yíng)造了一種壓抑的氛圍，使得小說(shuō)的主題更加鮮明。合作探究四、小說(shuō)用了很大的篇幅來(lái)述寫母女倆未拜祭之前的火車行程，起到68藝術(shù)審美1．生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫 小說(shuō)的故事情節(jié)極其簡(jiǎn)單，而篇幅卻不短，其中之一的成功之處就是細(xì)節(jié)描寫。多處細(xì)節(jié)描寫不但推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，而且為人物形象的塑造打下了良好的基礎(chǔ)。如對(duì)一般無(wú)二的小鎮(zhèn)的描寫，為我們提供了小說(shuō)的時(shí)代、社會(huì)環(huán)境，同時(shí)也為小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊。合作探究藝術(shù)審美合作探究69車窗銹住、鮮花用報(bào)紙裹、皮包的漆皮剝落、母親臉上的油污等這些細(xì)節(jié)都深刻寫出了母女二人的家境和社會(huì)地位。另外，還有神態(tài)細(xì)節(jié)：“瞅”；動(dòng)作細(xì)節(jié)“胡亂”“奪”“挽”；語(yǔ)言細(xì)節(jié)”“喃喃”都極富有藝術(shù)表現(xiàn)力。合作探究車窗銹住、鮮花用報(bào)紙裹、皮包的漆皮剝落、母親臉上的油污等這些702．典型的環(huán)境描寫 小說(shuō)中的環(huán)境描寫往往起到交代時(shí)代背景、渲染氣氛等作用，在本文中作者對(duì)小站的大體描繪，以及他們之間的細(xì)微差別，使人感受到哥倫比亞那特有的風(fēng)俗人情。而在具體的描繪過(guò)程中，多數(shù)小鎮(zhèn)卻又是那樣的壓抑和沉悶，這樣一來(lái)正好渲染出一種壓抑的氛圍，暗合了文中人物的心情。合作探究2．典型的環(huán)境描寫合作探究713．巧妙的懸念設(shè)置 在這篇小說(shuō)中，懸念的設(shè)置可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。文中被打死的人是小偷還是不是小偷，文章一直沒(méi)有明確地答復(fù)，但從母親的陳述、事件的回放以及神父的尷尬來(lái)看，我們可以很明確地判斷出那只是一個(gè)饑寒交迫的過(guò)路人。合作探究3．巧妙的懸念設(shè)置合作探究72最近的一天馬爾克斯星期一清早，天氣暖和，無(wú)雨，唐奧雷里奧·埃斯科瓦爾六點(diǎn)鐘就敞開(kāi)了診所的門。他是一位沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的牙科醫(yī)生，每天總起得很早。他從玻璃櫥里取出一只還在石膏模子上裝著的假牙，又把一束工具放在桌上，像展覽似的由大到小擺好。他上穿一件無(wú)領(lǐng)條花襯衫，頸部扣著一只金扣兒；下穿一條長(zhǎng)褲，褲腰扎一根松緊帶兒。他腰板硬實(shí)，身材細(xì)瘦，目光輕易不東張西望，像個(gè)聾子似的。延伸閱讀最近的一天延伸閱讀73把所用的東西準(zhǔn)備好后，他把磨床拉向彈簧椅。坐下來(lái)磨假牙。他好像沒(méi)有考慮他在做的事情，一直在不停地忙碌著，即使不試用磨床也一刻不停地蹬著踏板。八點(diǎn)過(guò)后，他停了一會(huì)兒，從窗口望了望天空，看見(jiàn)兩只兀鷹在鄰居家的屋頂上沉靜地曬太陽(yáng)。他一面想著午飯前可能又要下雨，一面又繼續(xù)干他的活計(jì)。他的十一歲的兒子的反常的叫聲把他從專心致志的神態(tài)中驚醒：延伸閱讀把所用的東西準(zhǔn)備好后，他把磨床拉向彈簧椅。坐下來(lái)磨假牙。他好74“爸爸！”“干嗎？”“鎮(zhèn)長(zhǎng)問(wèn)你能不能給他拔個(gè)牙？”“告訴他，我不在?！彼谀ヒ恢唤鹧溃蜒滥玫窖矍?，瞇著眼睛察看著。他兒子的聲音又從小小的接待室里傳來(lái)。延伸閱讀“爸爸！”延伸閱讀75“他說(shuō)你在家，他聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)話了?！毖揽漆t(yī)生繼續(xù)察看著那顆金牙，直到把活兒做完，把牙放在桌上后才說(shuō)：“好多了?！彼痔?dòng)了磨床。接著從一個(gè)小紙盒里取出一個(gè)安著牙齒的牙橋，開(kāi)始磨金套。那紙盒里盛著等著他做的活兒?！鞍职?！”“什么事？”他的神情依然如故。延伸閱讀“他說(shuō)你在家，他聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)話了?！毖由扉喿x76“他說(shuō)你要是不給他拔牙，他就讓你吃子彈?！彼换挪幻?、心平氣和地停下蹬踏板的腳，把磨床從椅子前推開(kāi)，把桌子下面的抽屜拉出來(lái)。駁殼槍就放在抽屜里?！昂?！”他說(shuō)，“讓他進(jìn)來(lái)對(duì)我開(kāi)槍好了。”他轉(zhuǎn)了一下椅子，讓自己面對(duì)房門，一只手按著抽屜沿兒。鎮(zhèn)長(zhǎng)出現(xiàn)在門口，他已經(jīng)把左臉刮光，右臉卻有五天未刮了，看上去又腫又疼。牙科醫(yī)生從他那雙暗淡無(wú)光的眼睛里看出，他準(zhǔn)有許多個(gè)夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屜關(guān)上，溫和地說(shuō)：延伸閱讀“他說(shuō)你要是不給他拔牙，他就讓你吃子彈?！毖由扉喿x77“請(qǐng)坐吧?！薄霸绯亢茫　辨?zhèn)長(zhǎng)說(shuō)?！霸绯亢?！”牙科醫(yī)生說(shuō)。當(dāng)用具在沸水里消毒的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)把腦袋靠在了椅枕墊上，覺(jué)得好多了。他聞到一股冰冷的氣息。這是一間簡(jiǎn)