高中選修5生活中的法律常識專題二民事權(quán)利與義務(wù)政治：2.2積極維護(hù)人身

《積極維護(hù)人身權(quán)》(新人教選修5)教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析上節(jié)課學(xué)習(xí)了專題二第一框認(rèn)真對待權(quán)利和義務(wù)。通過學(xué)習(xí)，了解了民事權(quán)利與義務(wù)的一些基本理論常識，知道了民法是對人“從搖籃到墳?zāi)沟年P(guān)懷”，知道了要依法維護(hù)自己的權(quán)利，違反了義務(wù)要承擔(dān)法律責(zé)任。在這里學(xué)生知道了權(quán)利和義務(wù)的問題，而《積極維護(hù)人身權(quán)》這一框題進(jìn)一步詳細(xì)地闡述在不同情況下，公民的人身權(quán)有哪幾個權(quán)利，可以通過什么樣的方式，維護(hù)人身權(quán)，讓學(xué)生對公民的人身權(quán)有更深刻的認(rèn)識和理解。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)能說出人身權(quán)的含義、內(nèi)容以及侵害人身權(quán)要承擔(dān)的法律責(zé)任2、運(yùn)用運(yùn)用學(xué)會自我保護(hù)，提高維權(quán)意識，3、情感態(tài)度觀念通過理解保護(hù)人身權(quán)的有關(guān)法律規(guī)定以及侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，增強(qiáng)依法保護(hù)人身權(quán)的意識，崇尚公平正義。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人身權(quán)的內(nèi)容，侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任。2、難點(diǎn)：維護(hù)自己和他人的人身權(quán)四、教法學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組合作探究法，案例分析法，情景體驗(yàn)導(dǎo)學(xué)法，聯(lián)系實(shí)際思考分析具體的事例。五、教學(xué)準(zhǔn)備收集貼近學(xué)生實(shí)際的圖片、事例，制作PPT。六、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教

學(xué)

過

程設(shè)計意圖導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動引發(fā)學(xué)生的思考進(jìn)入新課學(xué)習(xí)案例導(dǎo)入學(xué)生回憶、思考。一、生命健康俱可貴合作探究1高某見同學(xué)王某毆打一女同學(xué)張某。當(dāng)高某看到王某舉起棍子欲打張某時，就用手臂去擋，棍子砸在了高某的手腕上，使高某右手撓骨骨折，經(jīng)治療花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)和營養(yǎng)費(fèi)359元。當(dāng)高某要求王某賠償損失時，王某說：“我打張某與你無關(guān)，你自己伸手擋棍，我沒有責(zé)任。”

請問：王某是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償高某損失的民事責(zé)任？學(xué)生合作、思考回答從事例入手，提高學(xué)生興趣

二、姓名肖像受保護(hù)

合作探究2（圖片展示）請問：本案中陳琪是否侵害了齊玉的人身權(quán)？如果是，侵害了什么權(quán)利？2、姓名權(quán)通過打電話、寫信或當(dāng)面向有關(guān)人員反映自己的意見等。（圖片展示）對于本案中的侵權(quán)行為，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)出和處理？合作探究3刁家與馬家世鄰，素交惡，刁家祖父名刁德一，馬家近得一孫或一寵物狗，亦取名（馬）德一。問：是否侵犯姓名權(quán)？實(shí)例分析：蒼南中學(xué)高二學(xué)生林某，嫌父母給自己取得名字太土氣了，所以想給自己換個名字，請問可以嗎？如果對所改的姓名仍不滿意，還可以再改嗎？3、肖像權(quán)合作探究42023年，某美術(shù)館舉辦“油畫人體藝術(shù)展”，眾多女模特寫實(shí)裸體作品被展現(xiàn)在觀眾面前，同時全國有多家出版社印刷出售大展裸體畫冊、明信片、幻燈片等。女模特林某等被展出裸體肖像后，受到社會和親友們的白眼、嘲諷、辱罵。其丈夫要與她離婚。因而正常的工作、家庭關(guān)系受到影響，造成林某精神上與肉體上的痛苦，為此，林某等原告投訴到法院。認(rèn)為被告（人體藝術(shù)大展主辦單位、某些畫家、某些出版單位）未經(jīng)過原告的同意就展出原告的裸體作品，侵犯了公民的名譽(yù)權(quán)和肖像權(quán)，要求侵犯者公開道歉，賠償經(jīng)濟(jì)損失。被告則辯稱：大展并非以營利為目的，而且油畫不過的畫家的藝術(shù)再構(gòu)，滲入了畫家的主觀感情，因而不是肖像，更談不上侵犯肖像權(quán)。如果你是法官，你會如何斷案？分組討論師生合作

通過實(shí)操性的探討，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對維護(hù)生命健康權(quán)的實(shí)際操作能力。

并通過對比比較，提高學(xué)生對姓名肖像權(quán)保護(hù)的能力。

三、名譽(yù)隱私不可侵合作探究5被告鄭某未婚先孕，到市婦產(chǎn)科醫(yī)院做人工流產(chǎn)。她怕此事張揚(yáng)出去，便在病歷本和手術(shù)單上填寫原告陳某的名字。陳的男朋友于某是市醫(yī)學(xué)院學(xué)生，到市婦產(chǎn)科醫(yī)院實(shí)習(xí)時，意外發(fā)現(xiàn)了這一情況，他非常生氣，當(dāng)天下午找到女友陳某，狠狠的打了她兩耳光，并罵她不要臉。陳某感到莫名其妙，待問清情況后，陳某發(fā)誓決無此事，并表示要和于某斷絕戀愛關(guān)系，后經(jīng)調(diào)查和筆跡鑒定才使真相大白。不久陳某向法院起訴，認(rèn)為被告鄭某做人工流產(chǎn)時寫自己的姓名，嚴(yán)重侵犯了自己的人格名譽(yù)權(quán)利，在廠里造成了很壞的影響，并且給自己的精神帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，要求法院制裁這種侵權(quán)行為。被告鄭某則稱自己的行為雖屬于錯誤，但不構(gòu)成違法，愿意向陳某賠禮道歉，但拒絕承擔(dān)其他法律責(zé)任。如果你是法官，你會如何斷案？

學(xué)生討論、回答

引導(dǎo)學(xué)生正確維護(hù)名譽(yù)權(quán)

合作探究62023年4月，有個帖子是這樣的，“昨天晚上，1幢的女生寢室被闖入，為了幾盞手電筒應(yīng)急燈，所有的衣物皆被搜查得亂七八糟。我們不反對學(xué)校對就寢的管理，但這樣的搜查究竟是不是一種對隱私權(quán)的侵犯？……我想問問法律專家，我們與學(xué)校的這種住宿關(guān)系，算不算一種租賃關(guān)系？”學(xué)生討論、回答

通過材料，讓學(xué)生在自我探究、合作學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生獨(dú)立思考、互相協(xié)作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的全面看問題、辯證思維的能力，生成對社會的責(zé)任感課堂總結(jié)

學(xué)生理清思路，掌握知識點(diǎn)

對知識進(jìn)行系統(tǒng)化整合七、課堂練習(xí)1．西方有一句宣傳法律的諺語：“放出瘋狗去咬傷人，其主人是要負(fù)責(zé)任的！”這句諺語說明()A.公民依法享有人身自由權(quán)B.公民的自由受法律保護(hù)C.公民的人格權(quán)不受非法侵害D.公民的合法財產(chǎn)受法律保護(hù)2．當(dāng)未成年人的生命健康權(quán)遇到侵害時，要做到()①大義凜然，舍生取義②敢于斗爭、善于斗爭、學(xué)會自護(hù)自救③從實(shí)際出發(fā)、講究策略、切實(shí)保護(hù)自己④趕緊回避、忍受屈辱、少惹麻煩A．①②B．②③C．③④D．①④3．對于名譽(yù)權(quán)，民法總則規(guī)定()①只有自然人享有名譽(yù)權(quán)，法人沒有②禁止用侮辱、誹謗等方式損害他人的名譽(yù)③自然人和法人都依法享有名譽(yù)權(quán)④法人有名譽(yù)權(quán)，但不受法律保護(hù)，因?yàn)樗皇亲匀蝗薃．①②B．②③C．③④D．①④4．我國偉大的思想家、文學(xué)家、革命家魯迅，原名周樹人，為了躲避國民黨政府的查禁，他在發(fā)表文章時變換使用不同的筆名。據(jù)考證，他的筆名多達(dá)128個。從法律角度看，這體現(xiàn)了()A．自然人可以任意變更姓名B．自然人可