高中選修5生活中的法律常識專題二民事權利與義務政治：2.2積極維護人身

《積極維護人身權》(新人教選修5)教學設計一、學情分析上節(jié)課學習了專題二第一框認真對待權利和義務。通過學習，了解了民事權利與義務的一些基本理論常識，知道了民法是對人“從搖籃到墳墓的關懷”，知道了要依法維護自己的權利，違反了義務要承擔法律責任。在這里學生知道了權利和義務的問題，而《積極維護人身權》這一框題進一步詳細地闡述在不同情況下，公民的人身權有哪幾個權利，可以通過什么樣的方式，維護人身權，讓學生對公民的人身權有更深刻的認識和理解。二、教學目標1、認知目標能說出人身權的含義、內(nèi)容以及侵害人身權要承擔的法律責任2、運用運用學會自我保護，提高維權意識，3、情感態(tài)度觀念通過理解保護人身權的有關法律規(guī)定以及侵害人身權要承擔法律責任，增強依法保護人身權的意識，崇尚公平正義。三、教學重難點1、重點：學習人身權的內(nèi)容，侵害人身權要承擔法律責任。2、難點：維護自己和他人的人身權四、教法學法自主學習，小組合作探究法，案例分析法，情景體驗導學法，聯(lián)系實際思考分析具體的事例。五、教學準備收集貼近學生實際的圖片、事例，制作PPT。六、教學過程

教學內(nèi)容教

學

過

程設計意圖導入新課教師活動學生活動引發(fā)學生的思考進入新課學習案例導入學生回憶、思考。一、生命健康俱可貴合作探究1高某見同學王某毆打一女同學張某。當高某看到王某舉起棍子欲打張某時，就用手臂去擋，棍子砸在了高某的手腕上，使高某右手撓骨骨折，經(jīng)治療花費醫(yī)療費和營養(yǎng)費359元。當高某要求王某賠償損失時，王某說：“我打張某與你無關，你自己伸手擋棍，我沒有責任。”

請問：王某是否應當承擔賠償高某損失的民事責任？學生合作、思考回答從事例入手，提高學生興趣

二、姓名肖像受保護

合作探究2（圖片展示）請問：本案中陳琪是否侵害了齊玉的人身權？如果是，侵害了什么權利？2、姓名權通過打電話、寫信或當面向有關人員反映自己的意見等。（圖片展示）對于本案中的侵權行為，你認為應當出和處理？合作探究3刁家與馬家世鄰，素交惡，刁家祖父名刁德一，馬家近得一孫或一寵物狗，亦取名（馬）德一。問：是否侵犯姓名權？實例分析：蒼南中學高二學生林某，嫌父母給自己取得名字太土氣了，所以想給自己換個名字，請問可以嗎？如果對所改的姓名仍不滿意，還可以再改嗎？3、肖像權合作探究42023年，某美術館舉辦“油畫人體藝術展”，眾多女模特寫實裸體作品被展現(xiàn)在觀眾面前，同時全國有多家出版社印刷出售大展裸體畫冊、明信片、幻燈片等。女模特林某等被展出裸體肖像后，受到社會和親友們的白眼、嘲諷、辱罵。其丈夫要與她離婚。因而正常的工作、家庭關系受到影響，造成林某精神上與肉體上的痛苦，為此，林某等原告投訴到法院。認為被告（人體藝術大展主辦單位、某些畫家、某些出版單位）未經(jīng)過原告的同意就展出原告的裸體作品，侵犯了公民的名譽權和肖像權，要求侵犯者公開道歉，賠償經(jīng)濟損失。被告則辯稱：大展并非以營利為目的，而且油畫不過的畫家的藝術再構，滲入了畫家的主觀感情，因而不是肖像，更談不上侵犯肖像權。如果你是法官，你會如何斷案？分組討論師生合作

通過實操性的探討，切實培養(yǎng)學生對維護生命健康權的實際操作能力。

并通過對比比較，提高學生對姓名肖像權保護的能力。

三、名譽隱私不可侵合作探究5被告鄭某未婚先孕，到市婦產(chǎn)科醫(yī)院做人工流產(chǎn)。她怕此事張揚出去，便在病歷本和手術單上填寫原告陳某的名字。陳的男朋友于某是市醫(yī)學院學生，到市婦產(chǎn)科醫(yī)院實習時，意外發(fā)現(xiàn)了這一情況，他非常生氣，當天下午找到女友陳某，狠狠的打了她兩耳光，并罵她不要臉。陳某感到莫名其妙，待問清情況后，陳某發(fā)誓決無此事，并表示要和于某斷絕戀愛關系，后經(jīng)調(diào)查和筆跡鑒定才使真相大白。不久陳某向法院起訴，認為被告鄭某做人工流產(chǎn)時寫自己的姓名，嚴重侵犯了自己的人格名譽權利，在廠里造成了很壞的影響，并且給自己的精神帶來了沉重的負擔，要求法院制裁這種侵權行為。被告鄭某則稱自己的行為雖屬于錯誤，但不構成違法，愿意向陳某賠禮道歉，但拒絕承擔其他法律責任。如果你是法官，你會如何斷案？

學生討論、回答

引導學生正確維護名譽權

合作探究62023年4月，有個帖子是這樣的，“昨天晚上，1幢的女生寢室被闖入，為了幾盞手電筒應急燈，所有的衣物皆被搜查得亂七八糟。我們不反對學校對就寢的管理，但這樣的搜查究竟是不是一種對隱私權的侵犯？……我想問問法律專家，我們與學校的這種住宿關系，算不算一種租賃關系？”學生討論、回答

通過材料，讓學生在自我探究、合作學習中，提高學生獨立思考、互相協(xié)作的意識，培養(yǎng)學生的全面看問題、辯證思維的能力，生成對社會的責任感課堂總結

學生理清思路，掌握知識點

對知識進行系統(tǒng)化整合七、課堂練習1．西方有一句宣傳法律的諺語：“放出瘋狗去咬傷人，其主人是要負責任的！”這句諺語說明()A.公民依法享有人身自由權B.公民的自由受法律保護C.公民的人格權不受非法侵害D.公民的合法財產(chǎn)受法律保護2．當未成年人的生命健康權遇到侵害時，要做到()①大義凜然，舍生取義②敢于斗爭、善于斗爭、學會自護自救③從實際出發(fā)、講究策略、切實保護自己④趕緊回避、忍受屈辱、少惹麻煩A．①②B．②③C．③④D．①④3．對于名譽權，民法總則規(guī)定()①只有自然人享有名譽權，法人沒有②禁止用侮辱、誹謗等方式損害他人的名譽③自然人和法人都依法享有名譽權④法人有名譽權，但不受法律保護，因為他不是自然人A．①②B．②③C．③④D．①④4．我國偉大的思想家、文學家、革命家魯迅，原名周樹人，為了躲避國民黨政府的查禁，他在發(fā)表文章時變換使用不同的筆名。據(jù)考證，他的筆名多達128個。從法律角度看，這體現(xiàn)了()A．自然人可以任意變更姓名B．自然人可